3. Hinihingi ng mabisa at mabilis na
pagtuturo ang paggamit ng
mabubuting pamamaraan ng
pagtuturo. Nakasalalay sa mabuting
pamaraan ng pagtuturo ang
matagumpay, kawili-wili at mabisang
pagkatuto ng mag-aaral at pagtuturo
ng guro.
5. 1. Simulaing nakapukos sa mga mag-aaral
2. Simulaing Nagsasangkot sa Mag-aaral
3. Simulaing Nakatuon sa Target na Wika
4. Simulaing Nakapokus sa Ilang anyo ng Wika
5. Simulaing Sosyo-kultural
6. Simulaing ng kamalayan
7. Simulaing Pagtataya
8. Simulain ng Pananagutan
6. Pamamaraang Grammar Translation
(Pamaraang Klasiko)
Mithiin (Goals)
1. Mabasa ang literature ng target na wika.
2. Maisaulo ang mga tuntuning balarila talasalitaan ng
target na wika.
3. Mga Katangian.
4. Ginagamit sa pagtuturo ang katutubong wika at
bihirang gamitin ang target na wika.
5. Hiwalay na ginagawa ang paglinang ng mga
talasalitaan.
7. Pamamaraang Grammar Translation
(Pamaraang Klasiko)
Mithiin (Goals)
6. Binibigyang diin ang pagbasa at pagsulat halos hindi
nalilinang ang pakikinig at pagsasalita.
7. Pabuod na tinuturo ang balarila. Ilalahad ang tuntunin,
pag-aaralan at pagkatapos ay magkakaroon mg maraming
pagsasanay sa pagsasalin.
8. Pamamaraang Grammar Translation
(Pamaraang Klasiko)
Mithiin (Goals)
8. Ang pagbabasa ng mga kahirapang teksto ay
isinasagawa nang hindi isinasaalang-alang ang kahandaan
ng mga mag-aaral.
9. Kawastuhan sa pagsasalita ang mahalaga. Inaasahan na
magaling sa pagsasalin ang mga mag-aaral mula sa target
na wika.
9. Pamamaraang Grammar Translation
(Pamaraang Klasiko)
Mithiin (Goals)
8. Ang pagbabasa ng mga kahirapang teksto ay
isinasagawa nang hindi isinasaalang-alang ang kahandaan
ng mga mag-aaral.
9. Kawastuhan sa pagsasalita ang mahalaga. Inaasahan na
magaling sa pagsasalin ang mga mag-aaral mula sa target
na wika.
10. Ang Series Method
Ito ay isang pamaraan sa pagtuturo na kung
saan ang target na wika ay itinuturo nang
tuwiran (walang pagsasalin) at isang serye ng
mga magkakaugnay na pangungusap ay
inilalahad sa isang kosepto na madaling
maunawaan ng mag-aaral.
11. Ang Pamaraang Direct
Mga katangian:
1. Inilalahad sa pamamagitan ng dayalog ang
mga bagong aralin.
2. Pangunahing istratehiya sa pagkatuto ay ang
panggagayak, pagsasaulo ng mga parilala, at
paulit-ulit na pagsasanay.
12. Ang Pamaraang Direct
Mga katangian:
3. Ang kayariang balangkas ay itinuturo sa
paggamit ng mga paulit-ulit na pagsasanay.
4. Halos walang pagpapaliwanag sa mga
tuntuning pambalarila. Ang mga tuntuning
balarila ay itinuturo ng mga modelo
13. Ang Pamaraang Direct
5. Limitado ang gamit ng mga bokabularyo at itinuturo
ito ayon sa pagkakagamit sa pangungusap.
6. Malaki ang pagpapahalaga sa pagbigkas at
karaniwang isinasagawa ito sa language labs at mga
pagsasanay na pares minimal.
7. Ang katutubong wika ay hindi ginagamit ng guro sa
pagkaklase.
14. Ang Pamaraang Direct
8. Ang mga tamang tugon sa mga tanong/pagsasanay ay
agad na pinagtitibay.
9. Sinisikap ng furo na gamitin ng mga mag-aaral ang
wika nang walang kamalian.
15. Community Language Cell (CLC)
Suggestopedia
Silent Way
Total Physical Response
Natural Approach
Leaner Centered Teaching
Cooperative Learning
Interactive Learning
Whole Language Education
Content-Centered Education
Pagkatutong Task-Based
16. Community Language Cell (CLC)
Suggestopedia
Silent Way
Total Physical Response
Natural Approach
Leaner Centered Teaching
Cooperative Learning
Interactive Learning
Whole Language Education
Content-Centered Education
Pagkatutong Task-Based
17.
