نموذج أكاديمية خان لتعليم عن بعد ، و نموذج الجامعة العربية المفتوحة للتعليم المفتوح

1. ‫المفتو‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫نماذج‬ ‫عن‬ ‫الموضوع‬‫ح‬
1

2. ‫المحتوى‬
•‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫نموذج‬.
•‫المفتوح‬ ‫للتعليم‬ ‫نموذج‬.
•‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫معايير‬.

3. ً‫ا‬‫أول‬:‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫نموذج‬

4. ‫خان‬ ‫أكاديمية‬Khan Academy
‫هي‬‫مؤسسة‬‫تربوية‬‫غير‬‫هادفة‬‫للربح‬‫تم‬‫إنشاؤها‬‫في‬‫عام‬2006،‫من‬‫قبل‬‫سلمان‬‫خان‬.
‫هدفها‬‫المعلن‬‫هو‬"‫توفير‬‫تعليم‬‫عالي‬‫الجودة‬‫لأي‬‫أحد‬‫وفي‬‫أي‬‫مكان‬"،‫ويوفر‬‫موقعها‬‫على‬‫الإنترنت‬‫أكثر‬
‫من‬3600‫محاضرة‬‫صغيرة‬‫عبر‬‫فيديوات‬‫مخزنة‬‫على‬‫موقع‬‫يوتيوب‬‫لتدريس‬‫الرياضيات‬،‫والتاريخ‬،
‫والتمويل‬،‫والفيزياء‬‫والكيمياء‬‫وعلم‬‫الأحياء‬‫وعلم‬‫الفلك‬‫والاقتصاد‬.

5. ‫خان‬ ‫أكاديمية‬ ‫تابع‬Khan Academy
‫في‬‫عام‬2009،‫دفعته‬‫الشعبية‬‫العارمة‬‫التي‬‫حصل‬‫عليها‬‫وشهادات‬‫التقدير‬‫التي‬‫انهالت‬‫علي‬‫ه‬‫من‬
‫التلاميذ‬‫والطلاب‬‫الطلاب‬‫إلى‬‫ترك‬‫عمله‬‫في‬‫مجال‬‫التمويل‬‫والاقتصاد‬،‫والتفرغ‬‫للعمل‬‫عل‬‫ى‬‫توسيع‬
‫الأكاديمية‬‫بدوام‬‫كامل‬.
‫تتلقى‬‫فيديو‬‫ه‬‫ات‬‫خان‬‫يشاهدها‬ ‫حيث‬ ‫كبير‬ ً‫ا‬‫أقبال‬‫أكثر‬‫من‬35.000‫مشاهد‬‫في‬‫اليوم‬‫الواحد‬‫لتحصيل‬
‫العلم‬‫في‬‫الفروع‬‫المختلفة‬‫بأسلوب‬‫شرح‬‫بسيط‬‫وواضح‬،‫يؤهل‬‫الطلاب‬‫إلى‬‫أعلى‬‫مراتب‬‫ال‬‫معرفة‬.
‫في‬‫أواخر‬‫عام‬2004،‫بدأ‬‫سلمان‬‫خان‬‫تدريس‬‫ابنة‬‫عمه‬‫ناديا‬‫الرياضيات‬‫باستخدام‬‫مفكرة‬‫دودل‬
‫للرسم‬‫على‬Yahoo‫عندما‬‫ازداد‬‫عدد‬‫الأقارب‬‫والأصدقاء‬‫الذين‬‫طلبوا‬‫المساعدة‬‫نفسها‬،‫قرر‬‫وضع‬
‫الفيديوات‬‫أخرى‬‫عندما‬‫تكون‬‫أكثر‬‫عملية‬‫لتوزيع‬‫الدروس‬‫على‬‫موقع‬YouTube‫لنشر‬‫الافادة‬‫وعدم‬
‫اضاعة‬‫الوقت‬.

