تقرير

1. 1
(‫تقرير‬)
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫توظيف‬
‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫وعوائقه‬ ‫وعيوبه‬ ‫ومزاياه‬ ‫كنموذج‬
‫الطالبات‬
‫الطالبة‬:
‫السليم‬ ‫عبدهللا‬ ‫نوره‬
‫شعبة‬:
1K1
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
‫المادة‬:
‫د‬.‫امل‬‫الموزان‬

2. 2
‫مقدمة‬
‫دورا‬ ‫لعبت‬ ‫وأدوات‬ ‫وسائل‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫قدمت‬‫في‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫كبيرا‬
‫التربوي‬ ‫المناخ‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫،والتي‬ ‫األخيرة‬ ‫السنوات‬‫اهتمام‬ ‫إثارة‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫الذي‬ ‫الفعال‬
‫فروق‬ ‫من‬ ‫بينهم‬ ‫ما‬ ‫ومواجهة‬ ‫وتحفيزهم‬ ‫الطالب‬‫فردية‬‫فعال‬ ‫بأسلوب‬.
‫اليوم‬ ‫العالم‬ ‫يعيش‬‫ات‬‫ر‬‫التغي‬ ‫أصبحت‬‫و‬ ،ً‫ا‬‫معلوماتي‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫في‬‫ر‬‫مع‬ ‫ا‬‫ر‬‫انفجا‬ ‫ويشهد‬ ، ‫تكنولوجية‬ ‫علمية‬ ‫ة‬‫ر‬‫ثو‬
‫ومعالجتها‬ ‫ينها‬‫ز‬‫لتخ‬ ‫الهائلة‬ ‫اإلمكانات‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫يع‬‫ر‬‫الس‬ ‫بالتدفق‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫العالم‬ ‫بها‬ ‫يمر‬ ‫التي‬
.
‫و‬‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫تعد‬‫الع‬ ‫التقدم‬ ‫اتج‬‫و‬‫ن‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ناتج‬‫المعاصر‬ ‫التقني‬‫و‬ ‫لمي‬,‫التطبيقات‬ ‫هذه‬
‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫التقليدي‬ ‫والتعليم‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫تساعد‬.
‫او‬ ‫معوقات‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫التقرير‬ ‫سياق‬ ‫في‬ َ‫ا‬‫الحق‬ ‫لها‬ ‫سنتطرق‬ ‫عديدة‬ ‫ميزات‬ ‫التعليم‬ ‫لهذا‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التطبيقات‬ ‫هذه‬ ‫إلستخدام‬ ‫مساوئ‬.
‫يودون‬ ‫واخرون‬ ‫مختلفة‬ ‫ألسباب‬ ‫التطبيقات‬ ‫الستخدام‬ ‫مؤيدين‬ ‫غير‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫من‬
‫مقرراتهم‬ ‫الى‬ ‫اضافتها‬‫اخرى‬ ‫ألسباب‬ ‫الدراسية‬..
‫حول‬ ‫ارائهم‬ ‫ألخذ‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫وهم‬ ‫االمر‬ ‫بهذا‬ ‫المعنية‬ ‫الفئة‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫سلطنا‬
‫وج‬ ‫من‬ ‫استخدامه‬ ‫او‬ ‫تحسينه‬ ‫وكيفية‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬‫لهذه‬ ‫أول‬ ‫متضرر‬ ‫او‬ ‫كمنتفع‬ ‫نظرهم‬ ‫هة‬
‫التطبيقات‬.
‫هنا‬‫فيدي‬ ‫مقطع‬‫و‬‫الريمي‬ ‫انس‬ ‫لألستاذ‬‫التطبيقات‬ ‫ادارة‬ ‫مدير‬‫االلكترونية‬ ‫والبوابة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واستخداماتها‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬:
https://www.youtube.com/watch?v=sNA-Tg7FfGc&spfreload=10

