Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greek

NGEnvironment -
Foster European Active Citizenship and Sustainability
Through Ecological Thinking by NGOs
Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014
IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff
This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held
responsible for any use which may be made of the information contained therein.
IO2 – Εισαγωγή στην Παιδαγωγική για το
προσωπικό των ΜΚO
Ενότητα 2 –
Μέρος 3ο: Βελτίωση των παιδαγωγικών δεξιοτήτων, της
επικοινωνίας και των παιδαγωγικών μεθόδων
Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν συνιστά έγκριση του περιεχομένου καθώς αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να
θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
Ετοιμάστηκε από το UPB
Πρόγραμμα ERASMUS + - Στρατηγική συνεργασία
Συμφώνία No.
2018-1-DE02-KA204-005014

NGEnvironment -
responsible for any use which may be made of the information contained therein. -2-
Περιεχόμενα
1 Μοντέλα Επικοινωνίας-
1.1 Το μοντέλο του Shannon Weaver
1.2 Τα αξιώματα του Watzlawick
1.3 Η προσέγγιση του Schulz von Thun
2. Tips για την συνεργασία με άλλους σε επικοινωνιακά
περιβάλλοντα
2.1 Αντιδραστικότητα
2.2 Μέσα

NGEnvironment -
Μαθησιακά Αποτελέσματα της Ενότητας 2
Κατανόηση των παιδαγωγικών δεξιοτήτων
Κατανοήστε και χρήση των διαφορετικών τύπων
επικοινωνίας
Δυνατότητα λήψης εκπαιδευτικών αποφάσεων
Δυνατότητα αποτελεσματικής επικοινωνίας
Πηγή: Roman Synkevych,
https://unsplash.com/photos/B4Ngz_pdvz4

NGEnvironment -
Επισκόπηση της Ενότητας 2: Βελτίωση των
παιδαγωγικών δεξιοτήτων, της επικοινωνίας
και των παιδαγωγικών μεθόδων
Ενότητα/Unit Μαθησιακά Αποτελέσματα –
Ο μαθητευόμενος θα μπορεί να:
Ενδεικτικό περιεχόμενο
Βελτίωση των
παιδαγωγικών
δεξιοτήτων, της
επικοινωνίας και των
παιδαγωγικών
μεθόδων
 Κατανοήσει τις παιδαγωγικές δεξιότητες
 Κατανοήσει και εφαρμόσει τους
διαφορετικούς τύπους επικοινωνίας
 Λάβει εκπαιδευτικές αποφάσεις
 Επικοινωνήσει αποτελεσματικά
 Παιδαγωγικές μέθοδοι
 Δημιουργία μαθημάτων και
διδακτική
 Μοντέλα επικοινωνίας
 Η ανάπτυξη υποστήριξης του
προσωπικού των ΑΜΚΕ στην
έναρξη και ανάπτυξη μιας
επιχείρησης

NGEnvironment -
1 Μοντέλα Επικοινωνίας
 Το μοντέλο του Shannon Weaver – Η μαθηματική θεωρία της επικοινωνίας
 Τα αξιώματα του Paul Watzlawick
 Η προσέγγιση του Schulz-von-Thun
Walker Center for Teaching and Learning: Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education. Διαθέσιμο στο Διαδίκτυο::
https://www.utc.edu/walker-center-teaching-learning/teaching-resources/7-principles.php
15-05-2019)

NGEnvironment -
1.2 Το μοντέλο του Shannon Weaver – Η
μαθηματική θεωρία της επικοινωνίας
Μήνυμα
Πηγή πληροφοριών Πομπός
Σημάδι λαμβανόμενο
σημάδι
Μήνυμα
Δέκτης Προορισμός
Πηγή θορύβου
Κανάλι
Ανατροφοδότηση
(δεν αποτελεί
μέρος του
πρώτου
πρωτότυπου
μοντέλου)

NGEnvironment -
Παρακολουθήστε το παρακάτω βίντεο.
Αφού παρακολουθήσετε, σχεδιάστε μία χαρτογράφηση σχετικά
με τις πτυχές που σας ενδιαφέρουν περισσότερο και
παρουσιάστε μια επισκόπηση του μοντέλου Shannon /
Weaver!
Μοιραστείτε τις ιδέες σας με την ομάδα.
Εργασία

NGEnvironment -
Μοντέλα Επικοινωνίας
• Video 1: Μέθοδοι καλύτερης επικοινωνίας
https://youtu.be/_jzdLLsZVjI
E-Tutorials– YouTube Standard Licence
• Video 2: Μοντέλο Επικοινωνίας
https://youtu.be/3MSTMJmyw1o
prisma916– YouTube Standard Licence
Εργασία

