阅读理解:问题种类

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阅读理解:问题种类

  1. 1. 阅读理解<br />教学<br />
  2. 2. 六种题型<br />1) 复述<br />2) 解释<br />3) 重组 <br />4) 伸展 <br />5) 评价<br />6) 创意<br />
  3. 3. 司马光的故事<br />  司马光是中国古代的大学者。小时候,他经常和小朋友在花园里玩。有一次,有个小朋友一个不小心,掉到一口大缸里去了。别的小朋友都慌了,叫着,喊着,有的跑去找大人,还有的呆着不知做什么好。司马光没有慌。他很快地找来一块大石头,使劲儿地往那口缸砸去。。。。。。缸砸破了,水流了出来,掉进缸里的小朋友得救了。司马光说:“只要多多动脑,什么困难都可由自己解决!”司马光机智救人,成了盛传不衰的美谈。<br />
  4. 4. 1. 复述<br />抄录词句 - 可以从文中直接找到答案的。 (常见)<br />例1: 有个小朋友掉入缸里,别的小朋友做什么?<br />例2:为什么说司马光的反应很快?<br />
  5. 5. 2. 解释<br />解释文中的词语、短语的意思(常见)<br />例1: 文中“呆”是什么意思?<br />例2:“司马光机智救人,成了盛传不衰的美谈”是什么意思?<br />
  6. 6. 3. 重组<br />从篇章多处取得信息 – 如找出得出某结论的几个依据、产生某结果的几个原因 - 从文中多方面找出答案。(常见)<br />例1: 从哪些方面可以看出司马光很聪明?<br />
  7. 7. 4. 伸展<br />在理解表层意义后,引申含义,扩展内容<br />推出句子的功能意义 <br />例:“有的呆着不知做什么好”说明了什么?<br />推出主要人物/事物的特点<br />例: 你认为司马光是一个什么样的人?<br />
  8. 8. 5. 评价<br />在理解深层意义后,评论内容,鉴赏语言<br />评论某种思想、观点、做法、建议的合理性。<br />例:你认为司马光的救人方法好吗?<br />
  9. 9. 6. 创意<br />在理解深层意义后,提出新方法、新见解<br />例:除了司马光的救人方法外,你还会用什么办法来救人?<br />

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