Metodologia i acords curricular sok

C/ CIUTAT JARDÍ 4, PUIG D’EN VALLS. CP07813. Telèfon/fax 971315427. NIF S-0718163-I
www.c07005091.eduwebs.caib.es email: ceippuigdenvalls@educaib.eu
CONCRECCIÓ CURRICULAR CEIP
PUIG D’EN VALLS 2017 - 18
1.- ACORDS DE CENTRE.
PLA PLURILINGÜE DEL CENTRE.
anglès castellà català
infantil 2 sessions de 45
min
1 sessió conte, 2 sessions
psico, 1 sessió TIC
La resta tot en català
1r-2n EP 2 sessions llengües
1 sessions art
Tallers 1 sessió
Matemàtiques i castellà
(1 sessió matem de taller
en castellà)
4 sessions català (2
desdoblades amb EF)
Social i cultural
Ciències Naturals
EF
Música.
Religió- Valors
Tutoria
Apadrinament lector
(1 taller en català)
3r – 4t EP 2 sessions llengües
2 sessions science
(Una de les
sessions d’auxiliar
lingüístic desdoblar
1 setmanal).
Tallers 1 sessió
Matemàtiques i castell``a
en castellà)
Català Social i cultural
EF
Música.
Plàstica
Religió- Valors
Tutoria
Apadrinament lector
(1 sessió matem de taller en
castellà)
5è-6è EP 3 sessions de
llengües
2 sessions de
science
Tallers 1 sessió
Matemàtiques i Castellà
en castellà)
Català
Social i cultural
EF
Música.
Plàstica
Religió- Valors
Tutoria
Apadrinament lector
(1 sessió matem de taller en
castellà)
Linea del temps Anglès: color rosa

(a la paret del
laboratori)
Castellà: color blau
Català: color groc
- Part superior la temàtica serà Naturals i Socials
- Part inferior temàtica relacionada amb matemàtiques i llengües
Llengua
vehicular centre
La llengua vehicular és el català: patis, reunions, comunicacions, xarxes socials, ...
ACTIVITATS
EXTRAESCOLARS
L’APIMA oferirà activitat extraescolar d’anglès per a totes les etapes i al mes de
maig la possibilitat de fer les proves de certificació de cambridge STARTER 1 I 2, i
curs vinent A1
ASPECTES GLOBALS:
- L'auxiliar lingüístic serà adscrita per els següents nivells:
- A 1r i 2n 1 sessió d'Arts & Crafts.
- A partir de 3r fins a 6è sessions de Speaking amb la classe desdoblada. L'altra
meitat romandrà amb el mestre d'anglès per fer sessions de listening i reading.
A partir del professorat definitiu que té el centre, es permet que a partir de 3r
l'especialita d'anglès sigui el mateix en cada nivell per l'àrea lingüística i per
Ciències Naturals.
A 1r i 2n de primària cada línea tindrà un professor especialista d'anglès per
l'àrea lingūística i Arts & Crafts. Un dels professors sirà un dels definitius al
centre i l'altre sirà mestre interí que realitzarà també les classes d'anglès a
Educació Infantil.
- S'intentarà mantenir continuades les sessions que es fan en anglès.
- Actualització de les programacions.
- Compliment de les programacions.
- Revisió de les programacions. Cada any es faran propostes de millora.
- La Comissió Plurilingüe es reunirà una vegada a la setmana per assessorar, fer
seguiment de la programació i aconsellar en quant a metodologia i activitats.
- S'elaborarà una rúbrica per a l'observació del desenvolupament de programació a
l'aula. L'observació es durà a càrrec per part del coordinador/a.
- Les sessions d’anglès i art a 1r i 2n serán continuades.
- Les àrees d’anglès I science seran globalitzades.
MATERIALS:
Revisió de la metodologia d'Infantil
Materials:

5è i 6è: LIBRE DE GRAMÀTICA, GLOBALITZACIÓ AMB SCIENCE I MATERIAL DE
CAMBRIDGE PER SPEAKING, LISTENING I READING.
3r i 4t: GLOBALITZACIÓ AMB SCIENCE I MATERIAL PER SPEAKING, LISTENING I
READING.
1r i 2n: PORTFOLIO
P5: iniciar la relació imatge paraula amb lletra d ePAL
DISTRIBUCIÓ CURRÍCULUM:
LECTO ESCRIPTURA.
o Mantenir els que ja s’havia acordat per l’animació a la lectura i
escriptura.
Recull d’activitats d’aula i material de préstec:
- Préstec de llibres.
- Llibre viatger.
- El Club dels escriptors.
- La notícia de la setmana.
- El llibre de les lletres (mascota)
- El llibre dels números (mascota)
o Enfocament globalitzador.
o En Educació Infantil treballar:
 3 i 4 anys lletra de PAL.
 4 anys començar a visualitzar lletra minúscula.

 5 anys introducció lletra minúscula. Treballar la
direccionalitat
o En primer nivell
 Treballar la lletra Cursiva en Majúscula i minúscula.
Treballar la direccionalitatel traç.
o En 2n nivell:
 Treballar la lletra lligada.
o Demanar llibretes de dues línies de 5 mm, criteris d’avaluació de
l’escriptura: respectar espai, respectar la separació de paraules. No
serà un objectiu mínim fer la lletra lligada .
o En segon nivell llibretes de 3,5 mm.
o Lectoescriptura iniciar-la amb un conte (estudiar els fonemes a
partir del conte).
o Obligatori llegir 2 llibres per trimestre (1 en català i un en castellà).
o Iniciar petits textos escrits en anglès a partir de 2n nivell.
- CREACIÓ DE GRUPS D’ESTIMULACIÓ DE LLENUATGE en infantil amb
professorat de suport d’Infantil.
PROJECTE D’ANIMACIÓ LECTORA:
EI Contes a l’aula.
Cada divendres una proposta per les famílies que els tutors acordaran.
1R
CICLE
POTENCIAR BIBLIOTECA D’AULA
1r Contes a l’aula.
2n Contes a l’aula.
3r- Lectura de llibres a casa i fer exposició oral sobre el llibre
2N
CICLE
Llegir dos llibres trimestralment. Fer una fitxa i alguna exposició oral
POTENCIAR BIBLIOTECA D’AULA
CENTRE
Apadrinament lector, TOTA L’ESCOLA ELS DIMECRES DE 13 A 14H. Primer
dimecres de cada mes el grup classe elaborarà material.
Biblioteques d’aula
Biblioteca de centre:
Horari en temps de pati per prèstec de llibres.
Minibiblioteca al 1r pis.
Lectura diària a les aules

