Досвід роботи

1. Освіта – вища
(Мелітопольський державний
педагогічний інститут) 1991 р.
Спеціальність – географія та
біологія
Місце роботи – Таврійська
ЗОШ
Учитель географії, біології,
економіки, природознавства
Верещак Віта
Михайлівна
Стаж роботи – 27 років
Курси підвищення кваліфікації – географія 2013
Біологія – жовтень 2016
Природознавство –липень 2016
Кваліфікація –вища, старший учитель

3. Педагогічне есе
Колись я, ще сидячи за шкільною партою, вирішила вирушити в свою подорож. Подорож, яка продовжується ось вже
двадцять сьомий рік. Я вийшла у відкритий океан, і мій корабель борознить його неосяжні простори.
Мене звати Вчитель. Мій Корабель – це моя школа, а безмежний Океан, що оточує мене всі ці роки, - моя професія. Ім’я цього
океану – Педагогіка.
Подорожі не бувають легкими, вони дуже часто ховають у собі безліч небезпек та несподіванок. Та чи можна
відмовитися від своєї мрії і повернути назад після довгих років плавання? Ні, такого права я не маю. Адже зі мною мої помічники,
моя прекрасна команда, з якою я розділяю всі труднощі і радощі цього плавання, - мої учні.
Така команда свого капітана не підведе навіть у важкий момент. Я в цьому повністю впевнена. Хоча іноді з ними буває
нелегко, бо всі вони такі різні. Так, всі вони дуже не схожі один на одного. Та вони й повинні бути такими, а мені треба лише знайти
свій підхід до кожного з них! Вони самі здатні багато чого зрозуміти та багато чому навчитися. Я повинна тільки підказати, як
краще використати шкалу власного досвіду, як правильно зорієнтувати компас своїх інтересів і захоплень і, можливо, як вибрати
свій напрям на карті життя. Бо всім їм колись доведеться вийти в свій Океан...
Хороший капітан повинен прорахувати дії своєї команди на багато кроків наперед і вміло обходити небезпечні
ділянки, оберігаючи себе і своїх підопічних від серйозних помилок. А якщо неприємностей все ж таки уникнути не вдалося, треба
навчитися долати їх спільно.
Що може капітан без своєї команди? Чи чекає вдача команду, якщо у неї немає капітана? Лише єдність, лише довіра й
розуміння між нами зможе привести до успіху.
А ще я повинна навчити своїх юних супутників наполегливості і терпінню. Вони повинні бути готовими до
випробувань і важкої щоденної праці на шляху до нових відкриттів. Їм необхідно зрозуміти, що духом романтики багато подій
пронизуються лише через багато років, та дух цей треба берегти в своїх серцях завжди.
І тому я сьогодні розповідаю без прикрас своїм учням історію подорожі Колумба та його команди. Історію довгих
місяців плавання, сповнених стражданнями і стомлюючим чеканням, коли над водними просторами ледь звучала, немов згасла
надія, пісня іспанських моряків:
Всюди води Атлантики,
Безкінечна даль,
Тут ні краплі романтики,
Лиш журба та печаль...
І тільки набагато пізніше був тріумф, була радість здійсненого відкриття і гордість за пройдений шлях.
Що повинні взяти для себе з цієї історії мої учні? Те, що не буває легких перемог, а для справжнього відкриття знадобиться немало
сил і часу. Те, що для досягнення наміченої цілі треба наполегливо рухатися вперед, долаючи незгоди і власну втому. Не кидати
весла, не опускати вітрила, відчувши гірко-солоний присмак океану. А головне, зрозуміти – що тільки разом ми – величезна сила і
тільки єдиною командою можна здолати всі труднощі нашого плавання.
І тоді ми обов’язково пропливемо великим морем Знань, спільно відкриємо архіпелаги Взаєморозуміння і
Співробітництва, пройдемо крізь рифи Недовіри, перетнемо пустелі Втоми і Ліні і подаруємо всім новий материк Мрії.

4. Науково – методична проблема шкільного
методичного об`єднання вчителів
природничого циклу:
Нові підходи до розв'язання проблеми розвитку
творчих здібностей учня, можливостей його
самореалізації в сучасному освітянському просторі
Проблема, над якою працюю: Метод проектів
як засіб формування ключових компетентностей
освіти.

6. Діяльність учнів зосереджую на:
1.Визначення проблеми та завдань
досліджень
2.Висування гіпотез, їх вирішення
3. Обговорення методів дослідження
4. Проведення збору інформації
5.Аналіз зібраних даних
6.Оформлення кінцевих результатів
7.Формулювання висновків

7. Працюючи над
проектом, прагну
навчати учнів
оволодівати
комплексом
географічних умінь
— пізнавальних,
практичних,
оціночних, основ
взаємодії, вчу
набувати нові знання,
інтегрувати їх.

8. “Для того, щоб удосконалювати розум, треба більше
розмірковувати, н іж заучувати” Рене Декарт
Створення міні – проектів на уроках
біології 9 касу
З досвіду роботи учителя біології
Верещак Віти Михайліни
Таврійська загальноосвітня школа I-III cт.
Голопристанського району
Херсонської області

11. Урок-захист проектів
Енергозбереження –
крок до багатства країни
Земля – не рабиня наша,а мати,
Сонце – не вітчим, а рідний батько,
Ліси – наші брати, річки – сестри,
Дощі, вітри, сніги – добрі гості.
А ми на своїй планеті – мудрі господарі

12.  забезпечити високий інструментальний рівень знань
випускників;
 уміння самостійно набувати і застосовувати їх на
практиці;
 розвивати кожного учня як творчу особистість, здатну
до практичної роботи;
 залучати кожного учня до активної пізнавальної
діяльності;
 формувати навички пізнавальної і дослідницької
діяльності;
 розвивати критичне мислення;
 формувати в учнів цілісну картину світу;
 грамотно працювати з інформацією.

13. Досягнення

15. 2011 – 2012
Географія. 9 клас – III місце - Варламов Олексій
11 клас – I місце – Кондратенко Оксана
Біологія 9 клас -I місце – Варламов Олексій
III етап олімпіад з біології
Біологія -9 клас – III місце – Варламов Олксій
2012 – 2013
Географія – 7 кл. – II - Мозоль Станіслав
8 кл - II – Железняк Костянтин
VI- Гудзь Дмитро
9 кл. –III – Міщенко Андрій

17. Метод проектів як засіб формування в учнів
природничо-наукової компетентності. Стаття для «
Таврійського віснику освіти».