Downloaded 10 times
Uploaded byELTE University Faculty of Informatics
Tabula Cognita - Tabletek tanuláshoz
A prezentáció bemutatja a Sumsung Smart School projektet Jászfényszarun. A végén lévő videolinkek jól illusztrálják hogyan használják a tanárok a tableteket 3 hónappal a tabletes tanítás megkezdése után. A projekt elnyerte az International E-learning Award gold medal (IELA 2014) http://www.ielassoc.org/awards_program/past_winners.html
More Related Content
Similar to Tabula Cognita - Tabletek tanuláshoz
Tabula Cognita - Tabletek tanuláshoz
- 1. Turcsányi-Szabó Márta (ELTEInformatikai Kar) Bedő Andrea (Szegedi Neveléstudományi Doktori Iskola) Élményszerű tanulás Támogatás Differenciált tanítás
- 2. TANÁROK Mentori támogatásunk 9 tanár a pilot projektben Tanulók: 2-3. osztály – matek-informatika 5. osztály – földrajz, angol, matek, egészségtan, magyar irodalom, könyvtárismeret, informatika 6. osztály – matek 7. osztály – kémia
- 3. HÓDITSD MEG ABITEKET 2013 november 11-15 Van idő a felkészülésre Van lehetőség az áthangolásra E-HÓD: Számítógép nélküli informatikai gondolkodás felmérése játékos feladatokon keresztül! Több életkori kategóriában: 5. és 6. osztály – Benjamin 7. és 8. osztály – Kadét 9. és 10. osztály Junior 11. és 12. osztály Senior
- 4. EDU 2.0 TANULÁSSZERVEZŐ RENDSZER (LMS) jaszfenyszarusuli.edu20.org Blog Wiki Fórumok Csevegés Foglalkozások Különböző tanórák, tanmenet, határidők, értesítés, jelenlét, feladatok, értékelési táblák, osztályozás, csoportok, kiértékelés, szülői kapcsolat, … Adminisztráció Tanár/tanuló Magyar nyelvű felhasználói felület
- 5. ISKOLA A TÁBLAGÉPEN Hordozható – a tanterem flexibilissé tehető Mobil – kirándulásra is elvihető Kicsi, könnyű, könnyen kezelhető, … OKOS! Hazavihető - otthon is lehet készülni Bárhonnan adminisz-trálható
- 6. ASZTALI SZÁMÍTÓGÉPRŐL ÉS MOBILTELEFONRÓL IS ELÉRHETŐ! Retikülből is lehet tanítani! NINCS KIFOGÁS! Otthonról és az iskolából is elérhető a tananyag és a házifeladat! A legkisebb helyiségből is!
- 7. AZ ÉPÜLET http://www.youtube.com/watch?v=ECRwp7uj2_4&sns=fb Kis séta és levegőzés nem árt! Előregyártott rendszer Napi mozgás ✔︎ Jót tesz az egészségnek!
- 8. HARDVER SAMSUNG GalaxyNote 10.1 Egyedi digitális S-toll kártyafüggetlen multimédia eszköz 5 MP kamera 16 GB memória microSD kártyahely 10.1” érintőképernyő WiFi, GPS Android OS, v4.0.3 1.4 GHz processzor Bluetooth 4.0 multitask pen-drive csatlakoztatható Tartó és billentyűzet … és sok más Innovatív! Hazavihetem Nekem is jó lenne …
- 9. TANÁRKÉPZÉS - FELKÉSZÍTÉSHELYBEN Személyre szabott helyi tréning Egyénre szabott módszertan Testreszabott tevékenységek innnovatív ötletekkel való fűszerezése
- 10. AJÁNLOTT APP-OK AZEDU 2.0 WIKI-BEN App-ok ajánlata órákhoz Egyszerű letöltés Az app-ok egyetlen kattintással indulnak Személyreszabott tanulás Csupán ajánlat – a használatáról a tanár dönt!