DESENVOLUPAR EL PLA DE CONVIVÈNCIA AMB L’OBJECTIU DE CREAR EL CLIMA
ADEQUAT PER L’APRENENTATGE
PLA DE
CONVIVÈNCIA
ACTUACIONS RESPONS
ABLE
TRETS - És preventiu.
- Afavoreix unes condicions adequades de
treball a l’aula i de relació.
- Afavoreix la transmissió de coneixements i
valors.
- Implica a tots els sectors de la comunitat
educatiu.
- És eficaç.
- S’avalua anualment.
- Inclou protocols d’actuació en casos
d’absentisme, bullyng, assetjament i
altres.
- Contempla la mediació.
Respons
able del seu
compliment
equip directiu.
Responsables
de la seua
aplicació
claustre i l’equip
directiu amb la
implicació d eles
famílies.
ORGANITZACIÓ
I GESTIÓ DE LA
PARTICIPACIÓ
PER AL
DESENVOLUPA-
MENT DEL PLA.
- Assemblea diària a les 9h en tot el centre.
(Pregunta clau: I tu com et sents avui?).
- Reunió mensual de cada cicle amb l’equip
directiu per tractar la convivència.
- Fomentar les pràctiques restauratives a
l’aula.
- Redacció de les normes d’aula.
- Reunió setmanal de l’equip de suport per
tractar la convivència.
- Registre de la convivència a l’aula de
forma gràfica.
- Reunions mensuals dels representants de
pares/mares i l’equip directiu.
- Junta de delegats mensuals amb l’equip
directiu.
- Bústies de felicitacions.
- Reunió mensual amb Junta directiva
APIMA
- Projecte de pati.
Mestres.
Equip directiu.
Equip de suport
i equip directiu.
Mestre.
Equip directiu.
Equip directiu
Alumnes
Equip directiu
Mestre
coordinador.
AVALUACIÓ DEL
PLA
- Avaluació setmanal, mensual i trimestral a
tots els grups.
- Informar al Claustre i Consell Escolar
trimestralment de l’avaluació
Mestres
Equip directiu
Alumnes

- Autoavaluació setmanal i diària del
comportament.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.
ALUMNAT - Inclusió a l’aula.
- Atenció individualitzada.
- Creació de grups d’estimulació del llenguatge en infantil i 1r de primària
per prevenir problemes en lectoescriptura.
CLAUSTRE - Organització de l’equip de suport en reunions setmanals.
- Reunions planificades de traspàs d’informació, d’elaboració d’ACIs, de
seguiment dels alumnes nese i d’avaluació de la convivència.
- Distribuir cada membre de l’equip de suport en els diferents cicles per
detectar casos a atendre.
- Elaborar les ACS per al 1r trimestre, avaluar-les i valorar a després
d’avaluació si són necessaris nous objectius o s’ha de treballar més els
planificats ,cada trimestre s’ha de revisar.
- L’equip de suport entregarà dos informes a les famílies: un en nadal i
l’altre a final de curs.
- PROJECTE D’ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE:
- Redactar un projecte adaptat a infantil per realitzar estimulació
del llenguatge a les aules amb l’assessorament de l’AL.
- Elaborar pautes per a 1r i 2n d’EP treballar a l’aula amb el tutor
la direccionalitat, la consciència fonològica i la discriminació
auditiva.
MONOGRÀFIC DEL CENTRE.
Triar un tema anual o bianaual a nivell de centre i treballar amb aquest tema:
- Les activitats complementàries del centre: Nadal, Dia de la Pau,
Carnaval, festa de la Convivència.
- El nom de l’aula,
- Temàtica dels concursos de l’escola: Literari, fotogràfic i de dibuix.
- Decoració panel entrada escola.
- Altres activitats que el nivell o tutor consideri oportú
PROTOCOL D’AVALUACIÓ DEL CENTRE:
AVALUACIÓ INICIAL:
1A SETMANA Traspàs d’informació entre el professorat.

DE SETEMBRE Revisió dels expedients.
Reunió amb l’equip de suport per traspàs d’informació d’alumnes
nese.
2n dia de treball reunió A les 9h professors de 5 anys
curs anterior i els nous tutors de
1r.
A les 9h reunió tutors de 2n del
curs passat amb els de 3t.
A les 12 h reunió tutors de 4t
del curs passat amb els de 5è
3r.4t.5è dies de treball programacions d’àrea i acords d’avaluació
2A SETMANA
DE SETEMBRE
- Reunions dels equips docents de nivell per traspàs d’informació.
- Entrega de proves de nivell per la seua revisió per si algun
professor/a vol realitzar-les.
Avaluació continua i avaluació trimestral
DURANT EL
TRIMESTRE
- Registrar l’avaluació: observacions, controls, registres, ...
ABANS DE LA
JUNTA
D’AVALUACIÓ.
-Reunió d’equip de cicle per acords d’avaluació.
- Revisió programació.
- Què s’ha treballat
- Modificacions.
- Què s’ha de prioritzar.
(Entregar a cap d’estudis per escrit).
JUNTA
D’AVALUACIÓ
- Estudi i anàlisi dels resultats. Dificultats trobades.
Elaborar un informe amb les propostes de millora per al següent
trimestre on constin les millores metodològiques,
pedagògiques, organitzatives
INFORMACIÓ
ALUMNE/A
- Recollir tots els controls o proves escrites de totes les àrees a la
carpeta AZ de l’alumne/a per poder mostrar a les famílies en les
entrevistes amb el tutor.
-
ENTREGA DE
NOTES A LES
FAMÍLIES
- Entrega de notes individual a tots els alumnes en tutoria individual.
- Establir un calendari i un horari
POSTERIOR
AVALUACIÓ
- Equip directiu elaborar¡a un informe amb les propostes de millora
del que informarà a la CCP, Claustre i Consell Escolar
SEGUIMENT
DE LES
PROPOSTES.
- A LES REUNIONS DE DE CICLE, UNA AL TRIMESTRE ES REVISARAN
ELS ACORDS.
- A LA MEMÒRIA ES PROPOSARAN PROPOSTES PEL CURS SEGÜENT.
1.- ACTUACIONS PRÈVIES
AVALUCIÓ DE DIAGNÒSTIC:
CALENDARI RESPONSABLE
- Crear Comissió de seguiment formada
pel professors del cicle, un membre de
SETEMBRE EQUIP DIRECTIU

l’equip de suport i director i cap
d’estudis.
- Reunir als tutors dels grups i membre
equip de suport per decidir quins
alumnes no puntuaran a les proves.
OCTUBRE CAP D’ESTUDIS
- Reunir la Comissió per acordar el
calendari d’aplicació.
ABRIL EQUIP DIIRECTIU
- Acordar en claustre quins professors
passaran les proves i quins les corregiran.
OCTUBRE EQUIP DIRECTIU
2.- ACTUACIONS DURANT LA
PROVA. CALENDARI RESPONSABLE
- El professor tutor de l’àrea realitzarà la
prova durant el temps que aquestos la
realitzen i anotarà el següent:
- S’ha treballat el contingut?
- S’han realitzat a l’aula activitats com
les proposades?
- Quin resultat espera de la prova?
- Propostes sobre la prova
MAIG TUTOR DE L’ÀREA
- Recollir per escrit qualsevol incidència
sobre les proves. MAIG TUTOR DEL GRUP
El tutor del grup entregarà a la Cap
d’Estudis un informe on es recullin les
valoracions dels professors i les
incidències durant la prova.
MAIG TUTOR DEL GRUP
3.- ACTUACIONS POSTERIORS A LA
PROVA: CALENDARI RESPONSABLE
Revisar informe en la Comissió IAQSE
I elaborar propostes de millores.
JUNY EQUIP DIRECTIU
Estudiar informe de la Comissió IAQSE.
Realitzar una proposta de millores a
nivell de centre:
- Continguts que s’han de reforçar des de primer nivell.
- Proposta de tipologia d’activitats aper aconseguir les propostes de millores.
realitzar als diferents nivells de
Primària.
- Canvis metodològics o pedagògics necessaris
JUNY EQUIP DIRECTIU
Presentar propostes al Claustre, al
Consell Escolar i Inspecció.
JUNY EQUIP DIRECTIU
Incloure les propostes en la PGA. AETEMBRE
CURS
SEGÜENT
EQUIP DIRECTIU

