SlideShare a Scribd company logo

O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 3 greek

•Download as PPTX, PDF•
•
L
LeonardoPrister1

Lifestyle
1 of 15
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. IO2 – Εισαγωγή στην Παιδαγωγική για το προσωπικό των ΜΚΟ Ενότητα 4 – Μικτής μάθησης στο NGEnvironment Μέρος 3: Να είστε σε θέση να παρέχετε τροφοδότηση σε μικτά μαθήματα μάθησης Ετοιμάστηκε από την EΠΕK/ Acrosslimits ERASMUS+ Programme – Στρατηγική Συνεργασία Συμφωνία No. 2018-1-DE02-KA204-005014 Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -2- Agenda 1. What is meant by blended learning? 1.1 Modules of blended learning 2. Which are the benefits and challenges of blended learning for teachers and adult learners? 2.1 Advantages of Blended Learning for teachers 2.2 Advantages of Blended Learning for adult learners 2.3 The NGEnvironment online course platform 3. Is it able to provide feedback in blended learning courses and online tests and tasks? 3.1 Feedback structures 3.2 Online tasks versus classroom tasks 3.3 Online tools vs classroom tools 3.4 Task
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -3- Αποτελέσματα μάθησης του Moντέλου 4  Κατανόηση τι σημαίνει μικτή μάθηση  Κατανόηση των πλεονεκτημάτων και των προσκλήσεων της μικτής μάθησης για τους δασκάλους και τους ενήλικους μαθητές  Να είσαι σε θέση να παρέχεις τροφοδότηση στα μαθήματα της μικτής μάθησης  Να είσαι σε θέση να παρέχεις ηλεκτρονικά τέστ και εργασίες Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -4- Επισκόπηση του Moντέλου 4: Μικτή μάθηση στο NGEnvironment Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν. . Μοντέλο/Ενότητα Aποτελέσματα μάθησης – Ο μαθητής θα : Eνδεικτικό περιεχόμενο Μικτή μάθηση στο ΝGEnvironment •Να είσαι σε θέση να παρέχεις τροφοδότηση στα μαθήματα της μικτής μάθησης •Να είσαι σε θέση να παρέχεις ηλεκτρονικά τέστ και εργασίες •Δομές ανατροφοδότησης •Τροφοδότηση κανόνων •Δημιουργία τεστ •Ηλεκτρονικές εργασίες εναντίον εργασίες στην τάξη
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -5- 3.1 Δομές ανατροφοδότησης Οι δομές ανατροφοδότησης είναι τα συστήματα που έχει θέσει σε εφαρμογή ο εκπαιδευτικός, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να παρέχουν ανατροφοδότηση σχετικά με την εμπειρία τους. Η αξιοπιστία της εκπαίδευσης απαιτεί η δομή αυτή να ακολουθείται από συγκεκριμένες παρεμβάσεις σε αναγκαίους τομείς που προσδιορίζονται από τους εκπαιδευόμενους. Πηγή: Hummel (2016) Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -6- 3.1 Δομές ανατροφοδότησης Οι δομές ανατροφοδότησης για τα μικτά μαθήματα μάθησης πρέπει να περιλαμβάνουν,: - ένας τρόπος μέτρησης των πληροφοριών που προέρχονται από τους εκπαιδευόμενους; - σύστημα για τη διάγνωση αυτών των δεδομένων σύμφωνα με ένα σύνολο κριτηρίων/προτύπων; - επιλογή και παροχή παρεμβάσεων, όπου απαιτείται. Πηγή: Hummel (2016) Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -7- 3.1 Τροφοδότηση Κανόνων Για να τροφοδοτούν, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να κάνουν χρήση ενός αριθμού από do’s and don’t, ή κανόνες:  DO να ενθαρρύνουν τους εκπαιδευόμενους να μιλούν ελεύθερα, παρέχοντας διαφορετικά μέσα για να το πράξουν (πρόσωπο με πρόσωπο, online, ανώνυμα κ.λπ.).  DO να καταστήσει σαφή τα αποτελέσματα των σχολίων που ελήφθησαν.  DO χρησιμοποιήστε αορίστου χρόνου ερωτήσεις και συζήτηση όπου οι δομές ανατροφοδότησης κλειστού χώρου δεν επιστρέφουν το επιθυμητό αποτέλεσμα.  DON’T επιμένετε από τους μαθητές να παρέχουν ανατροφοδότηση όπου φαίνονται άβολα να το πράξουν. Πηγή: Omer/ Abdularhim (2017) Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -8- 3.2 Δημιουργία Test Τα Test είναι σημαντικά, καθώς παρέχουν στους εκπαιδευτές μια σαφή ένδειξη του πόσο οι εκπαιδευόμενοι έχουν κατανοήσει το περιεχόμενο που τους παρέχεται. Για την περαιτέρω παροχή κινήτρων στους εκπαιδευόμενους, οι εξετάσεις θα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο ενδιαφέρουσες και ενδιαφέρουσες. Το μοντέλο edutainment εξασφαλίζει κίνητρα και δέσμευση. Πηγή: https://news.careers360.com/mah-cet-2019-mba-exam- date-announced-registration-began-january-10 Πηγή: OECD (2019) Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -9- 3.2 Δημιουργία Test Μερικές ιδέες για τη δημιουργία Test είναι: Παιχνίδια Σταυρόλεξα, αναζήτηση λέξεων, odd one out, ταίριασμα, ταξινόμηση με τη σειρά