1. PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO
Podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie
nauk matematyczno-przyrodniczych i technicznych
z wykorzystaniem innowacyjnych metod i technologii - EDUSCIENCE
Projekt realizują

2. Geografia w EDUSCIENCE.
Interaktywny program nauczania.
Magdalena Jankun

3. Program nauczania to opis sposobu realizacji
celów i zadań, ustalonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego, lub innych
zadań wspomagających realizację tych celów.

4. Podstawa programowa określa, czego szkoła
jest
zobowiązana
nauczyć
ucznia
o
przeciętnych uzdolnieniach na każdym etapie
edukacyjnym

5. Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego to
obowiązkowe na danym etapie kształcenia zestawy
celów
i
treści
nauczania
oraz
umiejętności
kluczowych, które są uwzględnione odpowiednio w
programach nauczania oraz umożliwiają ustalenie
kryteriów
ocen
egzaminacyjnych.
szkolnych
i
wymagań

6. ROZPORZĄDZENIE
MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1)
z dnia 21 czerwca 2012 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów
wychowania przedszkolnego
i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego
podręczników
(Dziennik Ustaw z dnia 3 lipca, poz. 752)

7. Program nauczania
●
Szczegółowe cele kształcenia i wychowania
●
Treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie
programowej kształcenia ogólnego
●
Sposoby osiągania celów i wychowania z uwzględnieniem
możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i
możliwości uczniów oraz warunków w jakich program będzie
realizowany
●
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć
uczniów

8. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia
ogólnego o dopuszcza do użytku w danej szkole dyrektor
szkoły, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Nauczyciel może zaproponować program nauczania opracowany
samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami.
Może również zaproponować program opracowany przez
innego autora lub program opracowany przez innego autora
wraz z dokonanymi zmianami.

9. Program nauczania
•traci status „ministerialny”
•pozostaje w gestii i kompetencji szkoły
•może być – w określonych granicach - wyrazem
autonomii szkoły i twórczych działań nauczyciela.

10. Program nauczania przedmiotu :
•Musi uwzględniać potrzeby i możliwości uczniów, dla
których jest przeznaczony.
•Jest komponentem szkolnego zestawu programów
nauczania (a więc musi być spójny z programami nauczania
innych przedmiotów).
•Musi uwzględniać misję szkoły i przyjętą w szkole filozofię
nauczania i wychowania

11. Planując pracę nad programem musimy odpowiedzieć sobie na pytania:
•Czego moi uczniowie powinni się nauczyć?
•W jaki sposób zaplanuję i przeprowadzę zajęcia, aby mogli się tego nauczyć?
•W jaki sposób sprawdzę czego się nauczyli?
• W jaki sposób wykorzystam te informacje?

12. Tworząc program nauczania, autor musi w nim zawrzeć te treści, przy
czym ma różne możliwości, które wynikają
ze specyfiki przedmiotu i etapu edukacyjnego,
•ze stopnia zaspokojenia zainteresowań uczniów przez zapisy z
podstawy programowej (możliwe jest poszerzenie treści o takie,
które wykraczają poza podstawę),
•z potrzeby uszczegółowienia treści zapisanych w podstawie ,
•z potrzeby innowacyjności, np. w zakresie układu treści,
metod pracy, organizacji zajęć,
•z potrzeby realizacji własnych pasji nauczyciela i zainteresowań
uczniów (np. „klasa dziennikarska”, „klasa ekologiczna” itp.).

13. Dopuszczenie programu do realizacji w szkole:
Zgodność z podstawą programową
•
Poprawność konstrukcyjna ( zgodność z rozporządzeniem)
•
Poprawność metodyczna i merytoryczna
•
Wartość z punktu widzenia ucznia, nauczyciela, dyrektora szkoły
•
Warunki wdrażania
•
Obudowa
•

14. Program nauczania: Program nauczania geografii
"Eduscience bliżej świata i ludzi". Zakres
podstawowy.
Etap edukacyjny: IV

15. Geografia.
Zalecane warunki i sposób realizacji
Ograniczenie zakresu wiedzy encyklopedycznej na rzecz
●
kształtowania u uczniów umiejętności korzystania z różnego
rodzaju źródeł informacji geograficznej i analizy
W znacznie większym zakresie korzystanie z obserwacji
●
bezpośrednich
•

16. Innowacyjność polegająca na wykorzystaniu
zasobów EDUSCIENCE:
- lekcje on-line,
- prezentacje multimedialne,
- animacje
- schematy
- mapy
- obrazy
- zestawy pytań
- scenariusze

17. Dzisiejsza młodzież kocha zbytek, nie grzeszy
ogładą, w pogardzie ma autorytety, starszym szacunku
nie okazuje, woli czczą gadaninę od pracy nad sobą.
Dzieci to dziś tyrani, a nie pomoc w domu. Nie wstają,
gdy ktoś do izby wchodzi. Sprzeciwiają się rodzicom,
mówią niepytane, obżerają się i udręką są dla
nauczycieli.

18. Sokrates (399 p.n.e.)

19. PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO
Podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie
nauk matematyczno-przyrodniczych i technicznych
z wykorzystaniem innowacyjnych metod i technologii - EDUSCIENCE
Dziękujemy za uwagę
Projekt realizują