NGEnvironment -
1.2 Τα αξιώματα του Paul Watzlawick
1. Ένας δεν μπορεί να μην επικοινωνήσει.
2. Κάθε επικοινωνία έχει μια πτυχή
περιεχομένου και σχέσης έτσι ώστε η
τελευταία να ταξινομεί την πρώτη και
επομένως είναι μια μετα-επικοινωνία.
3.Η φύση μιας σχέσης εξαρτάται από τη στίξη
των διαδικασιών επικοινωνίας των
συνεργατών.
4. Η ανθρώπινη επικοινωνία περιλαμβάνει
ψηφιακές και αναλογικές μεθόδους.
5. Οι διαδικασίες επικοινωνίας μεταξύ
ανθρώπων είναι συμμετρικές ή
συμπληρωματικές, ανάλογα με το αν η σχέση
των εταίρων βασίζεται σε διαφορές ή ισοτιμία.
Watzlawick, P., Beavin-Bavelas, J., Jackson, D. 1967. Some Tentative Axioms of Communication.
In Pragmatics of Human Communication - A Study of Interactional Patterns, Pathologies and
Paradoxes. W. W. Norton, New York.

NGEnvironment -
Και γράψτε ποια είναι τα βασικά χαρακτηριστικά
στοιχεία ενός μηνύματος.
Δώστε ένα παράδειγμα.
Εργασία

NGEnvironment -
• Video: Αποτελεσματική επικοινωνία
https://youtu.be/IU5qVvMyE1A
Εργασία

NGEnvironment -
1.3 Η προσέγγιση του Schulz-von-Thun
4 πλευρές ενός μηνύματος
Αυτο-αποκάλυψη
Σχέση
Επίκληση
Τεκμηριωμένες
πληροφορίες
ΜήνυμαΑποστολέας Δέκτης
Schulz von Thun, F. : Miteinander Reden. Störungen und Klärungen. Psychologie der
zwischenmenschlichen Kommunikation. Rowohlt, Reinbek 1981.

NGEnvironment -
Αφού το παρακολουθήσετε, γράψτε ποια είναι τα εμπόδια της
επικοινωνίας.
Μοιραστείτε ένα παράδειγμα με την ομάδα.
Εργασία

NGEnvironment -
• Video: Εμπόδια Επικοινωνίας
https://youtu.be/KDm6yfrFPds
Εργασία

NGEnvironment -
2. Tips για την συνεργασία με άλλους σε
επικοινωνιακά περιβάλλοντα
Pathos
πάθος
Βάσει συναισθημάτων
Τα συναφή με τη συγκίνηση επιχειρήματα
απευθύνονται σε συναισθήματα του κοινού που
χρησιμοποιούν ισχυρές εικόνες
Ethos
ἦθος
Βάσει χαρακτήρων
Επιχειρήματα σχετικά με το άτομο
Charakter des Redners
Μια αρχή που προάγει την αξιοπιστία της
Logos
λόγος
ορθολογική πειθώ και αντιμετώπιση δεδομένων
σχετικά με θέματα, αριθμούς, γεγονότα
Πειστικές απόψεις
σύμφωνα με τον λόγο,
το ήθος και το πάθος
του Αριστοτέλη

NGEnvironment -
2.1 Αντιδραστικότητα
Το φαινόμενο της αντιδραστικότητας στην επικοινωνία σημαίνει:
αποκλεισμός γεγονότων!
Εμφανίζεται ακόμη και με σοβαρά επιχειρήματα
Πρόβλημα 1: Προσπαθούμε να επιβεβαιώσουμε το επιχείρημά μας αντί να αναζητήσουμε
την αλήθεια!
Πρόβλημα 2: Όλοι οι άνθρωποι αναζητούν συγκεκριμένα γεγονότα που υποστηρίζουν τη
δική τους λογική αντίδραση
Η ψυχολογική αντίδραση είναι μια πολύπλοκη αντίδραση άμυνας.
Μπορεί να κατανοηθεί ως αντίσταση σε εξωτερικούς ή εσωτερικούς περιορισμούς ..

NGEnvironment -
2.1 Αντιδραστικότητα – Βασικοί
Κανόνες
• Όσο μεγαλύτερος είναι ο αριθμός των εναλλακτικών αποφάσεων
(υποκειμενική απώλεια ελευθερίας) που απειλούνται ή εξαλείφονται,
τόσο μεγαλύτερη είναι η αντίδραση.
• Όσο μεγαλύτερη είναι η απειλή για την ελευθερία
(πιθανώς απειλημένη, σοβαρά απειλημένη, χαμένη για πάντα, κ.λπ. –
αντοχή του περιορισμού της ελευθερίας), τόσο μεγαλύτερη είναι η αντίδραση.