Κουίζ Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής με χρονόμετρο, drag & drop, συμπληρώστε τα κενά, αληθή ή ψευδή, ανακάτεψε την πρόταση Ανάθεση εργασιών Εργασία όπως μια παρουσίαση, μια έκθεση έρευνας ή μια εργασία για ένα θέμα Πηγές: Conference: International Technology, Education and Development Conference At: https://library.iated.org/view/RIZOMAESTRE2017STU https://www.researchgate.net/publication/315352183_STUDENTS%27_PERCEPTION_OF_CONTINUOUS_ASSESSMENT_WITH_ONLINE_QUIZ Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -10- H5P ΕΡΓΑΣΙΑ Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -11- 3.3 Ηλεκτρονικές εργασίες σε σχέση με εργασίες στην τάξη Η μικτή μάθηση είναι μια προσέγγιση στη μάθηση που συνδυάζει διαδικτυακό εκπαιδευτικό υλικό και ευκαιρίες για αλληλεπίδραση στο διαδίκτυο με παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας που βασίζονται στον τόπο. Όλες οι μορφές των παιχνιδιών και κουίζ μπορούν να διεξαχθούν και ακόμη και να διορθωθούν εξ αποστάσεως σε απευθείας σύνδεση, γεγονός που επιτρέπει στον μαθητή να πάρει τα αποτελέσματα σε πραγματικό χρόνο. Αναθέσεις όπως ερευνητικές εκθέσεις, write ups και παρουσιάσεις συζητούνται σε ένα περιβάλλον F2F και ο εκπαιδευτής διορθώνει απευθείας την εργασία. Οι εργασίες στην τάξη περιλαμβάνουν ομαδική εργασία, συζητήσεις και παιχνίδι ρόλων. Πηγές: Conference: Human-Computer Interaction. HCI Applications and Services, 12th International Conference, HCI International 2007, Beijing, China, July 22-27, 2007, Proceedings, Part IV https://www.researchgate.net/publication/221096609_Group_Collaboration_and_Learning_Through_Online_Assessments_Comparison_of_Collaborative_and_Participatory_Online_Exams Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -12- Εργασία 3.1: Δημιουργία Test Παρακαλώ, σκεφτείτε πιθανές εργασίες για την μικτή μάθηση. Δημιουργήστε τις δικές σας ηλεκτρονικές εργασίες: 1) Θα πρέπει να εγγραφείτε στο website h5p (www.h5p.org). 2) Δείτε μια επισκόπηση σχετικά με όλους τους διαφορετικούς τύπους εργασιών. Ποιον τύπο προτιμάς; 3) Παρακαλώ δημιουργήστε τουλάχιστον 2 σε απευθείας σύνδεση τύπους μέσω h5p. Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -13- Εργασία 3.2: Δημιουργία Test Educaplay είναι μια πλατφόρμα που επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να δημιουργήσουν τις δικές τους δραστηριότητες διδασκαλίας πολυμέσων. Είναι μια ιστοσελίδα από την Ισπανία, αλλά είναι διαθέσιμη στα αγγλικά. 1) Θα πρέπει να εγγραφείτε με ένα δωρεάν λογαριασμό στο Educaplay (https://www.educaplay.com/). 2) Δείτε μια επισκόπηση σχετικά με όλους τους διαφορετικούς τύπους εργασιών. Ποιον τύπο προτιμάς; 3) Δημιουργήστε ένα κουίζ χρησιμοποιώντας εργαλεία από Educaplay. Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας Ιστότοποι: http://www.ngenvironment-project.eu/ http://ngenvironment.eduproject.eu/ Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν. ERASMUS+ Programme – Στρατηγική Συνεργασία Συμφωνία No. 2018-1-DE02-KA204-005014 Ετοιμάστηκε από την EΠΕK/ Acrosslimits
NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -15- Πηγές  Hummel, H. G. K. (2006): Feedback Model to Support Designers of Blended-Learning Courses. Διαθέσιμο στο http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/379/748  Kintu, M.J., Zhu, C. & Kagambe, E. Blended learning effectiveness: the relationship between student characteristics, design features and outcomes. Int J Educ Technol High Educ 14, 7 (2017) doi:10.1186/s41239-017- 0043-4 https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-017-0043-4  Training Malta – Technology in the classroom http://www.trainingmalta.com/technology-in-the- classroom/elearning-made-fun  OECD (2019): https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/9789264190658-7- en.pdf?expires=1576580710&id=id&accname=guest&checksum=E139FB2A8152B4F19ADB299DEB5A7526  Omer, A. and Abdularhim, M. (2017) 'The criteria of constructive feedback: The feedback that counts' http://www.thejhs.org/article.asp?issn=2468- 6360;year=2017;volume=5;issue=1;spage=45;epage=48;aulast=Omer  An International Perspective on Evaluation and Assessment https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/9789264190658-7- en.pdf?expires=1576580710&id=id&accname=guest&checksum=E139FB2A8152B4F19ADB299DEB5A7526 Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.