4.- A LA RECEPCIÓ DELS
RESULTATS PER PART DE L’IAQSE: CALENDARI RESPONSABLE
La comissió analitzarà els resultats
obtinguts i es contrastarà amb l’informe
elaborat per si s’han d’afegir més
propostes de millora a la PGA.
Enviar a les famílies contrasenyes per
consultar els resultats.
1R
TRIMESTRE
CURS
SEGÜENT
EQUIP DIRECTIU
Informar al Claustre, Consell escolar i
inspecció.
DESEMBRE-
GENER
EQUIP DIRECTIU
ORGANITZACIÓ HORARIS
INFANTIL
AULA Una vegada dissenyat l’horari dels especialistes el tutor/a del grup
distribueix l’horari de l’aula.
Els canvis de classe quan hi ha especialistes ha de ser molt puntuals.
Organització de l’horari:
Organització horari del suport d’infantil:
Durant el mes de setembre el suport es fa a les aules de 3 anys.
Una vegada passat el procés d’adaptació, les mestres de suport
sempre estan a les aules de 3 anys durant les entrades, esmorzars i
sortides, la resta de sessions es repartiran entre la resta de grups per
fer les sessions de psicomotricitat i suport dins les aules.
ESPAIS
COMUNS
El/La cap d’estudis elaborarà horari dels espais comuns: biblioteca,
aula de la llum, ràdio, aula informàtica, miniportàtils i tablets.
Horari de psico:
PATI Horari de 11:15h a 12h
Projecte de pati:
-Joc lliure.
Vigilància mestres:
5 mestres de pati ubicats
ENTRADES
I SORTIDES
.AULES: alumnes d’infantil entraran tots per la porta del C/ Brasil
I faran les files a les zones marcades a a la part nord de l’escola. Obrirà
la porta la persona de manteniment.
. PATI: Tots els alumnes sortiran al pati i seran recollits per la tutora,
tengui o no vigilància de pati.
CANVI DE CLASSE: han de ser puntuals i el tutor/a ha d’acompanyar
sempre al grup quan hi ha canvi d’aula.

MENJADOR Els alumnes aniran al menjador al tocar la sirena a les 14h
acompanyats d’un/a mestre/a. i quedaran fins les 16h.
ORGANITZACIÓ HORARIS
PRIMÀRIA
AULA Una vegada dissenyat l’horari dels especialistes el tutor/a del grup
distribueix l’horari de l’aula.
Els canvis de classe quan hi ha especialistes ha de ser molt puntuals.
Organització horari aula PRIMER CICLE
Assenblea
Esmorzar a l’aula.
Desdobla els grups en català i EF.
Les primeres hores del mati intentar estigui sempre el tutor en
especial a 1r i a 2n.
Després del pati les sessions seran d’una hora a excepció del dia de
taller.
Organització horari aula SEGON CICLE
Assemblea.
Intentar primeres hores estar tutor/a
Sessions de dues seguides amb tutor/a
12H el mestre especialista o tutor encarregat del grup el pujarà de la
fila.
Després del pati les sessions seran d’una hora a excepció del dia de
taller.
ESPAIS
COMUNS
El/La cap d’estudis elaborarà horari dels espais comuns: biblioteca,
aula de la llum, ràdio, aula informàtica, miniportàtils i tablets.
PATI Horari de 11:30h a 12h
Projecte de pati:
- Dilluns i divendres: habilitats, jocs populars, Dimarts, dimecres i
dijous activitats esportives amb pilotes.
- Divendres : Tu si que Valls
- Punt verd.
- Biblioteca. Per intercanvi de llibres.
- Coordinador de projecte de pati ha d’entrar i treure el material.
Vigilància mestres:
5 mestres de pati ubicats per zones: Entrada escola, entrada banys,
pista grossa i font, pista petita i pins, hort.
Normes:
- Els alumnes no poden entrar dins de l’edifici excepte per anar a
banys, biblioteca.
-
ENTRADES
I SORTIDES
Els professors sortiran als llocs de la fila per acompanyar als alumnes.
A les 14 h el professorat esperarà fins que l’alumna abandoni l’aula i
vigilarà que es faci de forma correcta i a primer cicle els
acompanyaran per veure són recollits

MENJADOR Els alumnes aniran al menjador al tocar la sirena a les 14h i quedaran
fins les 16h.
ORGANITZACIÓ HORARIS CENTRE
PROFESSORAT Especificat al planning anual.
AULES
ESPECÍFIQUES
Calendari per a tots els grups.
GUÀRDIES
PATI
- Realitzar torn de substitucions.
- En cas d’absència del professorat programada intentar fer un
canvi.
GUÀRDIES A
8:50H
- Proposar que siguin per setmanes i el mateix professor per les
entrades que per les sortides.
- El punt de trobada alumnes que no són recollits serà banca
davant secretaria.
GUÀRDIES
14- 14:10H
GUÀRDIES
TARDA
- Seguir realitzant el calendari per ordre de mestres de nivell,
quedaran exents els membres del Consell Escolar.
Substitucions Es seguirà el criteri acordat al centre, primer mestres sessió de
material i de reforç, després coordinadors i després mestres 55 anys.
També s’han de substituir les guàrdies de pati i d’entrada i sortida.
CALENDARI DE COORDINACIÓ.
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
8-
9h
CICLE setmanal.
Per parlar de
metodologia, el
tema com a
centre d’interès,
planificar
activitats
complementàries.
La informació
general es donarà
en paper i/o per
email.
EQUIP
SUPORT I
CONVIVÈNCIA
CICLE
Mensual.
REUNIÓ
NIVELL.
-
CCP Mensual
-
COMISSIONS
ESPECÍFIQUES
Mensual
-
Claustres
metodològics
Mensual
ATENCIÓ
FAMÍLIES
setmanal
( INFANTIL
PRIMER CICLE)
SETMANAL
TREBALL
COOPERATIU
TALLERS
INFANTIL
PRIMER CICLE
Setmanal.
TREBALL
COOPERATIU
TALLERS SEGON
CICLE
Setmanal.
ATENCIÓ
FAMÍLIES
setmanal
(SEGON
CICLE)
Coordinació
equip de
suport i equip
directiu
1=:45h TREBALL
COOPERATIU
COORDINADORS
I EQUIP
DIRECTIU
Coordinació
plurilingüe
Coordinació
TREBALL
COOPERATIU
CENTRE:
COORDINADORS
CICLE, COORD
FORMACIÓ,
EQUIP
DIRECTIU.
COORDINACIÓ
EQUIP
DIRECTIU

