1. Творчий звіт
вчителя біології, географії,
екології та захисту Вітчизни
НВК: Гайсинської СЗШ – інтернату
I-III ст.- гімназії
Коваль Наталії Андріївни
2. Моя методична картка
Прізвище, ім’я, по
батькові
Коваль Наталія Андріївна
Дата народження 12 січня 1979 року
Освіта
1985-1995 рр. СЗШ №6 м. Гайсин
1995-1998 рр. Гайсинське медичне училище
1998-2003 рр. ВДПУ ім. М. Коцюбинського
природничо-географічний факультет
Педагогічний стаж 12 років
Місце роботи НВК: Гайсинська СЗШ – інтернат I– III ст. – гімназія (з 2005 р.)
Посада Вчитель біології, географії, екології та захисту Вітчизни
Кваліфікаційна
категорія
Кваліфікаційну категорію - «спеціаліст IІ категорії »
отримала у 2014 р.
Курси підвищення кваліфікації проходила у 2014 році
та у 2016 році (захист Вітчизни)
3. Методична тема над якою працюю:
«Застосування інтерактивних технологій на
уроках біології для розвитку особистості учня з
метою активізації його навчально-пізнавальної
діяльності і самореалізації у суспільстві».
Педагогічне кредо:
«Людина перестає мислити, коли
перестає читати, а вчитель перестає
бути вчителем, якщо не пізнає нічого
нового».
Сучасне життя потребує активної творчої особистості.
Виховати її можна лише впроваджуючи у педагогічну практику
інноваційні методи навчання.
4. Моя мета:
- зробити процес навчання простим, цікавим і поетапним, що
приносило б задоволення для учнів та вчителя;
- формувати в учнів вміння самостійно вчитися, навчити їх
отримувати задоволення від знань;
- будувати навчання й виховання на основі природних здібностей
кожної дитини, щоб у дорослому віці вона могла займатися
улюбленою справою і робила це кваліфіковано.
Мої учні будуть дізнаватися про нове не від мене;
вони будуть відкривати це нове самостійно.
Моє основне завдання — допомогти їм розкритися.
. М. Песталоцці
"Творчий звіт - 2017" Коваль Наталія
6. Мотивація - ключ до пізнання
Не здивуєш, не зацікавиш, то й не навчиш.
Біологічна задача.
-Ви лікар – гінеколог пологового будинку. До вас прийшов чоловік породіллі із
звинуваченням на адресу жінки: «Чому вона народила дівчинку, адже я хотів
хлопчика?!». Яку відповідь ви дасте для чоловіка?
Проблемне питання
-Пепсин шлункового соку перетравлює білки їжі. Чому пепсин не діє на стінки самих
залоз і шлунку?
Можлива відповідь: Фермент виділяється в неактивному стані і активізується тільки
в шлунку, стінки якого захищені слизом.
-Чому жителі Середньої Азії влітку, коли дуже жарко, одягають ватяні халати?
Можлива відповідь: Ватяний халат перешкоджає надходженню гарячого повітря до
тіла.
Відгадування загадки.
-Хто вранці ходить на чотирьох, удень - на двох, а ввечері на – на трьох?
- (Відгадка: Дитина повзає навкарачки, доросла людина ходить на двох ногах, а
старенькі люди – з палицею – на «на трьох»)
7. Вправа «Капелюшна дискусія
«за» і «проти»
«Біотехнології.
Генна
інженерія»
• Учні
лаконічно і
чітко
висловлюють
думки щодо
проблем
клонування
живих
організмів.
«Кров»
• А чи потрібні
нам знання
про СНІД?
«Обдарованість
і здібності»
• Чи можна
стверджувати,
що людина
народжується
талановитою?
«Еволюція
людини»
• Чи
відбувається
еволюція
людини на
сучасному
історичному
етапі?
Це досить проста і цікава для учнів вправа, під час виконання якої
практично кожен з них за досить короткий час повинен висловити власну
думку з тієї чи іншої проблеми. Це в свою чергу сприяє активізації навчально-
пізнавальної діяльності та творчому пошуку.