18. Ito ay bahagi ng ebalwasyon ng pag-aaral upang
mapagmuni-muni ang mga natutuhan at
napagtagumpayan ng bawat mag-aaral sa paksang
pinag-aralan.
19. Ito ay nakagigiliw at madaling ipagawa dahil kakaunti lamang
ang kakailanganin “resources”.
Mekaniks:
Ang bawat mag-aaral ay kukuha ng Card na naglalaman ng
katanungan tungkol sa naging talakayan na ibibigay ng guro.
Ipaliliwanag ang katanungan napili sa harap ng klase. Ito ay
isang pamamaraan para pagsamasamahin ang matutuhan ng
bawat mag-aaral
20. Ito naman ay para magkaroon ng ideya ang mag-aaral sa mga
terminolohiya na maaaring tanungin sa pagsusulit
Mekaniks:
Magpapasulat ang guro sa mag-aaral tungkol sa mga paksa na
tinatalakay na maaaring tanungin sa isang pagsusulit. Isusulat
ito sa isang kwaderno.
21. Ang mag-aaral ay magguguhit ng kanilang kamay sa isang
papel at susulatin sa bawat daliri ang mga sumusunod
Thumbs up: Ano ang iyong natutuhan? Ano ang iyong nauunawaan?
Pointing Finger: Anong kasanayan ang nagamit mo ngayon araw?
Middle Finger: Anong kasanayan ang pinakamahirap na natutuhan mo ngayong
araw?
Ring Finger: Paano mo maipapakita na ikaw ay mayroon natutuhan ngayong araw?
Pinkie Promise: Ano ang iyong sisiguraduhin upang matandaan mo ang talakayan
ngayon araw?
22. Ito ay isang talakayan o pag-uusap tungkol
sa isang particular na paksa na isinasagawa sa
pamamagitan ng isang grupo na may kaalaman
sa pinag-uusapan.
23. Sino-sino ang mga sangkot sa Panel
Discussion?
Instruktor (Instructor)
Tagapamagitan (mediator)
Panelists
Audience (Madla)
24. Advantages Disadvantages
1. Magkakaroon ng
kakayahang lumutas ng
isang problema
1.May pagkakataon na
naiiba ang usapan mula sa
tema ng talakayan
1. Kapasidad na may
paggalang sa ideya ng
iba.
2.Pagkakaroon ng hindi
pagkakaunawaan dahil
pwedeng mahati ang grupo
depende sa kanyang
prinsipyo.
1. Nakalilikha ng lohikal
na pag-iisip
Ano-ano ang Advantages at Disadvantages
ng Panel Discussion?
25. Paano isagawa ang Panel Discussion?
1. Kilalanin ang layunin ng isasagawang
panel discussion.
2. Mag-imbita ng mga panellists
3. Pumili at mag-imbita ng moderator
4. Tukuyin ang mga patakaran para sa
panel discussion
5.Gumawa ng mga katanungan para sa
mga panellists
26. 6. Ayusin ang araw at lugar para sa
talakayan
7. Ipakilala ang mga panellists at
moderator bago magsimula ang pag-uusap
8. Isagawa ng talakayan na naaayun sa
patakaran
9. Tapusin ang panel discussion sa isang
buod at closing remarks
10. Magbigay ng pasasalamat sa panelists,
moderator, at audience sa kanilang
paglahok.
27. 6. Ayusin ang araw at lugar para sa
talakayan
7. Ipakilala ang mga panellists at
moderator bago magsimula ang pag-uusap
8. Isagawa ng talakayan na naaayun sa
patakaran
9. Tapusin ang panel discussion sa isang
buod at closing remarks
10. Magbigay ng pasasalamat sa panelists,
moderator, at audience sa kanilang
paglahok.
28. Ang mga gawain sa loob ng klasrum ay
nakatuon sa sama-sama at tulung-tulong na pagsisikap
ng guro at mag-aaral upang matamo ang itinakdang
gawain. Layunin nito ang mabawasan ang
kompetisyon at madagdagan ang kooperasyon ng mga
mag-aaral
29. Mga Susing Elemento ng Sama-samang
Pagkatuto (Collaborative Learning)
Positibong Pakikipag-ugnayan (Positive
Interdependence)
Ito ay nagaganap kapag naramdaman ng lahat ng
miyembro ng pangkat ng magkakaugnay sila sa isa’t isa sa
pagsasagawa ng pangkalahatang layunin (common goal)
lahat sila ay naghahangad para sa tagumpay ng grupo.
