taksonomi bloom

1. 1 | U n i t S a i n s M e n e n g a h , B P K , K P M
PANDUAN
BLOOM TAXONOMY
UNTUK PENULISAN DSKP
KSSM

2. Bloom's Taxonomy is a powerful tool to help develop learning
objectives, because it explains the process of learning.
Tujuan Taksonomi Bloom adalah menggalakkan kemahiran berfikir aras tinggi
dengan membangunkan kemahiran kognitif dari aras rendah.
Setiap aras yang semakin tinggi merangkumi aras rendah yang sebelum.
2 | U n i t S a i n s M e n e n g a h , B P K , K P M

3. A Perkataan atau Frasa Yang digunakan dalam Standard Kandungan dan Standard
Pembelajaran Domain Kognitif
Bil Aras
berfikir
Taksonomi kognitif
(Revised Bloom)
Kata kerja proses
(Process verbs)
Question
stems
Pentaksiran
(Assesstments
)
1 LOTS MENGETAHUI
- Mengingat
kembali atau
mengenalpasti
maklumat yang
spesifik.
You tell me; I can
tell it back to you.
mentakrifkan
menyusun
melabelkan
menyenaraikan
memadankan
menamakan
menyatakan
melukis
menulis
melakar
merekod
menghafal
mengumpul
memberi contoh
memerihal
menyalin
mengingat
merangka
menghubung
menghasilkan semula
memilih
mengulang
menjelaskan
Apa?
Siapa?
Di mana?
Yang mana satu?
Bagaimana?
Mengapa?
Berapa?
Bila?
Apakah maksud?
Apa yang berlaku
selepas ...?
Nyatakan ...
Namakan ...
Benar atau salah?
Kuiz
Definisi
Fakta
Lembaran kerja
Ujian
Label
Senarai
Buku kerja
Penghasilan
semula
3 | U n i t S a i n s M e n e n g a h , B P K , K P M

4. Bil Aras
berfikir
Taksonomi kognitif
(Revised Bloom)
Kata kerja proses
(Process verbs)
Question
stems
Pentaksiran
(Assesstments
)
2 MEMAHAMI
- Menterjemahkan
bahan atau idea
daripada satu
bentuk ke bentuk
lain; mentafsir
bahan atau idea,
menganggar
trend masa
depan.
I can tell it back
to you and I can
explain it.
mengubah
menganggar
menerangkan
memberi contoh
menentukan
mengukur
menyukat
menukar
meramalkan
mengelas
membuat inferens
menghubungkait
mencirikan
menyebut
membincang
menggambarkan
membanding dan
membezakan
bercerita tentang
memerihalkan
menjalankan simulasi
menanya
melapor
merumus
mengenal pasti
Apakah yang
dimaksudkan
dengan….. ?
Faktor yang
manakah ….?
Nyatakan dalam
ayat anda tentang
……
Berikan contoh …
Apakah yang anda
faham dengan … ?
Ringkaskan …
Nyatakan di dalam
graf atau jadual.
Kenyataan yang
manakah
menyokong…..?
Bolehkah anda
jelaskan … ?
Hafalan
Ringkasan
Pengumpulan/
(collection)
Penerangan
Tunjuk dan
beritahu/(show
and tell)
Contoh
Kuiz
Label
Senarai
Rangka kerja/
(outline)
3 HOTS MENGAPLIKASI
- Menggunakan
bahan/idea/
strategi/ konsep/
prinsip/ teori
dalam situasi
baru.
I can tell it back,
explain, give
examples, and
DO
something with
it.
menghitung
mengira
merekod
menunjuk cara
mengubahsuai
menjana idea
membangunkan/
menjalankan
menyumbang
menggunakan
mengitlak
menjelas dengan
contoh
menganggar
membina
menyelesaikan
memanipulasi
mengajar
membuat urutan
mempraktikkan
membezakan
Bolehkah anda
berikan contoh lain
bagi … ?
Adakah ini berlaku
dalam … ?
Apakah faktor yang
anda akan ubah jika
….?
Bolehkah anda
gunakan kaedah ini
dalam … ?
Apakah soalan
yang anda akan
tanya jika ..?
Daripada maklumat
yang diberi,
bolehkah anda bina
satu set arahan
untuk….?
Illustrasi
Simulasi
Ukiran
Demonstrasi
Persembahan
Temu bual
Pertujukkan
Diari
Jurnal
Poster
Model
Laporan
Buku skrap
Eksperimen
4 | U n i t S a i n s M e n e n g a h , B P K , K P M

