1. 1
Харківська академія неперервної освіти
ВІДДІЛ ОСВІТИ ЛОЗІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
ЛОЗІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 1
Матеріали на обласний конкурс
«Класний керівник року»
Опис досвіду роботи
класного керівника
8-А класу
Виконала
Середа Ірина Володимирівна,
класний керівник 8-А класу
Лозова 2015
2. 2
ЗМІСТ
Вступ 3
І. Опис досвіду роботи класного керівника 8-А класу 6
1.1. Мета та завдання виховної діяльності 6
1.2. Перше знайомство з учнями класу та їх батьками 7
1.3. Учнівське самоврядування 8
1.4. Планування роботи 9
1.5. Реалізація плану дій 10
1.6. Співпраця з психологом, учителями-предметниками,
батьками
14
ІІ. Висновки 17
ІІІ. Додатки 19
ІV. Література 61
4. 4
Вступ
Виховання – один з найскладніших соціальних процесів. Його складність –
в нескінченній багатоманітності, у постійній взаємодії керованого і стихійного.
У процесі свого становлення як особистості, дитина відчуває взаємодію з боку
школи, сім'ї, однолітків, засобів масової інформації тощо.
Для дитини природним «полігоном» радощів і розчарувань, успіхів і
невдач є школа і все те, що з нею пов'язано. Школа як фактор твердо визначає,
за яким напрямом піде розвиток особистості – позитивним чи обтяженим
вантажем постійних зривів і невдач. Тому, якщо дитині вдається домогтися
успіху в школі, у неї є всі шанси на успіх у житті.
Кожен учень повинен відчувати свою належність до великої української
нації, до народу, а класний керівник, використовуючи зацікавленість школярів,
має прищеплювати любов і повагу до героїчного минулого своєї країни,
культурно-національної спадщини.
Усвідомлення себе повноцінною особистістю багато в чому залежить від
набутих знань, досвіду та вмінь вирішувати життєві проблеми. Саме в цьому
дитині покликаний допомогти вчитель.
У педагога є важка, але дуже важлива місія – бути класним керівником.
Якою б не була складною ця діяльність, вона, безсумнівно, потрібна дітям,
оскільки основна структурна ланка в школі – це клас. Саме в ньому
зароджується інтерес до навчання, формуються соціальні відносини між дітьми.
Організатором діяльності учнів у класі, координатором впливів був і
залишається класний керівник як центр виховного процесу, який об’єднує в
одне ціле дитину, учителя-предметника, батьків, громадськість, прагне
перетворити клас у систему.
Роль класного керівника у цьому процесі – створювати належні умови для
розвитку творчих здібностей та інтересів членів колективу, організовувати
змістовне дозвілля учнів, згуртовувати колектив, розвивати ініціативу,
самостійність школярів, грамотно організовувати форми виховної діяльності.
5. 5
Класний керівник – універсальна особистість. Він і вихователь, і психолог,
і соціальний педагог, і педагог-організатор, який, без сумніву, є мудрим
учителем, відповідальним товаришем, доброюматір’ю та вимогливим батьком.
Дуже часто трапляється, що всі спогади про школу так чи інакше
пов’язанісаме з класним керівником, до якого найчастіше звертаються учні зі
своїми радощами і смутками; саме він допомагає розв’язати конфлікти; йому
довіряють дитячі таємниці.
Класний керівник – це педагог-професіонал, який є духовним
посередником між суспільством та дитиною. Він не байдужий спостерігач за
індивідуальним розвитком школяра, прагне створити сприятливі умови для
формування особистості, внести необхідні педагогічні корективи у процес
виховання, скоординувати зусилля педагогів, сім’ї, соціуму, словом, усіх
виховних сил суспільства, що впливають на становлення та розвиток
особистості. «Він повинен мати звичку до простого, скромного, діяльного і
чесного життя; знати життя і побут тих дітей, яких буде вчити»,– говорив
Костянтин Ушинський.
Професійна підготовка класного керівника повинна мати наукове
підґрунтя, базуватися на прогнозуванні результатів власних дій, аналізі та
самоконтролі, вмінні усвідомлювати нові соціально-економічні умови,
оцінювати нові тенденції з позицій педагогічної доцільності. Макаренко А.С.
зазначав: «Мудрість влади педагога — це передусім його здатність все
розуміти».
Класний керівник – це організатор і керівник цілісного педагогічного
процесу. Це педагог, який є «центром» організації, координації всіх впливів,
спрямованих як на одну особистість, так і на колектив учнів. Я вважаю, що
діяльність класного керівника в сучасній школі необхідно оцінювати саме
з такої позиції. Тому щодня я дотримуюся принципів, висловлених видатним
педагогом В. О. Сухомлинським: «Через казку, фантазію, гру, через
неповторну дитячу творчість – вірна дорога до серця дитини».
6. 6
Завдання класного керівника – це уміння створювати умови для
саморозвиткуучнів, бо школяр – як квітка, що ростесама. Її не треба тягнути за
верхівку, «пхати» і «штовхати», вона потребує поливу, тепла та освітлювання
сонцем, тобто варто створювати умови, задовольняючи її внутрішні потреби і
запити. І тоді рослина буде здоровою, як їй призначено природою.
Дитина – це паросток людський. У неї з самого початку закладено
невгамовне прагнення до розвитку. Мета особистості – затвердити своє
унікальне «Я», виявити своє неповторне призначення. А мета педагога –
допомогти їй в цьому.
Моє творче кредо: «Щоб дати учневі іскорку світла, треба виховувати у
собі сонце».
8. 8
Опис досвіду роботи класного керівника 8-А класу
1.1. Мета та завдання виховної діяльності
У 2015-2016 навчальному році виховна робота класного керівника
здійснюється відповідно до нормативно-правовоїбази. Головним документом є
«Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів», де чітко прописані мета та
зміст виховання, наказ Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015
№ 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання
дітей і молоді».
Ураховуючи стратегічну мету виховання, визначаю тактичну мету своєї
діяльності: формування успішного громадянина, патріота, професіонала
сім’янина.
Я визначаю основні завдання виховної діяльності:
• формувати національну свідомість, любов до рідної землі, свого
народу, бажання працювати задля держави, готовність її захищати;
• виховувати повагу та шанобливе ставлення до культури, звичаїв,
традицій українців та представників інших націй, які мешкають на
території України;
• створювати належні умови для формування фізичного та
психічного, соціального і морального здоров’я та розвитку дітей;
• формувати систему ціннісного ставлення, ураховуючи вікові
особливості учнів, до соціального і природного довкілля та самих себе,
до життя, вміння знаходити в ньому радість і бажання творити добро;
• оптимально поєднувати форми організації виховної роботи:
індивідуальної, групової, масової;
• допомагати учням створювати власні творчі програми
саморозвитку та самовиховання;
• організовувати співпрацю з батьками, громадськимиорганізаціями,
державними установами тощо.
9. 9
1.2. Перше знайомство з учнями класу та їх батьками
Три роки тому пропозицію стати класним керівником 5-А класу в
2012-2013 навчальному році я прийняла із задоволенням і вже наступного дня
відвідала чотирикласників, завчасно попередивши їх про це. Мене зустріли 28
пар оченят, які дивилися на мене тривожно і зацікавлено… Ми слухали і
пізнавали один одного. Відбулося перше знайомство.
Кожного тижня я відвідувала уроки моїх майбутніх учнів, з’ясовувала, які
предмети їм подобаються, де є проблеми. Я вивчала свій клас, переглянула
особові справи та характеристики учнів, визначила відносини між дітьми,
придивилася до кожного учня, з’ясувала їх захоплення, здібності. Також була
присутня на батьківських збораху четвертомукласі, познайомилася із батьками
моїх майбутніх учнів.
На початку серпня знайомство продовжилося. Я організувала «Вечір
знайомств», запропонувала батькам заповнити соціальний паспорт сім’ї, з
метою вивчення сімей учнів, матеріали якого постійно поповнюю (додаток 1).
