1

1. 1
Чорноморська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
методоб’єднання початкових класів
Завдання з використанням
кубиків LEGO на уроках
математики
Вчитель початкових класів Бірчак О.О.
с. Чорноморське
2020р

2. 2
Витоки здібностей та обдарувань
дітей – на кінчиках пальців.
Від пальців ідуть струмочки,
які дають наснагу творчій думці,
чим більше майстерностів дитячих
долоньках,тим розумніша дитина.
В. Сухомлинський
Діти навчаються з моменту народження. Вони торкаються предметів,
беруть їх в руки, пересувають і в такий спосіб досліджують світ навколо себе,
народжують нові ідеї, намагаються втілити їх в реальність. Найкраще діти
навчаються через гру. Для дітей – це спосіб пізнання навколишнього світу. Під
час гри вони розвивають компетентності, необхідні їм протягом усього життя.
Стаючи її частиною дитина повністю занурюється у процес, бере на себе
відповідальність, має змогу ініціювати власну ідею, активно взаємодіяти з
іншими учасниками гри, і в такий спосіб навчатися. Пізнавати, вивчати та
розуміти світ навколо себе через гру та дію на власному досвіді набагато
цікавіше, ніж просто отримувати теоретичну інформацію про нього. Пізнавати,
вивчати та розуміти світ через гру на уроках в початковій школі допомагають
набори LEGO.
LEGO розвиває в дітей навички ХХІ століття, так як дозволяють:
 розвивати образне мислення дитини, мимовільну пам'ять;
 розвивати вміння аналізувати об'єкти;
 розвивати дрібну моторику рук;
 розвивати творчі здібності та логічне мислення;
 закладати основи дбайливого ставлення до обладнання;
 закладати основи комунікативних відносин всередині груп і колективів;
 формувати вміння самостійно вирішувати поставлену задачу і шукати власне
рішення;

3. 3
 заохочувати винахідливість і кмітливість учнів, які зуміли вирішити
поставлені завдання.
Мета цієї роботи – розглянути методику використання LEGO -
технологій на уроках в початковій школі.
Основне завдання – зацікавити дітей у вивченні математики, навчити
шукати та пояснювати власні рішення, розвинути навички логічного мислення
та аналізу.
Основна частина
Кубики LEGO дозволяють перетворити числа, слова і поняття в реальні
моделі, які можна чіпати, обговорювати, змінювати.
Наприклад, на заняттях математики можливе розв’язання завдань за
допомогою LEGO: використання LEGO при вивченні складу числа,
демонстрація відповідей при усному рахунку, побудова логічних ланцюжків,
закономірностей, вивчення геометричного матеріалу.
Розглянемо вправи та ігри з використанням конструкторів LEGO на
уроках математики.
Гра «Математичний фокус»
Мета: розвивати логічне мислення, спостережливість, уважність.
Обладнання: цеглинки конструктора LEGO.
У першому виразі виконують додавання 3 цеглинок LEGO жовтого кольору. І
у відповіді отримують 30. У другому виразі на додавання 1 доданок - жовта
цеглинка, а другий і третій доданок - цеглинки червоного кольору. Їх сума
дорівнює 18. У третьому виразі зменшуване червона цеглинка, а від’ємник
блакитна цеглинка. Різниця - 2. Знайдіть чому дорівнює сума блакитної,
червоної і жовтої цеглинок.
Гра «Графік»
Мета: вчити дітей будувати графіки.
Обладнання: цеглинки конструктора LEGO, предмети різні по довжині.

4. 4
Щоб виміряти предмети, будуємо башточку з конструктора LEGO. А потім
порівнюємо довжину декількох речей, викладаючи кубики стовпчиками. Так
можна розповісти дітям, навіщо потрібні графіки і як їх будують.
Гра «Чарівний диктант»
Мета: закріпити поняття просторового сприйняття.
Обладнання: цеглинки конструктора LEGO.
Геометрична мозаїка, яка допомагає закріпити поняття просторового
сприйняття:вгору— вниз, праворуч — ліворуч. За словесною інструкцією діти
самостійно розташовують LEGO - деталі.
Гра «Вантажники»
Мета: закріпити навички усного рахунку; розвивати увагу і зосередженість;
виховувати терпіння.
Обладнання: цеглинки конструктора LEGO, зображення вантажної машини,
картки з числами.
Учитель роздруковує зображення будь-якої вантажної машинки. Також
готує окремо картки з числами. За кожною цеглинкою закріплюється своя
цифра. Учні повинні завантажити в машину певну кількість кубиків, сума яких
дорівнює числу на картці.
Гра «Рахуємо легко»
Мета: вчити дітей просторово мислити, розкладати число на одиниці, десятки,
сотні.
Обладнання: цеглинки конструктора LEGO.
Завдання : вчитель ознайомлює дітей зі схемою розміщення цеглинок – чисел в
стовпчик: де перший рядок – це сотні, другий рядок – десятки, третій рядок –
одиниці. Учитель називає дітям числа, а діти в парах (індивідуально)
викладають їх з цеглинок відповідно до схеми. Також можна запропонувати
дітям викласти з цеглинок власні числа, та записати їх у зошит.
Гра «Більше чи менше»
Мета: закріпити співвідношення цифри і числа; вчитися порівнювати;
розвивати увагу.

