пригода і сонячна система мого класу

1. Опис досвіду роботиОпис досвіду роботи
класного керівника 7 класукласного керівника 7 класу
НВК-ЗОШ І-ІІ ст. №6НВК-ЗОШ І-ІІ ст. №6
м. Борислава Львівської областім. Борислава Львівської області
Пригоди Ірини ВолодимирівниПригоди Ірини Володимирівни

2. Будьмо знайомі!Будьмо знайомі!
Ірина ПригодаІрина Пригода
2001 - ЛНУ ім. Івана Франка2001 - ЛНУ ім. Івана Франка
Філолог-фольклористФілолог-фольклорист
Викладач української мовиВикладач української мови
та літературита літератури
З 2007 – учитель НВК-ЗОШ №6З 2007 – учитель НВК-ЗОШ №6
м. Бориславам. Борислава
Керівник секції фольклористикиКерівник секції фольклористики
Малої академії наукМалої академії наук
Спеціаліст ІІ категоріїСпеціаліст ІІ категорії
Стаж роботи класного керівника – 2 рокиСтаж роботи класного керівника – 2 роки

3. МійМій
класклас
17 юних17 юних
зірочокзірочок
у Сонячнійу Сонячній
системісистемі
класукласу
Ми — не безліч стандартних «я»,Ми — не безліч стандартних «я»,
а безліч всесвітів різних.а безліч всесвітів різних.
В. СимоненкоВ. Симоненко

4. Перший раз у п’ятий
клас…
Попереднє знайомство
Психодіагностика
Визначення
проблемних питань
Розвиток учнівського
самоврядування
Продовження традицій
початкової школи
Постійний контроль за
навчально-виховним
процесом
ПЛАНУВАННЯ
Учительська професія – це людинознавство,Учительська професія – це людинознавство,
постійне, що не припиняється, проникненняпостійне, що не припиняється, проникнення
в складний духовний світ людини.в складний духовний світ людини.
В. СухомлинськийВ. Сухомлинський

5. Виховна робота
класного керівника
ПРОБЛЕМА:
Активізація індивідуальної
роботи
з учнями та їх батьками
як фактор формування
позитивного
психоемоційного клімату
в класному колективі,
ЩО Є УМОВОЮ
повноцінного навчання і
виховання,
становлення фізичного і
психічного здоров’я,
виховання лідерських
якостей,
розкриття творчого
потенціалу особистості,
духовного і психологічного
комфорту,
досягнення життєвого успіху
МЕТА ДІЯЛЬНОСТІ:
Вивчення особистості учнів
Згуртування класного
колективу
Побудова міжособистісних
взаємин у класі
Виховання толерантності
Запобігання конфліктам
Підвищення організованості
та дисципліни
Єдність виховних впливів
школи і родини
Майстерність і мистецтво виховання всебічно розвиненої особистості полягає в умінніМайстерність і мистецтво виховання всебічно розвиненої особистості полягає в умінні
педагога відкрити перед кожним вихованцем ті сфери розвитку його духу, де він можепедагога відкрити перед кожним вихованцем ті сфери розвитку його духу, де він може
досягти вершини.досягти вершини. В. СухомлинськийВ. Сухомлинський

6. Напрями виховної роботиНапрями виховної роботи
Що досконалішеЩо досконаліше
виховання,виховання,
то щасливішіто щасливіші
народинароди..
О. ГерценО. Герцен

7. Громадянське і національно-Громадянське і національно-
патріотичне вихованняпатріотичне виховання
 ГромадянськийГромадянський
обовобов’’язокязок
 Історична памІсторична пам’’ятьять
 Національна свідомістьНаціональна свідомість
 Збереження мови,Збереження мови,
культури, традиційкультури, традицій
 Відповідальність за долюВідповідальність за долю
БатьківщиниБатьківщини
“Дорогою визвольних
змагань”
“Лінійка у вишиванках”
“Незабудка пам’яті”
“Сурми звитяги”
Свято Покрови
“Запали свічку”
День соборності
Години спілкування
В дитинстві відкриваєш материк,В дитинстві відкриваєш материк,
котрий назветься потім – Україна.котрий назветься потім – Україна.
Л. КостенкоЛ. Костенко