COORDINADORS ACCIONS SESSIONS DE
DISPONIBILITAT
COORDINADORS DE
CICLE: Infantil, 1r
cicle EP i 2n cicle EP,
equip de suport
2 sessions coordinació cicle.
1 sessió seguiment
programacions de cicle
3 coordinadors 3 sessions
cada un
(una de les sessions serà
de reunió Treball
cooperatiu)
COORDINADOR TIC Manteniment aparells i programari
TIC
5 sessions
COORDINADOR
AMBIENTAL
Coordinador general de tots els
projectes: agenda 21,
medioambienatls, hort,
alimentació
2 sessions de coordinació.
4 sessions de classe a
l’hort
Coordinador
biblioteca
Coordinar biblioteca i organitzar el
seu us
2 sessions
Coordinador
plurilingüe
1 sessió reunió equip professorat
anglès
1 sessió seguiment d eles
programacions d’aula.
2 sessions
COORDINADOR
LINGÜÍSTIC
Seguiment del compliment del PL,
activitats de cultura popular i Sa
Revista
2 SESSIÓ
COORDINADOR
CANVIAMÓN
EDUCACIÓ
TRANSFORMADORA
Seguiment activitats del centre 1 SESSIÓ
COORDINADOR
ERASMUS
Seguiment projecte 1 SESSIÓ
CORDINADOR
CONVIVÈNCIA
Assumeix les funcions l’equip
directiu
COORDINACIÓ
REUTILITZACIÓ
Assumeix les funcions l’equip
directiu.
COMISSIÓ
EXTRAESCOLARS
Assumeix la comissió l’equip
mdirectiu i la CCP

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES CAP DE
SETMANA
8-9 CICLE EQUIP SUPORT I
CICLES
NIVELL
COMISSIONS
COORDINACIÓ
TALLERS 2N CICLE
FAMÍLIES
D’INFANTIL I
PRIMER CICLE
COORDINACIÓ
TALLERS INFANTIL I
1R CICLE
FAMÍLIES SEGON
CICLE
9-9:10 assemblea assemblea assemblea assemblea assemblea Organitzar
amb la
família el
cap de
setmana
9:10-10 TALLERS SEGON
CICLE
TALLERS EI PRIMER
CICLE
10-
10:45
10:45-
11:30
Primer cicle a
11:20projecte
alimentació
Primer cicle a
11:20projecte
alimentació
Primer cicle a
11:20projecte
alimentació
Primer cicle a
11:20projecte
alimentació
Primer cicle a
11:20projecte
alimentació
Compartir
amb la
família
l’aprés
durant la
setmana
11:30-
12
PATI HABILITATS
PUNT VERD
BIBLIO
PATI
PUNT VERD
BIBLIO
PATI
PUNT VERD
BIBLIO
PATI
PUNT VERD
BIBLIO
PATI
JOCS
TRADICIONALS
12-13H COORDINACIÓ
PLURILINGÜES
12-12:30H
AVALUACIÓ
TALLERS/TUTORIES
12-12:30H
AVALUACIÓ
TALLERS/TUTORIES
13-14h COORDINACIÓ
TREBALL
COOPERATIU
COORDINACIÓ
EQUIP SUPORT
13h. ESCOLTAREM
LA RÀDIO RK.V.
Primer dimecres
del mes elaborar
material
apadrinament
LECTURA
APADRINAMENT
LECTOR
12:30-13:15
ARTÍSTICA/BANDA
/RÀDIO
12:30-13:15
ARTÍSTICA
13:15-14H
TUTORIA SEGON
CICLE
13:15-14H
TUTORIA PRIMER
CICLE
Cada curs escolar rotaran els tallers de dia entre 1r i 2n cicle.
METODOLOGIA PER TALLERS. APLICACIÓ A L’ESCOLA.
- Es proposa realitzar treballs grupals de manera cooperativa de forma
sistemàtica com a mínim un per trimestre. Fer el treball a l’aula, després
fer una exposició oral, fer coavaluació, agafar apunts i elaborar les
preguntes per estudiar pel control escrit. Votació SI 23, BLANC 2.
- Definir i concretar els productes finals.
- A l’eix cronològic posar dalt els productes finals de Naturals i Socials i baix
les produccions de TIMELINE.

- Propostes de programació dels tallers per cicles:
INFANTIL:
Programar un taller per trimestre a cada nivell per treballar continguts matemàtics
i també es podran treballaran continguts de centre com són Carnaval, Nadal,
Festes de puig d’en Valls...
1r CICLE:
Seran els divendres de cada setmana.
Depèn del contingut i del nivell es farà amb una temporalització diferent.
Els tutors de 1r Cicle adaptaran la durada de cada taller segons els continguts i
l’edat dels alumnes.
TRES TALLERS: Lingúístic i l’entorn, matemàtic i d’anglès
2n CICLE:
Seran els dijous de cada setmana.
Els tallers tindran 3 tipus de continguts diferents: matemàtics, de llengua anglesa, i
lingüístics.
Cada un dels mestres serà responsable d’un dels tallers que s’allargaran durant 3
setmanes. La darrera setmana del mes es dedicarà a treballar continguts de centre
(carnaval, nadal, festes del poble...)
TRES TALLERS: Lingúístic i l’entorn, matemàtic i d’anglès
Els alumnes de cada nivell es distribuiran en tres grups (A,B,C) que aniran canviant
cada mes de taller, passant per un total de 3 tallers diferents cada trimestre.
Horari del dia de tallers:
 9:00h – 11:30h: Taller
 11:30h: Pati
 12:00h – 12:30h: Avaluació
 12:30h – 13:15h: Plàstica
 13:15h – 14:00h: Tutoria.

PROPOSTES PER L’ASSEMBLEA I TUTORIA:
A.- Recordar el què farem durant el dia.
B- Comunicar si portam la feina feta de casa.
C.- Mesurar l’estat d’ànim de la classe. Un termòmetre a classe de 0 a 10 per
mesurar l’estat d’ànim
0 Estic molt desanimat 6 estic de bon humor 10 Estic
molt animat.
D.- Fer la pregunta “I tu com et sents ara?” que ho posin la puntuació del
termòmetre a l’agenda i alguna manera de millorar l’estat d’ànim.
“El termòmetre anímic indica com ens sentim però si volem podem pujar la
temperatura”
E.- Els alumnes han de decorar 4 capses i posar a cada una el seu títol:
1- M'agrada.
2- No m'agrada.
3- M'agradaria.
4- Felicitacions.
- Durant la setmana els alumnes poden anar posant a les capses els que ell
troben important o interessant.
- Durant la setmana no es parla del tema.
- El dia de l'assemblea es senten en cercle.
- Hi ha un alumne que actua com a moderador i altre com a secretari. Trauen
un paper i es llegeix el tema. Els alumnes que volen participar aixequen el braç
i el secretari els apunta en ordre.
- Comença l'assemblea. Els alumnes, quan el secretari els dona la paraula
comencen a parlar, expliquen el tema i/o donen la seva opinió. La mestra
intervé com a un membre més. En cas necessari pot aturar la assemblea i
reconduir-la.
- És important que desprès de parlar d'un tema conflictiu es busquin solucions
i/o acords.
- Els acords s'apunten a la llibreta corresponent i tots els han de complir, ja que
han estat votats i aprovats a l'assemblea.
- Moltes vegades algun alumne acaba plorant, és important important reconduir
la situació i acabar l'assemblea amb les felicitacions.
PROPOSTA PEL TREBALL COOPERATIU:
1- Clima de classe.
2- Grups de 4-5 alumnes. (Millor 4 que 5). Objectiu donar i rebre ajuda. Els
alumnes deurien tenir un número o color segons el seu nivell curricular. A cada
grup, per exemple ha d'haver un número 1 (molt bon nivell), un número 4
(necessita ajuda) i un número 2 i 3 (nivell mig), però ells no han de saber que
volen dir aquestos números o colors. El/La mestre/a pot fer canvis, de manera
que tots els grups queden equilibrats (per exemple canviar al número 1 de tots
o diferents grups segons les necessitats).
3- Treballar la cohesió dels equips.
Proposta d’activitats de la publicació del centre
4- Estructura cooperativa- aprenentatge cooperatiu.