6. ‫خان‬ ‫أكاديمية‬ ‫تابع‬Khan Academy
‫ابتعد‬‫خان‬‫عن‬‫استخدام‬‫أسلوب‬‫مدرس‬‫يشرح‬‫الدرس‬‫على‬
‫السبورة‬،‫بدلا‬‫من‬‫ذلك‬‫قدم‬‫المحتوى‬‫بطريقة‬‫توحي‬‫ال‬‫جلوس‬
‫بجانب‬‫الطالب‬‫والعمل‬‫معه‬‫على‬‫حل‬‫المشكلة‬‫على‬‫ورقة‬.
‫شرح‬‫مرة‬‫أنه‬‫يعتقد‬"‫أن‬‫الناس‬‫يجدون‬‫قيمة‬‫أكبر‬‫أن‬‫يشاهدو‬‫ا‬
‫رجلا‬‫يقوم‬‫بحل‬‫مشكلة‬‫ويفكر‬‫بصوت‬‫عال‬. "‫يعتمد‬‫نج‬‫اح‬
‫برامجه‬‫التعليمية‬‫على‬‫الأسلوب‬‫الذي‬‫يتبعه‬.‫فهو‬‫يستخدم‬
‫المحادثة‬‫التي‬‫تعتمد‬‫على‬‫التقنيات‬‫البسيطة‬،‫فوج‬‫هه‬‫لا‬
‫يظهر‬‫أبدا‬،‫والمشاهدون‬‫لا‬‫يرون‬‫إلا‬‫رسوماته‬‫وكتاباته‬
‫المتتالية‬‫والرسوم‬‫البيانية‬‫على‬‫السبورة‬‫الإلكترو‬‫نية‬.

7. ‫خان‬ ‫أكاديمية‬ ‫تابع‬Khan Academy

8. ‫خان‬ ‫أكاديمية‬ ‫تابع‬Khan Academy
‫تصميمه‬ ‫طريقة‬ ‫يوضح‬ ، ‫خان‬ ‫أكاديمية‬ ‫فيديوهات‬ ‫أحد‬

9. ً‫ا‬‫ثاني‬:‫المفتو‬ ‫للتعليم‬ ‫نموذج‬‫ح‬

10. ‫الجامعة‬‫العربية‬‫المفتوحة‬
‫هي‬‫جامعة‬‫عربية‬‫إقليمية‬‫غير‬‫ربحية‬‫لها‬‫ثمانية‬‫فروع‬‫في‬‫ال‬‫وطن‬
‫العربي‬‫وهم‬‫دولة‬‫الكويت‬،‫المملكة‬‫العربية‬‫السعودية‬،‫جمهور‬‫ية‬
‫مصر‬‫العربية‬،‫المملكة‬‫الأردنية‬‫الهاشمية‬،‫لبنان‬،‫مملكة‬‫ال‬‫بحرين‬،
‫جمهورية‬‫السودان‬‫وسلطنة‬‫عمان‬.‫تتبنى‬‫الجامعة‬‫العربية‬
‫المفتوحة‬‫نظام‬‫التعليم‬‫المفتوح‬‫الذي‬‫يتميز‬‫بالمرونة‬‫م‬‫ن‬‫حيث‬
‫ملائمة‬‫عملية‬‫التعلم‬‫مع‬‫ظروف‬‫الطلبة‬‫وقدراتهم‬.

11. ‫تابع‬‫الجامعة‬‫العربية‬‫المفتوحة‬
‫يتمحور‬‫التعليم‬‫المفتوح‬‫في‬‫الجامعة‬‫العربية‬‫المفتوحة‬‫بشكل‬
‫كبير‬‫على‬‫التدريس‬‫المباشر‬،‫وبالتالي‬‫على‬‫تعزيز‬‫التعل‬‫يم‬
‫التفاعلي‬.‫وتستند‬‫منهجية‬‫الجامعة‬‫العربية‬‫المفتوحة‬‫على‬
‫المحاضرات‬‫المبرمجة‬‫المتسلسلة‬‫للمناهج‬،‫إلى‬‫جانب‬‫غيره‬‫ا‬‫من‬
‫أشكال‬‫الدعم‬‫مثل‬‫التعليم‬‫عبر‬‫الإنترنت‬،‫والمتمازج‬‫مع‬‫مك‬‫ونات‬
‫متنوعة‬‫أخرى‬‫تهدف‬‫إلى‬‫توفير‬‫بيئة‬‫مناسبة‬‫لدعم‬‫التعل‬‫يم‬
‫المتمازج‬.‫كما‬‫يتم‬‫توفير‬‫المكتبات‬‫وأجهزة‬‫الكمبيوتر‬‫لك‬‫افة‬
‫عمليات‬‫وبرامج‬‫الجامعة‬‫المفتوحة‬.