Recommended

O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 1 greek
O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 1 greekO2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 1 greek
O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 1 greekLeonardoPrister1
 
O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 2 greek
O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 2 greekO2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 2 greek
O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 2 greekLeonardoPrister1
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 1.greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 1.greekNg environment io2 induction to pedagogy - m2 part 1.greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 1.greekLeonardoPrister1
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 2 -greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 2 -greekNg environment io2 induction to pedagogy - m2 part 2 -greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 2 -greekLeonardoPrister1
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greekNg environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greekLeonardoPrister1
 
Io3 m7 funding-nt-greek
Io3 m7 funding-nt-greekIo3 m7 funding-nt-greek
Io3 m7 funding-nt-greekNGEnvironment
 
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2- greek
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2- greekIo3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2- greek
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2- greekNGEnvironment
 
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1- greek
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1- greekIo3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1- greek
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1- greekNGEnvironment
 

Recommended

O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 1 greek
O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 1 greekO2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 1 greek
O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 1 greekLeonardoPrister1
 
O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 2 greek
O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 2 greekO2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 2 greek
O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 2 greekLeonardoPrister1
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 1.greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 1.greekNg environment io2 induction to pedagogy - m2 part 1.greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 1.greekLeonardoPrister1
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 2 -greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 2 -greekNg environment io2 induction to pedagogy - m2 part 2 -greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 2 -greekLeonardoPrister1
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greekNg environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m2 part 3 - greekLeonardoPrister1
 
Io3 m7 funding-nt-greek
Io3 m7 funding-nt-greekIo3 m7 funding-nt-greek
Io3 m7 funding-nt-greekNGEnvironment
 
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2- greek
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2- greekIo3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2- greek
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2- greekNGEnvironment
 
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1- greek
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1- greekIo3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1- greek
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1- greekNGEnvironment
 
Mod5 part 2 greek
Mod5 part 2 greekMod5 part 2 greek
Mod5 part 2 greekNGEnvironment
 
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 1 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 1 - greekNg environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 1 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 1 - greekLeonardoPrister1
 
Io3 module 2 part 2- greek
Io3 module 2 part 2- greekIo3 module 2 part 2- greek
Io3 module 2 part 2- greekNGEnvironment
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part3 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part3 greekNg environment io2 induction to pedagogy - m3 part3 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part3 greekLeonardoPrister1
 
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea - part 1-greek
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea - part 1-greekNg environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea - part 1-greek
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea - part 1-greekNGEnvironment
 
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2-greek
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2-greekNg environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2-greek
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2-greekNGEnvironment
 
Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/04/2011 30/11/2011)
Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/04/2011 30/11/2011)Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/04/2011 30/11/2011)
Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/04/2011 30/11/2011)Ομάδα Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΠΔΕΔΕ European Projects Team *
 
Eu pdede report-07.07.2011
Eu pdede report-07.07.2011Eu pdede report-07.07.2011
Eu pdede report-07.07.2011Ομάδα Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΠΔΕΔΕ European Projects Team *
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership-greekNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership-greekNGEnvironment
 
Mod5 part 6 greek
Mod5 part 6 greekMod5 part 6 greek
Mod5 part 6 greekNGEnvironment
 
Mod5 part 5 greek
Mod5 part 5 greekMod5 part 5 greek
Mod5 part 5 greekNGEnvironment
 
Mod5 part 1 greek
Mod5 part 1 greekMod5 part 1 greek
Mod5 part 1 greekLeonardoPrister1
 
ενότητα 1.1
ενότητα 1.1ενότητα 1.1
ενότητα 1.1Grammatiki Tsaganou
 
Καλωσήρθατε στην πλατφόρμα ενημέρωσης των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΕΠ-ΠΔΕΔΕ!
Καλωσήρθατε στην πλατφόρμα ενημέρωσης των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΕΠ-ΠΔΕΔΕ!Καλωσήρθατε στην πλατφόρμα ενημέρωσης των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΕΠ-ΠΔΕΔΕ!
Καλωσήρθατε στην πλατφόρμα ενημέρωσης των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΕΠ-ΠΔΕΔΕ!Ομάδα Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΠΔΕΔΕ European Projects Team *
 
Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/09/2011 30/06/20...
Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/09/2011 30/06/20...Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/09/2011 30/06/20...
Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/09/2011 30/06/20...Ομάδα Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΠΔΕΔΕ European Projects Team *
 
ενοτητα 1.1
ενοτητα 1.1ενοτητα 1.1
ενοτητα 1.1Sotirios Kolemenos
 
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea -part 2-greek
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea -part 2-greekNg environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea -part 2-greek
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea -part 2-greekNGEnvironment
 