1- Què saben del tema?? (es fan preguntes als alumnes).
PRIMER PAS:
Es contesta a la pregunta de manera individual (es posa un temps per
autorregular-se i gestionar el temps). 1 minut
2- Treballar amb 1 company. Un llegeix el que ha apuntat i l'altre l'escolta.
Desprès intercanvien papers. Entre els dos es posen d'acord per escriure una
idea/definició comuna. 2 minuts
4- Treballar tots els membres de l'equip. Un membre de cada parella explica a
l'altra parella la seva definició. Desprès intercanvien papers. Entre tots els
membres de l'equip formulen la definició definitiva.
4 minuts
Es numeren els equips i un membre de cada equip llegeix la seva definició a la
resta.
PRINCIPIS FONAMENTALS
-Interdependència Positiva. Un alumne no pot triomfar tot sol, han de triomfar
tots. Tots es necessiten per poder guanyar.
-Responsabilitat individual. Aprenem junts a fer les coses tot sols (ningú es pot
escaquejar).
-Participació equitativa i igualitària. Ningú es queda fora perquè hi ha uns temps
i uns torns de participació.
-Interacció simultània. Tots estan fent alguna tasca durant tota l'activitat.
5- Full giratori (Pere Pujolàs). Fer activitats on un alumne no pot contestar fins
que l'anterior no hagi acabat. (el segon alumne pot corregir o modificar la
resposta de l'anterior si pensa que està mal contestada, cosa que de vegades
porta a disputes).
És molt important el reforç positiu.
AUTOEVALUACIÓ/COEVALUACIÓ.
ORGANITZACIÓ I GESTIÓ ESPAIS.
AULA Cada aula tindrà un material mínim comú a totes les aules.
Tot el material d’ús individual serà facilitat pel centre i es
gestionarà a l’aula el consum d’aquest material.
ESPAIS
COMUNS
Elaboració d’un horari d’ús per a tots els alumnes i mestres del
centre.
Els alumnes podran utilitzar-los sempre amb la companyia d’un
mestre.
La utilització de qualsevol espai suposa respectar les normes del
centre: ordre, neteja, silenci, cura del material.

ORGANITZACIÓ RECURSOS MATERIALS.
MATERIAL
D’AULA
INFANTIL:
PRIMER CICLE: Racons, material arts & craft, abecedari, números,
normes de classe, rellotge, mapes i globus terraqüis Mapes Espanya,
Normes de classe
SEGON CICLE: Mapes d’Europa. Normes de classe. Rellotge. Mapes i
globus terraqüis
Tenir tres mapes: Eivissa/Balears, Espanya, Món totes les aules de
primària.
MINIPORTÀTILS Un carretó per a cada nivell a partir de 3r.
Els alumnes de 1r i 2n els utilitzaran en les sessions TIC
TABLETS , Horari d’utilització: prioritat TIC, després alumnes el 2n cicle.
EF Dues pistes i aula psico. S’elaborarà un horari. Prioritats pistes per EP i
psico per EI
EXPERIMENTACIÓ Laboratori, sala de la llum, i altres espais fer horari.
ESPECÍFIC DEL
CICLE
Material inventariat i guardat a l’armari del cicle.
BIBLIOTECA
MINIBIBLIOTECA
Horari
Biblioteca préstec llibres durant el pati
ORGANITZACIÓ RECURSOS HUMANS.
ALUMNAT  EI 3 anys:
El criteri per agrupar-los ha estat el següent: equilibrar els
dos grups segons el sexe i la llengua materna.
També s’ha de tenir en compte els que tenen el mateix nom,
la data de naixement i si han assistit o no a guarderia.
 Grups de tallers:
S’han organitzat tres grups per nivell educatiu
aconseguint un màxim de 18 alumnes per a cada taller.
El primer trimestre els grups seran tancats i només de
nivell, a partir del segon trimestre i d’acord amb
avaluació dels tallers es realitzaran altres propostes
d’agrupament.
TUTORIES. D’acord amb els criteris del ROF .
Per agrupaments tallers s’ha adjudicat 3 mestres

Adscripció es realitza en juny prèvia consulta amb els
mestres
EQUIP DE
SUPORT
Adscrit cada membre a un cicle
COORDINACIONS Coordinadors de cicle CCP, reunions TC i seguiment
programacions aules
COMISSIONS
ESPECÍFIQUES
Lingüístic i revista, Canviamón, Ecoambiental, Erasmus i
Plurilingüe.
Equip directiu Adscriure cada membre en un cicle.
Cada comissió comptarà amb un membre de l’equip directiu.
L’equip directiu coordina reunions de Treball cooperatiu dels
mestres, col·labora en reunions d’equip de suport, supervisar
revista escolar.
- FORMACIÓ DEL PROFESSORAT.
-
CALENDARI DE COORDINACIÓ.
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
8-9h CICLE
setmanal.
CICLE
coordinació
centre
interès cicle
(darrer
dilluns del
mes)
EQUIP SUPORT
I
CONVIVÈNCIA
CICLE
Mensual.
REUNIÓ
NIVELL.
-
CCP Mensual
-
COMISSIONS
ESPECÍFIQUES
Mensual
-
Claustres
metodològics
Mensual
ATENCIÓ
FAMÍLIES
setmanal
( INFANTIL
SEGON CICLE)
SETMANAL
TREBALL
COOPERATIU
TALLERS
INFANTIL I
SEGON CICLE
Setmanal.
TREBALL
COOPERATIU
TALLERS
PRIMER CICLE
Setmanal.
ATENCIÓ
FAMÍLIES
setmanal
( PRIMER
CICLE)
Coordinació
plurilingüe.
Coordinació
equip de
suport i equip
directiu
Coordinació
TREBALL
COOPERATIU
CENTRE:
COORDINADORS
CICLE, COORD
FORMACIÓ,
EQUIP
DIRECTIU.
COORDINACIÓ
EQUIP
DIRECTIU

