Dokumen tersebut membincangkan teknik-teknik kemahiran belajar yang berkesan seperti mind map, pembelajaran visual, dan teknik 5R-STUV. Ia menjelaskan bahawa kegagalan pelajar disebabkan kurangnya penggunaan teknik pembelajaran yang berkesan dan bukannya disebabkan sifat malas. Teknik-teknik tersebut seperti mind map dan pengulangan dapat membantu pelajar memahami dan mengingati maklumat

1. Teknik Kemahiran Belajar
(UK00402)
Jose Richie Maxiance Joseph
(BR 11110034)
Mohd Faizal Bin Hamid
(BR 11110061)
Norhasnina Bt Mohd Soffian Solian
(BR 11110076)
Nor Aini Bt Saad
(BR 11160152)
Nurul Nadia Wahida Bt Rahimi
(BR 11110099)

2. Tajuk:

3. Pengenalan
1. Teknik pembelajaran yang kurang berkesan
2. Tidak mengikut jadual pembelajaran yang
berkesan
3. Fenomena – ‘STUDY HARD’ more than ‘STUDY
SMART’

4. SUBJEK : SAINS

5. SAINS (POKOK)
fotosintensis
oksigen

6. KAEDAH PEMBELAJARAN
 MIND MAP
 PEMBAYANGAN
 5R - STUV

7. Mind map
 Diasaskan oleh Tony Buzen
 Graduan dari – University British, Columbia
 Telah digunakan oleh – Porthyry of Tyros
 (seorang ahli pemikir)
 Fungsi :
 Mind – memudahkan usaha
penghuraian sesuatu hujah
 Membantu seseorang membuat
percambahan tajuk- tajuk kecil

8. Cara-cara membina mind map
 Melakar dengan imej sesuatu topik ditengah-
tengah.
 Pilih kata kunci menjadi subtopik kepada topik
utama.
 Setiap perkataan atau imej mesti diletakkan
berasingan.
 Garisan yang dilakukan perlu berkait dan
bersambung.
 Kata kunci perlu diberi penekanan.
 Perlu dipermudahkan pembacaannya.
 Bewarna dan menarik.

9. contoh
ALFA
KONSEP DELTA
GELOMBANG
OTAK
AKAL SEBAGAI
ANUGRAH
TUHAN
PENGAWALAN
SEMUA ORGAN
BADAN
2.HEMISFERA
LEBIH BERKUASA
DARI KEKUATAN
3.BAHAGIAN
FIZIKAL
KAWALAN
KIRI @KRITIS KANAN
@KRETIF
PANGKAL
OTAK OTAK TENGAH NEO KORTEKS

10. TEKNIK BAYANGAN
 Merupakan cara yang amat mudah digunakan
tetapi memerlukan perhatian yang tinggi.
 Teknik ini sering digunakan oleh pelajar tetapi
tidak dengan penggunaan yang optimum dan
sering disalah guna spt: berkhayal, berangan dan
memikirkan perkara yang tidak penting.
 Teknik ini memerlukan suasana yang sunyi dan
tenang untuk melakukannya.
 Teknik ini melibatkan penggunaan otak kanan
dan kebanyakan pelajar hanya menggunakan
otak kiri sahaja, dengan penggunaan teknik ini
maka pelajar akan dapat meggunakan kedua-
dua belah otak untuk belajar

11. TEKNIK BAYANGAN
 kaedah penceritaan dan kadangkala
digabungkan untuk memudahkan para pelajar
untuk belajar dengan menggunakan teknik ini.
 Berdasarkan satu kajian yang dilakukan oleh
pakar pkikologi Gordon Bower bahawa
sebanyak 70% pelajar dapat meningkatkan
daya ingatan dengan menggunakan teknik ini
berbanding dengan teknik lain seperti teknik
hafalan.
 Teknik ini juga dapat menghubungkan ide
antara dalam otak manusia.
 Teknik ini juga dapat meningkatkan kadar
penggunaan sebanyak 3 kali ganda.

12. CARA-CARA
 Berada jauh dari sebarang gangguan
 Bayangkan subjek atau gambar rajah yang
mahu diingati
 Lakarkan gambar itu menggunakan jari anda
 Amalkan setiap hari

13. Contoh
 Cuba bayangkan gambar ini dan lukis menggunakan
jari telunjuk anda atau gunakan dengan cara
penceritaan yang mudah dan melucukan seperti kak lia
pukul gendang guna tulang tukul di andalas yang boleh
merujuk kepada koklea, tulang tukul, gegendang
telinga, dan andas.