8. Вправа «Активізуюча вікторина»
«Зорова сенсорна система.»
(Виберіть правильні твердження)
1. Сенсорні системи – це аналізатори
2. Первинний аналіз інформації здійснюється в
рецепторах
3. Нервові імпульси утворюються в нервах
4. Зовнішня оболонка ока - райдужна
5. Найбільша заломлююча сила – у кришталика
6. Найбільша заломлююча сила – у рогівки
7. Кришталик здатний до акомодації
8. До акомодації здатні всі частини ока
9. Рецептори розташовані на сітківці
10. Фусцин поглинає світло
11. В жовтій плямі багато паличок
12. Вицвітання родопсину визиває нервовий імпульс
Може бути використана практично на кожному уроці, як
при повторенні матеріалу, так і при його закріпленні.
9. Метод спроб і помилок
Дозволяє учням дійти правильного висновку, коли вчитель
лише спрямовує їх думки та припущення у вірному напрямку. Це
дає змогу учневі відчути себе розумним і піднімає його авторитет у
класному колективі, дає можливість спробувати смак хоч і
маленької, але все ж таки перемоги, можливо і над самим собою.
10. Вправа «Експрес – тест»
Використовую в основному, на етапах закріплення, узагальнення та
систематизації знань. Для цієї вправи підбираю тестові запитання, на які
даються дві відповіді, одна з яких є вірною.
лопатка належить до кісток: плоских чи
трубчастих;
атлант – це шийний хребець: другий чи
перший;
до гомілки належить: стегнова кістка чи
великогомілкова кістка;
зап’ясток – це: кістки кисті чи кістки стопи.
11. Наприклад. Розминка до теми «Типи темпераменту». (Бiологiя
людини, 9-й клас).
• Діти! Подивіться у вікно. Зранку накрапав дощик i було холодно, а зараз теплі
промені сонця лоскочуть вашi обличчя. Погоду, особливо весняну, порівнюють з
манiрною вередливою жiнкою, у якої часто змінюється настрій.
Завдання. Що спiльного є мiж погодою та людиною?
(Учні обговорюють у парах завдання пропонують свої пояснення,
формулюють загальний висновок, який коректується вчителем.)
• Висновок. Спільне в мiнливості погоди та настрої людей: в основі зміни
погоди лежать фiзичнi закономірності, а особливості поведінки залежатъ від
процесів збудження та гальмування в корі великого мозку.
Робота в групах
12. Біологічні диктанти
Один із ефективних прийомів, який сприяє зростанню
інтересу учнів до активної розумової діяльності
1.Основним приладом для вивчення будови клітини є... (мікроскоп).
2. В'язка, напіврідка речовина клітини... (цитоплазма).
3. Обов'язкова складова клітини еукаріотів... (ядро).
4. Клітина зовні вкрита... (мембраною).
5. Простір між клітинами заповнений рідкою... (міжклітинною
речовиною).
6. У цитоплазмі розташовані дрібні структури... (органоїди).
7. Органоїди з подвійною мембраною, що синтезують АТФ...
(мітохондрії).
8. Цитоплазма пронизана... (ендоплазматичною сіткою).
9. Дрібні органоїди, на яких здійснюється біосинтез білка...
(рибосоми).
10. Група клітин і міжклітинної речовини, об'єднані загальною будовою, функцією та походженням...
(тканина).
14. Загальна буква
Учитель задає якусь букву. На цю букву може закінчуватися або
починатися слово, термін.
Така вправа сприяє розвитку пізнавальної активності учнів, сприяє
формуванню вміння поєднувати навчальний матеріал поданий на різних
уроках, у окремих темах, або розділах в одну цілісну картину.
15. ДОСЛІДЖЕННЯ ЯКОСТІ
ВОДИ РІЧКИ СІБ
Роботу виконав:
Андрієнко Андрій Андрійович
учень 11-б класу
НВК: Гайсинська СЗШ- інтернат
І-ІІІ ст. - гімназія
Керівник:
Коваль Наталя Андріївна
вчитель біології
НВК: Гайсинська СЗШ- інтернат
І-ІІІ ст. - гімназія
Підготувати дитину до життя,
вчити вирішувати проблеми,
самостійно здобувати інформацію,
критично мислити – допомагає
проектна технологія.
