Dokumen tersebut membahas tentang peranan penting pemimpin dalam menentukan keberhasilan organisasi, termasuk peranan pengetua sekolah. Dokumen juga membahas mengenai berbagai teori kepemimpinan dan pentingnya nilai-nilai kepemimpinan seperti tanggung jawab, integritas, dan etika kerja dalam memimpin organisasi sekolah atau lembaga pemerintahan lainnya.

1. BAHAGIAN B
KOMPONEN III
(Pengurusan Am)
JAWAPAN 3A
Pemimpin mempunyai peranan yang sangat besar dalam menentukan tahap
kecemerlangan atau kejayaan sesuatu organisasi yang dipimpinnya. Para
pemimpin akan menentukan arah tuju masa depan organisasinya. Cabaran
utama nyang dihadapi oleh para pemimpin ialah bagaimana hendak
mempengaruhi individu-individu yang dipimpinnya supaya menyokong visi, misi
dan strategi-strategi yang digubalnya itu. Pemimpin wujud untuk mencipta dan
menangani perubahan.
Menurut Bennis dan Nanus (1985 ), mengatakan para pemimpin adalah
individu-individu yang membuat perkara-perkara yang betul sahaja. Dengan
kata lain, pemimpin mementingkan perkara, manakala pengurus pula
mementingkan cara. Oleh itu, keupayaan dan kebolehan mereka dalam
menghadapi dan menangani situasi ini memerlukan pelbagai alternatif. Menurut
Pertubuhan Pentadbiran dan Pengurusan Pendidikan Malaysia ( PPPPM ),
Institut Aminuddin Baki , mengatakan bahawa kepimpinan sekolah yang
cemerlang, berwibawa, mantap dan perihatin bertunjangkan kepada adanya
penguasaan ilmu, kemahiran dan kebolehan menyesuaikan diri dengan
persekitaran tugas.
Menurut Burns ( 1978 ), dalam Ainon dan Abdullah ( 2003 ), kepimpinan
yang dikemukan oleh beliau yang mana teorinya telah disokong oleh pakar
seperti Bernard Bass ( 1990 ), mengatakan seseorang pemimpin itu telah
mengamalkan gaya kepimpinan transformasi apabila dia berjaya mengubah

2. sikap individu-individu yang dipimpinnya daripada sikap mengutamakan
kepentingan diri sendiri kepada mementingkan kelompok. Perubahan ini terjadi
apabila mereka dengan sukarela sanggup bekerja dan berjuang demi mencapai
tujuan dan matlamat organisasinya.
Manakala menurut kamus Dewan (2004), kepimpinan bermaksud
keupayaan memimpin. Walaupun kepimpinan mempunyai pelbagai definisi
mengikut takrifan seseorang, satu definisi umum dapat di simpulkan, iaitu
"Kepimpinan ialah proses mempengaruhi individu dan kumpulan untuk
mencapai sesuatu matlamat". Sebagai seorang pemimpin, tugas seseorang
ialah untuk mengimbangi beberapa tuntutan atau keperluan, seperti keperluan
diri, kumpulan dan organisasi. Menurut John Adair pula, tugas pemimpin ialah
untuk mengimbangi antara keperluan-keperluan tugas, pasukan dan individu.
Pemimpin dikenali dengan berbagai istilah, misalnya ketua, kepala, pengetua,
amir, imam dan sebagainya. Istilah lain bagi pengikut ialah orang bawahan, ahli-ahli,
anggota-anggota, pekerja, staff atau kakitangan (dalam konteks
pengurusan) dan sebagainya.
Peranan pengetua menjadi penting kerana tugas utamanya
adalah memastikan“core business” sekolah dapat dilaksanakan dengan lancar
dan mencapai kejayaannya.Menyentuh tentang peranan ini, Greenfield
(1995:75) merumuskan “ Oleh kerana sekolahmerupakan organsisasi yang
bersifat normatif, kepimpinan merupakan alat yang palingefektif bagi
mengurus dan menambah baik sekolah. Kepimpinan merupakan satu
bentuk yang istimewa bagi mengajak orang lain, secara sukarela menukar tabiat
mereka sepertitindakan, sikap dan andaian-andaian”.Gaya kepimpinan dapat
didefinisikan sebagai “…satu struktur kemahuan yang terselindung dalam di ri
pemimpin dan mempengaruhi gelagatnya dalam berbagai-bagai suasana
kepimpinan”. Oleh itu, staill kepimpinan merujuk kepada keseragaman

3. matlamat dan kemahuan pemimpindalam suasana berlainan.” ( Fiedler dalam
Razali Mat Zin, 1996). Gaya kepimpinan seorang pengetua juga merupakan
faktor penting dalam keberkesanan sesebuah kumpulan atau organisasi .
Selain itu, salah satu tugas besar dan kompleks bagi kepimpinan sekolah
adalah mengurus sesuatu perubahan di dalam sekolah yang di takbir.
Kepimpinan sekolah bergantung kepada guru besarnya
(Holtzman,1992). Hanafi Kamal (1990), dalam menjelaskan perkara ini
menyatakan bahawa kepentingan pengetua dalam pentadbiran terutamanya
dari aspek perubahan adalah kerana sekolah dilihat sebagai organisasi
yang sentiasa berubah. Setiap perubahan yang berlaku memerlukan tindakan
penyesuaian untuk penyelesaian masalah. Maka, di sinilah letaknya peranan
pengetua untuk melahirkan sekolah sebagai sebuah organisasi yang dinamis
serta berupaya menghadapi sebarang perubahan.Selaku pengurus dan
pentadbir, pengetua bertanggungjawab menentukan tujuan organisasi,
menetapkan dasar-dasar umum untuk perjalanan dan memberi tumpuan umum
terhadap keberkesanan organisasi secara keseluruhan untuk memenuhi objektif
yang telah ditetapkan (Boles, 1979).
Sesebuah organisasi seperti sekolah mempunyai ahli pelbagailatar
belakang yang hendak dikawal, dibimbing serta dipimpin dengan teliti agar
segalatingkah laku mereka dapat diselaraskan. Selain itu, pada masa yang
sama semangat dankepuasan ahli-ahlinya terjamin. Walaupun mempunyai
banyak kekangan dalam menghadapi perubahan, peranan seseorang guru
besar adalah sebagai agen perubahan adalah sangat penting dan menonjol
terutamanya berperanan untuk mengimplimentasi inovasi dan perubahan dalam
budaya sekolah. Darjah implimentasi bagi inovasi adalah berbeza disekolah-sekolah
yang berbeza bergantungkepada keprihatinan dan tindakan pengetua
(Hall, Hord dan Griffin, 1980 dalam MohdIzham, 2009).