INFORMACIÓ I COMUNICACIÓ
FAMÍLIES - Les famílies signaran l’acta o el registre d’assistències a les reunions,
generals o individuals.
- Reunió general famílies principi de curs. Temes a tractar
 DRETS I DEURES.
 PUNTUALITAT. A partir 9:05 serà falta de puntualitat i
l’alumne quedarà atès a la biblioteca i no entrarà al grup
fins la següent sessió.
 MATERIAL DE L’ALUMNE. S’ha de cuidar, portar a classe
cada dia.
 LA FEINA DIARIA, s’ha de fer i presentar, és
responsabilitat de les famílies.
 MATERIAL D’EF, necessari per a cada sessió.
 CONTROL DE L’AGENDA. S’ha de fer el seguiment, ha de
ser una eina de comunicació que sempre s’ha de portar a
l’escola.
 Activitats complementàries.
 Calendari d’avaluacions
 En cas de no complir amb les indicacions realitzades es
posarà al butlletí de notes.
- Entrega de notes individualment cada trimestre.
- Tutoria cada dijous.
- Reunions de representant de pares mensual amb la direcció del centre.
- Blogs aula
- Web centre
- Facebook
-
APIMA Reunió mensual amb la direcció.
Assemblees de pares
Alumnat Junta de delegats mensual.
Ple infantil ( 2 anuals)
Claustre Calendari d’organització.
Google drive.
EXTERIOR Web del centre c07005091.eduwebs.caib.es
Email centre ceippuigdenvalls@educaib.eu
Facebook
Blogs aula
Tauler d’anuncis.
3.- EDUCACIÓ INFANTIL.
- CURRÍCULUM.
Acordat i a disposició a la web escola i drive

- METODOLOGIA.
ACORDS DE CICLE PEL CURS 2017-18
CURRICULARS, METODOLÒGICS, ORGANITZATIUS I GESTIÓ DE TEMPS I ESPAIS.
● CASTELLÀ: El castellà es treballarà a les sessions de psicomotricitat, amb
“la hora del cuento” i amb les diferents eines audiovisuals (vídeos, cançons,
ordinador,...).
● ENTRADES I SORTIDES: L’horari d’entrada és a les 9h i el de sortida a les
13:55h (arribar a partir de les 9:05h o després de les 14:00h es considera falta
de puntualitat). A educació infantil hi ha 3 punts d’entrada/sortida. Els alumnes
de 3 anys entren i surten de l’aula, al tercer trimestre (segons la maduració del
grup i d’acord ses dues tutores de nivell) es podrà optar a fer fila fora, els de 4 i
5 anys per la porta de darrera. Els de 5 anys fan la fila a la paret del quartet
d’educació física, tant a les 9h com a les 13:55h.
● PSICOMOTRICITAT: És fa en castellà. Al google drive està la programació.
La donen les mestres de suport. La sala ha de quedar totalment recollida l’últim
dia de la setmana que hi ha psicomotricitat. A les sessions de psicomotricitat hi
haurà dues persones dins la sala. L’opció de desdoblar grup anirà en funció del
gup I tutora. A 3 anys no es desdobla.
● RELIGIÓ/VALORS: A tot el centre s’ofereix l’opció de fer religió. Els
alumnes que no volen es queden a l’aula amb la tutora fent valors.
Normalment es treballen a través de contes, jocs,vídeos i converses. Els altres
van amb la mestra de religió.
● SESSIONS DE L’HORARI: L’horari es divideix en les següents sessions: De
9-9:15 (Entrada), de 10 a 10:45, de 10:45 a 11:15 (rutines d’higiene i esmorzar),
de 11:15 a 12 pati, de 12 a 13 i de 13 a 13:55h.
● 3 ANYS: Durant el curs es fa servir el DIN-A3.
● AVALUACIONS: A l’hora d’avaluar s’han d’omplir diferents documents.
Els tutors han de complimentar el GESTIB i han de redactar un informe
d’avaluació general sobre el funcionament del grup (penjat al google drive). Els
mestres especialistes han d’emplenar els apartats del GESTIB que els correspon
i una graella sobre el funcionament general del grup. Les mestres de suport es
posaran d’acord amb les tutores a principi de curs. També han d’emplenar la
graella (penjada al google drive).
● ANIVERSARIS: s’escull un dia a la setmana per celebrar els aniversaris.
Poden portar un bescuit per compartir. No es permeten bosses de xuxes ni
sucs.
● PROTAGONISTA DE LA SETMANA: es fa a 3 anys. Les famílies preparen
una activitat per fer amb tot el grup classe.
● MATERIAL DE PRESTEC. Es contempla dins del pla d’animació a la lectura
que s’utilitzaran diferents material de préstec com el llibre viatger, la mascota
viatgera, la noticia de la setmana, el llibre dels nombres, el llibre de les lletres,
etc. A les reunions de nivell es decidirà, a principi de curs, quina opció es vol
per aquell curs.
● 100€ FOTOCÒPIES. Es demanen a les tutores d’infantil des de secretaria
en concepte de fotocòpies (tóner). Es paguen amb els diners dels alumnes.

● MATERIAL: cada alumne paga 50€ per curs en concepte de material, un
paquet de 500 FOLIS dinA-4, 1 capsa de KLEENEX, 1 paquet de TOVALLOLETES,
1 conte (depenent de les necessitats de l’aula). Per treballar en plàstica
necessiten una BATA, per rentar-se les mans una TOVALLOLA petita, que es
duran a casa cada divendres per rentar-la. Una muda de recanvi a 3 anys, i per
4 i 5 anys opcional (segons criteri de tutora)
● ACTIVITATS FIXES DEL CURS: cada curs hi ha una TEMÀTICA que es
treballarà en diferents activitats, a 5 anys es fa la GRADUACIÓ al centre
cultural, al maig es celebren les FESTES DEL POBLE amb diferents activitats com
CONCURSOS de dibuix, literari, de fotografia…Sant Jordi, entrepà solidari, Save
the Children, Santa Cecilia, Xocolatada, Nadales... FI DE CURS: la festa de
l’aigua, festa de la convivència, festa i festival de final de curs,...
● PATIS: l’ HORARI de pati és de 11:15 a 12h, si toca torn de pati es prega
PUNTUALITAT. NO ens hem d’ANAR del pati FINS QUE HI HAGI PROU MESTRES
DE GUARDIA (de guàrdia 5)….FUNCIONS:obrir i tancar els banys i la caseta,
vigilar, fer voltes pel pati de tant en tant, atendre les necessitats dels
alumnes,...RECOLLIR PATI:les mestres es reparteix les zones per fer-los recollir
(des del fons cap al centre), que fiquen les joguines als baguls, que facin fila… i
tanquen banys i caseta. MEDALLES (hi ha una o dues medalles per aula per a
que els alumnes puguin jugar al racó de la caseta, al dels cotxes, al de música i
al d’experimentació). Hi ha dos alumnes per aula encarregats de recollir el pati
(les restes de joguines que no hagin recollit els altres). QUÈ FER QUAN PLOU? si
plou els alumnes es queden a l’aula mirant una pel·lícula o jugant a racons. 4 i 5
anys es junten per nivell i els de 3 anys cada grup a la seva aula, la mestra que
“sobra” va rotant per les classes per tal de que les altres puguin descansar 5
minuts.
PARC: Si no hi ha envelat i fa molta calor o en ocasions especials anem al parc.
Per accedir hi ha un candau a la porta que comunica amb el pati de l’escola
(una de les claus està al clauer de la coordinadora d’infantil i l’altre al armariet
de les claus de secretaria). Les dues tanques han de quedar tancades (la petita
amb cadena i candau de l’escola. Clau al clauer de la coordinadora). Les
mestres es reparteixen per zones, una d’elles la porta que comunica amb
l’escola per controlar la font i els alumnes que surten al bany del pati d’infantil.
Quan toca la sirena els alumnes fan fila. Les mestres aniran des del fons del
parc cap a la porta de l’escola. IMPORTANT, recollir la cadena que tanca l’accès
al parc. Recordar que és un lloc públic i qualsevol pot entrar.
● SUPORT: S’intenta repartir A i B. FUNCIONS: estimulació del llenguatge,
suport als alumnes, psicomotricitat, una de les mestres de suport serà
l’coordinadora del cicle, protagonista de la setmana (a 3 anys), període
d’adaptació de 3 anys, entrades/sortides/esmorzars de 3 anys (sempre que
sigui possible), sortides del centre,...
● ADAPTACIÓ DE 3 ANYS. L’adaptació es fa la primera setmana lectiva de
setembre. Els suports estan ajudant a les aules de 3 anys tot el mes de
setembre.
● DELEGATS: A 5 ANYS hi ha dos delegats per aula. Al llarg del curs fan
algunes reunions amb la resta de delegats del centre.

