Dokumen tersebut membahas tentang manajemen kelas, yang mencakup 3 poin utama: 1) Konsep manajemen kelas, termasuk pengertian, tujuan, komponen, dan karakteristik peserta; 2) Iklim pembelajaran, meliputi motivasi peserta dan pengelolaan konflik; 3) Desain kelas sesuai tujuan pembelajaran, meliputi sarana dan lingkungan pembelajaran.

1. MANAJEMEN KELAS
BBPK CILOTO KEMENTERIAN KESEHATAN RI

2. BIODATA
 DRYAN BANI LUZA P.W, MKM, CHt, CHI, CTNLP
 JAKARTA 7 JANUARI 1965
 WIDYAISWARA MADYA BBPK CILOTO
 TRAINER, HYPNOTHERAPIST, NLP PRACTITIONER
 DOKTER, MOTIVATOR, SOFTSKILL PARTNER
 KULINER DANTRAVELLING

3. Setelah mengikuti mata pelatihan ini, peserta mampu
menerapkan pelaksanaan manajemen kelas.
HASIL BELAJAR

4. INDIKATOR HASIL BELAJAR
Setelah mengikuti mata pelatihan ini peserta mampu:
1. Menjelaskan konsep manajemen kelas.
2. Membangun iklim pembelajaran.
3. Menentukan desain kelas sesuai dengan tujuan
pembelajaran.

5. MATERI POKOK DAN SUB POKOK
Materi Pokok 1. Konsep
Manajemen Kelas
1. Pengertian manajemen kelas
2. Tujuan manajemen kelas
3. Komponen kelas
4. Karakteristik peserta
Materi Pokok 2. Iklim
Pembelajaran
1. Motivasi peserta
2. Mengelola konflik
Materi Pokok 3. Desain
Kelas sesuai dengan
tujuan pembelajaran
1. Sarana (alat penunjang)
pembelajaran
2. Lingkungan pembelajaran

6. MANAJEMEN KELAS ???

7. DEFINISI
D
TUJUAN.
T
KOMPONEN
KELAS
KK
KARAKTERI
STIK
PESERTA
KP
1. KONSEP MANAJEMEN KELAS

8. MANAJEMEN KELAS : SEGALA UPAYAYANG
DIARAHKAN UNTUK MEWUJUDKAN SUASANA
BELAJAR MENGAJARYANG EFEKTIF DAN
MENYENANGKAN SERTA DAPAT MEMOTIVASI
PESERTA UNTUK BELAJAR DENGAN BAIK SESUAI
DENGAN KEMAMPUAN
DEFINISI

9. 1) MEWUJUDKAN SITUASI DAN KONDISI KELASYANG
MEMUNGKINKAN PESERTA UNTUK
MENGEMBANGKAN KEMAMPUANNYA.
2) MENGHILANGKAN BERBAGAI KENDALAYANG
MENGHAMBATTERWUJUDNYA INTERAKSI
PEMBELAJARAN
3) MENYEDIAKAN DAN MENGATUR FASILITASYANG
MEMUNGKINKAN DAN MENDUKUNG SUASANA
BELAJAR SESUAI LINGKUNGAN SOSIAL, EMOSINAL
DAN KEMAMPUAN PESERTA
4) MEMBINA DAN MEMBIMBING PESERTA SESUAI
DENGAN LATAR BELAKANG SOSIAL, EKONOMI,
BUDAYA DAN SIFAT INDIVIDUALNYA
TUJUAN

10. 1. KOMPONENYANG BISA DIOBSERVASI
2. KOMPONENYANG TERSEMBUNYI
3. KOMPONEN INTI
KOMPONEN
KELAS

11. 1. MUDAH BERADAPTASI
2. CERDAS
3. EMOSI STABIL, EVASIVE (MENGHINDAR), PENCEMAS
4. DOMINAN , SUKA MENONJOLKAN DIRI
5. RIANG,TENANG, BANYAK BICARA
6. SENSITIF, SIMPATIK, LEMBUT HATI
7. BERBUDAYA, ESTETIK
8. BERHATI-HATI, BERTANGGUNG JAWAB
9. PETUALANG, BEBAS
10. PENUH ENERGI,TEKUN, CEPAT, BERSEMANGAT
11. TENANG,TOLERAN
12. RAMAH, DAPAT DIPERCAYA
KARAKTERISTIK
PESERTA

12. 2. IKLIM PEMBELAJARAN
1.MOTIVASI PESERTA
2.MENGELOLA KONFLIK

13. MOTIVASI
PESERTA
MERUPAKAN SEBUAH KEKUATAN,
DAYA PENDORONG,ATAU ALAT
PEMBANGUN KESEDIAAN DAN
KEINGINAN YANG KUAT DALAM
DIRI PESERTA UNTUK BELAJAR
AKTIF, INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF
DAN MENYENANGKAN (PAIKEM)

14.  KONFLIK → PERBEDAAN PANDANGAN, KEBUTUHAN,
SASARAN,DAN TUJUANYANG BERPENGARUH
TERHADAP HUBUNGAN ANTARA DUA PIHAK ATAU
LEBIH
 MENGELOLANYA DENGAN:
1. CEPAT TANGGAP
2.. BERIKAN KESEMPATAN
3. PEMBINAAN MANAJEMEN KONFLIK.
MENGELOLA
KONFLIK

15. 3. DESAIN KELAS SESUAI DENGANTUJUAN
PEMBELAJARAN
1. SARANA (ALAT PENUNJANG)
PEMBELAJARAN
2. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

16. 1. SARANA PEMBELAJARAN
1. SARANA (ALAT PENUNJANG)
PEMBELAJARAN
a) SARANAYANG LANGSUNG
DIGUNAKAN
b) SARANAYANG TIDAK LANGSUNG
DIGUNAKAN TETAPI BERHUBUNGAN
DENGAN PROSES PEMBELAJARAN
2. BERDASARKAN FUNGSINYA:
a) ALAT PEMBELAJARAN
b) ALAT PERAGA
c) MEDIA PEMBELAJARAN

17. 2. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN
1. FLEKSIBILITAS
2. VENTILASI
3. ISOLASI (TATA SUARA)
4. PENCAHAYAAN

18. DISAIN
RUANG
KELAS

19. Htgh P fo.m.lnce
M ting,

20. K -BENTUK V
PELATIH
WHITE BOARD

21. PELATIH
WHITE BOARD

22. KLASIKAL
PELATIH
WHITE BOARD

23. VENTILASI
Suhu udara yang ideal dalam
ruang belajar sekitar 24 – 27
derajat celsius.
Jika suhu udara di ruangan kelas
kurang dari suhu ideal
penggunaan AC perlu
dipertimbangkan agar tercapai
suhu ruangan yang ideal..

24. PENATAAN SUARA
Penataan suara
yang tepat adalah
tidak terlalu keras,
tidak bergaung
tetapi menyebar
keseluruh ruangan
secara merata.

25. PENATAAN CAHAYA
Hal yang perlu diperhatikan
dalam menata pencahayaan
adalah intensitas dan
penyebaran cahaya,
Pencahayaan yang kurang
tepat dapat melelahkan
mata peserta latih →
mengganggu konsentrasi

26. KESIMPULAN
1. Konsep Manajemen Kelas
2. Iklim Pembelajaran
3. Desain Kelas sesuai dengan tujuan pembelajaran

27. THANKYOU
DR.YAN BANI LUZA P.W, MKM, CHT,CHI,CTNLP
+62818102787
YANBANILUZA@GMAIL.COM