3. 3
*‫استفتاء‬ ‫اجراء‬ ‫تم‬‫الكتروني‬‫مختلفة‬ ‫دراسية‬ ‫فئات‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬(‫المتوسطة‬-
‫الثانوية‬-‫الجامعة‬)‫كـ‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫استخدام‬ ‫ومساوئ‬ ‫مميزات‬ ‫لتحديد‬(‫تويتر‬,‫قوقل‬
‫بلس‬ ‫وقوقل‬ ‫درايف‬),
‫ال‬ ‫ام‬ ‫دراستهم‬ ‫في‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫وهل‬ ‫تطبيقها‬ ‫على‬ ‫رضاهم‬ ‫ومدى‬
‫النتيجة‬ ‫هذه‬ ‫فكانت‬:
‫بنسبة‬ ‫يفضلها‬ ‫االغلبية‬ ‫كان‬ ‫واستخدامها‬ ‫التطبيقات‬ ‫هذه‬ ‫توظيف‬ ‫في‬ ‫ارائهم‬ ‫حول‬27%‫ب‬19
‫بنسبة‬ ‫بها‬ ‫يرغبون‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫لنصيب‬ ‫كانت‬ ‫واالقلية‬2%‫انحاز‬ ‫بينما‬91%‫ال‬ ‫انها‬ ‫الى‬ ‫االشخاص‬ ‫من‬
‫تشكل‬‫لديهم‬ ً‫ا‬‫فرق‬.
‫اكد‬ ‫وقد‬58%‫العملية‬ ‫بتطوير‬ ‫تساهم‬ ‫قد‬ ‫او‬ ‫ساهمت‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫انه‬ ‫الطالب‬ ‫من‬
‫التعليمية‬.
‫نسبة‬ ‫كانت‬ ‫فقد‬ ‫جامعاتهم‬ ‫او‬ ‫مدارسهم‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التطبيقات‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ ‫سؤالهم‬ ‫تم‬ ‫عندما‬ ‫بينما‬
‫كبيرة‬‫وهي‬ ‫التطبيقات‬ ‫هذه‬ ‫تستخدم‬ ‫ال‬11%‫لهذ‬ ‫المستخدمين‬ ‫ان‬ ‫على‬‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫اعلى‬ ‫التقنية‬ ‫ه‬
‫التطبيقات‬ ‫لهذه‬ ‫المستخدمة‬ ‫التعليمية‬ ‫الجهات‬ ‫نسبة‬81%‫تعد‬ ‫لها‬ ‫المستخدمين‬ ‫عدم‬ ‫نسبة‬ ‫ولكن‬
‫التعليمي‬ ‫والتطور‬ ‫التقنيات‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫نسبي‬ ‫مرتفعة‬..

