Про патріотичне виховання засобами народознавства.

1. Возняк Тетяна ІванівнаВозняк Тетяна Іванівна
класний керівник 11-А класукласний керівник 11-А класу
Новогродівської загальноосвітньоїНовогродівської загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів № 7школи І-ІІІ ступенів № 7

2. Якщо буде світло в душі, буде красаЯкщо буде світло в душі, буде краса
в людини,в людини,
Якщо є краса в людини, будеЯкщо є краса в людини, буде
гармонія в домі,гармонія в домі,
Якщо є гармонія в домі, буде порядокЯкщо є гармонія в домі, буде порядок
у нації,у нації,
Якщо є порядок у нації, буде мир уЯкщо є порядок у нації, буде мир у
світі.світі.

3. Формування громадянина - патріота України,Формування громадянина - патріота України,
підготовленого до життя, з високоюпідготовленого до життя, з високою
національною свідомістю, вихованнянаціональною свідомістю, виховання
громадян, які здатні побудувати громадянськегромадян, які здатні побудувати громадянське
суспільство, в основу якого були б закладенісуспільство, в основу якого були б закладені
та постійно втілювалися демократія,та постійно втілювалися демократія,
толерантність та повага до прав людинитолерантність та повага до прав людини
набуває сьогодні особливого значення.набуває сьогодні особливого значення.

4.  Почуття патріотизмуПочуття патріотизму
органічно пов’язане зорганічно пов’язане з
почуттямпочуттям
безкорисливої любовібезкорисливої любові
до рідної землі, малоїдо рідної землі, малої
і великоїі великої
Батьківщини,Батьківщини,
відданості і служіннювідданості і служінню
інтересам держави,інтересам держави,
вірності своємувірності своєму
народу, йогонароду, його
історичнимісторичним
 Кожна історичнаКожна історична
епоха формувалаепоха формувала
духовно-моральнідуховно-моральні
ідеали людини-ідеали людини-
патріота, здатного допатріота, здатного до
праці на благо рідноїпраці на благо рідної
землі, здатного до їїземлі, здатного до її
захисту, дозахисту, до
самопожертви.самопожертви.
Ідеалом людиниІдеалом людини
вважавсявважався
громадянин, якийгромадянин, який
володів багатствомволодів багатством
духовної культури,духовної культури,
пов'язувавпов'язував
особистісні інтереси зособистісні інтереси з
державними,державними,
захищав моральнізахищав моральні

5. ► ГоловноюГоловною запорукоюзапорукою
процвітанняпроцвітання держави єдержави є
національно-патріотичненаціонально-патріотичне
вихованнявиховання молодімолоді.. АджеАдже самесаме
вонвонаа вносвносиитьть своїсвої корективи вкорективи в
закони, суспільнезакони, суспільне життя,життя,
етико-моральні засади.етико-моральні засади.
► Якими б ми хотілиЯкими б ми хотіли бачитибачити
своїхсвоїх дітей?дітей?
► ЧеснимиЧесними,, вихованимивихованими,,
добрими людьми, якідобрими людьми, які
поважають старше покоління.поважають старше покоління.
Для тогоДля того,, щобщоб виховативиховати ціці
якості,якості, ми нами намагамагаємоємосяся
привитипривити дітямдітям гуманнегуманне
ставлення до оточуючих,ставлення до оточуючих,
закластизакласти основиоснови суспільноїсуспільної
мораліморалі..
► Патріоти своєї держави - цеПатріоти своєї держави - це
свідомі громадяни. Люди, якісвідомі громадяни. Люди, які
пам’ятають своє коріння йпам’ятають своє коріння й
шанують пам'ять предків,шанують пам'ять предків,
громадяни, які готові в будь -громадяни, які готові в будь -
який момент віддати своєякий момент віддати своє
життя за Батьківщину.життя за Батьківщину.
► Одна з найскладніших іОдна з найскладніших і
найгостріших проблем, наднайгостріших проблем, над
якими треба працювати і вякими треба працювати і в
теоретичному,і в практичномутеоретичному,і в практичному
планах – це проблемапланах – це проблема
виховання моральнихвиховання моральних
цінностей засобами слова,цінностей засобами слова,
адже слово вчителя, якадже слово вчителя, як
інструмент впливу на душуінструмент впливу на душу
вихованця, нічим не замінити.вихованця, нічим не замінити.