● APADRINAMENT LECTOR. Una sessió a la setmana coordinat amb
primària.
● COM FEM LA LECTOESCRIPTURA. Es treballa de forma contextualitzada i
globalitzada, començant a partir del seu nom. Prioritzant el so de les lletres. A 3
i 4 anys es treballa la lletra de pal. A 4 anys s'introdueix, de forma visual, la
minúscula. A 5 anys s’inicien en la lectura i escriptura de la minúscula.
● SALA DE LA LLUM: NORMES: grups reduits, si volen canviar de racó han
de recollir en el que estaven, fer bon ús del material, en acabar el mestre que
pugi s’ha d’assegurar de què tot quedi ben net i recollir (si fan servir pintura
que renti els pinzells, si emplenen tot el paper que hi ha a la pissarra que el
reposi, tancar els llums en sortir, avisar a l’encarregat si s’acaba o falta algun
material,...). Per reposar el material cada grup posarà una quantitat de diners.
● Material dels alumnes que queda a l’aula: 25 punxons i estoretes, 25
tissores, 25 pinzell, .
● MATERAL DEL MESTRE: tissores de mestre, taladradora, grapadora,
regla.
● METODOLOGIA EN GENERAL: No es fan servir llibres. S’entrega un
dossier a final de cada trimestre amb les feinetes realitzades pels alumnes. Es
pot documentar la feina realitzada de diferents maneres bloc de la classe,
dossier, pen drive o cd de fotos, etc.).
-
3.- EDUCACIÓ PRIMÀRIA.
- CURRÍCULUM:
DISTRIBUCIÓ CONTINGUS I ESTANDARS D’AVLUACIÓ PER NIVELLS.
MÍNIMS DE PROMOCIÓ PER NIVELLS.
- METODOLOGIA PRIMÀRIA.
METODOLOGIA DEL CENTRE: GLOBALIZADORA I TALLERS QUE IMPLICA
L’ELABORACIÓ DE MATERIALS INDIVIDUALS I COL·LECTIUS I DOTAR A
LES AULES DE MATERIALS MANIPULATIUS, EXPERIMENTALS,
SIGNIFICATIUS, ...
ALUMNE elaboració de:
- Dossiers per centres d’interès per a cada alumne i diferents
assignatures.
- Dossiers temes transversals i monogràfic del centre
- Dossiers cooperatius.
- Dossiers per tallers
- Activitats de reforç i d’ampliació.
- Carpetes d’aprenentatge i/o porfolis. (amb quaderns, carpetes, etc).
- Lap books.
- Jocs lingüístics.

- Jocs matemàtics.
- Presentacions digitals.
- Projectes d’investigació.
- Materials arts&graf / artística
AULA material necessari per :
- Condicionar l’aula al centre d’interès del cicle i del nivell (1r-2n-3r centre
d’interès CONTES I LITERATURA, 4t- 5è- 6è ART I CIÈNCIA)
- Material comú per grups.
- Ordinadors, tablets, pissarra digital
- Equipament multimedia.
- Materials experimentals.
- Biblioteca d’aula.
AULES i/o ESPAIS ESPECÍFIQUES: L’hort, punt verd, ràdio, sala de la llum,
aula musica, EF, aula anglès, s’han de dotar del material necessari.
Aquesta nova metodologia implica tenir molt de material fungible disponible a les
aules, per compartir i d’us individual a més de tenir els recursos TAC en bon
estat de funcionament i d’actualització.
El material de l’alumne el gestiona i distribueix el centre. Les famílies han de
responsabilitzar-se de cuidar els materials i llibres.
Aquesta metodologia requereix que el 100% de l’alumnat estigui inscrit en el
programa de reutilització de llibres.
Els quadernets per completar no són reutilitzables i cada curs escolar es
compren de nou.
Els llibres del pla lector van renovant-se amb més adquisicions.
Els llibres de consulta i recerca d’informació: diccionaris, biblia, atles,
col·leccions, etc, queden en depòsti a l’aula per la utilització de qualsevol.
A tota la primària el material de qualsevol activitat el facilitarà el centre: llàpis,
goma, blis, llibretes, carpetes, cartolines, etc
1. Tasques de treball individual de l’alumne a casa per reforçar i/o ampliar el treball
d’aula. És necessari marcar unes pautes per a tots els nivells des d’infantil fins a 6è.
- L’objectiu ha de ser per motivar als alumnes ha tenir hàbits de feina,
investigar i buscar informació. Sempre de suport o ampliació però no per
acabar el que es fa a l’aula.
- Recomanacions:
o Temps de lectura diari.
o Fer mapes conceptuals repassant el que s’ha treballat.
o Càlcul
o Estudi.
o Tenir un lloc per treballar que tingui un rellotge i controlar la
velocitat lectora.
o Tenir carnet de biblioteca.