Потім провела тест-опитувальник «Батьківське ставлення до дитини», а також
батьки відповіли на запитання анкети «Чи можете Ви?» (додатки 2, 3). Пізніше
я заповнила соціальний паспорт класу (додаток 4).
У кожної людини є будинок – не просто житло з дахом над головою, а
місце, де її люблять і чекають, розуміють і приймають такою, якою вона є.
Саме 1 вересня, в сонячний осінній ранок я вкотре зустрілася зі своїми учнями
та їх батьками.
Цього ж дня ми з дітьми та батьками почали створювати свій будинок, у
якому нам має бути добре. Це наш клас. Він складається з будівельного
матеріалу з особливими властивостями: доброти, гумору, взаємодопомоги,
мудрості і захоплень. Кожен із нас мав укласти свою цеглинку в спорудження
цього будинку. Якою буде ця цеглинка, залежить від інтересів та організації
змістовного спілкування учнів, батьків, учителів. Тому було проведено
анкетування для школярів (додаток 5) і для батьків (додаток 6).
10. 10
Ми разом із батьками почали планувати виховну роботу, враховуючи
вікові та індивідуальні особливості учнів, їхні нахили, інтереси, згуртованість
колективу (діти відповіли на тест – додаток 7). Під час планування виховної
діяльності ми зіткнулися з такими факторами, як: неузгодженість потреб,
інтересів, векторів між суб’єктною взаємодією учасників навчально-виховного
процесу (вихованці – батьки – педагоги – громадськість). Обираючи форми
виховної діяльності, я звернула увагу на специфічні позиції дітей і їх батьків та
педагогів.
Після того, як був проведений з учнями тест «Чи маєш ти здатність до
організаторськоїроботи?» (додаток 8), я визначила для себе, що кожен із нас –
це унікальна, неповторна особистість, тому ми намагаємося дбайливо, з
любов’ю і повагою ставитися до себе і до оточуючих, приймати себе й інших
такими, які ми є.
Ми разом три роки. Ми – це наш клас, в якому 28 букв «Я», та «Я» –
класний керівник.
1.3. Учнівське самоврядування
Від згуртованостікласного колективу залежить плідність виховної роботи.
Я вважаю, що згуртуванню учнів класу в єдиний дружний колектив сприяє
розвиток організації учнівського самоврядування.
Учнівське самоврядування – важливий шлях і умова залучення педагогів,
батьків та учнів до радикальних перетворень, що відбуваються в нашому
суспільстві. Найвідчутніші результати у формуванні соціально компетентної
людини дає широка варіативність учнівського самоврядування як методу
організації учнівського колективу, який забезпечує формування стосунків,
відповідальної залежності в колективі та організаторських здібностей окремої
особистості.
Структура учнівського самоврядування, яка ефективно діє у нашому класі,
забезпечує створення у класі атмосфери взаємодовіри, наближення учнів до
11. 11
вчителів, залучення кожного школяра, вчителя, батьків або працівників школи
(тобто, усіх членів шкільного колективу) до співпраці, виховання соціально
зорієнтованої, духовно багатої, національно свідомої особистості, а отже, –
людини високої моралі та правової культури.
Важливу роль відіграє відділ інформації класу, що за допомогою шкільних
засобів (газета, радіо) інформує школярів та їх батьків про всі події, що
стосуються як життя школи, громадськості міста, так і держави.
У нашому класі діє розширена система класного самоврядування, що
представлена формами, які поєднують учнівське, батьківське та учительське
самоврядування (додаток 9), а також – власне учнівське (додаток 10).
Через діюче самоврядування учні мають можливість розвивати свої
організаторські здібності, почуття відповідальності, ініціативи.
Я разом з учнями класу вдосконалюю щороку Положення про членів
самоврядування в класі (додаток 11).
1.4. Планування спільної роботи
Щоб людина добревчилася, продуктивно працювала, успішно розгадувала
таємниці природи, приносила велику користь суспільству, в якому живе, була
свідомим громадянином держави – вона має бути здоровою, тоді в неї нічого
не болить і вона здатна думати про все велике і світле та йти сміливо і впевнено
до своєї мети. Здоровому все здорово!
Отже, мої учні, щоб зростати і йти у світ здоровими, життєрадісними,
світлими, сильними і добрими, запропонували у восьмому класі працювати,
дотримуючись гасла«Здоровіучні – щаслива Україна!». Саме це дало поштовх
для створення програми «Здорові учні – багата Україна» (додаток 12).
Метою програми є прагнення переконати учнів у тому, що здоров’я – це
великий дар не тільки для самої людини, а воно має вирішальне значення для
розвитку всього суспільства, держави, тому бути здоровим престижно.
12. 12
Здоровому жити у світі чудово, тоді все доступно людині – вона весела,
радісна і щаслива.
Коли кожен громадянинбуде здоровим, то і вся нація, все суспільство буде
досконалим і житимемо ми набагато краще, бо дорослі творчо працюватимуть,
школярі значно краще вчитимуться, успішно пізнаватимуть світ. Адже діти – це
майбутнє будь-якого суспільства. Якщо ти здоровий, то неодмінно станеш і
багатим, і щасливим, тому що вмітимеш і зможеш досягти всього, чого
захочеш. Здоров’я – це найбільше багатство, яке має людина і держава.
Як класний керівник, я досягаю поставленої мети, заохочуючи учнів до
процесу самовиховання, навчаючи їх підготовці та організації колективних
творчих справ класу, багато часу приділяю морально-етичному та
патріотичному вихованню учнівського колективу, формуванню обов'язків,
відповідальності, культури поведінки, тому загальний рівень вихованості та
культури класного колективу – високий.
Національну спрямованість виховної роботи в класі реалізую завдяки
позакласній діяльності. Виховною метою проведення різноманітних
позакласних заходів є виховання в учнів патріотичних почуттів, готовності до
праці в ім'я України, виховання поваги до культури та історії рідного краю,
любові до батьків, прищеплення шанобливого ставлення до звичаїв, традицій
нашого народу.
1.5. Реалізація плану дій
Виховна робота у нашому класі – цікава та різноманітна, поєднує в собі
традиційні та інноваційні форми та методи роботи класного керівника,
застосування яких вимагає організації міжособистісного інтерактивного
спілкування в різних видах соціально значущої діяльності: методи
педагогічного впливу, методи соціальної взаємодії.
Розвиток дитини, її творчого потенціалу забезпечується завдяки
активності. Залучаючи дітей до участі в різноманітних суспільно корисних
13. 13
справах, я намагаюся сприяти розвитку в них громадської відповідальності,
привчати їх до дотримання шкільного режиму, спрямовую свої зусилля на
корисні, потрібні суспільству справи: добре вчитися, готуватися до майбутньої
праці, цінувати природу, зберігати її багатства, турбуватися про охорону
історичних пам'яток та інших культурних цінностей, бути патріотом своєї
держави, прагнути до оволодіння рідною мовою, мати зразкову поведінку,
допомагати людям. Цьому сприяє активна участь класу в таких
загальношкільних формах діяльності: годиниспілкування, класні збори, години
класного керівника, відверті розмови, конкурси, рольові ігри, веселі старти та
естафети, виставки-конкурси, походи, колажі, акції, виставки творчих робіт,
трудові десанти, проекти, участь у національно-патріотичних заходах.
Створення програми «Здорові учні – багата Україна!» передбачає втілення
в життя мрії про самостійність учнів, можливість повної їх самореалізації, як
відповідальних громадян країни.
Дана Програмав нашому класі почала діяти з 4 вересня 2015 року. Цього ж
дня я, учителі, мої учні та їх батьки спланували роботу на І семестр 2015-2016
навчального року.