6. Цьому сприяютьЦьому сприяють уроки мужності, години пам'яті,уроки мужності, години пам'яті,
бесіди, диспути, виховні години(години вільногобесіди, диспути, виховні години(години вільного
спілкування, тематичні години-дискусії,спілкування, тематичні години-дискусії,
театралізовані виступи, вечори, конференції,театралізовані виступи, вечори, конференції,
підготовка і захист проектів, круглі столи,підготовка і захист проектів, круглі столи,
відвідування й організація виставок та ярмарківвідвідування й організація виставок та ярмарків
народної творчості тощо), метою яких є зміцненнянародної творчості тощо), метою яких є зміцнення
і поглиблення найцінніших громадянських якостейі поглиблення найцінніших громадянських якостей
молодого покоління, формування їх активноїмолодого покоління, формування їх активної
життєвої позиції, спрямування процесужиттєвої позиції, спрямування процесу
самовиховання патріота-українця.самовиховання патріота-українця.

7. ДиспутДиспут
Тема:Тема: Патріотизм – мода чиПатріотизм – мода чи
самосвідомість нації?самосвідомість нації?
Завдання:Завдання: виявити ставлення учнів довиявити ставлення учнів до
проблем патріотизму й допомогти статипроблем патріотизму й допомогти стати
позитивними творцями, адже молодьпозитивними творцями, адже молодь
сьогодні – це Україна завтра; визначитисьогодні – це Україна завтра; визначити
роль патріотизму в житті сучасногороль патріотизму в житті сучасного
суспільства; сформувати у школярівсуспільства; сформувати у школярів
поняття та уявлення, пов’язані зпоняття та уявлення, пов’язані з
патріотизмом; формування коректного тапатріотизмом; формування коректного та
уважного ставлення до думки іншихуважного ставлення до думки інших
людей.людей.

8. Так що ж таке патріотизм?Так що ж таке патріотизм?
 Патріотизм– це мода.Патріотизм– це мода.
Зараз стало модно йЗараз стало модно й
вигідно (в моральномувигідно (в моральному
та матеріальномута матеріальному
відношенні) бутивідношенні) бути
патріотом і заявлятипатріотом і заявляти
про це.про це.
 Патріотизм – природнеПатріотизм – природне
почуття кожноїпочуття кожної
нормальної людини.нормальної людини.
Сучасна молодьСучасна молодь
пишається своєюпишається своєю
країною.країною.

9. Питання диспуту:
 З якого віку можуть
проявлятися
патріотичні почуття?
 Чи можна виховати
патріота?
 Чи може людина
несвідомо бути
патріотом7
 Чи може справжній
патріот бути
націоналістом?
 Як ви можете проявити
свої патріотичні почуття
зараз і в майбутньому?
 Чи можна пишатися
своєю Батьківщиною?
Коли відчували це? За
країну? За себе?
 Що ви можете зробити,
щоб мешканці нашої
країни частіше
відчували гордість за
неї?

10. Невичерпним джерелом розвитку
особистості є народознавство. Немає
талановитішого вихователя ніж рідна
земля та її народ. Народна творчість,
фольклор, традиції – народні
вихователі.
Процес вивчення учнями
народознавства – це процес пізнання і
засвоєння культурно-духовних
здобутків свого народу.

11. Важлива передумова ефективності патріотичного вихованняВажлива передумова ефективності патріотичного виховання
учнів – залучення їх до вивчення традицій свого народу:учнів – залучення їх до вивчення традицій свого народу:
 •• проведення родинних свят (підняти напроведення родинних свят (підняти на
належний рівень культ Батька і Матері,належний рівень культ Батька і Матері,
Бабусі і Дідуся);Бабусі і Дідуся);
 •• вивчення свого родоводу (чимвивчення свого родоводу (чим
уславлений рід, його традиції, звичаї);уславлений рід, його традиції, звичаї);
 •• вивчення елементів народноївивчення елементів народної
медицини;медицини;
 ·· знайомство з найпоширенішими взнайомство з найпоширенішими в
Україні з давніх-давен рослинами-Україні з давніх-давен рослинами-
символами України).символами України).

