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SPM 中国文学 冯谖客孟尝君 幻灯片
- 9. 课文理解 第１~４段
- 13. 课文理解 第５~８段
- 14. 后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会(kuài)，能 为(wèi)文收责(zhài)于薛者乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝 君怪之，曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫长铗归来者 也。”孟尝君笑曰：“客果有能也！吾负之，未尝见也。” 请而见之，谢曰：“文倦于事，愦(kuì)于忧，而性懧 (nuò)愚，沉于 指文告 会计 田文 债(通假字) 签名 奇怪 是 亏待 尝：曾经；未尝：不曾 道歉 昏乱 懦弱 沉溺
- 15. 国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责 于薛乎？”冯谖曰：“愿之。”于是约车治装，载券契而 行，归曰：“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家 所寡有者。” 驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券合， 起矫命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。 不认为是羞辱 把马系于车前 整理行装 债券 (出发前)回头 买 少 赶车 至，到……去 众 全部 核对债券 假托命令
- 16. 长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而 见之，曰：“责毕收乎？来何疾也？”曰：“收毕矣。”“以 何市而反？”冯谖曰：“君云：‘视吾家所寡有者。’臣窃 计：君宫中积珍宝，狗马实外厩(jiù)，美人充下陈；君 家所寡有者，以义耳。 长途赶马 快速 穿戴整齐 完毕 买 马棚 堂下
- 19. 课文理解 第９~ 11 段
- 20. 孟尝君予车五十乘，金五百斤；西游于梁，谓惠王曰 ：“齐放其大臣孟尝君于诸侯，诸侯先迎之者，富而兵 强。”于是梁王虚上位，以故相为上将军；遣使者黄金千 斤，车百乘，往聘孟尝君。冯谖先驱，诫孟尝君曰：“千金 ，重币也；百乘，显使也；齐其闻之矣。”梁使三反，孟尝 君固辞不往也。 给 大梁(魏国国都) 放逐 空出了 高官的位子 原本的 派遣 赶马(省略了回薛邑) 提醒 显要的使臣 多次往返 坚持
- 21. 齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍(jī)黄金千斤，文车二 驷，服剑一，封书谢孟尝君曰：“寡人不祥， 被(pī)于宗庙之祟 ，沉于谄(chǎn)谀(yú)之臣，开罪于 君！寡人不足为也，愿君顾先王之宗庙，姑反国统万人 乎！”冯谖诫孟尝君曰：“愿请先王之祭器，立宗 庙于薛。”庙成，还报孟尝君曰：“三窟已就，君姑高枕为 乐矣。” 孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。 携带 花纹 佩剑 四匹马拉的车 通"详": 审慎 蒙受 灾祸 迷惑 谗言 献媚 不值得辅助 姑且 返 统领 回 做好 纤维草芥，喻细微
- 22. 附加知识
- 24. 翻译难点 （一） “食”的用法 以下三组句子里的“食”，用法各不相同。 • 第一组： 使人属孟尝君，愿寄食门下。／长铗归来乎！ 食无鱼“食”读shí，动词，“吃饭”的意思，这是常见的用 法。 • 第二组： 左右以君贱之也，食以草具。／孟尝君曰：“食 之，比门下之鱼客。” “食”读 sì，“给⋯⋯吃”的意思。“食以草具”就是“把粗劣的饭菜给 他吃”，“食”后省代词宾语“之”。“食之”就是“给他（鱼）吃”。“食” 的这种用法，有人视为“使动用法”，有人称之为“供动用法”。 • 第三组： 孟尝君使人给其食用，无使乏。 “食”用作名词，读 shí，意思是“食物”“吃的东西”。
- 25. 翻译难点 二、“为”的用法 • 为之驾，比门下之车客。 • 这里要注意“为之驾”。这是为动双宾语。 • “为”，动词，这里是“准备”的意思。 • “为之”是为动关系，意谓给他准备。 • “为驾”是一般的动宾关系，准备车马。合起来就是 “给他准备车马”。全句译出来是：给他准备车马，比 照门下有车坐的食客的待遇。
- 26. 翻译难点 （三）“以”的用法 下面三句中介词“以”都省略了宾语。 1. 左右以告。 • “以告”就是“以之告”，把冯谖弹剑而歌的（事）告诉孟尝君。 2. 以何市而反？ • “以何市而反”就是“以之何市而反”，用（它）买些什么回来。 3. 窃以为君市义。 • “窃以为君市义”就是“窃以（之）为君市义”，我私下用（债款） 替您买了义。