- 11. SZEMÉLYRESZABOTT FELKÉSZÍTÉS •Nem tanfolyam! • Pedagógusok időbeosztásához, órarendjéhez igazodó • Csoportos és egyéni felkészítés • Első tanítási hétig személyes segítség 2013. november 25-ig • Dokumentálás– online tervezés, valamint digitális reflektálás (zárt LMS-en) • IKT eszközök használatában magabiztosság kialakítása változó körülmények között is • Az eszközökkel gyakorlás • Helyszínen gyakorlás • Folyamatos mentorálás a tanév során LMS Admin Szemlélet, módszertan, magabizosság Tanulócsoporthoz igazodó feladatok, felzárkóztatás, tehetséggondozás
- 12. CÉLOK I. November25-ig: • Internetes böngészés • Levélküldés • EDU 2.0 LMS rendszer ismerete, magabiztos használata, hogy a mentorral könnyen tarthassanak kapcsolatot a tanárok • Google szolgáltatások használata, ismerete • QR kód • Dropbox • Samsung APP, Widgetek keresése, letöltése, alkalmazása • Saját osztályfelület kezelése EDU 2.0-ben • Tantárgyi tartalmak illesztése a módszertanhoz • Az eszközök magabiztos használata LMS admin Magabiztos használat Felkészítés az indulásra
- 13. APP-OK (ALKALMAZÁSOK) MunkaszervezésreTanulásra Létrehozás Értékelés Elemzés Alkalmazás Megértés Emlékezés http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html Informatikai támogatás Hogyan illeszthetem be az órába? Hogyan kereshetek és oszthatok meg másokkal információt, kommunikálhatok, tárolhatok és készíthetek multimédiás alkotásokat? Hogyan tanulhatók?
- 14. IDŐZÍTÉS Projekt indulás Célok 1. Célok 2. Célok 3. Tanítás kezdete Személyresza-bott felkészítés Bevezető tanitási szakasz Magabiztos tanítási szakasz Időközi értékelés október 16 november 25 december közepe Végső értékelés június közepe Informatika óra támogatja a többit Digitális óratartás és szervezés Digitális tanulás és munkaszervezés
- 15. CÉLOK 2. CÉLOK3. December közepéig: • alkalmazások bevezetése • LMS adminisztrálás bevezetése • az eszközökök megnyugtató használata LMS admin, órák támogatása Június közepéig: • alkalmazások , • LMS adminisztrálás, • Eszközökök magabiztos használata … példaértékű gyakorlat kialakítása Magabiztos használat Digitális tanulás magabiztos kialakítása
- 16. VIDEÓFELVÉTELEK http://www.youtube.com/playlist?list=PLLlOmfE91494l5omW1S03PsqCHv2jNPNF Videószer-kesztés A tanárok a videókat márciusban készítették Így tanulnak a gyerekek 3 hónappal az eszközök bevezetése után
- 17. PERSPEKTÍVÁK mentorok tanárokgyerekek
- 18.
- 19.
- 20.
- 21.
- 22.
- 23. SIKERFAKTOROK • Figyelmesés ésszerű támogatás a Samsung-tól az önkormányzattal együttesen • Az összetartó közösség Jászfényszarun • Az iskolaigazgató hatékony támogatása (bár ő maga nem is használta az eszközöket) • A tanárok mérhetetlen bátorsága, lelkesedése, és kreativitása • Mindenek felett: a folyamatosan kíváncsi és aktív gyerekek – akik úgy gondolták az egész “csak játék volt” • A szülők, akik bíztak az iskolában és tanáraikban, és a tőlük telhető maximum Együtt a sikerért! elérésében • … és remélhetőleg a mi támogatásunk is mentorok Turcsányi-Szabó Márta & Bedő Andrea
Editor's Notes
- #2 Amikor megbíztak bennünket azzal a feladattal, hogy táblagépek segítségével vezessük be az élmény-alapú tanítás-tanulási folyamatot az általános iskolában, igazi szakmai kihívásnak tartottuk. Az, hogy átlagos iskolák átlagos diákjai vettek részt ebben a kivételesen innovatív projektben, megmutatta számunkra, hogy bárhol el lehet érni hasonló sikereket!
- #3 A projektet bemutattuk a jászfényszarui általáos iskola tanárainak. Magyarországon az átlagos osztálytermekben nincsenek számítógépek, így ez Jászfényszarun sincs másképp, ezért a tanárok IKT használati szintje is igen különböző volt.
- #4 A környezeti feltételek megteremtéséhez időre volt szükségünk, ezért addig is felkértük az osztályokat, hogy vegyenek részt egy informatikai gondolkodásra serkentő nemzetközi versenyben, amely a projektben résztvevő tanulók elő-felméréseként is szolgált.