1.οδηγός για τους μέντορες
1.οδηγός για τους μέντορες1.οδηγός για τους μέντορες
1.οδηγός για τους μέντορεςEliemental
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership-greekNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership-greekNGEnvironment
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership-greekNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership-greekNGEnvironment
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part2 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part2 greekNg environment io2 induction to pedagogy - m3 part2 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part2 greekLeonardoPrister1
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part1 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part1 greekNg environment io2 induction to pedagogy - m3 part1 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part1 greekLeonardoPrister1
 

More Related Content

What's hot

Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 1 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 1 - greekNg environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 1 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 1 - greekLeonardoPrister1
 
Io3 module 2 part 2- greek
Io3 module 2 part 2- greekIo3 module 2 part 2- greek
Io3 module 2 part 2- greekNGEnvironment
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part3 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part3 greekNg environment io2 induction to pedagogy - m3 part3 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part3 greekLeonardoPrister1
 
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea - part 1-greek
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea - part 1-greekNg environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea - part 1-greek
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea - part 1-greekNGEnvironment
 
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2-greek
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2-greekNg environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2-greek
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2-greekNGEnvironment
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership-greekNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership-greekNGEnvironment
 
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea -part 2-greek
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea -part 2-greekNg environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea -part 2-greek
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea -part 2-greekNGEnvironment
 
1.οδηγός για τους μέντορες
1.οδηγός για τους μέντορες1.οδηγός για τους μέντορες
1.οδηγός για τους μέντορεςEliemental
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership-greekNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership-greekNGEnvironment
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership-greekNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership-greekNGEnvironment
 

What's hot (20)

Mod5 part 2 greek
Mod5 part 2 greekMod5 part 2 greek
Mod5 part 2 greek
 
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 1 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 1 - greekNg environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 1 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 1 - greek
 
Io3 module 2 part 2- greek
Io3 module 2 part 2- greekIo3 module 2 part 2- greek
Io3 module 2 part 2- greek
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part3 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part3 greekNg environment io2 induction to pedagogy - m3 part3 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part3 greek
 
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea - part 1-greek
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea - part 1-greekNg environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea - part 1-greek
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea - part 1-greek
 
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2-greek
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2-greekNg environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2-greek
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2-greek
 
Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/04/2011 30/11/2011)
Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/04/2011 30/11/2011)Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/04/2011 30/11/2011)
Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/04/2011 30/11/2011)
 
Eu pdede report-07.07.2011
Eu pdede report-07.07.2011Eu pdede report-07.07.2011
Eu pdede report-07.07.2011
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership-greekNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership-greek
 
Mod5 part 6 greek
Mod5 part 6 greekMod5 part 6 greek
Mod5 part 6 greek
 
Mod5 part 5 greek
Mod5 part 5 greekMod5 part 5 greek
Mod5 part 5 greek
 
Mod5 part 1 greek
Mod5 part 1 greekMod5 part 1 greek
Mod5 part 1 greek
 
ενότητα 1.1
ενότητα 1.1ενότητα 1.1
ενότητα 1.1
 
Καλωσήρθατε στην πλατφόρμα ενημέρωσης των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΕΠ-ΠΔΕΔΕ!
Καλωσήρθατε στην πλατφόρμα ενημέρωσης των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΕΠ-ΠΔΕΔΕ!Καλωσήρθατε στην πλατφόρμα ενημέρωσης των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΕΠ-ΠΔΕΔΕ!
Καλωσήρθατε στην πλατφόρμα ενημέρωσης των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΕΠ-ΠΔΕΔΕ!
 
Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/09/2011 30/06/20...
Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/09/2011 30/06/20...Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/09/2011 30/06/20...
Δραστηριότητες Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ΟΕΠ-ΠΔΕΔΕ (01/09/2011 30/06/20...
 
ενοτητα 1.1
ενοτητα 1.1ενοτητα 1.1
ενοτητα 1.1
 
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea -part 2-greek
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea -part 2-greekNg environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea -part 2-greek
Ng environment io3_m5_testing and prototyping ngo idea -part 2-greek
 
1.οδηγός για τους μέντορες
1.οδηγός για τους μέντορες1.οδηγός για τους μέντορες
1.οδηγός για τους μέντορες
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership-greekNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership-greek
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership-greekNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership-greek
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership-greek
 

Similar to O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 3 greek

Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part2 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part2 greekNg environment io2 induction to pedagogy - m3 part2 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part2 greekLeonardoPrister1
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part1 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part1 greekNg environment io2 induction to pedagogy - m3 part1 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part1 greekLeonardoPrister1
 
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3- greek
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3- greekIo3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3- greek
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3- greekNGEnvironment
 
Io3 module 2 part 1- greek
Io3 module 2 part 1- greekIo3 module 2 part 1- greek
Io3 module 2 part 1- greekNGEnvironment
 