- 27. 理解练习
- 28. • A．使人属孟尝君 属：通“嘱”，告诉 • B．以何市而反 市：买 • C．孟尝君怪其疾也 怪：责怪 • D．狗马实外厩 实：充满 1 对下列语句中加点的词语解释 有误的一项 是（ ）。 释 义
- 29. • 左右以君贱之也，食以草具。 • 于是乘其车，揭其剑。 • 先生不羞，及有意欲为收责于薛乎？ • 因烧其券，民称万岁。 • 孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。 • 不拊爱子其民，因而贾利之。 • 臣窃矫君命，以责赐诸民。 • 后期年。 • 梁使三反，孟尝君固辞不往也。 • 遣太傅赍黄金千斤。 2 请解释下列红字的意义。 释 义
- 34. 课文深究
- 35. 1 试简述本文的思想内容。 • 本文讲述孟尝君和看似平庸但表现不凡的 门客冯谖的故事。 • 文章通过士人冯谖为孟尝君营造“三窟”，使 孟尝君相位稳固的事迹，表现了以下的思想 ： 1. 褒扬了冯谖为孟尝君取得民心的政治远 见，表达了对民心向背的重视。 2. 称颂了“策士”的智谋，肯定了他们作为战 国社会一种特殊势力的地位。 思考题
- 37. 3 如果说冯谖初为门客时频频争地位待 遇是自信的表现，那么形成他的这种 自信的原因何在？ • 冯谖这种自信来自： 1. 内在：冯谖自己深谋远虑的卓越才能和不甘碌 碌无为的用世精神。 2. 外在：孟尝君宽容大度，礼贤下士的良好品质。 思考题
- 40. 6 本文在人物形象塑造方面是如何 采用先抑后扬的手法？ • 本文采用先抑后扬的手法来塑造冯谖的形象。 • 一抑：写“无好”“无能” “贫乏不能自存”、“无好”、“无 能”的自荐。 • 再抑：写三次弹铗而歌“食无鱼”“出无车”“无以为家” 的非分要求；和左右对他平庸、贪婪、得寸进尺、缺 乏自知之明的“笑之”和“恶之”。 • 三抑：写他千金市义归来，孟尝君一句“先生休矣”。 • 贬抑之极，接着却以市义二得民心的实现和经营三 窟的成功，连续展示冯谖过人的才智、见识和才能， 使其智谋不凡的策士风采表现得淋漓尽致。 思考题
- 41. 7 本文如何采用对比与烘托手法 的手法来突出人物的形象？ • 本文采用对比与烘托手法来突出人物的形 象。 • 文中在展示冯谖性格发展过程中，以左右对 他的评价和孟尝君对他的先后不同的态度， 处处对比映衬，又以左右的势利和孟尝君的 短视，烘托出他的远见卓识和高人一筹，达 到了一箭双雕的表达效果。 思考题
- 42. 8 课文通过冯谖三次要求提高待遇，孟 尝君都予以满足，刻划了孟尝君什么 样的性格？ • 礼贤下士 • 对人才谦恭 • 有气度 • …… 思考题
- 43. 9 本文在情节安排上有何特点？ • 本文的谋篇布局极为巧妙，没有平铺直叙之感。 • 全文由主要人物关系的起伏来推动情节的发展 ，使读者不由自主产生兴趣，跟着作者一段一段 地读下去，直到最后才恍然大悟——原来冯谖 竟然是这样一个善于思考、深谋远虑的人。 • 冯谖三次高歌“长铗归来乎”就非常有趣，突出他 以退为进，主动出击的战略政策。 • 又如矫命焚券，冯谖之所以这么大胆，是因为他 抓住了孟尝君一句漫不经心的话“视吾家所寡有 者”而“为君市义”，让读者在替冯谖捏一把汗的 同时，又不禁为他的机智而掩卷微笑。 思考题
- 44. 10 文中有哪些人物言语具有含蓄的色 彩？请举例分析。 • 孟尝君谢曰：“文倦于事，愦于忧，而性懧愚，沉于 国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收 责于薛乎？” • 齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣！” • 齐王谢孟尝君曰：“寡人不祥，被于宗庙之祟，沉于 谄谀之臣，开罪于君。寡人不足为也；愿君顾先王 之宗庙，姑反国统万人乎！” 思考题
- 45. 11 联系“毛遂自荐”、“伯乐相马”一类故事，试析实行 “唯才是举”（曹操）、“不拘一格降人才”（龚自珍） 等主张的社会条件和环境。 • 毛遂自荐，伯乐相马🡺人尽其才 • 曹操“唯才是举”、龚自珍“不拘一格降人才” 🡺 为“各尽其能，各展所长”创造条件和环境 • 这在当时，就是人才制度改革的大胆探索和尝试，是 达到人尽其才、才尽其用的较高境界。 • 在大力发展经济，创造和谐社会的今天，更需要各类 大量的人才。因此，应该解放思想，尊重科学，大胆 探索，完善制度，形成一个科学合理、充满活力的用 人机制，营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的 社会氛围。 • 这样，国家的建设就一定能够人才辈出、兴旺发达。 思考题
- 49. 谢 谢