1. SIKAP DAN PENERIMAAN
MURID TERHADAP MATEMATIK

2. BAB 1 PENGENALAN
• Sikap positif dalam menerima pembelajaran Matematik
sangat penting supaya murid dapat menerima pengajaran
guru dengan mudah. Kita bukanlah mengajar di dalam bilik
darjah yang unggul. Bilik darjah yang kita hadapi adalah
bilik darjah yang mengandungi pelbagai ragam dan sikap
murid.
• Azizi Yahaya, Jaafar Sidek Latif, Shahrin Hashim dan Yusof
Boon (2004), mengatakan bahawa sikap adalah perbuatan
atau pandangan yang berdasarkan kepada sesuatu
pendapat (fikiran) atau dalam istilah bahasa Inggeris pula
disebut sebagai “attitude” yang membawa maksud satu
cara penterjemahan terhadap perasaan, pemikiran dan
tingkah laku.

3. 1.2 Latar Belakang
• Matematik merupakan satu mata pelajaran yang
penting dan juga merupakan satu mata pelajaran yang
mencabar bagi kebanyakan pelajar (Noraini Idris,
2005).
• Guru perlu melibatkan diri dalam pembelajaran murid
dan perlu menampakkan bahawa mereka berminat
dalam pembelajaran murid mereka ( Noraini Idris, 2005
).
• Bagi sekolah-sekolah di Malaysia, Matematik dianggap
sebagai satu bidang ilmu yang melatih minda supaya
berfikir secara mantik dan bersistem dalam
menyelesaikan masalah dan membuat keputusan (
Kementerian Pendidikan Malaysia, 1988 ).

4. • Kaedah yang digunakan akan menyebabkan
proses pembelajaran menjadi lambat dan
pasif serta bertumpu kepada guru semata-mata.
• Kejayaan murid-murid dalam pembelajaran,
motivasi serta minat mereka terhadap mata
pelajaran Matematik yang dipelajari
mempunyai hubungan yang sangat rapat
dengan kebolehan dan keberkesanan system
dan fokus para pentadbir, pelaksanaan kajian,
dan sukatan pelajaran dalam pendidikan
Matematik.

5. 1.3 Pernyataan Masalah
• Murid-murid tidak menganggap sebagai satu
disiplin ilmu yang membekalkan strategi untuk
berkomunikasi dengan berkesan. Sebaliknya,
murid mencuba sedaya upaya untuk menjauhkan
diri daripada Matematik.
• Mereka beranggapan bahawa mereka hanya
boleh menggunakan strategi yang diajar oleh
guru untuk menghasilkan penyelesaian bagi
sesuatu masalah.
• Matematik sering dianggap sukar dan
membosankan oleh sebilangan besar pelajar
walaupun mereka belum belajar sesuatu tajuk
tersebut.

6. 1.4 Tujuan Kajian
• Kajian ini dilakukan untuk mencari faktor yang
mempengaruhi sikap dan penerimaan murid
terhadap Matematik di peringkat sekolah
rendah.

7. 1.5 Objektif kajian
• mengkaji faktor kecenderungan pelajar dalam
matematik
• mengenal pasti sikap dan penerimaan murid
terhadap matematik
• mengemukakan cadangan supaya meminati
matematik

8. 1.6 Persoalan Kajian
• Adakah murid-murid tahun 5 SK Taman
Rinting 1 menghafal sifir?
• Apakah tahap pemahaman murid SK Taman
Rinting 1 terhadap Matematik?
• Apakah faktor yang mengurangkan minat
murid mempelajari Matematik?
• Adakah murid menganggap Matematik hanya
berkaitan dengan pengiraan dan tiada kaitan
dengan kehidupan seharian.

9. 1.7 Definisi Istilah/Operasional
• Istilah sikap menurut kamus Dewan Bahasa dan
Pustaka mentakrifkan ianya sebagai gaya,lagak,
gerak-geri, rupa, tingkah-laku, takah, atau aksi.
• Dalam Kamus Dewan Edisi Keempat, penerimaan
diertikan sebagai perihal menerima,
penyambutan, keizinan, kebenaran, sikap
terhadap, anggapan terhadap dan juga
tanggapan.
• Murid yang bersekolah di SK Taman Rinting 1
dalam tahun 2014 yang mengambil mata
pelajaran Matematik.

10. 1.8 Kepentingan Kajian
• Dapat menjadi panduan kepada pihak sekolah untuk
mengenalpasti faktor yang boleh mendorong seseorang
murid mempelajari Matematik.
• Perangkaan berkaitan dengan latihan yang perlu diberikan
kepada murid dapat dijalankan dengan lebih terancang dan
terperinci.
• Untuk rujukan kepada pihak sekolah bagi merangka aktiviti
dan kaedah pembelajaran bagi menarik minat Matematik
di kalangan pelajar.
• Berkongsi pendapat dengan murid untuk mengaplikasikan
bentuk aktiviti merangsang minat terhadap Matematik.
• Mendalami dan memahami potensi murid untuk lebih
memahami Matematik.