30. Indibidwal na Pananagutan (Individual Accountability)
Inaasahan ng bawat miyembro ay nananagot sa grupo at
kakikitaan ng pagkatuto.
Harap-harapang interaksyon (Face to Face Interaction)
Kapag ang bawat miyembro ay magkakalapit sa isa’t isa,
nagkakausap ay may daloy ng pag-unlad ang pangkat.
Pagpoproseso ng Pagkatuto (Process of Learning)
Kapag tinatalakay ng miyembro ng grupo ang pagkatutong
nagaganap at tinataya ang kanilang sama-samang
pagsisikap sa ibubunga ng gawain.
31. Pagpoproseso ng Pagkatuto (Process of Learning)
Kapag tinatalakay ng miyembro ng grupo ang pagkatutong
nagaganap at tinataya ang kanilang sama-samang
pagsisikap sa ibubunga ng gawain.
Kasanayang Sosyal (Social Skills)
Kapag ang grupo ay aware sa kasanayan sa wastong
pakikihalubilo na ang kasanayan ay nakatuon sa
pagpapaunlad ng komunikasyon, pagtitiwala, pamumuno at
conflict resolution.
32. Mga Stratehiyang ng Ginagamit sa Kolaboratibong
Pagkatuto
Pangkatang Gawain (Maliit at Malaking Pangkat)
Dayads/Triyads Dugtungang Pagsasalaysay Talakayang
Papanel Tableau Brainstorming
Buzz session Debate Fish bowl
Round Table Forum Mock trial/jury trial
Composite report consensus Think, pair, share
Elevator speech Buzz ng bayan Field Reporting
Infomercial Picture Summary Technique
33. Binubuo ito ng dalawang pangkat na
kumakatawan sa magkabilang panig ng iisang isyu.
Ang isang pangkat ay sa panig na sang-ayon (pro) at
ang isa pang pangkat ay sa panig na (salungat). Isang
mag-aaral ang magsisilbing kritiko. Ang paksa ng
debate ay isang isyu maaring pagtalunan. Isa itong
panukala na nangangailangan ng pagsagot.
34. Ang pagtuturo ay isang gawaing masalimuot at
may maraming anyo. Ang isang listahan ng mga
pamaraan sa pagtuturo ay kinapapalooban ng
maraming ideya at halimbawa, at isang buong
talakayan ng mga ito ay makapupuno ng mga tomo
35. Pamaraan
Binigyang-diin ni Finocchiaro na walang
nababago sa mga hakbang sa pagtuturo ng wika sa
komunikatibong pamaraan. Ang pamaraang
Herbatian na simulang gamitin noong taong 1800
ay siya pa ring mabisa hanggang ngayon. Ang
pamaraan ay binubuo ng mga sumusunod na
hakbang.
36. PAGHAHANDA
Mga gawaing pang-warm-up, rebyu/pagsasanay sa pagbigkas o
kayariang panggramatika na kailangan sa bagong aralin, pagwawasto ng
homework kung may itinakda o motibasyon sa bagong aralin.
PAGLALAHAD NG ARALIN
Sa tulong ng iba’t ibang estratehiya tulad ng biswal, kasama ang mga
awtentikong kagamitan, dialog, larong pangwika, atbp.)
37. PAGTALAKAY
Gramatikal kung may bagong aytem na panggramatika na inilahad.
Tulungang makapaghambing at makapagkontrast ang mga mag-aaral
tungo pagbuo ng paglalahat. Sa talakay na komukatibo, pag-usapan ang
kaangkupan ng mga ekspresyong ginagamit ayon sa sitwasyon
PAGLALAPAT
Mga pagsaasanay na gramatikal at komukatibo para mapraktis ang
pinag-aaralan
EBALWASYON
Pasalita at Pasulat na mga aytem para mataya ang mastery na
kasanayang nilinang
38. Ito ay pagkalap ng mga impormasyon sa
pamamagitan ng pagtatanong o pag-uusisa ng isang
bagay na gustong matukoy o malaman. Ito ay isang
paraan upang maging mauusisa, makipag-ugnayan,
magaling magaling makipagkomunikasyon at
malayang matuto at makapagdiskubre ng iba’t ibang
kaalaman na makatutulong sa pag-unlad ng mag-aaral.