Io3 m6 communication-nt- greek,
Io3 m6 communication-nt- greek,Io3 m6 communication-nt- greek,
Io3 m6 communication-nt- greek,NGEnvironment
 
E-EVALINTO-Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Αξιολόγησης για δραστηριότητες διαπολιτισμι...
E-EVALINTO-Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Αξιολόγησης για δραστηριότητες διαπολιτισμι...E-EVALINTO-Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Αξιολόγησης για δραστηριότητες διαπολιτισμι...
E-EVALINTO-Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Αξιολόγησης για δραστηριότητες διαπολιτισμι...OurMil
 
Adamantia Spanaka_Training material assessment_Greek_ver.pptx
Adamantia Spanaka_Training material assessment_Greek_ver.pptxAdamantia Spanaka_Training material assessment_Greek_ver.pptx
Adamantia Spanaka_Training material assessment_Greek_ver.pptxAdamantia Spanaka
 
Εκπαιδευτικά σενάρια και εφαρμογές για το Νηπιαγωγείο με τη χρήση επεξεργαστή...
Εκπαιδευτικά σενάρια και εφαρμογές για το Νηπιαγωγείο με τη χρήση επεξεργαστή...Εκπαιδευτικά σενάρια και εφαρμογές για το Νηπιαγωγείο με τη χρήση επεξεργαστή...
Εκπαιδευτικά σενάρια και εφαρμογές για το Νηπιαγωγείο με τη χρήση επεξεργαστή...Ellh
 
ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ_ΒΚ_ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ_ΒΚ_ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ_ΒΚ_ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ_ΒΚ_ΔΙΑΔΙΚΤΥΟEllh
 
5. εκπαίδευση συμβούλων επιχειρηματικότητας
5. εκπαίδευση συμβούλων επιχειρηματικότητας5. εκπαίδευση συμβούλων επιχειρηματικότητας
5. εκπαίδευση συμβούλων επιχειρηματικότηταςEliemental
 
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίαςO ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίαςmakrib
 

Similar to O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 3 greek (16)

Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part2 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part2 greekNg environment io2 induction to pedagogy - m3 part2 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part2 greek
 
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part1 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part1 greekNg environment io2 induction to pedagogy - m3 part1 greek
Ng environment io2 induction to pedagogy - m3 part1 greek
 
Mod5 part 7 greek
Mod5 part 7 greekMod5 part 7 greek
Mod5 part 7 greek
 
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3- greek
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3- greekIo3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3- greek
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3- greek
 
Mod5 part 3 greek
Mod5 part 3 greekMod5 part 3 greek
Mod5 part 3 greek
 
Io3 module 2 part 1- greek
Io3 module 2 part 1- greekIo3 module 2 part 1- greek
Io3 module 2 part 1- greek
 
Mod5 part 4 greek
Mod5 part 4 greekMod5 part 4 greek
Mod5 part 4 greek
 
Io3 m6 communication-nt- greek,
Io3 m6 communication-nt- greek,Io3 m6 communication-nt- greek,
Io3 m6 communication-nt- greek,
 
E-EVALINTO-Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Αξιολόγησης για δραστηριότητες διαπολιτισμι...
E-EVALINTO-Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Αξιολόγησης για δραστηριότητες διαπολιτισμι...E-EVALINTO-Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Αξιολόγησης για δραστηριότητες διαπολιτισμι...
E-EVALINTO-Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Αξιολόγησης για δραστηριότητες διαπολιτισμι...
 
Adamantia Spanaka_Training material assessment_Greek_ver.pptx
Adamantia Spanaka_Training material assessment_Greek_ver.pptxAdamantia Spanaka_Training material assessment_Greek_ver.pptx
Adamantia Spanaka_Training material assessment_Greek_ver.pptx
 
Παρουσίαση σε ενημερωτική συνάντηση Δ/ντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Αιτω...
Παρουσίαση σε ενημερωτική συνάντηση Δ/ντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Αιτω...Παρουσίαση σε ενημερωτική συνάντηση Δ/ντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Αιτω...
Παρουσίαση σε ενημερωτική συνάντηση Δ/ντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Αιτω...
 
Εκπαιδευτικά σενάρια και εφαρμογές για το Νηπιαγωγείο με τη χρήση επεξεργαστή...
Εκπαιδευτικά σενάρια και εφαρμογές για το Νηπιαγωγείο με τη χρήση επεξεργαστή...Εκπαιδευτικά σενάρια και εφαρμογές για το Νηπιαγωγείο με τη χρήση επεξεργαστή...
Εκπαιδευτικά σενάρια και εφαρμογές για το Νηπιαγωγείο με τη χρήση επεξεργαστή...
 
ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ_ΒΚ_ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ_ΒΚ_ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ_ΒΚ_ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ_ΒΚ_ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
 
Prasina epagg for_internet
Prasina epagg for_internetPrasina epagg for_internet
Prasina epagg for_internet
 
5. εκπαίδευση συμβούλων επιχειρηματικότητας
5. εκπαίδευση συμβούλων επιχειρηματικότητας5. εκπαίδευση συμβούλων επιχειρηματικότητας
5. εκπαίδευση συμβούλων επιχειρηματικότητας
 
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίαςO ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
 

More from LeonardoPrister1

Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 3 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 3 - greekNg environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 3 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 3 - greekLeonardoPrister1
 
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_part 2 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_part 2 - greekNg environment io2-m1- induction for pedagogy staff_part 2 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_part 2 - greekLeonardoPrister1
 
Io3 communication nt pt (1)
Io3 communication nt pt (1)Io3 communication nt pt (1)
Io3 communication nt pt (1)LeonardoPrister1
 
Ng environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea -part 2 pt
Ng environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea -part 2 ptNg environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea -part 2 pt
Ng environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea -part 2 ptLeonardoPrister1
 
Ng environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea - part 1 pt
Ng environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea - part 1 ptNg environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea - part 1 pt
Ng environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea - part 1 ptLeonardoPrister1
 
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2 pt
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2 ptNg environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2 pt
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2 ptLeonardoPrister1
 
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 1 pt
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 1 ptNg environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 1 pt
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 1 ptLeonardoPrister1
 
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3 pt
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3 ptIo3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3 pt
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3 ptLeonardoPrister1
 
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2 pt
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2 ptIo3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2 pt
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2 ptLeonardoPrister1
 
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1 pt
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1 ptIo3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1 pt
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1 ptLeonardoPrister1
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership pt
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership ptNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership pt
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership ptLeonardoPrister1
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership pt
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership ptNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership pt
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership ptLeonardoPrister1
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership pt
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership ptNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership pt
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership ptLeonardoPrister1
 

More from LeonardoPrister1 (20)

Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 3 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 3 - greekNg environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 3 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_-part 3 - greek
 
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_part 2 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_part 2 - greekNg environment io2-m1- induction for pedagogy staff_part 2 - greek
Ng environment io2-m1- induction for pedagogy staff_part 2 - greek
 
Io3 funding nt pt
Io3 funding nt ptIo3 funding nt pt
Io3 funding nt pt
 
Io3 communication nt pt (1)
Io3 communication nt pt (1)Io3 communication nt pt (1)
Io3 communication nt pt (1)
 
Ng environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea -part 2 pt
Ng environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea -part 2 ptNg environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea -part 2 pt
Ng environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea -part 2 pt
 
Ng environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea - part 1 pt
Ng environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea - part 1 ptNg environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea - part 1 pt
Ng environment io3_module5_testing and prototyping the ngo idea - part 1 pt
 
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2 pt
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2 ptNg environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2 pt
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 2 pt
 
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 1 pt
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 1 ptNg environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 1 pt
Ng environment io3_module4_idea generation and evaluation_part 1 pt
 
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3 pt
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3 ptIo3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3 pt
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 3 pt
 
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2 pt
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2 ptIo3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2 pt
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 2 pt
 
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1 pt
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1 ptIo3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1 pt
Io3 module 3 creative thinking, initiative, self confidence part 1 pt
 
Io3 module 2 part 2 pt
Io3 module 2 part 2 ptIo3 module 2 part 2 pt
Io3 module 2 part 2 pt
 
Io3 module 2 part 1 pt
Io3 module 2 part 1 ptIo3 module 2 part 1 pt
Io3 module 2 part 1 pt
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership pt
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership ptNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership pt
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p3_leadership pt
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership pt
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership ptNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership pt
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p2_leadership pt
 
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership pt
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership ptNg environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership pt
Ng environment io3_module1_introducing leadership_unit1_p1_leadership pt
 
