silabus

1. SILABUS
Nama Sekolah : SMK
Bidang Keahlian
Program Keahlian
:
:
Teknologi dan Rekayasa
Tekonologi Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Mekatronika
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
:
:
X / 1
2020/2021
Durasi Pembelajaran
Kompetensi Inti
:
:
144 Jam Pertemuan
KI-3 ( Pengetahuan ) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 ( Keterampilan ) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Elektronika. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
SEMESTER 5
3.1.Memahami
besaran dari “SI
units” pada
kelistrikan
3.1.1. Menyebutkan besaran
SI Units pada
kelistrikan.
3.1.2. Menjelaskan besaran
 Pengertiand
aribesaran
pada
kelistrikan
10  Guru mempersiapkan
materi tentang besaran
SI Units pada
kelistrikan.
 Observasi
Pengetahuan:
 Tes Tertulis
BSE Dasar
Listrik dan
Elektronika
kelas X

2. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
4.1.Mengukur
peralatan
kelistrikandengan
besaran dari “SI
units” pada
kelistrikan
SI Units pada
kelistrikan.
4.1.1. Mempersiapkan
pengukuran peralatan
kelistrikan dengan
“besaran SI Units”
pada kelistrikan
4.1.2. Menerapkan
pengukuran peralatan
kelistrikan dengan “
besaran SI units pada
kelistrikan
 Macam-
macambesar
an
 Macam-
macamalatu
kurlistrik
 Alatukurlistri
k dan
elektronika
 Cara
menggunaka
n multimeter.
 Bagianbagia
n multimeter.
 Cara
penggunaan
multimeter
 Guru Menjelaskan
materi tentang besaran
SI units pada kelistrikan
 Peserta didik
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang besaran SI
units pada kelistrikan
 Peserta didik
mengumpulkan data
yang dipertanyakan dan
menentukan sumber
referensi (melalui benda
konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
besaran SI units pada
kelistrikan.
 Peserta didik
mengambil kesimpulan
dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian
sumber belajar
 Peserta didik saling
bertukar
informasi/mengkomunik
asikan hasil kerja
dengan peserta didik
lainnya sehingga
masing-masing siswa
memperoleh informasi
yang utuh dari semua
Keterampilan:
 Penilaian
Unjuk Kerja
Observasi

3. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
materi.
3.2.Membedakan
spesifikasi data
komponen listrik
4.2.Memasang
komponen listrik
sesuai dengan
spesifikasi data
3.2.1. Membaca spesifikasi
data komponen listrik
3.2.2. Membandingkan
spesifikasi data
komponen listrik
4.2.1. Mempersiapkan
komponen listrik sesuai
dengan spesifikasi data
4.2.2. Menunjukkan
komponen listrik sesuai
dengan spesifikasi data
4.2.3. Memasang komponen
listrik sesuai dengan
spesifikasi data
Komponen
listrik dan
spesifikasi
datanya
5  Guru mempersiapkan
materi pembelajaran
tentang spesifikasi
komponen listrik
 Guru menjelaskan
tentang materi
spesifikasi komponen
listrik
 Peserta didik
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang Spesifikasi
komponen listrik
 Peserta didik
mempersiapkan
komponen listrik sesuai
dengan spesifikasi dan
melakukakan
eksperimen memasang
komponen listrik sesuai
spesifikasi data.
 Peserta didik
mengambil kesimpulan
dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian
sumber belajar
 Peserta didik saling
bertukar
informasi/mengkomunik
 Observasi
Pengetahuan:
 Tes Tertulis
Keterampilan:
 Penilaian
Unjuk Kerja
Observasi
BSE Dasar
Listrik dan
Elektronika
kelas X

4. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
asikan hasil kerja
dengan peserta didik
lainnya sehingga
masing-masing siswa
memperoleh informasi
yang utuh dari semua
materi.
3.3.Memahami
hukum–hukum
kelistrikan dan
elektronika
4.3.Menerapkan
hukum–hokum
kelistrikan dan
elektronika
3.3.1. Menyatakan hokum-
hukum kelistrikan dan
elektronika.
3.3.2. Menunjukkan hukum-
hukum kelistrikan dan
elektronika
4.3.1. Menunjukkan hukum-
hukum kelistrikan dan
elektronika
4.3.2. Menerapkan hukum
hukum kelistrikan dan
elektronika
hukum–hukum
kelistrikan dan
elektronika
10  Guru mempersiapkan
materi hukum–hukum
kelistrikan dan
elektronika
 Guru Menjelaskan
materi tentang hukum–
hukum kelistrikan dan
elektronika
 Peserta didik
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang hukum–hukum
kelistrikan dan
elektronika
 Peserta didik
mengumpulkan data
yang dipertanyakan
dan menentukan
sumber referensi
(melalui benda konkrit,
dokumen, buku,
eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
hukum–hukum
 Observasi
Pengetahuan:
 Tes Tertulis
Keterampilan:
 Penilaian
Unjuk Kerja
Observasi
 Elektronika
Dasar Dasar
Listrik dan
Elektronika,DP
SMK, Jakarta ,
2017
Listiyarini,
Ratih, ST,
Dasar Listrik &
Elektronika,
DeePublish,
Yohyakarta,
2018

5. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
kelistrikan dan
elektronika
 Peserta didik
mengambil kesimpulan
dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian
sumber belajar
 Peserta didik saling
bertukar
informasi/mengkomunik
asikan hasil kerja
dengan peserta didik
lainnya sehingga
masing-masing siswa
memperoleh informasi
yang utuh dari semua
materi.
3.4.Menjelaskan
pemakaian alat-
alat ukur listrik dan
elektronika
4.4.Menggunakan alat-
alat ukur listrik dan
elektronika
3.4.1. Mengidentifikasi alat-
alat ukur listrik dan
elektronika.
3.4.2. Menjelaskan
pemakaian alat ukur
listrik dan elektronika
4.4.1. Mempersiapkan alat –
alat ukur listrik dan
elektronika.
4.4.2. Menggunakan alat-
alat ukur listrik dan
elektronika
Macam-
macam alat
ukur yang
dipakai dalam
ilmu listrik dan
elektronika
15  Guru mempersiapkan
materi tentang alat-alat
ukur listrik dan
elektronika
 Guru menjelaskan
pemakaian alat ukur
listrik dan elektronika
 Peserta didik
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang alat-alat ukur
listrik dan elektronika
 Peserta didik
 Observasi
Pengetahuan:
 Tes Tertulis
Keterampilan:
 Penilaian
Unjuk Kerja
Observasi
 Evasari, Teknik
Elektronika
Dasar Dasar
Listrik dan
Elektronika,DP
SMK, Jakarta ,
2017
Listiyarini,
Ratih, ST,
Dasar Listrik &
Elektronika,
DeePublish,
Yohyakarta,
2018

6. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
mempersiapkan alat-
alat ukur listrik dan
elektronika
 Peserta didik
melakukan eksperimen
menggunakan alat-alat
ukur listrik dan
elektronika.
 Peserta melakukan
pengumpulan data
eksperimen yang
dilakukan
 Peserta didik
mengambil kesimpulan
dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian
sumber belajar
 Peserta didik saling
bertukar
informasi/mengkomunik
asikan hasil kerja
dengan peserta didik
lainnya sehingga
masing-masing siswa
memperoleh informasi
yang utuh dari semua
materi.

7. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
3.5.Memahami
komponen
pengaman listrik
dan elektronika
4.5.Menggunakan
peralatan
pengaman pada
instalasi listrik dan
elektronika
3.5.1 Mengidentifikasi
komponen pengaman
listrik dan elektronika
3.5.2 Menjelaskan
komponen pengaman
listrik dan elektronika
4.5.1 Mempersiapkan
peralatan pengaman
pada instalasi listrik
dan elektronika
4.5.2 Menggunakan
peralatan pengaman
pada instalasi listrik
dan elektronika
 komponen
pengaman
listrik dan
elektronika
10  Guru menyiapkan
materi tentang
pengaman listrik.
 Guru menjelaskan
materi tentang
pengaman listrik pada
siswa.
 Peserta didik
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang pengaman
listrik yang tidak
dipahami.
 Peserta didik
mengumpulkan data
yang dipertanyakan dan
menentukan sumber
referensi (melalui benda
konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
pengaman listrik.
 Peserta didik
mengambil kesimpulan
dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian
sumber belajar
 Peserta didik saling
bertukar
informasi/mengkomunik
asikan hasil kerja
Sikap:
 Observasi
Pengetahuan:
 Tes Tertulis
Keterampilan:
 Penilaian
Unjuk Kerja
 Observasi
 Evasari, Teknik
Elektronika
Dasar Dasar
Listrik dan
Elektronika,DP
SMK, Jakarta ,
2017
 Listiyarini,
Ratih, ST,
Dasar Listrik &
Elektronika,
DeePublish,
Yohyakarta,
2018

8. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
dengan peserta didik
lainnya sehingga
masing-masing siswa
memperoleh informasi
yang utuh dari semua
materi.
3.6.Mengevaluasi
peralatan
pengaman instalasi
listrik dan
elektronika
4.6.Melakukan
perbaikan dari hasil
evaluasi terhadap
peralatan
pengaman instalasi
listrik dan
elektronika
3.6.1. Mengklasifikasikan
peralatan pengaman
instalasi listrik dan
elektronika
3.6.2. Menentukan peralatan
pengaman instalasi
listrik dan elektronika
3.6.3. Memilih peralatan
pengaman instalasi
listrik dan elektronika
sesuai dengan rating
tegangan.
3.6.4. Membuktikan
penggunaan
pengaman yang tidak
sesuai rating tegangan
4.6.1. Mempersiapkan
peralatan pengaman
listrik dan elektronika
4.6.2. Melakukan eksperimen
penggunaan
pengaman listrik dan
elektronika
Pengaman
listrik dan
elektronika
10 JP  Guru menyiapkan
materi tentang
pengaman listrik.
 Guru menjelaskan
materi tentang
pengaman listrik pada
siswa.
 Peserta didik
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang pengaman
listrik yang tidak
dipahami.
 Peserta didik
mengumpulkan data
yang dipertanyakan dan
menentukan sumber
referensi (melalui benda
konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
Sikap:
 Observasi
Pengetahuan:
 Tes Tertulis
Keterampilan:
 Penilaian
Unjuk Kerja
Observasi
 Evasari, Teknik
Elektronika
Dasar Dasar
Listrik dan
Elektronika,DP
SMK, Jakarta ,
2017
Listiyarini,
Ratih, ST,
Dasar Listrik &
Elektronika,
DeePublish,
Yohyakarta,
2018

9. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
pengaman listrik.
 Peserta didik
mengambil kesimpulan
dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian
sumber belajar
 Peserta didik saling
bertukar
informasi/mengkomunik
asikan hasil kerja
dengan peserta didik
lainnya sehingga
masing-masing siswa
memperoleh informasi
yang utuh dari semua
materi.
3.7.Menganalisis sifat
dan aturan
rangkaian seri,
parallel dan
campuran dari
tahanan dan
tegangan
4.7.Mengukur
rangkaian seri,
parallel dan
campuran dari
tahanan dan
tegangan
3.7.1.Menjelaskan sifat dan
aturan rangkaian seri,
parallel dan campuran
dari tahanan dan
tegangan.
3.7.2.Membuktikan sifat dan
aturan rangkaian seri,
parallel dan campuran
dari tahanan dan
tegangan.
3.7.3.Memecahkan
permasalahan terkait
sifat dan aturan
rangkaian seri, parallel
dan campuran dari
tahanan dan tegangan.
Rangkaian seri,
parallel dan
campuran dari
tahanan dan
tegangan.
10 JP  Guru mempersiapkan
materi tentang sifat dan
aturan rangkaian seri
,parallel dan campuran.
 Guru menjelaskan materi
tentang sifat dan aturan
rangkaian seri, parallel
dan campuran
 Peserta didik
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang Rangkaian seri,
parallel dan campuran
dari tahanan dan
Sikap:
 Observasi
Pengetahuan:
 Tes Tertulis
Keterampilan:
 Penilaian
Unjuk Kerja
Observasi
 Evasari, Teknik
Elektronika
Dasar Dasar
Listrik dan
Elektronika,DP
SMK, Jakarta ,
2017
 Listiyarini,
Ratih, ST,
Dasar Listrik &
Elektronika,
DeePublish,
Yohyakarta,
2018

10. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
4.7.1. Mempersiapkan
peralatan rangkaian
seri, parallel dan
campuran
4.7.2. Mempraktekkan
pengukuran dalam
rangkaian seri, parallel
dan campuran.
tegangan.
 Peserta didik
mempersiapkan
peralatan yang
dibutuhkan dalam
rangkaian seri, parallel
dan campuran
 Peserta didik melakukan
eksperimen pengukuran
rangkaian seri, parallel
dan campuran tentang
tahanan dan tegangan
 Peserta didik
mengambil kesimpulan
dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian
sumber belajar
 Peserta didik saling
bertukar
informasi/mengkomunik
asikan hasil kerja
dengan peserta didik
lainnya sehingga
masing-masing siswa
memperoleh informasi
yang utuh dari semua
materi.
3.8.Memahami prinsip
kemagnetan pada
rangkaian DC dan
3.9.1. Menyatakan prinsip
kemagnetan pada
rangkaian DC dan
prinsip
kemagnetan
pada rangkaian
10  Guru mempersiapkan
materi tentang prinsip
kemagnetan pada
Sikap:
 Observasi
 Evasari, Teknik
Elektronika
Dasar Dasar

11. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
rangkaian AC
4.8. Mengelompokkan
system
kemagnetan
berdasarkan
prinsip rangkaian
DC dan AC
rangkaian AC.
3.9.2. Menjelaskan prinsip
kemagnetan pada
rangkaian DC dan
rangkaian AC.
4.8.1. Membedakan system
kemagnetan
berdasarkan prinsip
rangkaian DC dan AC
4.8.2. Mengelompokkan
system kemagnetan
berdasarkan prinsip
rangkaian DC dan AC
DC dan
rangkaian AC
rangkaian DC dan
rangkaian AC
 Guru Menjelaskan
materi tentang prinsip
kemagnetan pada
rangkaian DC dan
rangkaian AC
 Peserta didik
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang prinsip
kemagnetan pada
rangkaian DC dan
rangkaian AC
 Peserta didik
mengumpulkan data
yang dipertanyakan dan
menentukan sumber
referensi (melalui benda
konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
prinsip kemagnetan
pada rangkaian DC dan
rangkaian AC
 Peserta didik
mengambil kesimpulan
dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian
Pengetahuan:
 Tes Tertulis
Keterampilan:
 Penilaian
Unjuk Kerja
Observasi
Listrik dan
Elektronika,DP
SMK, Jakarta ,
2017
Listiyarini,
Ratih, ST,
Dasar Listrik &
Elektronika,
DeePublish,
Yohyakarta,
2018

12. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
sumber belajar
 Peserta didik saling
bertukar
informasi/mengkomunik
asikan hasil kerja
dengan peserta didik
lainnya sehingga
masing-masing siswa
memperoleh informasi
yang utuh dari semua
materi.
3.9.Menunjukkan jenis-
jenis sumber
tegangan listrik
(baterai, aki, sel
surya, genset).
4.9.Menggunakan
sumber tegangan
listrik (baterai, aki,
sel surya, genset)
3.9.1. Mengidentifikasi jenis
sumber tegangan listrik
(baterai, aki, sel surya,
genset).
3.9.2. Menunjukkan jenis
sumber tegangan listrik
(baterai, aki, sel surya,
genset).
4.9.1. Membedakan jenis
sumber tegangan listrik
(baterai, aki, sel surya,
4.9.2. Menggunakan jenis
sumber tegangan listrik
(baterai, aki, sel surya,
jenis-jenis
sumber
tegangan listrik
(baterai, aki, sel
surya, genset).
10 P
 Guru mempersiapkan
materi pembelajaran
tentang jenis-jenis
sumber tegangan listrik
(baterai, aki, sel surya,
genset).
 Guru menjelaskan
tentang jenis-jenis
sumber tegangan listrik
(baterai, aki, sel surya,
genset).
 Peserta didik
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang jenis-jenis
sumber tegangan listrik
(baterai, aki, sel surya,
Sikap:
 Observasi
Pengetahuan:
 Tes Tertulis
Keterampilan:
 Penilaian
Unjuk Kerja
Observasi
 DPSMK,
Jakarta , 2017
Listiyarini,
Ratih, ST,
Dasar Listrik &
Elektronika,
DeePublish,
Yohyakarta,
2018

13. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
genset).
 Peserta didik
mempersiapkan
komponen listrik sesuai
dengan spesifikasi dan
melakukakan
eksperimen
menggunakan jenis-jenis
sumber tegangan listrik
(baterai, aki, sel surya,
genset).
 Peserta didik
mengambil kesimpulan
dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian
sumber belajar
 Peserta didik saling
bertukar
informasi/mengkomunik
asikan hasil kerja
dengan peserta didik
lainnya sehingga
masing-masing siswa
memperoleh informasi
yang utuh dari semua
materi.
3.10.Memahami
Komponen Pasif
RLC
4.10.Mengukur
3.10.1.Mengidentifikasi
komponen pasif RLC
3.10.2.Menjelaskan
komponen pasif RLC
Komponen
RLC Pasif
10  Guru mempersiapkan
materi tentang
komponen RLC
Sikap:
 Observasi
 DPSMK,
Jakarta , 2017
 Listiyarini,

14. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
komponen pasif
RLC
4.10.1. Mempersiapkan
pengukuran
rangkaian RLC pasif
4.10.2. Mengukur rangkaian
RLC Pasif
 Guru menjelaskan
materi tentang
komponen Pasif RLC
 Peserta didik
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang komponen pasif
RLC
 Peserta didik
mengambil kesimpulan
dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian
sumber belajar
 Peserta didik saling
bertukar
informasi/mengkomunik
asikan hasil kerja
dengan peserta didik
lainnya sehingga
masing-masing siswa
memperoleh informasi
yang utuh dari semua
materi.
Pengetahuan:
 Tes Tertulis
Keterampilan:
 Penilaian
Unjuk Kerja
Observasi
Ratih, ST,
Dasar Listrik &
Elektronika,
DeePublish,
Yohyakarta,
2018
Padang, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
( ) ( )
NIP. NIP.