16. Моніторинг навчальних досягнень
учнів з біології
3% 1% 1%
29%
14%
7%
57%
48%
62%
14%
36%
30%
71%
84%
92%
2014-2015 2015-2016 2016-2017 I семестр
п.р. с.р. д.р. в.р. якісний показник
19. Моніторинг навчальних досягнень
учнів з захисту Вітчизни (дівчата).
0% 0% 0%0% 0% 0%
31%
15%
21%
69%
85%
79%
100% 100%
93%
2014-2015 2015-2016 2016-2017 Iсм.
п.р. с.р. д.р. в.р. якісний пок.
20. Досягнення учнів у Всеукраїнських
учнівських олімпіадах:
З біології
ІІ етап
2015-2016н.р. (3 уч.) - Драч Дмитро - І місце,
Мельник Станіслав - ІІ місце,
Алєксєєва Діана- ІІІ місце.
2016-2017н.р. (3 уч.) - Драч Дмитро - І місце,
Савченко Дарина - ІІІ місце,
Алєксєєва Діана- ІІІ місце,
ІІІ етап
2015-2016н.р. (1уч.) - Драч Дмитро - ІІІ місце;
Всього - ІІ етап – 6 уч., ІІІ етап – 1 уч.
З екології
ІІ етап
2015-2016н.р. (1 уч.) - Андрієнко Андрій - І місце;
2016-2017н.р. (2 уч.) - Алєксєєва Діана- І місце;
Васильчук Марина ІІ місце
21. Досягнення учнів у Всеукраїнських
учнівських олімпіадах:
З екології
ІІІ етап
2014-2015н.р. (2 уч.) - Андрієнко Андрій - ІІІ місце,
- Драч Леонід - ІІІ місце,
2016-2017н.р. (1 уч.) - Алєксєєва Діана- І місце;
Всього - ІІ етап – 3 уч., ІІІ етап – 3 уч.
З географії
ІІ етап
2014-2015н.р. - Драч Дмитро - ІІІ місце,
2015-2016н.р. - Андрієнко Андрій - ІІ місце,
2016-2017н.р.- Алєксєєва Діана - І місце
--- - Драч Дмитро - ІІІ місце,
Всього - ІІ етап – 4 уч.
22. Участь у конкурсі «Вчитель року»
- 2015-2016 н.р. - шкільний конкурс «Учитель року – 2016» в номінації
«Захист Вітчизни» - І місце.
- 2016-2017 н.р. - районний конкурс «Учитель року – 2017» в номінації «Біологія»
- І місце
- Участь у ІІ етапі ІІ (обласного) туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року-
2017» в номінації «Біологія»
23. Позаурочна діяльність.
Освітні та виховні можливості предмету біології, екології,
географії реалізуються також під час позакласних заходів.
Протягом останніх років учні школи приймали участь у Всеукраїнському конкурсі науково-
дослідницьких робіт - МАН України та зайняли призові місця.
2014-2015н. р . II етап (обласний рівень):
I місце - Драч Леонід 11-А, наукова робота на тему: «ОЦІНКА ЕКОЛОГІЧНОГО СТАНУ
ПРИШКІЛЬНОЇ ТЕРИТОРІЇ НВК: ГАЙСИНСЬКОЇ СЗШ-ІНТЕРНАТУ I-III СТ. ГІМНАЗІЇ».
II місце - Андрієнко Андрій 10-А, наукова робота на тему: «ВОДЯНИЙ ГОРІХ (РОГУЛЬНИК) ЯК
БІОІНДИКАТОР ЗАБРУДЕННЯ ВОДНОЇ ЕКОСИСТЕМИ НА ПРИКЛАДІ РІЧКИ СІБ».