12. ‫تابع‬‫الجامعة‬‫العربية‬‫المفتوحة‬
‫تعود‬‫فكرة‬‫إنشاء‬‫جامعة‬‫مفتوحة‬‫في‬‫الوطن‬‫العربي‬
‫كمشروع‬‫غير‬‫ربحي‬‫إلى‬‫مبادرة‬‫من‬‫الأمير‬‫طلال‬‫بن‬‫عب‬‫د‬
‫العزيز‬‫آل‬‫سعود‬‫رئيس‬‫برنامج‬‫الخليج‬‫العربي‬‫للتن‬‫مية‬،
‫حين‬‫أعلن‬‫في‬‫عام‬1996‫عن‬‫مبادرته‬‫لإنشاء‬‫جامعة‬
‫عربية‬‫مفتوحة‬‫ككيان‬‫أكاديمي‬‫تعليمي‬‫غير‬‫تقلي‬‫دي‬
‫وكمؤسسة‬‫تسهم‬‫في‬‫توجيه‬‫التنمية‬‫في‬‫المجالات‬
‫العلمية‬‫والاجتماعية‬‫والثقافية‬.
‫وتطورت‬‫تلك‬‫المبادرة‬‫في‬‫عام‬2002‫لتترجم‬‫على‬‫أرض‬
‫الواقع‬‫إلى‬‫جامعة‬‫متكاملة‬‫هي‬‫الجامعة‬‫العربية‬
‫المفتوحة‬‫التي‬‫انطلقت‬‫بتعاون‬‫مشترك‬‫مع‬‫الجامع‬‫ة‬
‫المفتوحة‬‫في‬‫المملكة‬‫المتحدة‬.

13. ‫تابع‬‫الجامعة‬‫العربية‬‫المفتوحة‬
‫تقدم‬‫الجامعة‬‫العربية‬‫المفتوحة‬‫مجموعة‬‫من‬‫برامج‬‫البكالوريوس‬‫في‬‫مجالات‬‫تخصصية‬‫مختلفة‬‫وهي‬‫كالتالي‬:
‫تخصص‬‫وآدابها‬ ‫الإنجليزية‬ ‫اللغة‬‫حيث‬‫يتفرع‬‫منه‬:
•‫اللغة‬‫الإنجليزية‬‫وآدابها‬.
•‫اللغة‬‫الإنجليزية‬‫وآدابها‬‫مع‬‫إدارة‬‫الأعمال‬.
‫برنامج‬‫الحوسبة‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬‫يتفرع‬‫منه‬:
•‫تقنية‬‫المعلومات‬‫والحوسبة‬.
•‫تقنية‬‫المعلومات‬‫والحوسبة‬‫مع‬‫إدارة‬‫الأعمال‬.
‫برنامج‬‫إدارة‬‫الأعمال‬‫يتفرع‬‫منه‬:
•‫تسويق‬.
•‫نظم‬‫إدارية‬.
•‫اقتصاد‬.
•‫محاسبة‬.
‫برنامج‬‫التربية‬‫الخاصة‬‫منه‬ ‫يتفرع‬:
•‫اعاقة‬‫عقلية‬.
•‫صعوبات‬‫التعلم‬.