12. Тема.Тема. “Рід, родина, рідне”“Рід, родина, рідне”
Мета:Мета: Дати дітямДати дітям
визначення понятьвизначення понять
рідна земля, рідна мова,рідна земля, рідна мова,
рідна пісня, ріднерідна пісня, рідне місто.місто.
У кожного з нас є своя родина.У кожного з нас є своя родина.
Це найдорожчі нам люди, якіЦе найдорожчі нам люди, які
нас найбільше люблять,нас найбільше люблять,
жаліють, тому що ми теж дляжаліють, тому що ми теж для
них - рідні. І ми їх такожних - рідні. І ми їх також
найбільше любимо, ми без нихнайбільше любимо, ми без них
не уявляємо свого життя.не уявляємо свого життя.

13. Найголовнішим у навчанні є пошуковий духовний шлях, який проходитьНайголовнішим у навчанні є пошуковий духовний шлях, який проходить
учень самостійно.учень самостійно.
Запитальник «Благослови,Запитальник «Благослови, матимати, Весну, Весну закликатизакликати!! (Зустріч весни на(Зустріч весни на
Донеччині)».Донеччині)».
 Чи відзначають у ВаЧи відзначають у Васс святосвято зустрічі Веснизустрічі Весни?? АА
ВиВи берете участь уберете участь у йогойого святкуванні?святкуванні?
 Чому вирішили відродити традицію зустрічіЧому вирішили відродити традицію зустрічі
Весни?Весни?
 Як ви думаєте, коли треба кликати весну? ЯкЯк ви думаєте, коли треба кликати весну? Як
розпочинається у Вас цей обряд? Які піснірозпочинається у Вас цей обряд? Які пісні
співаєте?співаєте?
 Що відбувається далі? Які дії виконуються?Що відбувається далі? Які дії виконуються?
 Чи звертаєтеся Ви до сонця? З якою метою?Чи звертаєтеся Ви до сонця? З якою метою?
Які ще сили природи вшановуються під часЯкі ще сили природи вшановуються під час
зустрічі весни?зустрічі весни?
 А як проганяєте зиму?А як проганяєте зиму?
 Чи виконуються під час свята танці, ігри? ЯкіЧи виконуються під час свята танці, ігри? Які
саме? Хто їх виконує? З якою метою?саме? Хто їх виконує? З якою метою?

14. АНКЕТААНКЕТА
 Прізвище: ДимитрієнкоПрізвище: Димитрієнко
 Ім’я: МаріяІм’я: Марія
 По батькові: ОлександрівнаПо батькові: Олександрівна
 Рік народження: 1950 р.Рік народження: 1950 р.
 Місце народження: с. Орлівка, ДонецькаМісце народження: с. Орлівка, Донецька
область.область.
 З якого року проживає у данійЗ якого року проживає у даній
місцевості: з народження.місцевості: з народження.
 Освіта: середняОсвіта: середня
 Фах: до пенсії працювала у колгоспі,Фах: до пенсії працювала у колгоспі,
учасниця сільського народногоучасниця сільського народного
ансамблю.ансамблю.
 Прізвище, ім’я та по батьковіПрізвище, ім’я та по батькові
упорядника анкети: Кошелєваупорядника анкети: Кошелєва
Тетяна Юріївна.Тетяна Юріївна.
 Запис зроблено 27 січня 2014 р.Запис зроблено 27 січня 2014 р.
 Тривалість бесідиТривалість бесіди: 1: 1 год.год.