14. Teknik Kemahiran belajar 5R-
STUV
 Recopy
 Rework all model 5x
 Recite out loud repeatedly
 Recheck
 Reasonableness
 Summarize
 Test your self
 Use
 Visualize

15. Recopy
 Membiasakan diri menyalin semula
apa yang baru sahaja dipelajari.
 Adanya integrasi visual daripada
mata kita sendiri & juga pergerakan
tangan dengan menulisnya semula.

16. Rework all model 5x
 Membuat latihan/ contoh sebanyak 5 kali.
 Kerana melalui proses pengulangan
sesebuah isi-isi penting itu lebih cenderung
untuk diingati.
 Ringkaskan jawapan
 Masa menjawab semakin pendek dari satu
percubaan kepada percubaan yang
seterusnya.
 Bagi membiasakan diri dengan bentuk soalan
serta melatih minda pelajar untuk
mengeluarkan isi-isi penting semasa
peperiksaan.

17. Recite out loud repeatedly
 Menceritakn semula berdasarkan memori
kita dengan melafazkannya dengan
jelas, lantang dan berulang kali.
 Sesuai kepada pelajar auditori.
 Mengulang sebagai pembangkit
tumpuan ataupun fokus pelajar.
 Menceritaknnya semula sesuai dengan
kreativiti dan pemahaman kita sendiri.

18. Recheck
 Kaedah semak semula nota- nota
pembelajaran sebelum ini secara
konsisten dan sistematik.
 Masa belajar dipecahkan.

19. Reasonableness
 Memikirkan jawapan yang berpatutan,
berkaitan, mahupun yang sebaliknya.
 Melatih kita untuk berfikiran lebih jauh dan
di luar kotak.
 Boleh membuat keputusan yang teguh
dan boleh diterima orang lain.
 Boleh menyusun masalah ataupun
perkara melalui kepentingannya.

20. Summarize
 Kebolehan kita untuk meringkaskan nota-
nota penting.
 Otak kita lebih menyukai sesuatu yang
kelihataan ringkas & mudah.
 Boleh merangkumi penggunaan:
 Kata isyarat
 Kata rahsia
 Kata kunci
 Ungkapan-ungkapan lucu

21. Test
 Kitamenguji diri kita sendiri berkenaan
dengan tahap kefahaman kita.
 Mencabar diri kita dengan menjawab
soalan-soalan yang hampir seiras dengan
soalan peperiksaan sebenar.
 Boleh membina keyakinan kita secara
perlahan-lahan.
 Mengetahui kayu pengukur pencapaian
kendiri bagi penambah-baikan
kebolehan diri sendiri.

22. Use
 Kitagunakan / aplikasikan apa yang
telah dipelajari di dalam kehidupan
seharian kita.
 Menunjukkan bahawa kita faham &
dapat mengingatinya semula dengan
baik apabila kita berkebolehan untuk
mengaitkan konsep-konsep dalam
pembelajaran seharian kita.

23. Visualize
 Sentiasa membayangkan selalu apa
yang dipelajari setiap hari.
 Semakin lucu, unik dan kuat visual yang
dihasilkan, semakin mudah untuk kita
mengingatinya.
 Kemahiran pembelajaran secara visual
berkesan dalam membangkitkan selera
kita untuk belajar.
 Amalan tabiat mengulangkaji secara
visual sebelum dan selepas tidur.

25. Kereta

27. kesimpulan
 Punca kegagalan pelajar bukan disebabkan
oleh malas tetapi kurangnya teknik
pembelajaran yang berkesan.
 Pelajaran tidak sahaja bergantung kepada
kebolehan dan kekuatan berusaha semata-
mata tetapi cara dan teknik pengajaran.
 Lain padang lain belalangnya,
lain pelajar lain caranya.

28. Mind map
 Digunakan kerana mudah difahami
dan menarik.
 Lebih tersusun
 Interaksi pelbagai warna mampu
memberi refleksi kepada minda.

29. 5R- STUV
Recopy
Konsep pengulangan –
lebih mudah untuk diingati

30.  Dengan ini dapat dibuktikan bahawa
kegagalan pelajar pada hari ini, bukan
disebabkan oleh sifat malas, tetapi
kurangnya pendedahan dan teknik
pembelajaran yang berkesan serta
lebih efektif.