роль педагога в умовах творчої взаємодії вчителя й учнів в реалізації позитивного ставлення до навчання

1. Роль педагога в умовах
творчої взаємодії вчителя й
учнів у реалізації позитивного
ставлення до навчання
Василенко В. Л.
Керівник творчої групи вчителів
початкових класів

2. Якщо ви ставитеся до дитини
як до ідеальної особистості – ви
підносите її на ту висоту, на
якій ви хотіли б її побачити.
І.Гете

3. Педагогіка
співробітництва
Ідея навчання
без примусу
Ідея важкої
мети
Ідея опори
Ідея
вільного
вибору
Ідея
випередження
Ідея великих
блоків
Ідея
самоаналізу
Ідея
відповідної форми
Ідея
інтелектуального
фону класу
навчання

4. Стиль відносин вчителя і учня:
*не забороняти, а спрямовувати;
*не управляти, а співкерувати;
*не примушувати, а
переконувати;
*не командувати, а
організовувати
*не обмежувати, а надавати
свободу вибору

5. «Ефект Пігмаліона»
Експеримент
американських
психологів Розенталя і
Джекобсона, довів, що
вчитель, як Пігмаліон,
через атмосферу
уваги й піклування,
доброзичливої
вимогливості й любові
створює умови для
ефективного розвитку
дитини.

6. Стародавні
римляни
говорили, що
корінь навчання
гіркий. Але
навіщо вчити з
гіркими й
марними слізьми
тому, чому можна
навчитися з
посмішкою? Якщо
цікаво
побудувати урок,
коріння навчання
може змінити свій
смак і навіть
викликати в дітей
здоровий апетит.

7. У позитивномуУ позитивному
ставленні доставленні до
навчання начебтонавчання начебто
задіяні найважнішізадіяні найважніші
пружинипружини
навчальноїнавчальної
мотивації « хочу» імотивації « хочу» і
«треба»«треба»
проблемипроблеми

8. Відкритий урок в 2–В класі

9. Відкритий урок в 2-А класіВідкритий урок в 2-А класі


10. Відкритий урок в 3-Б класі

11. Мудрість влади педагогаМудрість влади педагога
полягає в тому, щоб мояполягає в тому, щоб моя
воля стала бажаннямволя стала бажанням
дитинидитини
В.О. СухомлинськийВ.О. Сухомлинський

12. Той вчитель, який володієТой вчитель, який володіє
такою майстерністю, що втакою майстерністю, що в
результаті невидимогорезультаті невидимого
впливу дає знання, виховує, авпливу дає знання, виховує, а
учень думає, що зробив цеучень думає, що зробив це
самостійносамостійно
А.С.МакаренкоА.С.Макаренко