NGEnvironment -
2.1 Αντιδραστικότητα – Βασικοί
Κανόνες
Η αντίδραση είναι ακόμη μεγαλύτερη:
 Όσο μεγαλύτερη είναι η καθοριστική αξία της απειλούμενης
συμπεριφοράς για την επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου;
 Όσο μεγαλύτερη είναι η ισχύς της αντίστοιχης ανάγκης.

NGEnvironment -
2.2 Μέσα
1. Μη λεκτικά σήματα - "Το τέχνασμα που κουνάει«
Ένα σύντομο νεύμα για να αποκτήσετε σημαντικές
δηλώσεις διαλύει τις εσωτερικές άμυνες.

NGEnvironment -
2.2 Μέσα
2. Στάση σώματος - «Το κεφάλι που κλίνει προς τα
αριστερά»
Τα άτομα που κρατούν το κεφάλι τους ελαφρώς προς
τα αριστερά θεωρούνται πιο συμπαθητικά.
Αυτό καταστρέφει τις εσωτερικές άμυνες.

NGEnvironment -
2.2 Μέσα
Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν συνιστά έγκριση του περιεχομένου καθώς αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η
Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
3. Πρότυπο ομιλίας – «Οπτική γλώσσα»
Χρησιμοποιήστε εικόνες χαρακτηριστικές για τον εγκέφαλο.
1: Πραγματικές εικόνες - χρησιμοποιήστε πραγματικές εικόνες και
παραστάσεις στην επιχειρηματολογία
2: Συμπεριλάβετε εικόνες ομιλίας και Μεταφορές:
Παράδειγμα:
“Το πράγμα που θέλω να σας δείξω είναι τόσο εύκολο που την
περασμένη εβδομάδα ο κ. Muller από μια άλλη εταιρεία που το έδειξα,
ήταν επίσης τόσο έκπληκτος που σκόνταψε στο τραπέζι "

NGEnvironment -
2.2 Μέσα
4. Έλεγχος επανάληψης και προσοχής
Να πούμε το ίδιο πράγμα πολλές φορές
Αυτό φαίνεται να είναι ενοχλητικό, αλλά συνήθως δεν
γίνεται αντιληπτό

NGEnvironment -
2.2 Μέσα
5. Χρήση της "Στιγμής ελέγχου"
Μην απαντήσετε αμέσως σε μια επικοινωνία
Πάρτε περίπου 1 ή 2 δευτερόλεπτα χρόνο
Πάρτε μια σύντομη αναπνοή
Και τότε αντιδράστε
Αυτό προσφέρει καλύτερες λύσεις και βοηθά να κάνετε την
απάντησή σας πιο κατάλληλη.

NGEnvironment -
2.2 Μέσα
6. Χρήση του “Εγώ“
Δράστε μόνος σας - πείτε "Εγώ ..."
Δείξτε τις δικές σας αντιλήψεις
Προσοχή: να μην ξεκινάει κάθε πρόταση ξεκινά με «Εγώ" -
Η αλαζονεία μπορεί να είναι το δηλητήριο!

NGEnvironment -
2.2 Μέσα
7. Βάλτε τα πάντα με θετικό τρόπο:
Πρόβλημα:
Λέξεις όπως "Δεν!" ή "Όχι" δεν γίνονται αντιληπτές από τον
εγκέφαλο.
Είναι καλύτερα να πείτε:
„Παρακαλώ, ηρέμισε και αν μπορείς μίλα πιο ήσυχα..“
άπό
„Μην κάνεις έτσι!“

NGEnvironment -
H5P Εργασία

NGEnvironment -
2.2 Μέσα
7. Χρήση ανοιχτών ερωτήσεων:
Απαιτείται μια μακρύτερη και λεπτομερή απάντηση και όχι
μόνο ναι ή όχι.
Είναι καλύτερα να πείτε:
„Τι κάνεις;“
από
„Όλα καλά;“

NGEnvironment -
Δοκιμάστε τις συμβουλές στην επικοινωνία σας και
εξασκηθείτε σε ένα παιχνίδι ρόλων.
Μαζί με ένα άλλο άτομο συζητήστε για:
Είναι σημαντικό να έχουμε αυτοκίνητο! - Θετικά - Αρνητικά
Εργασία

NGEnvironment -
Ευχαριστούμε πολύ για
την προσοχή σας!
Ιστότοποι:
http://www.ngenvironment-project.eu/
http://ngenvironment.eduproject.eu/
Ετοιμάστηκε από το UPB
Πρόγραμμα ERASMUS + - Στρατηγική συνεργασία
Συμφώνία No.
2018-1-DE02-KA204-005014

Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greek

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greek

Similar to Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greek (9)

More from LeonardoPrister1

More from LeonardoPrister1 (19)

Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greek