4. 4
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التطبيقات‬ ‫استخدام‬ ‫مميزات‬:
‫إلستخدام‬ ‫كثيرة‬ ‫مميزات‬ ‫هناك‬‫ومنها‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬:
-‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫غير‬ ‫اخرى‬ ‫اوقات‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫تسهل‬ ‫انها‬
-‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫عبر‬ ‫والمحاضرات‬ ‫الدروس‬ ‫رفع‬ ‫امكانية‬
-‫التقوية‬ ‫لدروس‬ ‫استخدامها‬,‫الكترونيا‬ ‫الواجبات‬ ‫وحل‬ ‫اعداد‬
-‫المعتاد‬ ‫النمط‬ ‫عن‬ ‫تغيير‬‫لإلبداع‬ ‫الطالب‬ ‫وتحفيز‬ ‫التقليدية‬ ‫للدروس‬.
-‫مو‬ ‫عن‬ ‫واالستفسار‬ ‫والواجبات‬ ‫والتقارير‬ ‫البحوث‬ ‫ارسال‬‫االختبارات‬ ‫اعيد‬‫الكترونيا‬‫يساهم‬ ‫مما‬
‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬ ‫في‬.
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫استخدام‬ ‫سلبيات‬ ‫او‬ ‫مساوئ‬:
‫إلستخدام‬ ‫ان‬ ‫كما‬‫بعين‬ ‫اخذها‬ ‫يجب‬ ‫سلبيات‬ ‫ايضا‬ ‫فله‬ ‫مميزات‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬
‫فيها‬ ‫الوقوع‬ ‫من‬ ‫التحذير‬ ‫او‬ ‫وتحسينها‬ ‫االعتبار‬:
-‫الدرس‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫التطبيقات‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليم‬ ‫كان‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫اخرى‬ ‫لمواقع‬ ‫الطالب‬ ‫دخول‬.
-‫للصفحات‬ ‫المفاجئ‬ ‫كاإلغالق‬ ‫تقنية‬ ‫مشاكل‬.
-‫للصفحا‬ ‫التحميل‬ ‫بطئ‬‫في‬ ‫االختبار‬ ‫وقت‬ ‫وضياع‬ ‫االختبار‬ ‫في‬ ‫التطبيقات‬ ‫تستخدم‬ ‫حين‬ ‫كـ‬ ‫ت‬
‫الصفحات‬ ‫تحميل‬.
-‫الحاسب‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫الجلوس‬ ‫بسبب‬ ‫والرقبة‬ ‫الظهر‬ ‫او‬ ‫النظر‬ ‫مشاكل‬ ‫كـ‬ ‫الصحية‬ ‫االضرار‬
‫طويلة‬ ‫ألوقات‬.
‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫استخدام‬ ‫معوقات‬:
‫التطبيق‬ ‫استخدام‬ ‫معوقات‬ ‫اكبر‬ ‫هي‬ ‫االنترنت‬ ‫مشاكل‬ ‫تعد‬‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫ات‬
‫والحواسيب‬ ‫الذكية‬ ‫االجهزة‬ ‫اسعار‬ ‫الرتفاع‬ ‫ثانيا‬ ‫التطبيقات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫وتأتي‬
‫بهم‬ ‫خاصة‬ ‫اجهزة‬ ‫يمتلكون‬ ‫ال‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫غير‬ ‫عدد‬ ‫حيث‬ ‫االنترنت‬ ‫واشتراكات‬.

5. 5
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫توظيف‬ ‫كيفية‬:
‫هناك‬‫االتية‬ ‫كاألمثلة‬ ‫بها‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫توظيف‬ ‫يتم‬ ‫قد‬ ‫طرق‬ ‫عدة‬:
-‫عليها‬ ‫والتقييمات‬ ‫الواجبات‬ ‫ألجراء‬ ‫المعلم‬ ‫يستخدمها‬
-‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫الطالب‬ ‫يستخدمها‬
-‫التطبيقات‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للنقاش‬ ‫مجموعات‬ ‫عمل‬
-‫عليها‬ ‫والنتائج‬ ‫االعالنات‬ ‫رفع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التطبيقات‬ ‫لهذه‬ ‫الجامعة‬ ‫او‬ ‫المدرسة‬ ‫توظيف‬
‫وختاما‬‫ات‬ ‫ان‬ ‫اود‬‫التعليم‬ ‫مهمة‬ ‫في‬ ‫واستخدامها‬ ‫التطبيقات‬ ‫هذه‬ ‫تجاه‬ ‫رأيي‬ ‫عن‬ ‫حدث‬:
‫ارى‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫توظيف‬ ‫الجيد‬ ‫من‬ ‫انه‬‫تس‬ ‫حيث‬ ‫تطبيقات‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫اهم‬
‫عديدة‬ ‫مميزات‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫مما‬,‫االجهزة‬ ‫وتوفير‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫الستخدام‬ ‫ولكن‬
‫اقتنائها‬ ‫للجميع‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫للطالب‬,‫في‬ ‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫لفت‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫ويجب‬
‫م‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬‫االمكان‬ ‫قدر‬ ‫التطبيقات‬ ‫هذه‬ ‫ساوئ‬.

6. 6
‫الفهرس‬:
‫العناوين‬‫الصفحات‬ ‫رقم‬
‫غالف‬‫التقرير‬1
‫المقدمة‬‫تقديمي‬ ‫فيديو‬ ‫ومقطع‬2
‫استفتاء‬‫التطبيقات‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫على‬
‫االلكت‬‫التعليم‬ ‫في‬ ‫رونية‬
3
‫مميزات‬‫التطبيقات‬ ‫استخدام‬ ‫وعوائق‬ ‫وسلبيات‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬
4
‫كيفية‬‫ال‬ ‫توظيف‬‫ت‬‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫طبيقات‬5
‫الفهرس‬6