Адаптація учнів у соціумі, як важлива передумова підготовки їх до життя

1. «Адаптація учнів
у соціумі, як важлива
передумова підготовки
їх до життя»

2. Завдання сучасної школи:
• виховати майбутнього
повноправного члена
суспільства, здатного
реалізувати свої здібності,
• виховати особистість,
здатну до життя в
суспільстві , соціумі, вміти
адаптуватися в різних
життєвих ситуаціях.

4. Людина проходить
певні періоди
адаптації на різних
етапах свого життя
та взаємодії з
суспільством.
Громадсько-соціальне
становлення і розвиток
особистості прийнято називати –
соціалізацією.

5. •Процес адаптації відбувається
тоді, коли в системі
“організм- середовище”
виникають значні зміни, які
Адаптація - це забезпечують формування нового
пристосування стану, з досягненням максимальної
ефективності фізіологічних
організму до
функцій і поведінкових реакцій.
нових, змінених
умов існування

6. Типи адаптацій:
Шкільна адаптація - термін став використовуватись
для опису різних проблем і труднощів, що виникають у
школі: ускладнення в навчанні, конфлікти з
однокласниками, неадекватна поведінка .
Психологічна адаптація - це процес взаємодії
особистості із середовищем, при якому особистість
повинна забезпечити задоволення своїх основних
потреб. Це фізіологічні потреби (в їжі, сні, відпочинку);
потреба у прийнятті та любові; у визнанні та повазі; у
самоствердженні та самовираженні .
Дезадаптованість- це стан, що виникає від
незадоволення основних потреб у результаті
використання неадекватних способів поведінки, що
характеризуються незбалансованістю на рівні
організму в системі «особистість — середовище».

7. У процесі адаптації Провідною діючою
дитини до шкільного особою
залишається
життя, однією з
вчитель, а учень є
найважливіших лише виконавцем
проблем у сучасній його волі, часто не
маючи права на
школі є самостійну ініціативу. А
це шкодить не тільки
демократизація становленню ЛЮДИНИ, а й
дуже часто є причиною
відносин між поганого навчання учнів,
виникненню проблеми
вчителями і непорозуміння між
вчителями та учнями,
конфліктної ситуації.
учнями.

8. «Роль психолога у
налагодженні
порозумінь між
учнями та
вчителями»

9. Порозуміння – це здатність
зрозуміти, усвідомити зміст
чогось.
Непорозуміння - зіткнення
протилежних інтересів.

10. стихійні
ініціативні заплановані
спровоковані

11. короткочасні,
тривалі,
затяжні.

12. НА ЕТАПІ УСУНЕННЯ
НЕПОРОЗУМІННЯ БУВАЮТЬ:
керовані,
погано керовані,
некеровані.

13. прості
складні

14. Порозуміння – це здатність
зрозуміти, усвідомити зміст
чогось.
Непорозуміння - зіткнення
протилежних інтересів.

15. Менша частина - до
За даними статистики
демократичного.
більшість вчителів
шкіл схильні до
авторитарного
стилю роботи у класі

16. Причини непорозумінь:
• Недостатнє розуміння навчального матеріалу внаслідок
поганого пояснення .
• Нездатність або небажання вчителя пояснити матеріал
знижує результативність навчальної діяльності школяра.
• Невмотивованість оцінювання навчальної діяльності,
некоректне, неповажне ставлення до учнів.
• Невідповідність прав і обов'язків учня.
• Неритмічність роботи. Низький рівень дисципліни.

17. Прийоми порозуміння:
Постарайтеся називати учня по імені
При сприйнятті слів учень
Учителю також треба спочатку реагує на
вміти слухати учня і інтонацію відповідною дією
почути його. і лише потім засвоює зміст
сказаного.
Невербальні засоби
Не дорікайте дитині спілкування й уміння
його близькими! слухати

18. Психологічна Психологічна
профілактика діагностика
Психологічна
корекція Консультація

19. Тренінг

20. •Створити доброзичливу, довірливу
атмосферу в групі.
•Поглибити знання про
взаєморозуміння; знаходити
конструктивні способи вирішення
МЕТА проблемних ситуацій.
•Відпрацювання навичок
формування позитивного
психологічного клімату в колективі.