Mod5 part 7 pt
Mod5 part 7 ptMod5 part 7 pt
Mod5 part 7 pt
 
Mod5 part 6 pt
Mod5 part 6 ptMod5 part 6 pt
Mod5 part 6 pt
 
Mod5 part 5 pt
Mod5 part 5 ptMod5 part 5 pt
Mod5 part 5 pt
 
Mod5 part 4 pt
Mod5 part 4 ptMod5 part 4 pt
Mod5 part 4 pt
 

O2 m4-ng environment-blended learning in ngenvir part 3 greek

  • 1. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. IO2 – Εισαγωγή στην Παιδαγωγική για το προσωπικό των ΜΚΟ Ενότητα 4 – Μικτής μάθησης στο NGEnvironment Μέρος 3: Να είστε σε θέση να παρέχετε τροφοδότηση σε μικτά μαθήματα μάθησης Ετοιμάστηκε από την EΠΕK/ Acrosslimits ERASMUS+ Programme – Στρατηγική Συνεργασία Συμφωνία No. 2018-1-DE02-KA204-005014 Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
  • 2. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -2- Agenda 1. What is meant by blended learning? 1.1 Modules of blended learning 2. Which are the benefits and challenges of blended learning for teachers and adult learners? 2.1 Advantages of Blended Learning for teachers 2.2 Advantages of Blended Learning for adult learners 2.3 The NGEnvironment online course platform 3. Is it able to provide feedback in blended learning courses and online tests and tasks? 3.1 Feedback structures 3.2 Online tasks versus classroom tasks 3.3 Online tools vs classroom tools 3.4 Task
  • 3. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -3- Αποτελέσματα μάθησης του Moντέλου 4  Κατανόηση τι σημαίνει μικτή μάθηση  Κατανόηση των πλεονεκτημάτων και των προσκλήσεων της μικτής μάθησης για τους δασκάλους και τους ενήλικους μαθητές  Να είσαι σε θέση να παρέχεις τροφοδότηση στα μαθήματα της μικτής μάθησης  Να είσαι σε θέση να παρέχεις ηλεκτρονικά τέστ και εργασίες Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
  • 4. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -4- Επισκόπηση του Moντέλου 4: Μικτή μάθηση στο NGEnvironment Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν. . Μοντέλο/Ενότητα Aποτελέσματα μάθησης – Ο μαθητής θα : Eνδεικτικό περιεχόμενο Μικτή μάθηση στο ΝGEnvironment •Να είσαι σε θέση να παρέχεις τροφοδότηση στα μαθήματα της μικτής μάθησης •Να είσαι σε θέση να παρέχεις ηλεκτρονικά τέστ και εργασίες •Δομές ανατροφοδότησης •Τροφοδότηση κανόνων •Δημιουργία τεστ •Ηλεκτρονικές εργασίες εναντίον εργασίες στην τάξη
  • 5. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -5- 3.1 Δομές ανατροφοδότησης Οι δομές ανατροφοδότησης είναι τα συστήματα που έχει θέσει σε εφαρμογή ο εκπαιδευτικός, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να παρέχουν ανατροφοδότηση σχετικά με την εμπειρία τους. Η αξιοπιστία της εκπαίδευσης απαιτεί η δομή αυτή να ακολουθείται από συγκεκριμένες παρεμβάσεις σε αναγκαίους τομείς που προσδιορίζονται από τους εκπαιδευόμενους. Πηγή: Hummel (2016) Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
  • 6. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -6- 3.1 Δομές ανατροφοδότησης Οι δομές ανατροφοδότησης για τα μικτά μαθήματα μάθησης πρέπει να περιλαμβάνουν,: - ένας τρόπος μέτρησης των πληροφοριών που προέρχονται από τους εκπαιδευόμενους; - σύστημα για τη διάγνωση αυτών των δεδομένων σύμφωνα με ένα σύνολο κριτηρίων/προτύπων; - επιλογή και παροχή παρεμβάσεων, όπου απαιτείται. Πηγή: Hummel (2016) Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
  • 7. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -7- 3.1 Τροφοδότηση Κανόνων Για να τροφοδοτούν, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να κάνουν χρήση ενός αριθμού από do’s and don’t, ή κανόνες:  DO να ενθαρρύνουν τους εκπαιδευόμενους να μιλούν ελεύθερα, παρέχοντας διαφορετικά μέσα για να το πράξουν (πρόσωπο με πρόσωπο, online, ανώνυμα κ.λπ.).  DO να καταστήσει σαφή τα αποτελέσματα των σχολίων που ελήφθησαν.  DO χρησιμοποιήστε αορίστου χρόνου ερωτήσεις και συζήτηση όπου οι δομές ανατροφοδότησης κλειστού χώρου δεν επιστρέφουν το επιθυμητό αποτέλεσμα.  DON’T επιμένετε από τους μαθητές να παρέχουν ανατροφοδότηση όπου φαίνονται άβολα να το πράξουν. Πηγή: Omer/ Abdularhim (2017) Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
  • 8. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -8- 3.2 Δημιουργία Test Τα Test είναι σημαντικά, καθώς παρέχουν στους εκπαιδευτές μια σαφή ένδειξη του πόσο οι εκπαιδευόμενοι έχουν κατανοήσει το περιεχόμενο που τους παρέχεται. Για την περαιτέρω παροχή κινήτρων στους εκπαιδευόμενους, οι εξετάσεις θα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο ενδιαφέρουσες και ενδιαφέρουσες. Το μοντέλο edutainment εξασφαλίζει κίνητρα και δέσμευση. Πηγή: https://news.careers360.com/mah-cet-2019-mba-exam- date-announced-registration-began-january-10 Πηγή: OECD (2019) Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