14. ‫تابع‬‫الجامعة‬‫العربية‬‫المفتوحة‬
‫عقدت‬‫الجامعة‬‫العربية‬‫المفتوحة‬‫مع‬‫الجامعة‬‫المفتوحة‬‫بالمملكة‬‫المتحدة‬‫والتي‬‫تعد‬‫من‬‫ا‬‫لجامعات‬
‫المتميزة‬‫والأعرق‬‫في‬‫نظام‬‫التعليم‬‫المفتوح‬‫على‬‫المستوى‬‫العالمي‬‫اتفاقية‬‫شراكة‬‫تت‬‫يح‬‫للجامعة‬
‫الحق‬‫باستخدام‬‫و‬‫توفير‬‫الموارد‬‫التعليمية‬‫و‬‫المواد‬‫العلمية‬‫والحقائب‬‫الدراسية‬‫التي‬‫ت‬‫شتمل‬‫على‬
‫الموارد‬‫السمعية‬‫و‬‫البصرية‬‫ويتبع‬‫ذلك‬‫بطبيعة‬‫الحال‬‫التزام‬‫متواصل‬‫من‬‫الجامعة‬‫العرب‬‫ية‬‫المفتوحة‬
‫بمعايير‬‫الجودة‬،ً‫خاصة‬‫ما‬‫تمليه‬‫مثل‬‫هذه‬‫المعايير‬‫لدى‬‫مؤسسة‬‫الجودة‬‫البريطانية‬،‫وتق‬‫ديم‬
‫التقارير‬‫السنوية‬‫التي‬‫تدل‬‫على‬‫الالتزام‬‫بهذه‬‫المعايير‬‫إلى‬‫مركز‬‫الشمولية‬‫و‬‫الشراكة‬‫ا‬‫لتعاونية‬
‫بالجامعة‬‫المفتوحة‬‫بالمملكة‬‫المتحدة‬Centre for Inclusion and Collaborative
Partnerships CICP،‫ووفقا‬‫لهذه‬‫الشراكة‬‫يقوم‬‫ممثلي‬‫المركز‬‫بزيارات‬‫دورية‬‫للجامعة‬‫العربي‬‫ة‬
‫المفتوحة‬‫و‬‫فروعها‬‫منها‬‫الزيارات‬‫التشاورية‬‫أو‬‫زيارات‬‫متابعة‬‫لإعداد‬‫الترتيبات‬‫اللازمة‬‫ل‬‫اعتماد‬‫فروع‬
‫الجامعة‬‫العربية‬‫المفتوحة‬‫الجديدة‬‫كما‬‫يقوم‬‫المركز‬‫بإعداد‬‫مؤتمرات‬‫الشراكة‬‫و‬ً‫ا‬‫أيض‬‫يقو‬‫م‬‫بمتابعة‬
‫التوصيات‬‫الناجمة‬‫عن‬‫الزيارات‬‫الميدانية‬‫أو‬‫التقرير‬‫السنوي‬.

15. ً‫ا‬‫ثالث‬:‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫معايير‬

16. ً‫ا‬‫ثالث‬:‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫معايير‬
‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫معايير‬
‫و‬ ‫بتفاعل‬ ‫خاصة‬ ‫معايير‬
‫المتعلمين‬ ‫مشاركة‬
‫التعليمي‬ ‫بالمواد‬ ‫خاصة‬ ‫معايير‬‫ة‬
‫و‬ ‫بالتقييم‬ ‫خاصة‬ ‫معايير‬
‫القياس‬
‫بالدورة‬ ‫خاصة‬ ‫معايير‬
‫التدريبة‬