І одразу ж розпочалася активна діяльність: під час проведення місячника
«Увага! Діти на дорозі!» серед учнів восьмих класів були проведені бесіди,
конкурс малюнків із метою – повторити правила безпечної поведінки на
дорогах. У шкільній газеті «Школа – наше життя» була опублікована стаття
«Увага! Діти на дорозі!», яку написала учениця нашого класу Галушка
Олександра. Вона нагадала, як потрібно діяти свідку ДТП, а також, як слід
поводитися під час виявлення вибухонебезпечних предметів (додаток 13).
Формування знань та навичок ведення здорового способу життя я та мої
учні обговорили під час бесіди «Твій режим дня».
Відділ екології, який очолив Смолянов Максим, підготував і провів із
07.09-11.09.2015 року акцію «Поділися своєю квіткою» з метою озеленення
приміщення школи та класів – квіти створюють здоровий мікроклімат і мають
14. 14
унікальні лікувальні властивості. Найактивнішими були учні 6-А, 6-Б, 8-А
класів. Приміщення школи, кабінети стали затишнішими та гостиннішими.
Для усвідомлення взаємозв’язку власного здоров’я зі станом екології
восьмикласникамисеред учнів п’ятих та шостих класів був проведений конкурс
«Природа – наш дім», який дав змогу кожному школяреві відчути себе
справжнім господарем на рідній землі.
Конкурс «Заздоровийспосіб життя» серед учнів основної школи виявився
одним із найвідповідальніших. Із 16.09-20.09.2015 року я та мої учні
запропонували школярам взяти участь у виставці ікебани. Переможцями стали
учні – 8-А (І місце), 8-Б (ІІ місце), 5-Б (ІІІ місце) класів, діти яких усвідомили
відповідальність за стан їхнього здоров’я,від чого залежить благополуччя всієї
держави.
Відділ освіти 8-А класу разом з бібліотекарем Костенко О.В. 17 вересня
2015 року для учнів третіх класів провів годину спілкування «Правильне
харчування та здоровий сон – запорука міцного здоров’я».
25.09.2012 року відбулося свято – Всесвітній День туризму, із
задоволенням брали участь учні, їх батьки та вчителі.
Ранкова гімнастика «Здоровий спосіб життя є запорукою успішного
навчання» для учнів початкової школи проводиться з ініціативи відділу спорту
та здорового способу життя 8-А класу і координатора даного міністерства,
вчителя фізичного виховання М.В. В'язового.
Мабуть, жоден школяр не оминув нагоди взяти участь у трудовому
десанті «Подвір’я моєї школи – найохайніше», що був проведений 30 вересня
відділом праці 8-А класу та вчителями школи, адже безпека школярів для нас –
пріоритет, метою цього заходу є уміння виконувати певні трудові дії,
регулювати й контролювати трудову діяльність.
У вересні 2015 року з моєї ініціативи та за підтримки учнів класу та їх
батьків була проведена акція «Поповни медичний кабінет школи ліками та не
15. 15
хворій» (звернення до місцевого підприємця – керівника аптеки № 224
Ковалевич Л.В.).
05.10.2015 року я провела зі своїми учнями годину спілкування «Що маю
знати, щоб зберегти своє здоров’я» з метою усвідомлення цінності власного
життя і збереження свого здоров’я.
Участь дітей 8-А класу та їх батьків у акції «Листок за листок» дала
можливість їм відчути себе справжніми господарями школи. Адже кошти,
отримані за зібрану макулатуру (2,5 тонни), будуть використані на обладнання
тренажерного залу. Вагомим внеском у цю справу є і збір поліетиленових
пляшок, що дав можливість заробити додаткові кошти завдяки акції «Друге
життя поліетилену», за проведення якої був відповідавідальним у нашому класі
відділ екології.
Під час проведення «круглого столу», куди були запрошені батьки,
проведено бесіду «Життя дитини – найвища цінність».
Вміння виявляти толерантність, ввічливість, повагу до оточуючих мої учні
продемонстрували під час проведення родинного свята «Тато, мама і я –
спортивна сім’я».
Група обдарованих учнів 8-А класу брала активну участь у виступах
шкільної агітбригади «Юні інспектори руху», яка виборола перемогу у
міському етапі (І місце) та стала призером (ІІІ місце) зонального етапу. Окрім
того, деякі школярі нашого класу успішно виступили у складі агітбригади
« Ми – за здоровий спосіб життя», посівши ІІІ місце у міському етапі.
А в загальноміськомуконкурсі«Тато, мама і я – українська сім'я» родина
Свердленка Владислава, продемонструвавши неабиякі кулінарні, спортивні та
музичні таланти, заслужено отримала ІІ місце. Особливістю цього заходу був
національний колорит: усі учасники дійства одягли вишиванки чи вбрання,
стилізоване на український манер.
Кожного тижня ми проводимо уроки-бесіди, конкурси малюнків, лекції з
елементами бесіди, годиниспілкування з попередження дитячого травматизму.
16. 16
Здорові діти – нація здорова,
Багата Україна і чудова!
Наш час потребує особливогоставлення до національних святинь, до
національної символіки. З метою виховання у школярів почуття власної
причетностідо подій, що відбуваються в Україні, залучаю їх до участі в акціях:
«Напиши листа солдату», «Подаруйучаснику АТО своєсерце» та інших.
Усвідомлюючи, що наше сучасне і майбутнє залежить від минулого, виховую
повагу до людей похилого віку, до тих, хто був очевидцем чи учасником подій
Другої світової війни.
Ми любимо подорожуватиусім класом, разом із батьками. Останні цікаві
поїздки – екскурсії по Південному березі Криму, до міст: Львова, Києва, Івано-
Франківська, Яремчі, регіону Буковель. Вони дають змогудітям ознайомитися
із особливостямикожногокуточкаУкраїни, а зокрема – поспілкуватися із
однолітками, які мешкають за межами Слобожанщини, знайти спільні інтереси,
нових друзів. Це сприяєвихованню почуття любові до рідного краю
(Лозівщини), до України.
Усі наші досягнення 2015-2016 навчального року є результатом співпраці
учнів 8-А класу, учителів та батьків. Ми – одна дружна команда.
З новими цікавими ініціативами, пропозиціями крокуємо у майбутнє.
1.6. Співпраця з психологом, учителями-предметниками, батьками
Психолог – це фахівець, предметом професійної діяльності якого є психіка
людини, її внутрішній світ, переживання, емоції та цілий ряд аспектів, що
стосуються психологічної сфери життя людини.
У своїй роботі активно співпрацюю зі шкільним психологом. Разом ми
виявили рівень розвитку психічних процесів учнів. Шляхом спостереження
визначили тип темпераменту дітей. За допомогою анкетування,
індивідуальних бесід з учнями визначили їхні психофізіологічні показники,
вивчили особливості характеру і поведінки, дослідили інтереси школярів,
17. 17
їхні нахили до певного виду діяльності, склали карту спрямованості
інтересів учнів, визначили статус кожного школяра в дитячому колективі
(лідери; популярні; замкнуті; ті, хто прилаштовується), визначили роль
дитини в суспільному житті класу (ініціатор, виконавець, організатор),
виявили у дітей позитивні риси характеру, які слід розвивати, і негативні
якості, яких, по можливості, слід позбутися.
Найважливішою умовою благополуччя внутрішнього світу і становлення
психічно здорової особистості дитини є її успішність у навчанні. Виховну
роботу не можна відокремлювати від навчальної, тому я вважаю, що важливим
напрямком діяльності класного керівника є його співпраця з учителями-
предметниками.
Зробити дітей ерудованими, вільнішими в судженнях, розкутішими в
спілкуванні, впевненішими в собі дозволяє особистісно-орієнтований підхід у
навчанні. Особистісно-орієнтований підхід у вихованні – це педагогічна
система, що містить індивідуальний, різнорівневий, диференційований підходи,
що втілюються у спільній діяльності класного керівника та вчителів-
предметників. До цієї діяльності входить розробка загальних педагогічних
вимог і підходів до дітей в навчально-виховному процесі на основі цілей
освітньої установи; представлення інтересів своїх вихованців на педагогічній
раді; залучення вчителів до роботиз батьками; залучення учнів класу в систему
позакласної роботи з предметів.
