Bảng mô tả HSBD-TranThiThuHop

1. Trang 1
HỌC PHẦN ỨNG DỤNG ICT TRONGDẠY HỌC HÓA HỌC
Năm học: 2018-2019
Học kì: 2
Họ và tên người soạn:Trần Thị Thu Hợp
MSSV: 41.01.106.022
Điện thoại liên hệ: 0338869414 Email:tranthithuhop.dhsp@gmail.com
BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY
Tên bài soạn: PEPTIT VÀ PROTEIN (Lớp 12 , Ban cơ bản)
I. Lý do chọn bài giảng
Chuyên đề peptit và protein là chuyên đề khá mới ở bậc phổ thông, nếu đọc
sách giáo khoa thì các em sẽ không hiểu rõ bản chất ,cấu trúc vài vai trò vô
cùng quan trọng của protein. Đó cũng là lí do em chọn bài giảng nhằm giúp
học sinh hiểu rõ hơn về protein ,có thể giải được các bài tập về chuyên đề này
đồng thời cũng ý thức được việc bổ sung protein cần thiết cho cơ thể.
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng
những kênh thông tin sau:
KHOA HÓA HỌC

2. Trang 2
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu
vật, hiện tượng HS KHÔNG
thường gặp trong cuộc sống.
x
2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở
trạng thái vi mô.
3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc
thí nghiệm hóa học ảo.
4 Phim về những thí nghiệm độc hại,
khó tiến hành, thời gian phản ứng
chậm.
5 Phim có nội dung hóa học được
biên tập lại phù hợp với nội dung và
PPDH trong bài. (ví dụ đoạn phim
mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm
nghiên cứu…)
6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví
dụ: sơ đồ khái niệm, bảng so sánh,
sơ đồ tư duy…)
B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT.

3. Trang 3
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử
dụng hình ảnh, phim thí nghiệm, mô
phỏng, sơ đồ, đồ thị…) thường
xuyên trong bài giảng.
x
2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học
nêu vấn đề, sử dụng thí nghiệm ảo
theo kiểu nghiên cứu, khai thác hình
ảnh theo hướng tìm tòi, khám
phá…) khi khai thác các kênh thông
tin được multimedia hóa.
x
3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc
KTDH dưới sự hỗ trợ của CNTT.
Ví dụ, HS sử dụng phần mềm
EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao tác
trên các thí nghiệm ảo, HS làm bài
tập trắc nghiệm khách quan trực tiếp
trên máy tính, sử dụng trò chơi dạy
học biểu diễn trên máy vi tính…
x

4. Trang 4
C. Lý do khác:
Sử dụng powerpoint để tổ chức giảng dạy cho học sinh nhằm giúp các em trực quan
tốt hơn và quan sát được nhiều hiện tượng ,hình ảnh hiếm thấy. Đồng thời cững giúp
các em hứng thú trong việc học tập thông qua các hoạt động cũng cố kiến thức bằng
trò chơi.
II. Danh mục các phần mềm/ứng dụng đã sử dụng
TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả
1 Word Giáo án, KHBD
2 Powerpoint Bài giảng, trò chơi
3 Proshow producer Clip giới thiệu bài giảng
III. Danh mục tài liệu trong HSBD
TT Tài liệu
Đánh
dấu
1 Bảng mô tả HSBD x
2 Slide (Bài trình chiếu đã được đóng gói) x
3 Tulieu (Tư liệu dạy
học)
x
4 KHBD (Kế hoạch bài
dạy)
Giáo án (SV ghi rõ số lượng tập tin) x
Phiếu học tập (SV ghi rõ số lượng tập tin)
Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượng tập tin)
5 Phần mềm Liệt kê các phần mềm có lưu trong HSBD x
IV. Tài liệu tham khảo
1. NXB Sách giáo khoa 12 ban Nâng cao
2. NXB Sách giáo khoa 12 ban Cơ bản