5. Bil Aras
berfikir
Taksonomi kognitif
(Revised Bloom)
Kata kerja proses
(Process verbs)
Question
stems
Pentaksiran
(Assesstments
)
4 MENGANALISIS
- Mengasingkan
maklumat kepada
komponen –
komponennya
untuk memahami
dan membuat
perhubungan
antara
komponen.
I can tell, explain,
apply, give
examples, and take
it apart and
examine different
aspects.
mencerakinkan
memilih
mencirikan
menaakul
membezakan
mengasingkan
membuat andaian
menyelesaikan
masalah
membuat urutan
membuat kesimpulan
mengawal pemboleh
ubah
menggunakan
perhubungan ruang
dan masa
menyusun mengikut
keutamaan
menjelaskan melalui
contoh
membuat kajian
menterjemahkan
mengeksperimen
menghitung
membuat kajian
menterjemah
mengeksperimen
Apakah fungsi ... ?
Apa pendapat anda
tentang ... ?
Apakah andaian anda
mengenai ... ?
Kenyataan yang
manakah relevan
dengan … ?
Apakah yang
dipercayai oleh
penulis ... ?
Apakah hubungan
antara …... dengan
….. ?
Apakah idea
utama/tema?
Bagaimana …...
serupa dengan ….. ?
Apakah masalah
dengan…?
Survei
Database
Abstrak
Laporan
Graf
Senarai semak
Carta
Garis panduan
Illustrasi
Rancangan
Soal selidik
5 MENILAI
- Mewajarkan
keputusan atau
tindakan yang
telah diambil atau
pun menilai idea/
bahan/ maklumat/
kaedah
berdasarkan
criteria yang
spesifik.
I can tell, explain,
give example, apply,
take apart and
examine, put together
with new ways, and
judge its value. I can
do it with several
complex ideas and
choose the best one.
mentaksir
mengkritik
mentafsir
menyokong
merumuskan
mempertahankan
mewajarkan
menguji
mengesan
kecondongan
membuat keputusan
membahas
Apakah salah
anggapan yang ada
….. ?
Yang manakah lebih
baik/penting/logik/sah/
sesuai … ?
Adakah penyelesaian
yang baik untuk … ?
Apa pendapat anda
tentang … ?
Bagaimana anda
mengendali …..?
Apa cadangan anda ?
Apakah kesan … ke
atas …?
Apa perasaan anda
jika …?
Bahas
Panel
Laporan
Cadangan
Penilaian
Penyiasatan
Keputusan
Kesimpulan
Ucapan
5 | U n i t S a i n s M e n e n g a h , B P K , K P M

6. Bil Aras
berfikir
Taksonomi kognitif
(Revised Bloom)
Kata kerja proses
(Process verbs)
Question
stems
Pentaksiran
(Assesstments
)
6 MEREKACIPTA
- Menggabungkan
idea/ komponen
dengan
menggunakan
pemikiran yang
kreatif untuk
menghasilkan
idea/struktur
baru.
I can plan, apply,
take apart, put it
together with other
things I know to
produce, invent,
design, construct.
menggabungkan
merancang
meringkaskan
membina
merangkakan
mereka bentuk
mencipta
mengkonsepsikan
menganalogikan
membuat gambaran
mental
berkomunikasi
mengeksperimen
membuat hipotesis
mendefinasikan
secara operasi
menambahbaik
menulis
Bolehkah anda
mereka bentuk … ?
Apa kata jika anda
gunakan cara anda
sendiri untuk … ?
Apa berlaku jika anda
….. ?
Bagaimana lagi anda
boleh buat untuk … ?
Bagaimana anda
boleh menguji … ?
Berapakah cara anda
boleh……?
Filem
Cerita
Projek
Pelan
Permainan
baharu
Lagu
Hasil media
Iklan
Lukisan
Sajak
Kolaj
Video
Kartun
Blue print
6 | U n i t S a i n s M e n e n g a h , B P K , K P M

7. Hiraki Aras Berfikir Domain Kognitif yang digunakan dalam
penulisan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran
7 | U n i t S a i n s M e n e n g a h , B P K , K P M
MENCIPTA
Menggabungkan idea/ komponen dengan menggunakan
pemikiran yang kreatif untuk menghasilkan idea/struktur baru.
I can plan, apply, take apart, put it together with other things I
know to produce, invent, design, construct
create something new of my own.
MENILAI
Mewajarkan keputusan atau tindakan yang telah diambil atau
pun menilai idea/ bahan/ maklumat/ kaedah berdasarkan criteria
yang spesifik.
I can tell, explain, give example, apply, take apart and examine, put together with new
ways, and judge its value. I can do it with several complex ideas and choose the
best one.
MENGANALISIS
Mengasingkan maklumat kepada komponen –komponennya
untuk memahami dan membuat perhubungan antara komponen.
I can tell, explain, apply, give examples, and take it apart and
examine different aspects.
MENGAPLIKASI
Menggunakan bahan/idea/ strategi/ konsep/ prinsip/ teori dalam
situasi baru.
I can tell it back, explain, give examples, and DO
something with it
MEMAHAMI
Menterjemahkan bahan atau idea daripada satu bentuk ke
bentuk lain; mentafsir bahan atau idea, menganggar trend masa
depan.
I can tell it back to you and I can explain it
MENGETAHUI
Mengingat kembali atau mengenalpasti maklumat yang spesifik.
You tell me; I can tell it back to you.