На початку нового навчального року я звертаю увагу вчителів-
предметників на учнів, у яких є проблеми, пов'язані з поведінкою та здоров'ям.
Ми разом вирішуємо, як допомогти дитині. Іноді використовую анкетування,
яке допомагаєвиявити ставлення учня до навчального предмету, причини його
неуспіху у вивченні даної шкільної дисципліни, сприяє розвитку
співробітницьких відносин між учителем-предметником і учнем.
Велике значення в моїйдіяльності класного керівника має співробітництво
з педагогами додаткової освіти. Взаємодія з ними допомагає використовувати
18. 18
все різноманіття системи додатковоїосвітидітей для розширення пізнавальних,
творчих здібностей моїх вихованців, стимулювання їх самовизначення,
саморозвитку та самовиховання, бажання розширити зону спілкування.
Впродовж декількох років я тісно співпрацюю з педагогами будинку дитячої
юнацької творчості, школою мистецтв, з дитячо-юнацькими спортивними
школами, де діти мого класу відвідують різні гуртки та спортивні секції. Із
задоволенням усім класом дивимося виступи наших однокласників на
святкових заходах, відвідуємо виставки, де представлені творчі роботи учнів.
Також діти мого класу активно відвідують міську бібліотеку, де теж беруть
участь у заходах, присвяченихпам'ятним датам. Бібліотекарі приділяють багато
уваги залученню дітей до вивчення питань краєзнавства.
Особливу роль у формуванні творчої особистості дитини надаю сім’ї.
Я вважаю, що діти і батьки знаходяться в постійному пошуку, сучасна
сім’я має великий інтелектуальний потенціал, а завдання вчителя – вміло
використати його для організації вільного часу дітей, заповнюючи дозвілля
корисними, як для здоров’я, так і для розуму, справами. Сім’я завжди відіграє
визначальну роль у вихованні. Саме родина несе відповідальність за фізичний
і емоційний розвитокдитини, впливає на її розумовий розвиток та ставлення її
до навчання, а в більшості випадків – визначає її успішність.
Батьківський комітет активно допомагає мені в організації класних та
позакласних заходів. У роботі з батьками використовую колективні та
індивідуальні бесіди, зустрічі за «круглим столом», тренінги. Під час
проведення батьківського університету психолого-педагогічних знань
знайомлю батьків із новинками педагогічної літератури щодо проблем
родинної та батьківської педагогіки, моделюю педагогічні ситуації, що
допомогли б батькам розв'язувати родинні конфлікти, які можуть виникати під
час спілкування дітей із батьками. Вагомою є допомога батьківського комітету
в оновленні та поповненні матеріально-технічної бази кабінету.
19. 19
Висновки
Оцінюючи мою роботу, діяльність учнівського самоврядування та
активність батьків за останні три роки, ми можемо сказати, що у класі панує
атмосфера співпраці учнів, педагогів та батьків, що дає позитивний результат
для формування в дітей високої моралі та правової культури.
Спільні зусилля педагогів, батьків та учнів у процесі такої роботи
означають, що кожен робить індивідуальний внесок, ділиться думками, ідеями,
методами діяльності щодо співпраці.
Ми створюємо належні умови для формування фізичного та психічного,
соціального і морального здоров’я й розвитку дітей; ураховуємо вікові
особливості учнів, формуємо систему ціннісного ставлення до соціального і
природного довкілля та самого себе; до життя, вміння знаходити в ньому
радість і бажання творити добро; готуємо компетентних, свідомих освічених,
ерудованих патріотично налаштованих школярів, оптимально поєднуючи різні
форми організації виховної роботи: індивідуальної, групової, масової;
допомагаємо учням створювати власні творчі програми саморозвитку та
самовиховання; організовуємо співпрацю з батьками, громадськими
організаціями, державними установами.
Результат нашої роботи – переконливі перемоги у загальношкільних
заходах (додаток 14).
Я пишаюся тим, що вирішую разом із педагогами, учнями та батьками
проблемикласу, школи й ми вдосконалюємо своєжиття. У нас один дім – клас,
одна країна – Україна і одна мета – прагнення до найкращого!
Від класного керівника залежить ступінь сформованості дитячого
колективу. Вміння згуртувати навколо себе дітей – великий дар і велика робота.
Вміння захопити, повести, відкрити світ – неоціненний скарб справжнього
педагога. Захоплення вчителя стає захопленням учнів. І хочемо ми того чи ні,
але, оскільки діти зовні схожі на своїх батьків, риси характеру класного
20. 20
керівника переходять у характери вихованців. Адже байдужість породжує
байдужість. І лише вогонь розпалює багаття!
Як і кожен класний керівник, я знаходжуся у постійному пошуку
інноваційних концептуальних підходів до здійснення взаємодії з учнями з
метою виховання свідомого громадянина своєї держави.
І до тих пір, поки у педагога є бажання і вчити, і вчитися, він буде
відповідати найвищій планці, яку встановили для нього час і суспільство.
Не все інколи вдається в роботі, але переконана: якою людиною в
майбутньому стане учень, більшою мірою залежить від того, яким був його
вчитель.
І моя мета – виховати високо інтелектуальну особу, здатну творчо
працювати; грамотну, розумну, креативну, старанну, чуйну, турботливу,
справжнього патріота. Для цього треба знати дитину, її здібності, можливості,
треба любити і поважати в ній особистість.
«Якщо людина кожен день буде старанно робитисвоюсправу, незважаючи
ні на що, то життя зміниться на краще. А сухе дерево, якщо його поливати
щодня, – зацвіте ...»
Я вважаю, що нам, вчителям, треба частіше згадувати цю заповідь, щоб не
втомитися від нашої нелегкої праці, щоб не омлівала душа у щоденній нелегкій
роботі. Впевнена: любов і довіру дітей неможливо завоювати, тільки
озброївшись сучасними методиками. Потрібен нелегкий труд душі.
Головне – навчитися бачити і цінувати в дитині ту неповторну
індивідуальність, яка відрізняє нас усіх один від одного, зуміти забезпечити
свободусамовираження її особистостіі зрозуміти, що дитина – людина, яка має
власне уявлення про світ, свій досвід і свої почуття.
Вчаться у тих, кого люблять. Щоб змінювати інших, їх треба любити. Як
вчитель математики, скажу так: «Наш вплив на інших прямо пропорційний
нашому до них ставленню».
21. 21
Отож, збулась моя дитяча мрія:
Заходжу в клас сьогодні наяву
І бачу очі, сповнені надії,
І світлом цим окрилена живу.
Хай не міліє знань ясна криниця,
Хай засівають ниву сіячі
Розумним, добрим, вічним, променистим!
В руках у нас – майбутнього ключі.
22. 22
Додаток1
СОЦІАЛЬНИЙ ПАСПОРТ СІМ'Ї
ПІБ дитини __________________________________________________________
Домашня адреса,телефон ______________________________________________
Відомості про родину
1. ПІБ батька _____________________________________________________
2. Освіта _________________________________________________________
3. Місце роботи, посада, телефон ___________________________________
_______________________________________________________________
4. ПІБ матері _____________________________________________________
5. Освіта _________________________________________________________
6. Місце роботи, посада, телефон_____________________________________
_______________________________________________________________
7. Кількість членів сім'ї _____________________________________________
а) Інші діти у сім'ї є (дата народження, де навчаються)?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
б) Чи проживають з сім'єю інші члени родини (бабусі, дідусі)?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Чи користується сім'я пільгами (якими саме)?
