Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR.pptx
Similar to AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR.pptx (20)
More from OlfieJorgen
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR.pptx
- 1. PELATIHAN MANDIRI PLATFORM MERDEKA MENGAJAR AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR ADOLF JORGEN NUHUJANAN,S.Pi SMA Negeri 3 MalukuTenggara
- 2. Pendidik adalah orang dewasa yang bertanggung jawab memberikan pertolongan kepada anak didik dalam perkembangan baik jasmani maupun rohaninya (Dri Atmaka, 2004) MENGENALI DIRI DAN PERAN SEBAGAI PENDIDIK
- 3. M AK S U PEN I IK AN PENDIDIKAN ITU MENUNTUN SEGALA KEKUATAN KODRAT YANG ADAPADA ANAK ANAK AGAR MEREKA DAPAT MENCAPAI KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN YANG SETINGGI TINGGINYA BAIK SEBAGAI MANUSIA MAUPUN ANGGOTA MASYARAKAT Ki Hajar Dewantara
- 4. PEMIKIRAN KI HADJAR DEWANTARA TENTANG PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK PARADIGMA INKUIRI APRESIATIF DAN MANAJEMEN BAGJA BUDAYA POSITIF VISI SEKOLAH PROFIL PELAJAR PANCASILA Nilai Guru Penggerak Mandiri Reflektif Kolaboratif inovatif Berpihak Pada Murid Peran Guru Penggerak Pemimpin Pembelajaran Menggerakan Komunitas Menjadi coach Kolaborasi Kepemimpinan Murid Budaya Positif Perilaku Manusia Disiplin Keyakinan Kelas Kebutuhan Dasar Kontrol Guru Segitiga Restitusi BA GJA Buat Pertanyaan Ambil Pelajaran Gali Mimpi Jabarkan Rencana Atur Eksekusi
- 5. KODRAT KEADAAN KEADAAN YANG TERUS BERGERAK. KODRAT KEADAAN TIDAK BISA TERPISAHKAN DENGAN SEGALA PERUBAHAN YANG TERJADI PADA MURID DIHUBUNGKAN DENGAN KODRAT KEADAAN BAIK ALAM DAN ZAMAN Ki Hajar Dewantara PENDIDIKAN BERGERAK DINAMIS MENYESUAIKAN PENDIDIKAN MURID TERDIRI ATAS 2 HAL 1.KODRAT ALAM 2.KODRAT ZAMAN
- 6. KODRAT ALAM DAN KODRAT ZAMAN KODRAT ALAM Berkaitan dengan SIFAT dan BENTUK LINGKUNGAN dimana mereka berada KODRAT ZAMAN Adalah bagian dasar pendidikan murid yang berhubungan dengan ISI dan IRAMA
- 7. " Kecerdasan berpikir murid harus dapat mengembangkan budi pekerti atau watak murid yang tidak hanya dibentuk disekolah, tetapi dalam keluarga dan lingkungannya " BUDI PEKERTI
- 8. SELAMAT DAN BAHAGIA " Pendidikan sejatinya dapat mengantarkan murid untuk keselamatan dan kebahagiaan. "
- 9. PERLUDIINGAT !! " Perspektif pendidik TIDAK SELALU SAMA dengan perspektif murid. "
- 10. " Pendidik tidak hanya memberikan pengetahuan dan informasi saja NAMUN memberikan pemahaman tentang fungsi dan kegunaan materi pelajaran dalam kehidupan " PERLUDIINGAT !!
- 11. " Pendidik sebaiknya mengenal dan memahami KEKUATAN KODRAT ANAK bahwa setia murid dapat mengekspresikan dan membuat pemahamannya sendiri dengan cara yang berbeda" PERLUDIINGAT !!
- 12. " Pendidik dalam penilaianpun sebaiknya tidak hanya menggunakan satu jenis alat pengukuran lalu menyimpulkannya " PERLUDIINGAT !!
- 13. " Mengantarkan murid agar siap hidup dan memberikan kepercayaan kepada murid bahwa dimasa depan mereka akan mampu mengisi zamannya " FUNGSI PENDIDIKAN
- 14. FUNGSI PENDIDIKAN DAPAT BERJALAN JIKA PAHAMI : 1." Setiap murid memiliki kodrat kekuatan/potensi yang berbeda 2.Pendidikan hanyalah sebagai tuntunan 3.Mendidik adalah menuntun murid untuk selamat dan bahagia 4.Pendidik tidak dapat berkehendak atas kodratkekuatan murid 5.Pendidik dapat memberikan daya upaya maksimaluntuk mengembangkan akal budi pekerti murid 6.Pendidik membantu mengantarkan murid untuk merdeka atas dirinya, memelihara dan menjaga bangsa dan alamnya
- 15. Ing Ngarso Sung Tuloda IIng Madyo Mangun Karso T utWuri Handayani " SISTIM AMONG
- 16. adalah merawat dengan penuh kasih sayang serta mentransformasikan kebiasan kebiasan baik disertai dengan doa dan harapan MOMONG
- 17. adalah memberikan contoh tentang baik dan buruk tanpa harus mengambil hak murid agar bisa tumbuh dan berkembang dalam suasana batin yang merdeka sesuai dengan dasarnya AMONG
- 18. adalah proses untuk mengamati, merawat, dan menjaga agar murid mampu mengembangkan dirinya, bertanggung jawab dan disiplin berdasarkan nilai nilai yang telah diperolah sesuai dengan kodratnya NGEMONG
- 19. Ing Ngarso Sung Tuloda (didepan memberi teladan) Guru memahami secara utuh tentang apa yang ia bantu kepada murid dalam budi pekerti dan tingkah laku menjadi teladan SISTIM AMONG
- 20. Guru diharapkan mampu membangkitkan semangat, berswakarsa, dan berkreasi bersama murid dengan membuka dialog dengan murid, berperan sebagai narasumber dan penuntun SISTIM AMONG Ing Madya Mangun Karso (ditengah membangun kehendak)
- 21. T utWuri Handayani (di belakang memberi dorongan) Guru tidak sekedar memberikan motivasi, juga memberikan saran dan rekomendasi dari hasil pengamatannya agar murid mampu mengeksplorasi daya cipta rasa, karsa dan karyanya SISTIM AMONG
- 22. Kompetensi abad 21 menjadi kompetensi yang perlu dimiliki murid untuk menghadapi tantangan tantangan ke depan. Untuk mencapai itu pendidikan yang memerdekakan murid menjadi salah satu cara, murid merdeka dalam belajar, menggali keingintahuannya dengan bimbingan guru MERDEKA BELAJAR ABAD 21
- 23. TERIMA KASIH