8. Perkataan atau Frasa Yang digunakan dalam Standard Kandungan dan Standard
Pembelajaran Domain Afektif
B Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bil Perkataan atau Frasa
Yang digunakan dalam
penulisan Standard
Pembelajaran
Bil Perkataan atau Frasa
Yang digunakan dalam
penulisan Standard
Pembelajaran
1. Menyedari • Memerihalkan
• Menjawab
• Melaporkan
• Memberitahu
• Menyoal
• Menerangkan
• Mengenali
• Menyatakan
• Mengenal pasti
3. Menyayangi
Mensyukuri
Mengamalkan
• Menolong
• Mengambil bahagian
• Menderma
• Memberi
• Mempraktikkan
• Melakukan
• Membina
• Mengerjakan
• Memulihara
• Menyertai
• Membantu
• Menggunakan
• Menyelesaikan
• Melaksanakan
• Menyediakan
• Mengucapkan
• Mengambil
• Menjaga
• Menghormati
2. Menghargai
Menghayati
Mengagumi
• Memilih
• Menunjukkan minat
• Mempertahankan
• Membandingkan dan
membezakan
• Mencadangkan
• Mengitlakkan
• Menyepadukan
• Menghubungkaitkan
• Mewajarkan
• Menerima
• Meramalkan
8 | U n i t S a i n s M e n e n g a h , B P K , K P M

9. C Perkataan atau Frasa Yang digunakan dalam penulisan Kemahiran Saintifik dan
Kemahiran Berfikir
Kemahiran Saintifik dan
Kemahiran Berfikir
Perkataan atau Frasa Yang digunakan dalam Standard
Pembelajaran
1. Kemahiran proses sains
2. Kemahiran manipulatif
3. Kemahiran berfikir Kritis
4. Kemahiran berfikir kreatif
5. Strategi berfikir
• Memerhati
• Mengelaskan
• Mengukur dan menggunakan nombor
• Membuat inferens
• Meramalkan
• Berkomunikasi
• Menggunakan perhubungan ruang dan masa
• Mentafsirkan data
• Mendefinisikan secara operasi
• Mengawal pembolehubah
• Membuat hipothesis
• Mengeksperimen
• Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains
dengan betul
• Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan
selamat
• Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul
• Mengendalikan specimen dengan betul dan cermat
• Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat
• Mencirikan
• Membandingkan dan membezakan
• Mengumpulkan dan mengelaskan
• Membuat urutan
• Menyusun mengikut keutamaan
• Menganalisis
• Menilai
• Mengesan kecondongan
• Membuat kesimpulan
• Menjanakan idea
• Menghubungkaitkan
• Membuat inferens
• Mengitlakkan
• Membuat gambaran mental
• Mensintesiskan
• Membuat hipothesis
• Menganalogikan
• Merekacipta
• Mengkonsepsikan
• Membuat keputusan
• Menyelesaikan masalah
9 | U n i t S a i n s M e n e n g a h , B P K , K P M

10. C Perkataan atau Frasa Yang digunakan dalam penulisan Kemahiran Saintifik dan
Kemahiran Berfikir
Kemahiran Saintifik dan
Kemahiran Berfikir
Perkataan atau Frasa Yang digunakan dalam Standard
Pembelajaran
1. Kemahiran proses sains
2. Kemahiran manipulatif
3. Kemahiran berfikir Kritis
4. Kemahiran berfikir kreatif
5. Strategi berfikir
• Memerhati
• Mengelaskan
• Mengukur dan menggunakan nombor
• Membuat inferens
• Meramalkan
• Berkomunikasi
• Menggunakan perhubungan ruang dan masa
• Mentafsirkan data
• Mendefinisikan secara operasi
• Mengawal pembolehubah
• Membuat hipothesis
• Mengeksperimen
• Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains
dengan betul
• Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan
selamat
• Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul
• Mengendalikan specimen dengan betul dan cermat
• Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat
• Mencirikan
• Membandingkan dan membezakan
• Mengumpulkan dan mengelaskan
• Membuat urutan
• Menyusun mengikut keutamaan
• Menganalisis
• Menilai
• Mengesan kecondongan
• Membuat kesimpulan
• Menjanakan idea
• Menghubungkaitkan
• Membuat inferens
• Mengitlakkan
• Membuat gambaran mental
• Mensintesiskan
• Membuat hipothesis
• Menganalogikan
• Merekacipta
• Mengkonsepsikan
• Membuat keputusan
• Menyelesaikan masalah
9 | U n i t S a i n s M e n e n g a h , B P K , K P M