4. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Capaian Pelatihan
Tujuan Umum
Peserta secara mandiri
menggunakan pembelajaran
untuk merancang asesmen
siswa di satuan pendidikan.
Tujuan Khusus:
• Peserta memahami konsep
asesmen murid
• Peserta memahami
pengembangan instrumen
asesmen murid.
• Peserta memahami tahapan
penyusunan instrumen asesmen
murid.
• Peserta memahami capaian
layanan bimbingan dan konseling
5. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Pemahaman Bermakna
Setelah mengikuti pelatihan maka
peserta diharapkan mampu menyusun
asesmen bimbingan dan konseling yang
berpihak pada murid.
6. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Pertanyaan Utama
• Bagaimana konsep asesmen yang berpihak pada murid?
• Bagaimana pengembangan instrumen asesmen murid?
• Bagaimana mengembangkan dan menganalisis hasil
instrumen asesmen murid?
• Bagaimana capaian layanan bimbingan dan konseling yang
berpihak pada murid?
9. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Agenda Pelatihan
• Doa
• Perkenalan
• Kesepakatan kelas
• Sesi pelatihan
○ Mulai dari Diri
○ Eksplorasi Konsep
○ Ruang Kolaborasi
○ Refleksi Terbimbing
○ Elaborasi Pemahaman
○ Rencana Aksi Nyata
11. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Mulai dari Diri
Tujuan Sesi
Peserta melakukan refleksi mengenai
pengalaman melakukan asesmen dalam
layanan bimbingan dan konseling di
satuan pendidikan.
12. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Pertanyaan Pemantik
Menurut pengalaman Bapak dan Ibu, bagaimana asesmen dapat
menunjang pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling?
Apa saja kendala yang Bapak dan Ibu hadapi ketika melakukan
analisis dari hasil asesmen yang telah dilaksanakan?
14. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Eksplorasi Konsep
Tujuan Sesi
• Peserta memahami tujuan yang akan
dicapai dalam pelaksanaan asesmen
murid dalam memenuhi Capaian Layanan.
• Peserta memahami konsep dan
pengembangan asesmen dan analisis
kebutuhan yang berpihak pada murid.
• Peserta memahami asesmen dan analisis
kebutuhan pada jenjang SMP dan SMA.
15. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Pertanyaan Pemantik
• Bagaimana menentukan tujuan yang akan dicapai dalam
pelaksanaan asesmen murid?
• Bagaimana konsep dan pengembangan asesmen yang
berpihak pada murid?
• Bagaimana kebutuhan asesmen dan analisis kebutuhan pada
jenjang SMP dan SMA?
17. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tujuan Sesi
Peserta secara berkelompok menyusun strategi
dalam menjalankan asesmen dan analisis
kebutuhan layanan dalam bimbingan dan
konseling.
22. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kasus
Dalam satu kelas X terdapat 30 orang murid yang terdiri dari 10 siswa
laki-laki dan 20 orang murid perempuan yang berasal dari berbagai
latar belakang budaya, sosial, dan ekonomi.
Saat menyusun program layanan bimbingan konseling, dibutuhkan
pemetaan profil murid. Melihat kasus tersebut, instrumen apa yang
Bapak dan Ibu akan gunakan?
Silakan Bapak dan Ibu menyusun strategi asesmen sesuai dengan
kasus tersebut.
24. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tujuan Sesi
• Peserta memahami tujuan yang akan dicapai dalam
pelaksanaan asesmen murid dalam layanan bimbingan dan
konseling.
• Peserta memahami bahwa asesmen yang akan dipergunakan
sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan konseling
yang berpihak pada murid.
26. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tujuan Sesi
• Peserta membuat rencana tindak lanjut
asesmen yang diperlukan sesuai dengan
kondisi sekolah masing-masing.
NOTE
Hasil Asesmen terhadap Murid akan menjadi
Pedoman dalam penyusunan Perangkat
Program Layanan Bimbingan dan Konseling