15. Тема.Тема. Я син Землі, що зветься Україна.Я син Землі, що зветься Україна.
Мета.Мета. Поглибити знання учнів про сутність понять «громадянин», «громадянський обов’язок»; розвиватиПоглибити знання учнів про сутність понять «громадянин», «громадянський обов’язок»; розвивати
логічне мислення, уміння вести діалог, дискусію; виховувати почуття любові і вірності своїй Батьківщині,логічне мислення, уміння вести діалог, дискусію; виховувати почуття любові і вірності своїй Батьківщині,
глибокої шани і вдячності до тих, хто плекав сьогодення; формувати переконання особистої відповідальностіглибокої шани і вдячності до тих, хто плекав сьогодення; формувати переконання особистої відповідальності
кожного за долю своєї держави та власного народу.кожного за долю своєї держави та власного народу.
Запитай у себеЗапитай у себе
• А чи може кожен з нас такА чи може кожен з нас так
любити свою землю, своюлюбити свою землю, свою
Батьківщину?Батьківщину?
• Думаю, що, на жаль, ні. БоДумаю, що, на жаль, ні. Бо
коли б таким був кожен – токоли б таким був кожен – то
була б наша Україна багатоюбула б наша Україна багатою
європейською державою.європейською державою.
Гаряче любити свою землюГаряче любити свою землю
може лише та людина, якаможе лише та людина, яка
має високе почуттямає високе почуття
«громадянськості».«громадянськості».
• Яке моє призначення?Яке моє призначення?
• Хто я у своїй державі?Хто я у своїй державі?
• Який я громадянин?Який я громадянин?
• Чи потрібний державі яЧи потрібний державі я
такий, який я є сьогодні?такий, який я є сьогодні?
• Чи залежить майбутнє моєїЧи залежить майбутнє моєї
держави від мене?держави від мене?
• Що я можу зробити дляЩо я можу зробити для
держави вже сьогодні?держави вже сьогодні?

16. • Всі ми є громадянами України.Всі ми є громадянами України.
Кого взяли б ви у приклад, якКого взяли б ви у приклад, як
зразок високого почуттязразок високого почуття
громадянства минулого?громадянства минулого?
• Кого б ви назвали справжнімиКого б ви назвали справжніми
громадянами України?громадянами України?
• Якої риси людського характеру,Якої риси людського характеру,
на вашу думку, не вистачає вна вашу думку, не вистачає в
багатьох громадян України?багатьох громадян України?
• Де та межа, яка відрізняєДе та межа, яка відрізняє
громадянина від міщанина?громадянина від міщанина?
• В.О. Сухомлинський,В.О. Сухомлинський,
звертаючись до молодих, писав:звертаючись до молодих, писав:
«У 16 років, озирнувшись назад,«У 16 років, озирнувшись назад,
ти вже повинен бачити плодити вже повинен бачити плоди
своєї праці, зробити першийсвоєї праці, зробити перший
підсумок свого життя».підсумок свого життя».
• У чому перший підсумок вашогоУ чому перший підсумок вашого
життя? («Запитай себе»).життя? («Запитай себе»).
• Яких благ ви бажаєте Україні?Яких благ ви бажаєте Україні?
• Що значить підвищувати свійЩо значить підвищувати свій
статус у громадянському житті?статус у громадянському житті?

17. Пам'ятка громадянинаПам'ятка громадянина
 Тож в усьому – що хочете, щоб чинили вам люди, те саме чиніть їмТож в усьому – що хочете, щоб чинили вам люди, те саме чиніть їм
і ви.і ви.
Із нагірної проповіді І. Христа.Із нагірної проповіді І. Христа.
 Народ мій є! Народ мій завжди буде! Ніхто не перекреслить мійНарод мій є! Народ мій завжди буде! Ніхто не перекреслить мій
народ!народ!
В. Симоненко.В. Симоненко.
 3. Нехай тендітні пальці етики торкнуть вам серце і вуста.3. Нехай тендітні пальці етики торкнуть вам серце і вуста.
Л. Костенко.Л. Костенко.
 4. Орю свій перелаз, убогу ниву та сію слово: добрі жнива колись4. Орю свій перелаз, убогу ниву та сію слово: добрі жнива колись
то будуть.то будуть.
Т. Шевченко.Т. Шевченко.
 5. Під обеліском зупинись, солдатській славі поклонись.5. Під обеліском зупинись, солдатській славі поклонись.
Г. Бойко.Г. Бойко.
 6. Для батьківщини зроблено не досить, якщо не зроблено все.6. Для батьківщини зроблено не досить, якщо не зроблено все.
М. Робесп'єр.М. Робесп'єр.

18. Таким чином, виховна робота підпорядкована
комплексному підходу до формування національно-
патріотичних якостей дитини, майбутнього патріота
незалежної України. Навчаючи – ми виховуємо, а
виховуючи – ми навчаємо жити в гармонії із своїм
внутрішнім світом, створюємо умови для реалізації
внутрішнього потенціалу кожної дитини, розкриття її
здібностей, обдарувань та талантів. Головне в цій
роботі – сформувати особистість із стійкими
національно-патріотичними якостями.