- #5 Beállítottuk az Edu 2.0 tanulás menedzsment rendszert (melyet a T@T labor fordított magyarra), amely a tanárok távoli mentorálását segítette, illetve a résztvevő tanároknak és a tantárgyaiknak egy-egy Web 2.0 eszközökkel felszerelt teljes körű online osztálytermi menedzsment platformot biztosított.
- #6 A tanárok saját tabletet kaptak, melyeket előzőleg konfiguráltunk, hogy egy sor olyan hasznos eszközzel is rendelkezzenek (a gyárilag telepítettek mellett) amelyeket a projekt bevezető fázisában szükségesnek tartottunk.
- #7 Az Edu 2.0-t univerzális platformként választottuk, mely egyaránt alkalmas a tananyagok feltöltésére, kommunikációra, az iskolai munka megszervezésére, emellett bármilyen eszközről hozzáférhető.
- #8 A Samsung felújított egy kis kastélyt, létrehozva a Samsung SMART School-t, ahol a kiválasztott tantárgyak felét tartották. A tanulók átsétáltak rendes iskolájukból a két interaktív táblával és teljes Wi-Fi hálózattal ellátott, speciálisan felszerelt tanteremmel rendelkező iskolába. Az órák másik felét hagyományos keretek között az általános iskola falai között tartották meg.
- #9 A tabletek kiváló konfigurációval rendelkeztek, beépített S Note alkalmazással és különleges tollal, így a tanulók gépeléssel, kézírással és rajzolással is jegyzetelhettek, melynek eredményeként – egyebek mellett – a tablet tökéletes digitális jegyzetfüzetnek is bizonyult.
- #10 Andrea minden tanórát megtekintett, hogy megismerje a tanárok által használt módszertant, beszélgessen velük az elvárásaikról és az aggodalmaikról, és hogy személyre szabott tréninget biztosíthasson nekik, mely stabil kiindulási pontként szolgált számukra a későbbiekben. Az első digitális órán minden tanár részt vett és tapasztalataikat később megbeszélték.
- #11 Márta építette fel a platformot és online mentori szolgáltatást nyújtott. A tanároknak először meg kellett tervezniük a saját tanórájukat – ennek során tanácsokat kaptak forráshasználati/módszertani lehetőségekről – ezek után pedig írásban kellett megfogalmazniuk tapasztalataikat.
- #12 Mindössze egy hónap állt rendelkezésünkre az első tanórák indulásáig, ez idő alatt 9-10 alkalommal volt lehetőségünk a helyszínen arra, hogy felkészítsük a tanárokat online mentorálásban való részvételre, majd ezt követően havonta egy alkalommal nyílt lehetőség személyes találkozásra.
- #13 November 25-én indultak a digitális tanórákórák a Samsung SMART Schoolban. Nagy volt a tanárokon a nyomás hiszen néhányan közülük egyáltalán nem használták magabiztosan a technológiát, ugyanakkor mindannyian nagyon motiváltak és sikerre éhesek voltak.
- #14 Mi is eltökélten dolgoztunk a projekt sikerességén; segítettük a pedagógusokat, hogy kihasználják a rendelkezésükre álló eszközöket és erőforrásokat, hogy az általuk tanított tantárgyak céljait elérjék és mindeközben fejlesszék a diákok gondolkodását a Bloom taxonómia segítségével.
- #15 Az első hónap elteltével közösen leültünk, hogy kiértékeljük a projektet, és megoldásokat találjunk a felmerülő problémákra. A bevezető fázis után az informatika órák a gyermekek digitális írástudásának alappilléreivé kell váljanak!
- #16 A bevezető szakasz igen jól sikerült, a tanárok jelentős mértékben fejlődtek. Ezek után gyakran külsősök is ellátogattak a Samsung SMART Schoolba, hogy betekintést nyerhessenek az újszerű, digitális oktatásba.
- #17 A digitális tanórák elindítása után három hónappal készítették a pedagógusok ezeket a felvételeket, amelyek tanusítják saját jártasságukat az IKT használat területén a kialakuló feltételeknek is megfelelve, valamint szemlélteti a gyerekeket, mint természetes IKT felhasználókat.
- #24 A tanárok elsajátították a technológiai követelményeket, ezzel lehetővé tették a gyerekek számára, hogy megtapasztalják az élményszerű tanulást. Ezúton szeretnénk megköszönni az iskola igazgatójának, a város, az egész közösség és végül, de nem utolsó sorban, a Samsung támogatását.