4. Selain latihan kepimpinan, pendekatan penerapan nilai-nilai murni
kepimpinan juga penting dalam meningkatkan kepimpinan dalam sesebuah
organisasi. Nilai ditakrifkan sebagai kehendak dan keinginan yang mendorong
seseorang atau sesebuah institusi untuk bertindak mengikut pemilihan
berasaskan norma-norma utama meliputi perilaku dan amalan masyarakat. Oleh
demikian, penerapan nilai-nilai murni dalam kepimpinan penting dalam
sesebuah organisasi. Menurut Zaharah Hassan, Abu Daud Silong dan Nazri
Muslim dalam kajian mereka “Kepimpinan Beretika dan Kecemerlangan
Organisasi dalam Perkhidmatan Awam” ,menyatakan terdapat 5 nilai dan etika
dalam perkhidmatan iaitu Nilai-Nilai Peribadi Asas, Nilai-Nilai Kepimpinan, Nilai-
Nilai Profesionalisme, Nilai-Nilai Produktiviti/ Kualiti Dan Nilai Keagamaan
(INTAN, 1996). Tidak kecuali juga dalam islam, di mana menitik berat tentang
nilai-nilai yang baik untuk seseorang pemimpin untuk membimbing sesebuah
organisasi. Hanya sebelas daripada nilai-nilai Islam yang banyak telah dipilih
untuk dijadikan asas dasar ini, nilai-nilai tersebut ialah Amanah,
Tanggungjawab, Ikhlas, Dedikasi, Sederhana, Tekun, Bersih, Berdisiplin,
Bekerjasama, Berbudi Mulia, dan Bersyukur. Sebelas nilai ini dipilih kerana ia
merupakan unsur-unsur yang boleh diterima sebagai kunci kepada kejayaan
dalam menjalankan urusan-urusan kehidupan terutamanya dalam kepada
sesorang pemimpin. Contohnya, nilai tanggungjawab dimana menerima hakikat
akauntabiliti akhir adalah terhadap Tuhan, di samping pekerjaan dan majikan,
Melakukan tugas dengan kesedaran terhadap implikasi baik dan buruknya iaitu
sentiasa waspada dan jujur, Bersedia berkhidmat dan menghulurkan bantuan
bila bila sahaja diperlukan, bercita-cita untuk tidak mengkhianati kepentingan
organisasi/instutusi/awam dalam menjalankan tugas serta bersedia menjaga
maruah agama, bangsa dan negara.
Wilhelm (1996) menganggap nilai yang jelas dan kukuh sebagai
characteristic teras bagi seorang pemimpin berkesan. Seterusnya beliau

5. menambah, kepimpinan tanpa nilai boleh mengakibatkan kehancuran dan
kemusnahan seperti yang dapat dilihat melalui Adolph Hitler. Hal ini kita dapat
lihat di dalam organisasi di sekolah mahupun dalam jabatan-jabatan yang lain
iaitu sekira sesorang guru diberikan tanggujawab untuk mendidik murid untuk
cemerlang di dalam pelajaran, dengan ini guru perlulah berusaha memberikan
didikan yang terbaik seperti membuat kelas tambahan, menyediakan bahan-bahan
bantu mengajar ataupun persediaan dalam pengajaran dan sebaliknya
sekiranya terdapat guru tidak menjalankan tanggungjawab sebagai pendidikan
yang cemerlang boleh mengakibatkan kesan yang buruk terhadap setiap murid
dibawah tanggungjawab beliau.
Walaupun hari ini Malaysia sudah mempunyai infrastruktur kelas pertama
tetapi masih terdapat pemimpin dalam sesebuah organisasi yang masih
berada di takuk lama dan memiliki minda kelas ketiga. Kebanyakan kelemahan
adalah disebabkan oleh sikap, nilai dan etika kerja yang tidak baik yang
akhirnya menyebabkan integriti perkhidmatan awam diragukan. Seorang
pemimpin adalah sumber, pemberi tenaga, arkitek, catalyst dan wira bagi
pekerja-pekerjanya. Mereka boleh menyebabkan banyak perbezaan ke atas
prestasi pekerja dan organisasi sekiranya mereka mengamalkan kepimpinan
beretika atau tidak. Kepimpinan beretika akan memberi nilai tambah kepada
organisasi kerana organisasi mereka akan dihormati dan ianya boleh terus
berdiri megah dalam ekonomi yang sentiasa berubah. Oleh itu, semua guru
besar mahu pun guru-guru di Malaysia ini mempunyai kepimpinan yang baik
serta nilai-nilai etika yang baik, agar dapat memantapkan lagi bidang profesion
perguruan di Malaysia.