_______________________________________________________________
Відомості про учня
1. Дата народження _______________________________________________
23. 23
2. Стан здоров'я дитини (хронічні хвороби)
_______________________________________________________________
3. Організація навчальної діяльності учня _____________________________
Чи контролюють батьки виконання домашніх завдань? ________________
Улюблений предмет _____________________________________________
Який предмет вивчати найбільш важко? ____________________________
Чи читає художню літературу? ____________________________________
4. Чи є у дитини постійні домашні обов'язки (які саме)?
_______________________________________________________________
5. Дозвілля ______________________________________________________
6. Чи займається дитина у гуртках, спортивних секціях(яких саме)?
______________________________________________________________
7. Характер поведінки _____________________________________________
Спілкування у родині
1. Хто з батьків частіше спілкується з дитиною? _______________________
2. Які засоби впливу на дитину Ви застосовуєте у вихованні дитини ?
______________________________________________________________
3. Чи знаєте Ви друзів своєї дитини? _________________________________
4. На які особливості характеру і поведінки Вашої дитини слід звернути
увагу класному керівнику?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Дякую за співпрацю!
25. 25
Додаток2
Тест – опитувальник
Батьківське ставлення до дитини
Біля кожного питання поставте чи ви згодніз ним чи ні.
1. Я завжди співчуваю своїй дитині.
2. Я рахую своїм обов’язком знати все, що думає моя дитина.
3. Я поважаю свою дитину.
4. Мене здається, що поведінка моєї дитини значно відхиляється від
норми.
5. Потрібно довше утримувати дитину від реальних життєвих
проблем,якщо вони її травмують.
6. Я відчуваю до дитини почуття позитиву.
7. Хороші батьки захищають дитину від складнощі життя.
8. Моя дитина часто неприємна мені.
9. Я завжди намагаюся допомогти своїй дитині.
10. Бувають випадки, коли знущання з дитини приносить користь.
11. Я відчуваю злість до своєї дитини.
12. Моя дитина нічого не досягне у житті.
13. Мені здається, що інші діти насміхаються над моєю дитиною.
14. Моя дитина часто робить такі вчинки, які крім засудження нічого
неварті.
15. Для свого віку моя дитина дещо незріла.
16. Моя дитина веде себе погано спеціально.
17. Моя дитина вбирає в себе усе погане як «губка».
18. Мою дитину важко навчити хорошим манерам.
19. Дитину варто тримати у жорстких рамках, тоді з нього щось
виросте.
20. Я люблю, коли друзі моєї дитини приходять до нас.
21. Я приймаю участь у виховані своєї дитини.
26. 26
22. До моєї дитини липне усе дурне.
23. Моя дитина не досягне успіху у житті.
24. Коли у компанії знайомих говорять про дітей, мені трішки соромно,
що моя дитина не така розумна і здібна, як мені хотілося б.
25. Я жалію свою дитину.
26. Коли я порівнюю свою дитину з його однолітками, вона мені
здається зрілішою.
27. Я із задоволенням проводжу з дитино свій вільний час.
28. Я часто жалію про те, що моя дитина дорослішає і згадую її
маленькою.
29. Я часто ловлю себе на ворожому відношенні до дитини.
30. Я мрію про те, щоб моя дитина досягла всього, що не вдалося мені.
31. Батьки повинні підлаштовуватися до дитини, а не тільки
потребувати це від неї.
32. Я намагаюся виконувати усі прохання моєї дитини.
33. При вирішенні сімейних проблем варто прислухатися до думки
дитини.
34. Я дуже цікавлюся життям своєї дитини.
35. У конфлікті з дитиною я часто можу визнати, що вона права.
36. Діти рано дізнаються, що батьки можуть помилятися.
37. Я відчуваю до дитини дружні почуття.
38. Я завжди рахуюся з дитиною.
39. Основна причина прихотів моєї дитини – егоїзм, впертість і лінь.
40. Не можна нормально відпочити, якщо проводити відпустку з
дитиною.
41. Саме головне, щоб у дитини було спокійне і безтурботнедитинство.
42. Інколи мені здається, що моя дитина не здатна ні на що хороше.
43. Я розділяю захоплення своєї дитини.
44. Моя дитина може вивести з себе будь-кого.
27. 27
45. Я розумію незадоволення своєї дитини.
46. Моя дитина часто дратує мене.
47. Виховання дитини – суцільне нервування.
48. Строга дисципліна у дитинстві розвиває сильний характер.
49. Я не довіряю своїй дитині.
50. За суворе виховання діти дякують потім.
51. Інколи мені здається, що я ненавиджу власну дитину.
52. У моєї дитини більше недоліків ніж досягнень.
53. Я розділяю захоплення дитини.
54. Моя дитина не може працювати самостійно, а якщо працює, то не
так.
55. Моя дитина виросте не прилаштована до життя.
56. Моя дитина подобається такою, яка є.
57. Я добре слідкую за здоров’ям дитини.
58. Нерідко я захоплююся своєю дитиною.
59. Дитина не повинна мати секретів від своїх батьків.
60. Я невисокої думки про здібності моєї дитини.
61. Бажано, щоб дитина дружила з тими дітьми, які подобаються
батькам.
Додаток3
Анкета для батьків «Чи можете Ви?»
А – можу і завжди так роблю.
Б – можу, але не завжди так роблю.
28. 28
В – не можу.
1. У будь-яку хвилину залишити свої справи і приділити увагу дитині.
2. Радитись з дитиною, не зважаючи на її вік.
3. Зізнатися дитині, що ваші дії стосовно неї були помилковими.
4. У випадку, якщо були не праві, вибачитися перед дитиною.
5. Володіти собою і зберігати спокій, навіть якщо вчинок дитини вивів
Вас із рівноваги.
6. Поставити себе на місце дитини.
7. Повірити хоча б на хвилину, що Ви - добра фея (добрий король).
8. Розповісти дитині повчальну історію зі свого дитинства, яка показує
Вас не зовсім у вигідному світлі.
9. Завжди уникати слів, які можуть поранити дитину.
10.Пообіцяти дитині виконати її бажання за умови її гарної поведінки.
11.Виділити дитині один день, коли вона зможе робити все, що забажає,
і вести себе, як захоче.
12.Не реагувати, якщо ваша дитина незаслужено вдарила, образила іншу
дитину.
13.Не звертати увагу на дитячі сльози та прохання, якщо ви впевнені, що
це каприз, швидкоплинна примха.
Порахуйте бали:
А – 3 бали, Б – 2 бали, В – 1бал.
Якщо Ви набрали від З0 до 39 балів.
Ваша дитина – найбільший скарб у вашому житті. Ви намагаєтесь не
тільки зрозуміти, але й пізнати її, ставитись до неї з повагою, дотримуєтеся
найбільш прогресивних методів виховання. Ви на правильному шляху і можете
розраховувати на гарні результати.
Якщо Ви набрали від 16 до З0 балів.
29. 29
Піклуватися про дитину для Вас найголовніше. Ви маєте здібності
вихователя, але на практиці не завжди послідовно і цілеспрямовано їх
використовуєте. Інколи Ви дуже суворі або занадто м'які, крім того, маєте
схильність до компромісів, що послаблює виховний ефект. Вам слід серйозно
замислитися над своїм підходом у вихованні дитини.
Якщо Ви набрали менше 16 балів.
У Вас серйозні проблеми у вихованні дитини. Вам не вистачає або знань,
або бажання і прагнення виховати дитину творчою особистістю, а, можливо, і
того, й іншого. Ми радимо Вам звернутися за допомогою до спеціалістів –
педагогів та психологів, ознайомитися з літературою з питань сімейного
виховання. Не забувайте, що формування особистості – дуже складний і
відповідальний процес. Ось чомувиконання батьківського обов'язку приносить
людині найбільш моральне задоволення.
