nabi muhammad saw berdakwah islam dimekkah

1. 1
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : SejarahKebudayaan Islam Kelas : VII
Nama Madrasah : MTs. SUNAN MURIA Tahun Ajaran : ………..
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

2. 2
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1
MeyakinimisidakwahNa
bi Muhammad saw.
sebagairahmatbagiala
msemesta,
pembawakedamaian,
kesejahteraan,
dankemajuanmasyarak
at.
2.1
Meresponketeladana
nperjuanganNabidanpa
rasahabatdalammengh
adapimasyarakatMekah
.
2.3 Menghargainilai-
nilaidarimisiNabi
Muhammad saw.
dalammembangunmas
yarakatmelaluikegiatan
ekonomidanperdagang
anuntukmasakinidan
yang akandatang.
2.4 Menghargainilai-
nilaidarimisiNabi
Muhammad saw.
sebagairahmatbagiala
msemesta,
pembawakedamaian,
kesejahteraan,
dankemajuanmasyarak
KondisiMekahseb
elum Islam
 KeadaanMasyar
akatMekahsebel
um Islam
 Nabi
Muhammad
saw.
sebelumMenjadi
Rasul
 Nabi
Muhammad
saw.
DiangkatMenjad
iRasul
 MisiDakwahNab
i Muhammad
saw
 PolaDakwahNa
bi Muhammad
saw. di Mekah
Mengamati
1. Guru
memintapesertadidikuntukmemp
ersiapkanbukuSejarahKebudaya
an Islam.
2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar
bukusejarahkebudayaan Islam
tentangkeadaanmasyarakat
Islam sebelumkedatangan Islam,
kisahNabi Muhammad
sebelumdiangkatsebagairasul,
danperistiwapengangkatan
Muhammad sebagairasul,
sertamisidakwahNabi
Muhammad di Mekah.
3. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengamati beberapa
permasalahan yang terkait
dengan keadaanmasyarakat
Islam sebelumkedatangan Islam,
kisahNabi Muhammad
sebelumdiangkatsebagairasul,
danperistiwapengangkatan
Muhammad sebagairasul,
misidakwahNabi Muhammad di
Mekah.
4. Peserta didik mengamati
gambar atau video tentang
sejarah Islam
diawalperkembangan.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik
untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
Tugas:
 Membuat hasil kajian
dalam bentuk tulisan
tentang
keadaanmasyarakat
Islam
sebelumkedatangan
Islam, kisahNabi
Muhammad
sebelumdiangkatseb
agairasul,
danperistiwapengan
gkatan Muhammad
sebagairasul,
sertamisidakwahNab
i Muhammad di
Mekah.
Observasi:
 Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan data,
analisis data dan
pembuatan laporan.
Portofolio:
 Menilai tulisan hasil
kajian mengenai
keadaanmasyarakat
Islam
sebelumkedatangan
Islam, kisahNabi
Muhammad
sebelumdiangkatseb
agairasul,
danperistiwapengan
gkatan Muhammad
... x 1 JP  Buku Ajar SejarahKebudayaan Islam
VII Fokus CV Sindunata.
 Al Husaini, M.H. Al Hamid,
RiwayatKehidupanNabibesar
Muhammad saw,Jakarta: Waqfiyyah al
Hamid al Husaini Press., 1990.
 Al Muafiri, Abu Muhammad Abdul
Malik binHisyam, As Sirah an
Nabawiyah liIbniHisyam, terj.
FadliBahri
"SirahNabawiyahIbnuHisyam",
Jakarta:PT DarulFalah, Cet. ke-4,
2005.
 Al Mubarakfury,
SyaikhSyafiyuurRahman,
ArRahiqulMakhtum, Bahtsun fi asSirah
an
NabawiyahalaShahibihaAfdhalishShal
atiwa as Salam,terj. KathurSuhardi
"SirahNabawiyah", Jakarta: Pustaka al
Kautsar, Cet. ke11,2001.
 Referensi lain yang relevan.
 Internet (jika tersedia).