11. 1.9 Kerangka Konsep Kajian
• Kaedah kajian yang digunakan dalam tugasan ini
adalah satu kajian deskriptif yang berbentuk
tinjauan dan menggunakan borang soal selidik.
• Tumpuan kajian ini adalah untuk mengetahui
latar belakang keluarga pelajar, sikap murid, dan
faktor yang mendorong murid mempelajari
Matematik serta tahap pemahaman pelajar
terhadap Matematik.
• Pengumpulan data yang digunakan dalam kajian
ini melibatkan satu set soal selidik yang akan
diedarkan kepada murid-murid Tahun 5 SK Taman
Rinting 1, Masai, Johor.

12. 1.10 Batasan Kajian dan Andaian-andaian
Kajian
• Kajian dilakukan di SK Taman Rinting 1 sahaja dan hanya
menggunakan murid sekolah berkenaan sebagai responden.
• Dapatan kajian ini tidak menggambarkan situasi secara keseluruhan
memandangkan hanya satu aliran sahaja yang terlibat
• Maklumat yang diperolehi dalam kajian ini akan dipengaruhi oleh
kejujuran responden semasa menjawab soalan soal-selidik.
Andaian awal bagi kajian ini ialah:
• Kefahaman Matematik di sekolah tersebut dipengaruhi oleh budaya
setempat dan tidak boleh dikaitkan dengan gambaran di sekolah-sekolah
lain.
• Memandangkan satu aliran sahaja yang dipilih, berkemungkinan
murid aliran tersebut terdiri dari murid yang mempunyai minat
terhadap Matematik yang lebih tinggi berbanding kelas lain.

13. BAB 2: TINJAUAN LITERATUR
• Sejak kebelakangan ini, sering didengari
bahawa terdapatnya kemerosotan
penguasaan mata pelajaran Matematik di
kalangan pelajar kita. Kemerosotan ini
dikaitkan dengan sikap mereka yang tidak
berminat atau mengatakan Matematik itu
susah dan takut semasa mempelajari
Matematik serta persepsi negatif yang lain.

14. 2.1 Belajar Matematik
• Antara pemikir yang menyumbangkan kepada
keberkesanan penyelesaian masalah
matematik ialah George Polya yang telah
mengemukakan empat langkah dalam proses
penyelesaian masalah matematik yang bukan
hanya boleh digunakan untuk masalah
matematik, malah masalah yang sering kita
hadapi dalam kehidupan seharian.

15. 2.2 Sikap
• Banyak kajian telah dilakukan untuk melihat
faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran
dan pencapaian pelajar-pelajar di sekolah. Antara
faktor-faktor yang dapat dikesan itu, dan perlu
diberi perhatian ialah berkait rapat dengan sikap
pelajar.
• Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
boleh ditingkatkan sekiranya guru dapat
memahami sikap pelajar terhadap mata pelajaran
diajariya.

16. 2.3 Kajian Literiture
• Kajian yang dibuat oleh Jordan (1940) menilai sikap pelajar
terhadap mata pelajaran Bahasa Inggeris, Bahasa Perancis,
matematik, sejarah dan geografi di kalangan 231 pelajar ( berumur
11-15 tahun ) di Sekolah Utara London. Hasil dari ujian ini telah
menunjukkan terdapat korelasi yang signifikan diantara sikap
pelajar dengan mata pelajaran tersebut.
• Kejayaan dan kegagalan pelajar dalam sesuatu mata pelajaran
bergantung kepada berbagai-bagai faktor. Walaupun dalam kajian-kajian
lepas ini hanya sikap komitmen pelajar menunjukkan korelasi
dengan pencapaian mereka, faktor sikap yang lain tetap menjadi
perhatian. Dalam dunia realiti, sering didapati bahawa sikap yang
positif tidak seimbang dengan kemampuan pelajar untuk
mendapatkan skor yang baik dalam mata pelajaran berkenaan.

17. BAB 3 METODOLOGI KAJIAN
• Kajian ini dilakukan untuk mencari faktor yang
mempengaruhi sikap dan penerimaan murid
terhadap Matematik di peringkat sekolah
rendah.
• bergantung kepada situasi
• motivasi dalaman yang tinggi
• faktor luaran berkait dengan konsep
pengukuhan
• terdapat cabaran semasa penyelesaian
masalah

18. 3.2 Reka Bentuk Kajian
• Penyelidik memilih untuk menggunakan soal
selidik
• kajian ini pada keseluruhannya adalah
berbentuk kuantitatif jenis tinjauan

19. 3.2 Populasi dan Sampel
• Polulasi ialah sekumpulan masyarakat yang
mempunyai ciri-ciri yang spesifik
• wakil atau contoh am populasi yang dikenali
sebagai sampel
• Dalam kajian ini, jumlah murid tahun 5 SK
Taman Rinting 1 adalah seramai 140 orang.

20. 3.4 Alat Kajian
• Alat kajian yang digunakan ialah satu set soal
selidik
• Pemilihan sampel akan dilakukan secara rawak
dan tidak ditetapkan mengikut bilangan
jantina.