8. Морально-етичне іМорально-етичне і
духовне вихованнядуховне виховання
Духовні цінності
Пошана до праці,
Батьківщини, людей
Моральна поведінка
Власна гідність,
честь, порядність
Самодисципліна
Спільна ранкова молитва
“Від серця до серця”
“Свіча покаяння”
“Дві хвилини на притчу”
Перед розумом требаПеред розумом треба
схилити голову, а передсхилити голову, а перед
добрим серцем стати надобрим серцем стати на
коліна.коліна.
Й. В. ҐетеЙ. В. Ґете
“Моральні пріоритети”
“Ставлення до правил”
“Традиції моєї родини”
“Етика спілкування”
Гошівський монастир
Поклоніння мощам
у храмі святої Анни

9. Правове і превентивнеПравове і превентивне
вихованнявиховання
Рольові ігри
Анкетування
Індивідуальні бесіди
Зустрічі з працівниками
міліції
Екскурсія у міський відділ
управління МВС
ОбовОбов’’язок без права – це рабство;язок без права – це рабство;
право без обов’язків – анархія.право без обов’язків – анархія.
Ф. де ЛаменнеФ. де Ламенне

10. ВихованняВиховання
здорового способуздорового способу
життяжиття
Профілактика шкідливих
звичок
Інструктажі з безпеки
життєдіяльності
Спортивні змагання
Міські “Олімпійські ігри”
Футбольний клуб “Юність”
Фестиваль “Молодь обирає
здоров’я»
Контроль стану здоров’я
Профілактика захворювань
Організація харчування
Дотримання санітарно-
гігієнічних вимог
Фізичне і психічне
загартування
Відповідальне ставлення до
здоров’я
ДевДев’’ять десятих нашого щастяять десятих нашого щастя
залежить від здоровзалежить від здоров’’я.я.
А. ШопенгауеА. Шопенгауер

11. Естетичне вихованняЕстетичне виховання
Формування естетичних
поглядів і смаків
Почуття прекрасного в житті
Повага до культурно-
мистецьких надбань народу
Розвиток художніх здібностей
Театр
Музей
Виставки
Конкурси малюнків
Концерти
Танці
Свята
Мистецтво – саме життя,Мистецтво – саме життя,
і воно безсмертне.і воно безсмертне. О.УальдО.Уальд

12. ЕкологічнеЕкологічне
вихованнявиховання
Почуття відповідальності за
природні багатства
Основи екологічної культури
Бережливе ставлення до
природи
Готовність до природоохоронної
діяльності
“Трагічні дзвони
Чорнобиля”
Ярмарок “Дари
осені”
“Збережемо
життя ялинці”
“Суд над
браконьєром”
“Найкращий
вазон”
Екскурсії
Природа не потерпитьПрирода не потерпить
неточностейнеточностей
і не прощає помилок.і не прощає помилок.
Р. ЕмерсонР. Емерсон

13. Багатовекторна співпрацяБагатовекторна співпраця
Найголовніший вихователь – життя, основний вихователь – сімНайголовніший вихователь – життя, основний вихователь – сім’’я, мені залишаєтьсяя, мені залишається
поєднати перше з другим і щось додати від себе.поєднати перше з другим і щось додати від себе.
В. ЛізинськийВ. Лізинський

14. Родина і школа – партнериРодина і школа – партнери
 Вивчення статусу
родини
 Відвідування сімей
 Педагогічна просвіта
батьків
 Інформування про
успішність і поведінку
 Анкетування батьків
 Індивідуальні бесіди
 Засідання батьківського
комітету
 Телефонні контакти
 Батьківські збори
 Участь батьків у житті
школи і класу
 Взаємодія з бабусями і
дідусями
Із сім’ї починається суспільне виховання.Із сім’ї починається суспільне виховання.
В. СухомлинськийВ. Сухомлинський

15. Усі різні, усі
особливі…
 УстановленняУстановлення
міжособистіснихміжособистісних
контактів з учнямиконтактів з учнями
 Створення умов дляСтворення умов для
розвитку здібностейрозвитку здібностей
 Задоволення інтересів іЗадоволення інтересів і
потреб школярівпотреб школярів
 Діагностика і корекціяДіагностика і корекція
результатів навчання,результатів навчання,
виховання і розвиткувиховання і розвитку
 Надання індивідуальноїНадання індивідуальної
допомоги новачкамдопомоги новачкам
 Профілактична робота зПрофілактична робота з
учнями “групи ризику”учнями “групи ризику”
 Активна робота зАктивна робота з
обдарованими дітьмиобдарованими дітьми
 Предметні олімпіади,Предметні олімпіади,
конкурси, змаганняконкурси, змагання
У кожній людині є сонце.У кожній людині є сонце.
Тільки не треба його гасити.Тільки не треба його гасити.
СократСократ