3. 3
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
at.
3.1 MemahamisejarahNabi
Muhammad
dalammembangunmas
yarakatmelaluikegiatan
ekonomidanperdagang
an.
3.2 MemahamimisiNabi
Muhammad saw.
sebagairahmatbagiala
msemesta,
pembawakedamaian,
kesejahteraan,
dankemajuanmasyarak
at.
3.3
Memahamipoladakwa
hNabi Muhammad di
MekahdanMadinah.
3.4
Menganalisispoladakwa
hNabi Muhammad di
MekahdanMadinah.
4.1 Melafalkan Q.S. Al-
‘Alaq: 1-5
yangmerupakanwahyup
ertamaditerimaNabi
Muhammad saw.
4.2 Melafalkan Q.S. Al-
MudaÁÁir: 1-7
yangmerupakanwahyuk
2. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait
hasil pengamatan mereka
tentang keadaanmasyarakat
Islam sebelumkedatangan Islam,
kisahNabi Muhammad
sebelumdiangkatsebagairasul,
danperistiwapengangkatan
Muhammad sebagairasul,
sertamisidakwahNabi
Muhammad di Mekah.
3. Guru menampung pertanyaan
peserta didik dan memberi
kesempatan kepada tiap peserta
didik atau menunjuk secara acak
peserta didik untuk menjawab
pertanyaan temannya.
5. Guru mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik terkait
tentang keadaanmasyarakat
Islam sebelumkedatangan Islam,
kisahNabi Muhammad
sebelumdiangkatsebagairasul,
danperistiwapengangkatan
Muhammad sebagairasul,
sertamisidakwahNabi
Muhammad di Mekah.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban
pertanyaan pada cek
kemampuan awal dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan
informasi dari tanya jawab yang
dilakukan dan melengkapinya
sebagairasul,
sertamisidakwahNab
i Muhammad di
Mekah.
Tes:
 Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis materi
tentang pengertian,
dasar, dan tujuan
akidah Islam serta
dalil-dalil tentang
dasar dan tujuan
akidah Islam.

4. 4
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
eduaditerimaNabi
Muhammad saw.
4.3 Melafalkan Q.S. Asy-
Syu’ärä 154 dan Al-Åijr:
94
sebagaidasaruntukberd
akwahsecarasembunyi-
sembunyidanterang-
terangan.
4.4
Mensimulasikandakwa
hNabi Muhammad saw.
waktu di Mekah.
dengan membaca buku ajar dan
buku referensi terkait
keadaanmasyarakat Islam
sebelumkedatangan Islam,
kisahNabi Muhammad
sebelumdiangkatsebagairasul,
danperistiwapengangkatan
Muhammad sebagairasul,
sertamisidakwahNabi
Muhammad di Mekah.
3. Peserta didik berdiskusi secara
berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi
yang diperoleh, kemudian
dijadikan bahan untuk
menyimpulkan tentang
keadaanmasyarakat Islam
sebelumkedatangan Islam,
kisahNabi Muhammad
sebelumdiangkatsebagairasul,
danperistiwapengangkatan
Muhammad sebagairasul,
sertamisidakwahNabi
Muhammad di Mekah.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil
diskusi tentang
keadaanmasyarakat Islam
sebelumkedatangan Islam,
kisahNabi Muhammad
sebelumdiangkatsebagairasul,
danperistiwapengangkatan
Muhammad sebagairasul,
sertamisidakwahNabi
Muhammad di Mekah.
2. Peserta didik
menjelaskankembalikeadaanma

5. 5
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
syarakat Islam
sebelumkedatangan Islam,
kisahNabi Muhammad
sebelumdiangkatsebagairasul,
danperistiwapengangkatanMuha
mmad sebagairasul,
sertamisidakwahNabi
Muhammad di Mekah.
3. Peserta didik menemukan
hubungan keadaanmasyarakat
Islam sebelumkedatangan Islam,
kisahNabi Muhammad
sebelumdiangkatsebagairasul,
danperistiwapengangkatan
Muhammad sebagairasul,
sertamisidakwahNabi
Muhammad di Mekah. dengan
pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan
hasil kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.