30. 30
Додаток4
Соціальний паспорт __________ класу
Класний керівник ____________________________________________________
Кількість дітей, які навчаються у класі (по роках): _____ учнів
Рік народження
Хлопчики
Дівчатка
1. Діти з сімей, що опинилисяв складнихжиттєвих умовах_____учнів
№з/п
П.І.Б. дитини
Дата
народження
Дані про батьків
Домашня
адреса,
телефон
П.І.Б.
місце
роботи,
телефон
1
2
3
2. Діти із багатодітнихсімей ______учнів
№з/п
П.І.Б. дитини
Дата
народження
Дані про батьків
Кількість
дітейдо18
років
Домашня
адреса,
телефонП.І.Б.
місце
роботи,
телефон
1
2
3
31. 31
3. Діти із малозабезпеченихсімей _____учнів
№з/п
П.І.Б. дитини Дата
народження
Дані про батьків
Домашня
адреса,
телефонП.І.Б.
місце
роботи,
телефон
1
2
3
4. Діти із неповнихсімей: ___________учнів
а)діти одиноких матерів (батьків) _________ учнів
№з/п П.І.Б. дитини
Дата
народжен
ня
Дані про батьків
Домашня
адреса,
телефон
П.І.Б.
місце
роботи,
телефон
1
2
3
б) діти-напівсироти________ учнів
№з/п П.І.Б. дитини
Дата
народження
Дані про одного із
батьків
Домашня
адреса,
телефон
П.І.Б.
місце
роботи,
телефон
1
2
3
32. 32
в) діти, батьки яких розлучені__________ учнів
№з/п П.І.Б. дитини
Дата
народження
Дані про одного із
батьків, із ким проживає
дитина
Домашня
адреса,
телефон
П.І.Б.
місце
роботи,
телефон
1
2
3
5. Діти-сироти _________ учнів
№з/п П.І.Б. дитини
Датанародження
Дані про опікунів або
піклувальників
Домашня
адреса,
телефон
П.І.Б.
місце
роботи,
телефон
1
2
3
6. Діти, позбавленібатьківськогопіклування _________ учнів
№з/п П.І.Б. дитини
Дата
народження
Дані про опікунів або
піклувальників Домашня
адреса,
телефон
П.І.Б.
місце
роботи,
телефон
1
2
33. 33
3
7. Діти–інваліди __________ учнів
№з/п
П.І.Б. дитини
Дата
народження
№
посвідчення
ІД
Дані про батьків
Домашня
адреса,
телефон
П.І.Б.
місце
роботи,
телефон
1
2
3
8. Діти, що постраждали внаслідокаваріїна ЧАЕС _________ учнів
№з/п
П.І.Б. дитини
Датанародження
Категорія,
№посвідчення
Діагноз
Дані про батьків
Домашня
адреса
П.І.Б.
місце
роботи,
телефон
1
2
3
9. Діти, схильні до правопорушень ____________ учнів
а) група ризику ___________ учнів
№
з/п
П.І.Б. дитини
Дата
народження
У чому
проявляється
девіантність
Категорія
сім’ї
Дані про батьків
Домашня
адреса,
телефон
П.І.Б.
місце
роботи,
телефон
34. 34
1
2
3
б) група пильного контролю _________ учнів
№з/п
П.І.Б. дитини
Дата
народж
ення
У чому
проявляється
девіантність
Катего
рія
сім’ї
Дані про
батьків
(П.І.Б.,
телефон)
Домашня
адреса,
телефон
1
2
3
10. Обдарованідіти _____ учнів
№з/п
П.І.Б. дитини
Дата
народж
ення
У чому
проявляється
обдарованість
Катего
рія
сім’ї
Дані про
батьків
(П.І.Б.,
телефон)
Домашня
адреса,
телефон
1
2
3
11.Дисципліна учнів:
Задовільна______________учнів
Зразкова_______________ учнів
Незадовільна (вказати П.І.Б. учнів)
___________________________________________________________________
Класний керівник _________ (________________________)
«___» вересня 2015 року
35. 35
Додаток5
Любий друже! Заповни, будь ласка, анкету з метою вивчення
твоїх інтересів та організації змістовного дозвілля
Анкета для учнів
1. Для тебе школа – це заклад, в якому ти:
• отримуєш знання;
• отримуєш знання та виховання;
• отримуєш життєвий досвід;
• тимчасово перебуваєш під наглядом дорослого;
• твій варіант ________________________________________________
2. Яке громадське доручення ти хотів би виконувати?
• у класі ____________________________________________________
• у школі ___________________________________________________
3. Що для тебе означає учнівське самоврядування:
• можливість самовираження;
• правова освіта;
• творчість;
• активність;
• набуття життєвого досвіду;
• кар’єрний ріст;
• нав’язування обов’язків;
• бажання керувати;
• твій варіант ________________________________________________
4. Що ти особисто здатен зробити для мешканців свого мікрорайону?
__________________________________________________________
36. 36
5. Які твої потреби задовольняє школа:
• гуртки, секції;
• екскурсії, походи;
• цікаві зустрічі;
• свята;
• дискотеки;
• мережа Інтернет;
• твій варіант ________________________________________________
Дякую за співпрацю!
Додаток6
Шановні батьки, просимо Вас заповнити анкету з метою
покращення створених у школі умов для навчання і виховання наших
дітей. Ви можете обрати декілька варіантів відповідей.
Анкета для батьків
1. Ви розглядаєте школу як заклад, в якому Ваша дитина?
• отримує знання;
• отримує знання та виховання;
• отримує життєвий досвід;
• тимчасово перебуває під наглядом дорослого;
• Ваш варіант________________________________________________
2. Яка проблематика батьківських зборів Вас цікавить?
37. 37
• успішність навчання;
• виховання дитини;
• психологічні особливості розвитку дитини;
• здоровий спосіб життя;
• взаємовідносини дитини і колективу
• Ваш варіант______________________________________________
3. Чим особисто Ви можете допомогти закладу?
• очолитигурток (секцію) за напрямком ________________________
• організувати цікаву зустріч;
• взяти участь у благоустрої закладу, його території, мікрорайону;
• організувати проведення свят;
• надати матеріальну допомогу;
• Ваш варіант ______________________________________________
4. Як Ви вважаєте, які додаткові послуги може надати Вам і Вашій
родині наш заклад?
• освітні послугидля дорослих, які саме:_________________________
• консультації спеціалістів_____________________________________
• організація культурних, спортивно-масових заходів;
• екологічні, трудові акції
Дякує за співпрацю!
Додаток7
Визначення рівня згуртованості класного колективу
38. 38
Визначте ваше погодження або непогодження про ваш клас, вибравши
відповідь, яка найбільше влаштовує вас, і поставте «так» чи «ні» біля питання.
1. Учні нашого класу готові виконати будь-яке громадське доручення.
2. Учні нашого класу люблять та бажають вчитися.
3. Учні нашого класу добре ставляться один до одного.
4. Учні нашого класу рідко сваряться між собою.
5. Учні нашого класу завжди допомагають один одному.
6. Учні нашого класу часто бувають разом у вільний час.
7. Учні нашого класу активно беруть участь в громадській роботі.
8. Учні нашого класу задоволенні результатами своєї роботи.
9. Учні нашого класу завжди рахуються з думкою інших.
10. Всі позакласні заходи проходять у нас весело та завзято.
11. Учні нашого класу гостро реагують на успіхи і невдачі один одного в
навчанні.
12. Учні нашого класу дружні та доброзичливі.
39. 39
Додаток8
Тест: «Чи маєш ти здатність до організаторської роботи?»
Постав поруч із кожним питанням бали від 0 до 4. При цьому 0 балів
відповідає категоричній незгоді, а 4 бали – цілковитій згоді.
1. Ти легко знайомишся з людьми.
2. Ти охоче спілкуєшся з більшістю своїх приятелів.
3. Ти любиш потеревенити.
4. Ти легко почуваєшся в будь-якій компанії.
5. Тобі неприємно тривалий час перебувати на самоті.