17. ً‫ا‬‫ثالث‬ ‫تابع‬:‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫معايير‬
ً‫ا‬‫أول‬:‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫الخاصة‬ ‫المعايير‬:
•‫تعليمات‬‫محددة‬‫توضح‬‫للطلاب‬‫والملتحقين‬‫بالدورات‬‫كيف‬‫يبدءوا‬‫وأين‬‫يجدوا‬‫مكونات‬‫الدورة‬‫المختلف‬‫ة‬.
•‫تمكين‬‫الطلاب‬‫من‬‫التعرف‬‫على‬‫أهداف‬‫الدورة‬.
•‫تشتمل‬‫على‬‫قواعد‬‫السلوك‬‫والممارسات‬،‫الأخلاقية‬‫فيما‬‫يتعلق‬‫بإجراء‬‫المناقشات‬‫على‬،‫الإنترنت‬‫والب‬‫ريد‬
،‫الإلكتروني‬‫وغيرها‬‫من‬‫أشكال‬‫التواصل‬‫بوضوح‬.
•‫الإعلان‬‫عن‬‫المعارف‬‫السابقة‬‫والكفاءات‬‫المطلوبة‬‫للالتحاق‬‫بالدورة‬‫بشكل‬‫واضح‬.
•‫عرض‬‫الحد‬‫الأدنى‬‫للمهارات‬‫التقنية‬‫المتوقعة‬‫من‬‫الطالب‬‫بشكل‬‫واضح‬.
•‫تعريف‬‫مناسب‬‫بالمدرب‬‫أو‬‫رابط‬‫متصل‬‫بالسيرة‬‫الذاتية‬‫للمدرب‬‫على‬‫شبكة‬‫الإنترنت‬.
•‫وجود‬‫بند‬‫يتعلق‬‫بسؤال‬‫الطلاب‬‫تقديم‬‫أنفسهم‬‫للمشاركين‬‫في‬‫الصف‬‫الدراسي‬‫أو‬،‫الدورة‬‫بصورة‬‫مخ‬‫تصرة‬.

18. ً‫ا‬‫ثالث‬ ‫تابع‬:‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫معايير‬
‫ثانيا‬:‫والقياس‬ ‫التقييم‬:
•‫المستخدم‬ ‫والموارد‬ ‫الدورة‬ ‫أنشطة‬ ‫مع‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫لقياس‬ ‫اختيارها‬ ‫المقرر‬ ‫الأدوات‬ ‫تتماشي‬ ‫أن‬ ‫مراعاة‬‫ة‬.
•‫واضح‬ ‫مسار‬ ‫لها‬ ‫الدرجات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫مراعاة‬.
•‫بس‬ ‫مرتبطة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ومراعاة‬ ‫ومشاركاتهم‬ ‫الطلبة‬ ‫أعمال‬ ‫لتقييم‬ ‫ووصفييه‬ ‫محددة‬ ‫معايير‬ ‫توفير‬‫الدرجات‬ ‫ياسة‬.
•‫ت‬ ‫يجري‬ ‫التي‬ ‫الطلاب‬ ‫لأعمال‬ ‫ومناسبة‬ ،‫ومتنوعة‬ ،‫متسلسلة‬ ‫المختارة‬ ‫التقييم‬ ‫أدوات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫مراعاة‬‫قييمها‬.
•‫بهم‬ ‫الخاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫لقياس‬ ‫متعددة‬ ‫فرص‬ ‫لديهم‬ ‫الطلاب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫مراعاة‬.

19. ً‫ا‬‫ثالث‬ ‫تابع‬:‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫معايير‬
‫ثالثا‬:‫التعليمية‬ ‫المواد‬:
•‫المعلنة‬ ‫الأهداف‬ ‫وتحقق‬ ‫التعلم‬ ‫مسار‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬.
•‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المواد‬ ‫وكيفية‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫شرح‬ ‫يتم‬.
•‫بها‬ ‫الاستشهاد‬ ‫يتم‬ ‫الدورة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫والمواد‬ ‫الموارد‬ ‫جميع‬.
•‫الدورة‬ ‫محتوى‬ ‫يعكسها‬ ‫التي‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫تقدم‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬.
•‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫يتم‬ ‫والاختيارية‬ ‫المطلوبة‬ ‫المواد‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬.
ً‫ا‬‫رابع‬:‫المتعلمين‬ ‫مشاركة‬ ‫و‬ ‫تفاعل‬:
•‫المعلنة‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫وتدعم‬ ‫تعزز‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬.
•‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫التفاعل‬ ‫فرص‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫توفر‬.
•‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫الراجعة‬ ‫بالتغذية‬ ‫ويهتم‬ ‫الأوقات‬ ‫وجدول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫خطة‬ ‫المدرب‬ ‫يوضح‬.
•‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫صياغتها‬ ‫تتم‬ ،‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫والمشاركين‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫متطلبات‬.

20. THANK YOU