o Fomentar la biblioteca d’aula per poder portar-se llibres a casa.
- CRITERIS DE QUALIFICACIÓ.
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ PER PRIMER CICLE
AVALUACIÓ DELS
CONTINGUTS 30%
FEINA DE L’ALUMNE 50% ACTITUD CAP A
L’APRENENTATGE 20%
Mitjana de notes
entre 8-10
3
Realitza la feina diàriament,
compleix les normes donades,
corregeixi té cura de la presentació
segons les normes donades
5 Mostra actitud molt
positiva i realitza un
esforç per aprendre i
demostra
companyerisme i
respecte
2
Fa la feina correctament però no
cuida la presentació
4
Mitjana de notes
entre 6-7,9
2 Fa la feina però no compleix cap
norma
3 Manté una actitud
positiva
1
Mitjana de notes
entre 5-6
1 El seu comportament
interromp i
distorsiona la classe
0
Fa la feina a vegades. 2
-
1
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ PER SEGON CICLE
AVALUACIÓ DELS
CONTINGUTS 60%
L’APRENENTATGE 10%
MITJANA DE
NOTES ENTRE
9-10
6 SEMPRE REALITZA LA FEINA
DIÀRIAMENT I COMPLEIX LES
PAUTES DONADES (ORDRE I
NETEJA DE PRESENTACIÓ,
PARTS, ...)
3
MOSTRA
ACTITUD MOLT
POSITIVA I
REALITZA UN
ESFORÇ PER
APRENDRE I
DEMOSTRA
RESPECTE ALS
COMPANYS I ALS
MESTRES
1
MITJANA DE
NOTES ENTRE
7-9
5 QUASI SEMPRE REALITZA LA
FEINA DIÀRIA I PRESENTA
ALGUNA DIFICULTAT PER
SEGUIR LES PAUTES
DONADES
2
MANTÉ UNA
ACTITUD
POSITIVA
0,5
MITJANA DE
NOTES 6-7
4 A VEGADES REALITZA LA
FEINA I PRESENTA MOLTES
DIFICULTATS PER SEGUIR
LES PAUTES.
1
EL SEU
COMPORTAMENT
INTERROMP I
DISTORSIONA LA
0

CLASSE
MITJANA DE
NOTES 5-6
3 OCASIONALMENT O MAI
REALITZA LA FEINA DIÀRIA I
PRESENTA BASTANTS
DIFICULTATS PER SEGUIR PER
SEGUIR LES PAUTES
0
MITJANA DE
NOTES 5
2
MITJANA DE
NOTES 4-5
1
MITJANA DE
NOTES
INFERIORS A 4
0
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ DE L’ÀREA DE RELIGIÓ/VALORS
L’APRENENTATGE 30%Feina diària 40% Participació 30%
Realitza la feina
diàriament, està
neta i compleix les
normes donades de
presentació i
puntualitat
4
Participa molt
3
Mostra actitud molt
positiva i realitza un
esforç per aprendre i
demostra
companyerisme i
respecte pels altres.
3
Fa la feina però no
cuida molt la
presentació
3
Participa encara
que necessita ajuda
2
Manté una actitud
positiva i mostra
companyerisme i
respecte.
2
Fa la feina però a
vegades no
l’entrega.
2
Li costa intervenir
a classe 1
Manté una actitud
adequada i no
s’esforça en aprendre
1
Entrega coses
puntualment i sense
complir les normes
1
El seu comportment
interromp i
distorsiona la classe
0
No intervé. 0

4.- PROJECTES .
PROJECTE DE PATI
OBJECTIUS
1.- Aprendre a conviure al pati
2.- Respectar a tota la comunitat
3.- Fomentar la creativitat
4.- Cuidar el nostre pati (neteja)
5.- Aprendre a compartir tots els espai.
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
PISTA
HANDBALL
(PILOTES
SUAUS)
Dia sense
pilotes.
Jocs
tradicionals
1er i 2n 3er i 4rt 5è i 6è
Dia sense
pilotes.
TU SI QUE
VALLS.
Jocs
tradicionals
BASKET 3er i 4rt 5è i 6è 1er i 2n
TERRA 5è i 6è 1er i 2n 3er i 4rt
VOLLEYBALL 1er i 2n 3er i 4rt 5è i 6è
NETEJA PATI 1R – 2N 3R 4T 5È 6È
PUNT VERD
BIBLIOTECA
EL TEMPS A PUIG D’EN VALLS
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
6è Cada dia es prendran dades de la caseta meteorològica i
s’exposaran a un tauler per comunicar a tota l’escola
LA RÀDIO A L’ESCOLA. Radio kids punt vallencs.
Projecte intercentre.
Es participa en la formació i creació de programes amb unes pautes per
tots els centres.
Radiokids punt vallencs.
Taller de ràdio per alumnes voluntaris des de 4t fins a 6è. Elaboració de
programes. Cada dijous.

Proposta de programes:
A.- Conten els güelos que ...
Programa per a que els güelos dels alumnes venguin a contar contes, històries o
anècdotes. Els alumnes del taller han de buscar qui vol venir a contar le sues coses.
Han de dir quina música volen per a posar a cada programa.
B.- RADI-ART:
Programa per presentar llibres, pel·lícules, exposicions, ... tot el relacionat amb l’art.
Cada alumne del taller de ràdio ha de preparar el seu programa, de forma individual o
en grups.
C- Companys i projectes:
Programa d’entrevistes dels companys per a que expliquin el que fan a les aules. Els
alumnes del taller han d’averiguar que fan els altres.
Ple infantil i Ciutat amiga de la infància
D- Música a Puig d’en Valls.
Projecte que sóna a PDV? En les diferents dècades de la història de l’escola i altres
Concerts dels alumnes músics del centre.
Entrevistes i programes relacionats amb els projectes del curs 2016-17
FONS PITIÚS.
AGENDA 21 ESCOLAR
E.- PARAULES PERDUDES. Oferir un espai per presentar paraules que estan en
desus.
G.- CIUTADANS DE FUTUR I D’AVUI. Programa de ràdio d’iniciativa de participació
infantil.
CONTINGUTS I
ALTRES A
TREBALLAR DEL
QUADERN DE RÀDIO
ÀREES DE LLENGUA – ARTÍSTICA – SOCIAL – NATURALS – VALORS.
COMPETÈNCIES: BÀSIQUES: Comunicació ling¨´istica, matemàtica,
coneixement i interacció en el món físic, tractament d ela informació i
competència digital, social i ciutadana, cultural i artística, per aprendre a
aprendre, autonomia i iniciativa personal,
ALTRES A les sessions de TIC s’organitzaran activitats a la ràdio per a tots els
alumnes.
TALLERS Els tallers de 3r impartit per la professora de TIC s’alternaran amb
programes de ràdio.

Fons Pitiús
Agenda 21 escolar
Entrevistes i programes relacionats amb els projectes del curs 2016-17
FONS PITIÚS. MOVIMENTS MIGRATORIS.
AGENDA 21 ESCOLAR. CIVISME. Construïm ciutadans de futur
ALUMNES EXPERTS Formaran als companys
CLAUSTRES
METODOLÒGICS
Mostrar con elaborar un programa per a que ho facin a l’aula i després
gravar.
IMPRESCINDIBLE
SEMPRE FER PEL
CORRECTE
DESENVOLUAPAMENT
DE LA CLASSE:
- TENIR PRESENT EL QUADERN DE RÀDIO ELABORAT AL CURS DE
FORMACIÓ
- ESCALETA DEL PROGRAMA
- SELECCIÓ DE MÚSICA.
- GRAVACIÓ.EDICIÓ

Metodologia i acords curricular sok

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Metodologia i acords curricular sok

Similar to Metodologia i acords curricular sok (20)

More from ceippuigdenvalls

More from ceippuigdenvalls (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

Metodologia i acords curricular sok