40. Kahalagahan ng Pagtatanong:
Ang pagtatanong ay nagpapahiwatig kung ano ang
kailangan o kagustuhang matukoy ng indibidwal
Ang pagtatanong ay hindi lang pagtukoy ng tamang sagot
kundi paghahanap ng angkop na solusyon sa isang
suliranin.
41. Ang pagtatanong ay hindi lang isang teknik sa halip ito ay
isang proseso na makatutulong para madagdagan ang
kaalaman at magkaroon ng malalim na pag-unawa ang
mag-aral upang:
1. Mapaunlad ang kanilang pag-uusisa sa isang suliranin sa
pamamagitan ng pananaliksik at kasanayan sa
pakikipagkomunikasyon,
2. Makihalubilo sa labas ng Paaralan
3. Mabigyang solusyon ang suliranin.
4. Makiisa sa paglikha ng iba’t ibang ideya at kaalaman.
42. Nakatutulong ang Inquiry Based Learning sa mag-aaral
upang:
1. Mapaunlad ang kasanayan nila sa pag-iisip
2. Mapaunlad ang kakayahan sa paglalarawan ng isang
bagay
3. Mapaunlad ang kasanayang sa pakikipagtalastasan
4. Mapaunlad ang kasanayan sa pakikinig
5. Mapaunlad ang kasanayan sa pagtatanong
43. Nakatutulong ang Inquiry Based Learning sa mag-aaral
upang:
1. Mapaunlad ang kasanayan nila sa pag-iisip
2. Mapaunlad ang kakayahan sa paglalarawan ng isang
bagay
3. Mapaunlad ang kasanayang sa pakikipagtalastasan
4. Mapaunlad ang kasanayan sa pakikinig
5. Mapaunlad ang kasanayan sa pagtatanong
44. Ang halimbawa ng Inquiry Based-learning ay isang
Disenyo at Pamaraan ng Pananaliksik na kung saan ito ay
paraan upang makakalap ng datos at impormasyon.
BAHAGI NG METODOLOHIYA NG
PANANALIKSIK
Disenyo at Pamamaraan ng Pananaliksik
• Kabuuang balangkas at pagkakaayos ng pananaliksik
pamamaraan
• Paano mabibigyang katuparan ang disenyo
45. A. Sarbey
• Isang metodo na ginagamit upang mangalap ng datos sa
sistematikong pamamaraan sa isang tiyak na populasyon o
sampol ng pananaliksik
• Marketing research, sikolohiya, kalusugan at medisina at
sosyolohiya.
B. Pakikipanayam o Interbyu
• Pagkuha ng impormasyon sa isang kalahok na may
awtoridad o may personal na pagkaunawa sa paksa ng
pananaliksi
46. Naglalayon na kumuha ng malalim at malawak na Structured Interview
(nakabalangkas na pakikipanayam) halos eksakto tiyak ang pagtatanong gaya ng
mga nasa talatanungan na ginagamit sa sarbey pasalitang pamamaraan nito at
binabasa ng mananaliksik ang mga tanong.
• Semi-structured interview (pakikipanayam na bahagyang nakabalangkas)
mas nagbibigay ng kontrol sa mananaliksik o tagatanong sa magiging daloy ng
panayam ginagamit ang mga gabay na tanong upang maging maayos at
sistematiko ang daloy ng panayam mahalaga ang pagbuo ng follow-up question.
• Unstructured o walang estruktura layunin na galugarin ang nararamdaman
ng kalahok tungkol sa paksa ng panayam impormal ang paraan ng pagtatanong
madalas na ginagamit sa kuwalit at ibang pananaliksik
47. C. Dokumentaryong Pagsusuri
• Ginagamit upang kumalap ng impormasyon na susuporta at magpapatibay sa
mga datos ng pananaliksik sa pamamagitan ng analitikal na pagbasa sa mga
nasusulat na komunikasyon at mga dokumento upang malutas ang mga suliranin
Mga dokumentong maaaring pagmulan ng pagsusuri:
•Pampublikong tala
•Iba’t ibang uri ng media
•Biyograpiya
•Katitikan ng mga pulong o tala ng mga pangyayari sa isang kumperensya o
kongreso
•Mga ulat at plano
•Iba’t ibang uri o genre ng panitikan
48. D. Nakabalangkas na Obserbasyon at
Pakikisalamuhang Obserbasyon
•Ginagamit sa mga uri ng pananaliksik na nangangailangan
ng field study gaya ng