6. Тобі більше подобається дізнаватися про нову інформацію від людей, а
не з книг.
7. З тобою ніколи не буває нудно.
8. Твоя мова відзначається швидкістю.
9. Ти віриш в удачу.
41. 41
Додаток10
Структура
учнівського самоврядування 8-А класу
Загальні збори
Голова класу
Відділ освіти
Відділ соціального та правового захисту
Відділ праці
Відділ етики та поведінки
Відділ спорту та здорового способу життя
Відділ інформації
Відділ культури та змістовного дозвілля
Відділ екології
Заступник голови
класу
42. 42
Додаток11
Положення
про членів самоврядування в 8-А класі
ЛЗОШ І-ІІІ ступенів №1
ГОЛОВА КЛАСУ:
1. Планує і веде збори в класі серед учнівського колективу.
2. Розподіляє доручення між учнями класу.
3. Співпрацює з прем’єр–міністром та Президентом учнівського
самоврядування.
ЗАСТУПНИК ГОЛОВИ КЛАСУ
1. За відсутності голови класу виконує його обов’язки.
2. Визначає основний напрямок роботи класу на навчальний рік.
3. Допомагає голові класу виконувати його обов’язки.
4. Контролює роботу керівників місцевих відділів.
ВІДДІЛИ
1. Відділ освіти – здійснює постійний контроль за успішністю учнів, у
разіпотребиорганізовує допомогуучням, які не встигають, спільно з учителями
проводить предметні олімпіади.
2. Відділ соціального та правового захисту – здійснює соціальний та
правовий захист і організовує допомогу учням із незаможних родин, сиротам,
здійснює контроль за діяльністю шкільної їдальні.
43. 43
3. Відділ праці – здійснює керування щоденним прибиранням, а
наприкінці тижня проводить генеральне прибирання приміщень та території
школи; стежить за санітарним станом приміщення; організовує трудові акції.
4. Відділ етики та поведінки – організовує чергування класних
колективів по школі, під час проведення вечорів, оцінює якість виконання цієї
роботи, призначає відповідальних за дотримання дисципліни та порядку,
відвідування учнями школи, використовує заходи виховного впливу до
порушників дисципліни; організовує випуск листків «Блискавка», «Тривожний
сигнал», відповідає за зовнішній вигляд учнів.
5. Відділ спорту та здорового способу життя – організовує і проводить
спортивно–масову роботу, змагання, «козацькі розваги», залучає учнів до
роботи в спортивних секціях, порушує питання заборони паління, вживання
тютюну, наркотиків, ранніх статевих стосунків, запрошує на зустрічі з учнями
лікарів.
6. Відділ інформації – інформує учнів, батьків, вчителів про всі події, які
відбуваються в школі, різними засобами інформації ( газета, радіо, рекламне
оголошення)
7. Відділ культури та змістовного дозвілля – організовує дозвілля,
підготовку і проведення вечорів, КВК, екскурсій, походів, тощо.
8. Відділ екології – займається озелененням приміщення класу,
організовує природоохоронні акції щодо цього.
44. 44
Додаток12
Програма «Здорові учні – багата Україна»
№
Форми виховної
діяльності
Термін
виконання
Учасники
навчально-
виховного
процесу
Відмітка
про
виконання
І.Основнівиховні заходи з організаціїі розвитку класного колективу.
1 Перший урок «Україна –
єдина країна»
01.09
Учні
Класний керівник
01.09
2 Бесіда «Прийняття нових
учнів до класної родини»
01.09 Класний керівник 01.09
3 Бесіди, конкурс малюнків,
місячник: «Увага, діти, на
дорозі!» Надрукувати
статтю у шкільну газету
(додаток13)
01.09-30.09
Учні
Класний керівник
01.09-
30.09
4 Конкурс «Заздоровий
спосіб життя»
16.09-20.09 Учні-представники
16.09-
20.09
5 Свято «Всесвітній День
туризму» 25.09-27.09
Учні
Класний керівник
Батьки
25.09
6 Акція «Поповни медпункт
медикаментами та не
хворій»
Вересень
Учні
Класний керівник
Батьки
29.09
7 Міський етап конкурсу
малюнка «Я хочу жити в
якісному світі!»
Вересень Учні-представники 28.09
8 Акція «Листокза листок» Вересень Учні 28.09
45. 45
Батьки
9 Година спілкування «Що
маю знати, щоб зберегти
своєздоров’я»
05.10
Учні
Класний керівник
0.10
10 Гра «Спорт – помічник!
Спорт– здоров’я!Спорт –
гра!»
19.10–239.10
Учні
Класний керівник
Учитель фізичного
виховання
21.10
11 Випуск листівок
«Блискавка», «Тривожний
сигнал»
Жовтень
Учні
Класний керівник
08.10
12 Конкурс «Природа – наш
дім»
19.10 Учні-представники 19.10
13 Родиннесвято «Тато, мама
і я – спортивнасім’я»
Протягом
жовтня
Учні
Батьки
Вчителі
20.10
14 Бесіди, конкурс
малюнків,місячник
правової пропаганди:
«Бережи мене, мій
законне»
05.11-30.11
Учні
Класний керівник
15 Екскурсія «Похід
вихідного дня»
Протягом
листопада
Учні
Батьки
Вчителі
16 Година спілкування «Щоб
не трапилося біди, правил
дорожніх дотримуйся
завжди»
16.11
Учні
Класний керівник
46. 46
17 Бесіда «День правових
знань»
Протягом
листопада
Учні
Класний керівники
18 Декадник профілактики
захворювання на СНІД
«Обериздоровийспосіб
життя»
26.11-30.11
Учні
Класний керівник
Працівники
медичного відділу
19 Тиждень права 10 грудня –
Міжнародний день прав
людини.
03.12-12.12
Учні
Батьки
Вчителі
20 Година спілкування
«Загартування та фізичні
вправи – необхідні умови
здоровогоспособужиття»
Протягом
грудня
Учні
Класний керівник
21 Конкурс малюнків.
Місячник військово-
патріотичного виховання
дітей та молоді«Вахта
пам’яті»
03.12-21.12 Учні-представники
22 Пошукова гра: «Аптека
бабусі Медуниці»
14.12
Учні
Класний керівник
23 Свято «Новорічні
розваги!» Грудень
Учні
Батьки
Вчителі
ІІ. Взаємодіяз органами учнівського самоврядування
1 Акція «Поділися своєю
квіткою!»
07.09-11.09 Відділ екології
07.09-
11.09
2 Година спілкування «Я До 07.09 Учні 04.09
47. 47
хочу, бути мером класу!» Класний керівник
3 Бесіда «Вибір активу
класу» До 07.09
Учні
Класний керівник 04.09
4 Бесіда «Розподіл
доручень»
До 07.09
Учні
Класний керівник
04.09
5 Оформлення стенду
Міністерства учнівського
самоврядування
До 11.09
Учні
Класний керівник
09.09
6 Ранкова гімнастика
«Здоровийспосіб життя є
запорукоюуспішного
навчання»
Щодня
Відділ спорту та
здорового способу
життя
Вчитель фізичного
виховання
Щодня
7 Година спілкування
«Правильне харчування та
здоровийсон – запорука
міцного здоров’я»
17.09
Відділ освіти
Бібліотекар
17.09
8 Трудовийдесант
«Подвір’я моєї школи –
найкраще»
21.09
Відділ праці
Вчителі школи
21.09
9 Акція «Другежиття
поліетилену»
Вересень
Місцевий відділ
екології
28.09
10 Вікторина: «Закони
нашого життя»
21.10 Учні
11 Гра «Я маю право…»
Листопад Учні
12 Бесіда «Мої права-мої 19.11 Відділ соціального
48. 48
обов’язки» та правового
захисту
13 Похід: «Екологічною
стежиною нашого краю»
19.11-26.11
Учні, батьки,
класний керівник
14 Міський конкурс малюнка
«Як я захищатиму
Батьківщину!»