6. 6
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
StrategiDakwahNa
bi Muhammad
saw. di Mekah
 PerjuanganD
akwahNabi
Muhammad
saw. di
Mekah
 HambatanD
akwahNabi
Muhammad
saw. di
Mekah
 MeneladaniP
erjuanganNa
bi
Muhammad
saw.
Menghadapi
Masyarakat
Mekah
Mengamati
1. Guru
memintapesertadidikuntukmem
persiapkanbukuSejarahKebuda
yaan Islam.
2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca
materitentangstrategidakwahN
abi Muhammad di Mekah,
kisahperjuangandanhambatan
dakwah,
sertacarameneladanikisahdak
wahNabi Muhammad
periodeMekah.
3. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengamati beberapa
permasalahan yang terkait
dengan strategidakwahNabi
Muhammad di Mekah,
kisahperjuangandanhambatan
dakwah,
sertacarameneladanikisahdak
wahNabi Muhammad
periodeMekah.
4. Peserta didik mengamati
gambar atau video tentang
strategidakwahNabi
Muhammad di Mekah,
kisahperjuangandanhambatan
dakwah,
sertacarameneladanikisahdak
wahNabi Muhammad
periodeMekah.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik
untuk menjawab
Tugas:
 Membuat hasil kajian
dalam bentuk tulisan
tentang
strategidakwahNabi
Muhammad di
Mekah,
kisahperjuangandan
hambatandakwah,
sertacarameneladani
kisahdakwahNabi
Muhammad
periodeMekah.
Observasi:
 Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan data,
analisis data dan
pembuatan laporan.
Portofolio:
 Menilai tulisan hasil
kajian
strategidakwahNabi
Muhammad di
Mekah,
kisahperjuangandan
hambatandakwah,
sertacarameneladani
kisahdakwahNabi
Muhammad
periodeMekah.
Tes:
 Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis materi
... x 1 JP  Buku Ajar SejarahKebudayaan Islam
VII Fokus CV Sindunata.
 Al Husaini, M.H. Al Hamid,
RiwayatKehidupanNabibesar
Muhammad saw,Jakarta: Waqfiyyah al
Hamid al Husaini Press., 1990.
 Al Muafiri, Abu Muhammad Abdul
Malik binHisyam, As Sirah an
Nabawiyah liIbniHisyam, terj.
FadliBahri
"SirahNabawiyahIbnuHisyam",
Jakarta:PT DarulFalah, Cet. ke-4,
2005.

 Al Mubarakfury,
SyaikhSyafiyuurRahman,
ArRahiqulMakhtum, Bahtsun fi asSirah
an
NabawiyahalaShahibihaAfdhalishShal
atiwa as Salam,terj. KathurSuhardi
"SirahNabawiyah", Jakarta: Pustaka al
Kautsar, Cet. ke11,2001.
 Referensi lain yang relevan.
 Internet (jika tersedia).

7. 7
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pertanyaan-pertanyaan pada
cek kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
strategidakwahNabi
Muhammad di Mekah,
kisahperjuangandanhambat
andakwah,
sertacarameneladanikisahda
kwahNabi Muhammad
periodeMekah.
3. Guru menampung
pertanyaan peserta didik
dan memberi kesempatan
kepada tiap peserta didik
atau menunjuk secara acak
peserta didik untuk
menjawab pertanyaan
temannya.
4. Guru mengajukan
pertanyaan kepada peserta
didik terkait tentang
strategidakwahNabi
Muhammad di Mekah,
kisahperjuangandanhambat
andakwah,
sertacarameneladanikisahda
kwahNabi Muhammad
periodeMekah.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari
jawaban pertanyaan pada
cek kemampuan awal
dengan membaca buku ajar
dan buku referensi lain.
2. Peserta didik
mengumpulkan informasi
tentang
strategidakwahNabi
Muhammad di
Mekah,
kisahperjuangandan
hambatandakwah,
sertacarameneladani
kisahdakwahNabi
Muhammad
periodeMekah.

8. 8
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dari tanya jawab yang
dilakukan dan
melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan
buku referensi terkait
strategidakwahNabi
Muhammad di Mekah,
kisahperjuangandanhambat
andakwah,
sertacarameneladanikisahda
kwahNabi Muhammad
periodeMekah.
3. Peserta didik berdiskusi
secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam
informasi yang diperoleh,
kemudian dijadikan bahan
untuk menyimpulkan tentang
strategidakwahNabi
Muhammad di Mekah,
kisahperjuangandanhambat
andakwah,
sertacarameneladanikisahda
kwahNabi Muhammad
periodeMekah.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun
hasil diskusi tentang
strategidakwahNabi
Muhammad di Mekah,
kisahperjuangandanhambat
andakwah,
sertacarameneladanikisahda
kwahNabi Muhammad
periodeMekah.
2. Peserta didik merumuskan

9. 9
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tentang strategidakwahNabi
Muhammad di Mekah,
kisahperjuangandanhambat
andakwah,
sertacarameneladanikisahda
kwahNabi Muhammad
periodeMekah.
3. Peserta didik menemukan
hubungan tentang
strategidakwahNabi
Muhammad di Mekah,
kisahperjuangandanhambat
andakwah,
sertacarameneladanikisahda
kwahNabi Muhammad
periodeMekahdengan
pertanyaan konsep 5W +
1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
3. Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.

10. 10
Mengetahui,
Kepala MTs. SUNAN MURIA Guru Kelas/Mata Pelajaran
ABU ZAIRI,S.Pd _________________________