5. 5
Обладнання: цеглинки LEGO system, картки з написаними на них нерівностями,
кубики з написаними на них знаками « ˃», «˂», « =».
Завдання: дитина отримує картку з завданням і цеглинками викладає свою
нерівність. Рахує цеглинки і кладе на картку цеглинку з потрібним знаком.
Викладає цифрами або записує нерівність.
Гра «Логічні послідовності»
Мета: розвивати логічне мислення, спостережливість, уважність.
Обладнання: цеглинки конструктора LEGO.
З кубиків лего можна викладати логічні послідовності. Дитина за завданням
дорослого повинна продовжити послідовність або знайти помилку в
викладеній послідовності.
Гра «Будівельник»
Мета: вчити співвідносити цифру з кількістю предметів. Розвивати наочно –
дійове та образне мислення.
Обладнання: цеглинки конструктора LEGO, папір розкреслений на квадрати.
Вчитель – архітектор, який намалював план міста. А діти – будівельники, які
повинні за цим планом забудувати місто. Учитель на листку паперу креслить
квадрати. Кожен квадрат позначає числом. Гра полягає у тому, щоб учні для
кожного квадратика побудували вежу потрібного розміру. Якщо в квадраті
стоїть цифра 2, то і кубика потрібно взяти 2. Якщо цифра 5-то і кубиків
необхідно 5.
Гра «Чарівні LEGO- перетворення»
Мета: закріпити знання про властивості геометричних фігур. Виховувати
терпіння та наполегливість під час виконання завдання. Розвивати творчу уяву,
асоціативне мислення.
Обладнання: цеглинки конструктора LEGO.
Завдання: вчитель пропонує учасникам викласти з цеглинок конструктора
прямокутник. Потім перетворити прямокутник на квадрат.
- Чим квадрат відрізняється від прямокутника?
- На що схожі ці фігури в навколишньому світі?

6. 6
- Скільки цеглинок потрібно, щоб утворити прямокутник?
- Щоб утворити квадрат?
Гра «Порахуємо та побудуємо»
Мета: закріпити навички усного рахунку; розвивати увагу і зосередженість.
Обладнання: цеглинки конструктора LEGO.
Завдання: педагог називає вирази 36 : 6; 24: 3; (25 – 5) : 4. Число-відповіді на
задані вирази означає кількість штирів, які дитина повинна накрити, щоб
поставити наступну цеглину в башту. Потім дітям можна запропонувати
відповісти на питання:
- На що схожа ваша башта?
- Що башта вам нагадує?
Висновки
LEGO - конструювання – це сучасний засіб навчання дітей. Головне - LEGO
має бути цікавим самому учителю, тоді і з дітьми буде дуже легко і цікаво
працювати. LEGO - конструктори задумані таким чином, що вчителі можуть
постійно черпати з них нові ідеї, які дозволяють привернути і утримати увагу
учнів.
Список використаних джерел:
1. Бережко Ю. 5 речей, яким діти навчаться граючи LEGO [Електронний
ресурс] / Юлія Бережко // АБЕТКАland. – 2018. – Режим доступу до
ресурсу: https://abetkaland.in.ua/5-rechej-yakym-dity-navchatsya-grayuchy-
lego/.
2. Ерб О. В. Робота з Лего. Методична розробка. [Електронний ресурс] /
Ольга Вячеславівна Ерб // calameo. – 2018. – Режим доступу до
ресурсу: https://ru.calameo.com/read/00553023401984935c1fa.
3. Рома О. Гра по-новому, навчання по-іншому. Методичний посібник.
[Електронний ресурс] / Оксана Рома // The LEGO Foundation. – 2018. –
Режим доступу до ресурсу: https://mon.gov.ua/storage/app/media/nova-
ukrainska-shkola/LEGO/po-novomu-navchannya-po-inshomu.pdf.

7. 7
4. LEGO-конструювання - інноваційна технологія різнобічного розвитку
дітей дошкільного віку. [Електронний ресурс] // Київський дошкільний
навчальний заклад №804. – 2017. – Режим доступу до
ресурсу: http://www.dnz804.edukit.kiev.ua/lego-konstruyuvannya/.
5. Лус Т. В. Формування навичок конструктивно – ігрової діяльності у дітей за
допомогою Lego M. Владос , 2003
6. Методичний посібник «Шість цеглинок» в освітньому просторі школи.
Упорядник О. Рома- Київ - 2018