Листопад Учні-представники
15 Міський конкурс малюнка
«Пам’яті жертвам
голодомору»
Листопад Учні-представники
16 Оформлення привітальних
листівок Привітання дітей
пільгового контингенту та
людей похилого віку з
Новорічнимисвятами
Протягом
грудня
Відділ інформації
17 Конкурс на кращу
новорічнуікебану
«Збережиялинку»
Протягом
грудня
Відділ екології
ІІІ. Організаціязаходівз охорони життя та здоров’яучнів
1 Урок-бесіда
«Правосторонній,
односторонній,
двостороннійрух. Правила
безпеки при переході
вулиці»
01.09
Учні
Класний керівник 01.09
2 Бесіда, оформлення
колажів «Типиперехресть.
Правила переходу дороги
07.09
Учні
Класний керівник 07.09
49. 49
по перехрестях»
3 Практичне заняття,
оформлення колажів
«Вогонь – друг, вогонь
ворог. Причини
виникнення пожеж, їх
наслідки»
14.09
Учні
Класний керівник 14.09
4 Лекція з елементами
бесіди «Види боєприпасів,
методи їх розпізнання, дії
при їх виявлення»
21.09
Учні
Класний керівник 21.09
5 Урок-бесіда «Уміння
триматися на воді –
запорука безпеки.
Особливостікупання у
морі, річці»
28.09
Учні
Класний керівник 28.09
6 Бесіда, конкурс малюнків
«Поширення отруєння
грибами, рослинамита їх
насінням. Профілактика
харчових отруєнь»
05.10
Учні
Класний керівник 05.10
7 Бесіда, презентація
«Правила переходу вулиці
після висадки з
транспорту»
06.10
Учні
Класний керівник 06.10
8 Урок-бесіда «Дії під час
виникнення пожеж у
багатоповерховому,
12.10
Учні
Класний керівник
Гості
12.10
50. 50
власному будинку»
9 Урок-бесіда «Загальні
відомостіпро природний
та зріджений газ»
13.10
Учні
Класний керівник 13.10
10 Бесіда «Правила
поводження з НВП,
невизначеними
предметами та
речовинами»
02.11
Учні
Класний керівник
11 Бесіда, презентація
«Дорожнізнаки» 09.11
Учні
Класний керівник
12 Лекція з елементами
бесіди «Правила
експлуатації побутових
нагрівальних, електричних
та газових приладів»
16.11
Учні
Класний керівник
13 Бесіда «Допомога
утопаючому. Рятувальні
прийомита засоби
надання першої допомоги»
23.11
Учні
Класний керівник
51. 51
14 Бесіда, презентація
«Поняття про джерела
струму їх небезпечність
для життя та здоров’я
людини»
20.11
Учні
Класний керівник
15 Бесіда, презентація
«Дорожня розмітка»
30.11
Учні
Класний керівник
16 Бесіда «Правила
безпечного користування
побутовимигазовими
приладами: котел,
пічка…»
07.12
Учні
Класний керівник
17 Бесіда, презентація
«Пожежно-небезпечні
речовинита матеріали.
Пожежна безпека
поводження з
легкозаймистими
матеріалами»
08.12
Учні
Класний керівник
18 Бесіда «Новорічнісвята:
новорічнаялинка,
електричні гірлянди;
небезпека використання
відкритого вогню»
14.12
Учні
Класний керівник
52. 52
19 Практичне заняття,
оформлення колажів
«Запобігання дитячого
травматизму від ВНП
побутового призначення:
піротехнічні засоби»
15.12
Учні
Класний керівник
20 Лекція-бесіда
«Правила поведінки на
кризі. Надання допомоги
потерпілому на воді
взимку»
21.12
Учні
Класний керівник
ІV. Робота з батьками.
1 Соціальний паспортсім’ї
(додаток1)
26.08 Батьки 26.08
2 Тест-опитувальник
«Батьківське ставлення до
дитини» (додаток2)
01.09 Батьки 01.09
3 Анкета «Чи можете Ви?»
(додаток3)
01.09 Батьки 01.09
4 Анкета «Покращення
створениху школі умов
для навчання і виховання
дітей» (додаток6)
01.09 Батьки 01.09
5 Обстеження житлово-
побутовихумов сім'ї.
Виявлення та облік дітей-
сиріт, дітей з багатодітних
До 07.09 Класний керівник 04.09
53. 53
сімей, дітей які
потребують посиленої
уваги; виявлення умов
родинноговиховання
даної категорії дітей
6 Батьківські збори
«Організація навчального
процесув школі»
11.09
Батьки
Класний керівник
11.09
7 Загальношкільна
батьківська конференція
Протягом
вересня
Адміністрація,
Класний керівник
Батьки
28.09
8 Зустріч з батьками про
поведінку їх дітей
Протягом
жовтня
Батьки
Класний керівник
09.10
9 Круглий стіл «Життя
дитини – найвища
цінність»
16.10
Батьки
Класний керівник
16.10
10 Рейд-перевірка «Зовнішній
вигляд силами батьків»
Протягом
жовтня
Батьки
Класний керівник
Протягом
жовтня
11 Зустріч з батьками про
ставлення їх дітей до
школи
Протягом
жовтня
Батьки
Класний керівник
20.10
12 Батьківські збори.
Підсумки І періоду
19.10
Батьки
Класний керівник
19.10
13 Обстеження. Відвідування
сімей, які потребують
особливоїуваги
05.11 Класний керівник
14 Бесіда з батьками учнів,
які мають низький та
12.11
Батьки
Класний керівник
54. 54
середній рівень знань
15 Бесіда з батьками учнів,
які мають пропуски
відвідування школи
19.11
Батьки
Класний керівник
16 Бесіда: «В школі без
травм»
Протягом
грудня
Батьки
Класний керівник
17 Батьківські збори
Підсумки навчання за І
семестр
Протягом
грудня
Батьки
Вчителі
V. Індивідуальна роботаз учнями.
1 Соціальний паспортучнів
8-А класу (додаток4)
10.08 Класний керівник 10.08
2 Анкета «Вивчення
інтересів та організації
змістовного дозвілля
учня» (додаток5)
01.09 Учні 01.09
3 Тест «Визначення рівня
згуртованостікласного
колективу» (додаток 7)
01.09 Учні 01.09
4 Тест «Чи маєш ти
здатність до
організаторськоїроботи?»
(додаток8)
01.09 Учні 01.09
5 Бесіда «Твій рижим дня» 03.09 Класний керівник 03.09
6 Бесіда з учнями пільгового
контингенту
07.09 Класний керівник 07.09
7 Бесіда з учнями про
поведінку під час перерв
14.09 Класний керівник 14.09
55. 55
та на уроках
8 Рейд – перевірка
«Зовнішній вигляд учнів»
Кожного дня Класний керівник
Кожного
дня
9 Бесіда «Чи знаєте ви
себе?»
15.10
Учні
Класний керівник
15.10
10 Бесіда «Моє ставлення до
себе та до школи»
22.10
Учні
Класний керівник
22.10
11 Бесіда «Якспрямувати
енергію в потрібне русло»
Протягом
листопада
Учні
Класний керівник
12 Година спілкування «Не
робиіншому того, чого не
бажаєш для себе»
12.11
Учні
Класний керівник
13 Година спілкування «Я
учень»
19.11
Учні
Класний керівник
14 Круглий стіл. Засідання
спільно з учнями, які
мають низький рівень
знань.
30.11
Учні
Класний керівник
15 Акція «Поділись своєю
іграшкою із дітьми-
сиротаминашого міста!»
01.12-14.12
Учні
Класний керівник
16 Міський конкурс малюнка
«Увага, гілка!»
Грудень Учні-представники
17 Міський конкурс малюнка
«День Святого Миколая
моїмиочима!»
Грудень Учні-представники
18 Збори«Підведення Протягом Учні