16. Колективні творчіКолективні творчі
справи,справи,
абоабо
Кожен Творить СебеКожен Творить Себе
Традиційні:Традиційні:
 Класний кутокКласний куток
 Тематичні стінгазетиТематичні стінгазети
 Години спілкуванняГодини спілкування
Проекти:Проекти:
““Шкільний щоденник”Шкільний щоденник”
““Родовідне дерево”Родовідне дерево”
““Усі ми родомУсі ми родом
з дитинства”з дитинства”
““Шкільний фотоальбом”Шкільний фотоальбом”
КТКТ
СС

17. Semper tiro
Самоосвіта і
самовдосконалення:
 Опрацювання нормативних
документів і методичних
рекомендацій
 Вивчення актуальних ідей та
передового педагогічного
досвіду
 Робота над індивідуальною
методичною проблемою
 Керівництво МОКК школи
 Опрацювання педагогічної
літератури
 Використання комп’ютерних
технологій
 Науково-педагогічна творчість
Підвищення педагогічної
майстерності:
Співпраця з методистами
Курси підвищення
кваліфікації
Семінари
Педагогічні читання
Тренінги
Конкурси
Багато я навчився у своих наставників,
ще більше — у своїх товаришів,
але найбільше — у своїх учнів.
Талмуд

18. «Батоги»«Батоги» тата «пряники»«пряники»
класного керівництвакласного керівництва
 Постійна розумова йПостійна розумова й
емоційна напруженістьемоційна напруженість
 Виникнення конфліктівВиникнення конфліктів
 СтресогенністьСтресогенність
професійного середовищапрофесійного середовища
 Необхідність вирішенняНеобхідність вирішення
проблем навчально-проблем навчально-
виховного процесувиховного процесу
 Великий обсяг інформаціїВеликий обсяг інформації
 Складність педагогічнихСкладність педагогічних
ситуаційситуацій
 Дружба, розуміння іДружба, розуміння і
взаємопідтримкавзаємопідтримка
 Успіхи в навчанніУспіхи в навчанні
 Розвиток талантівРозвиток талантів
 Радість і гордість заРадість і гордість за
досягнення друзівдосягнення друзів
 Задоволення відЗадоволення від
шкільного життяшкільного життя
 Емоційний комфортЕмоційний комфорт
Кого боги хоКого боги хочутьчуть покаратпокаратии,,
тоготого ввониони робляробляттьь педагогомпедагогом..
СенекаСенека

19. Рекомендована літератураРекомендована література
Для розуму
Для душі
“Класному керівнику.
Усе для роботи”
“Виховна робота в школі”
“Педагогічна майстерня”
Книги ВГ “Основа”
Бруно Ферреро, “Короткі
історії для душі”
Томаш Важни, “Молитви
у важкі хвилини життя”
ССеред книжок, як і середеред книжок, як і серед
людей, можна потрапити влюдей, можна потрапити в
гарне і поганегарне і погане ттовариство.овариство.
К. ГельвеційК. Гельвецій

20. Кажу собі: я – класний керівник!Кажу собі: я – класний керівник!
І намагаюсь бути справді класним,І намагаюсь бути справді класним,
І зустрічаю учнів я своїх,І зустрічаю учнів я своїх,
Щоб кожен день їх видавсяЩоб кожен день їх видався прекрасним.прекрасним.
Ненавиджу душевну заскорузлість,Ненавиджу душевну заскорузлість,
І хоч усяк буває в школі,І хоч усяк буває в школі,
ЯЯ –– тиха радість,тиха радість,
ЯЯ –– висока мудрість,висока мудрість,
ЯЯ –– світле сяйво у дитячій долі…світле сяйво у дитячій долі…
Дякую за увагу!Дякую за увагу!
Я — Учитель і Учень, Вихователь і Вихованець.Я — Учитель і Учень, Вихователь і Вихованець.
Я — Прокладач Шляху і Художник Життя.Я — Прокладач Шляху і Художник Життя.
Я — Притулок Дитинства й Колиска Людства…Я — Притулок Дитинства й Колиска Людства…
Ш. АмонашвілШ. Амонашвілі