  • 9. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -9- 3.2 Δημιουργία Test Μερικές ιδέες για τη δημιουργία Test είναι: Παιχνίδια Σταυρόλεξα, αναζήτηση λέξεων, odd one out, ταίριασμα, ταξινόμηση με τη σειρά Κουίζ Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής με χρονόμετρο, drag & drop, συμπληρώστε τα κενά, αληθή ή ψευδή, ανακάτεψε την πρόταση Ανάθεση εργασιών Εργασία όπως μια παρουσίαση, μια έκθεση έρευνας ή μια εργασία για ένα θέμα Πηγές: Conference: International Technology, Education and Development Conference At: https://library.iated.org/view/RIZOMAESTRE2017STU https://www.researchgate.net/publication/315352183_STUDENTS%27_PERCEPTION_OF_CONTINUOUS_ASSESSMENT_WITH_ONLINE_QUIZ Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
  • 10. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -10- H5P ΕΡΓΑΣΙΑ Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
  • 11. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -11- 3.3 Ηλεκτρονικές εργασίες σε σχέση με εργασίες στην τάξη Η μικτή μάθηση είναι μια προσέγγιση στη μάθηση που συνδυάζει διαδικτυακό εκπαιδευτικό υλικό και ευκαιρίες για αλληλεπίδραση στο διαδίκτυο με παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας που βασίζονται στον τόπο. Όλες οι μορφές των παιχνιδιών και κουίζ μπορούν να διεξαχθούν και ακόμη και να διορθωθούν εξ αποστάσεως σε απευθείας σύνδεση, γεγονός που επιτρέπει στον μαθητή να πάρει τα αποτελέσματα σε πραγματικό χρόνο. Αναθέσεις όπως ερευνητικές εκθέσεις, write ups και παρουσιάσεις συζητούνται σε ένα περιβάλλον F2F και ο εκπαιδευτής διορθώνει απευθείας την εργασία. Οι εργασίες στην τάξη περιλαμβάνουν ομαδική εργασία, συζητήσεις και παιχνίδι ρόλων. Πηγές: Conference: Human-Computer Interaction. HCI Applications and Services, 12th International Conference, HCI International 2007, Beijing, China, July 22-27, 2007, Proceedings, Part IV https://www.researchgate.net/publication/221096609_Group_Collaboration_and_Learning_Through_Online_Assessments_Comparison_of_Collaborative_and_Participatory_Online_Exams Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
  • 12. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -12- Εργασία 3.1: Δημιουργία Test Παρακαλώ, σκεφτείτε πιθανές εργασίες για την μικτή μάθηση. Δημιουργήστε τις δικές σας ηλεκτρονικές εργασίες: 1) Θα πρέπει να εγγραφείτε στο website h5p (www.h5p.org). 2) Δείτε μια επισκόπηση σχετικά με όλους τους διαφορετικούς τύπους εργασιών. Ποιον τύπο προτιμάς; 3) Παρακαλώ δημιουργήστε τουλάχιστον 2 σε απευθείας σύνδεση τύπους μέσω h5p. Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
  • 13. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -13- Εργασία 3.2: Δημιουργία Test Educaplay είναι μια πλατφόρμα που επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να δημιουργήσουν τις δικές τους δραστηριότητες διδασκαλίας πολυμέσων. Είναι μια ιστοσελίδα από την Ισπανία, αλλά είναι διαθέσιμη στα αγγλικά. 1) Θα πρέπει να εγγραφείτε με ένα δωρεάν λογαριασμό στο Educaplay (https://www.educaplay.com/). 2) Δείτε μια επισκόπηση σχετικά με όλους τους διαφορετικούς τύπους εργασιών. Ποιον τύπο προτιμάς; 3) Δημιουργήστε ένα κουίζ χρησιμοποιώντας εργαλεία από Educaplay. Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
  • 14. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας Ιστότοποι: http://www.ngenvironment-project.eu/ http://ngenvironment.eduproject.eu/ Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν. ERASMUS+ Programme – Στρατηγική Συνεργασία Συμφωνία No. 2018-1-DE02-KA204-005014 Ετοιμάστηκε από την EΠΕK/ Acrosslimits
  • 15. NGEnvironment - Foster European Active Citizenship and Sustainability Through Ecological Thinking by NGOs Project Nummer: 2018-1-DE02-KA204-005014 IO2 - Induction to Pedagogy for NGO staff This project has been funded with the support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -15- Πηγές  Hummel, H. G. K. (2006): Feedback Model to Support Designers of Blended-Learning Courses. Διαθέσιμο στο http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/379/748  Kintu, M.J., Zhu, C. & Kagambe, E. Blended learning effectiveness: the relationship between student characteristics, design features and outcomes. Int J Educ Technol High Educ 14, 7 (2017) doi:10.1186/s41239-017- 0043-4 https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-017-0043-4  Training Malta – Technology in the classroom http://www.trainingmalta.com/technology-in-the- classroom/elearning-made-fun  OECD (2019): https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/9789264190658-7- en.pdf?expires=1576580710&id=id&accname=guest&checksum=E139FB2A8152B4F19ADB299DEB5A7526  Omer, A. and Abdularhim, M. (2017) 'The criteria of constructive feedback: The feedback that counts' http://www.thejhs.org/article.asp?issn=2468- 6360;year=2017;volume=5;issue=1;spage=45;epage=48;aulast=Omer  An International Perspective on Evaluation and Assessment https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/9789264190658-7- en.pdf?expires=1576580710&id=id&accname=guest&checksum=E139FB2A8152B4F19ADB299DEB5A7526 Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν αποτελεί έγκριση του περιεχομένου που αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.