2015-2016н. р . III етап : I місце - Андрієнко Андрій 11-А, наукова робота на тему:
«ДОСЛІДЖЕННЯ ЯКОСТІ ВОДИ РІЧКИ СІБ»
2016-2017 н.р. II етап: I місце - Алєксєєва Діана 10 –Б, наукова робота на тему «Перспективи
вищих водних рослин у захисті прісних водойм від забруднення на прикладі р. Сіб»
та в цьому ж році Діана на Всеукраїнському науково-технічному конкурсі «INTEL EKO
УКРАЇНА 2017» зайняла II місце у категорії «Навколишнє середовище»
25. Поширення досвіду
Участь у роботі ШМО вчителів природничого циклу:
- при опрацюванні інструктивно-методичних матеріалів;-
- при обговоренні матеріалів до педрад, семінарів.
Виступи:
-2015-2016 н.р. Методичний міст між вчителями природничного циклу та філологами на
тему «Застосування ІКТ сучасним учителем-практиком»
- 2015-2016 н.р. Педагогічна рада на тему "Забезпечення наступності між
початковою школою та середньою, як одна з основних умов формування
компетентності особистості"
- 2016-2017 н.р. Педагогічна рада на тему «Роль особистості класного керівника у
формуванні творчого, працездатного колективу учнів».
- 2016-2017 н.р. Районний семінар заступників директорів шкіл з навчальної роботи
«Презентація досвіду, як переможця районного етапу Всеукраїнського конкурсу
«Учитель року - 2017»
Участь у роботі районного МО вчителів біології та географії:
- при перевірці олімпіадних завдань.
Виступ:
- «Критерії оформлення банерів на олімпіаду з екології» (січень 2015р.)
26. Моя творча лабораторія
Свої педагогічні ідеї втілюю в життя в обладнаному
кабінеті географії, в якому зручно і затишно
працювати мені і моїм учням.
27. Позаурочна діяльність.
(класний керівник 10 –Б класу)
... Така дісталась вже нам робота.
Є в ній і радість, та є й турбота,
Є вічний пошук, безсонні ночі,
Та гріють душу дитячі очі.
У 2015-2016 н. р. стали класом року
28. Позакласна робота
Екскурсії
- до міського парку;
- до м. Умані( Софіївський Дендрологічний парк)
- до м. Кам'янець Подільський ( Старий Замок- фортецю, Трінітарський костел,
Ринкову площу, Кафедральний Собор св. Павла та Петра ).
29. Позакласна робота
Відкриті виховні години:
- Усний журнал: «Сім чудес України».
- Година-роздум з елементами тренінгу: «Життя-це скарб».
- Усний журнал: «Світ дерев».
- Вечір старшокласників: «Королева Осені».
- Виховна година: СНІД – загроза ХХ століття»
30. Робота з батьками
Індивідуальні бесіди та консультації.
Робота з батьківським активом.
Вивчення сімей.
Проведено батьківські всеобучі за такими темами:
- «Виховання в підлітків свідомого ставлення до
- навчання та його результатів»;
- «Підлітки в сім'ї й дитячому колективі»;
- «Виховання свідомого ставлення до свого здоров'я»;
- «Правова відповідальність батьків та неповнолітніх»;
- «Типові конфліктні ситуації підлітків з батьками та іншими дорослими.
Причини правопорушень серед підлітків».
Педагогічні практикуми для батьків.
Обговорення ситуацій.
Анкетування.
Проводиться спільна робота з батьками з питань організації дозвілля учнів.
31. Пам'ятайте!
• Якщо дитину постійно критикувати –
вона вчиться ненавидіти.
• Якщо дитину постійно висміювати –
вона стає замкнутою.
• Якщо дитину постійно докоряти –
вона починає жити з почуття
провини.
• Якщо дитину підбадьорювати – вона
починає вірити в себе.
• Якщо дитину хвалити – вона вчиться
бути вдячною.
• Якщо дитину підтримувати – вона
вчиться цінувати себе.
• Якщо дитина живе у розумінні і
доброзичливості – вона вчиться
знаходити любов у цьому світі.
