золотько л.и. сайт учителя инструмент нового поколения
1. Золотько Л.И.
(РФ, г. Миасс Челябинской области, МБОУ «СОШ № 10», l.zolotko@mail.ru)
Сайт учителя – педагогический инструмент нового поколения
Информатизация сферы образования
В начале XXI века человечество вошло в новую стадию своего развития -
ученые и политики, предприниматели и педагоги, всё чаще говорят о
наступлении информационной эры. И действительно, современную жизнь уже
довольно сложно представить без использования информационных технологий.
В условиях динамично меняющегося мира, необходимости широкого
использования и постоянного развития и усложнения технологий
фундаментальное значение имеет информатизация сферы образования.
В связи с этим профессиональная деятельность школьного учителя
претерпела значительные изменения. Внедрение новых информационных
технологий в профессиональную деятельность педагогов является
приоритетным направлением модернизации российского образования.
На смену пассивным технологиям обучения приходят активные и
интерактивные технологии. ИКТ позволяют разрабатывать и применять
принципиально новые средства информационного взаимодействия между
обучающимся, обучающим и средствами информатизации и коммуникации.
Наряду с традиционными педагогическими инструментами, а именно,
учебно-методическая литература, наглядные пособия, дидактические
материалы и т.д., в современной школе появились и новые педагогические
инструменты, в основе которых лежат информационные технологии.
Что такое образовательный сайт?
Наиболее сложным и ещё не раскрывшим свои возможности
педагогическим инструментом и является образовательный сайт.
«Образовательный сайт - это целостная, концептуально обоснованная и
структурно выстроенная система взаимосвязанных между собой веб-страниц,
содержание которых подчинено общей идее и выражено в конкретных целях и
задачах каждой из них» (Хуторской А.В.).
По типу образовательные сайты можно разделить на 4 группы: сайты-
визитки, сайты-портфолио, информационные и деятельностные сайты.
Наиболее интересен последний тип. Именно такие сайты являются
педагогическим инструментом, который выполняет новые образовательные
функции, а не просто дублирует существующие.
Обозначим ряд ключевых аспектов образовательного деятельностного сайта:
мотивационный аспект – создаёт условия для максимального учета
индивидуальных образовательных возможностей и потребностей
учащихся, раскрытия творческого потенциала учащихся;
содержательный аспект – дополняет учебник теми элементами,
которые он реализовать не может;
учебно-методический аспект – обеспечивает учебно-методическое
сопровождение учебного предмета;
2. организационный аспект – может быть использован в разных моделях
обучения, во внеклассной работе;
контрольно-оценочный аспект – позволяет осуществлять различные
виды контроля и подготовку к нему.
Использование web-сайта в образовательном процессе значительно влияет
на формы и методы представления учебного материала, характер
взаимодействия между обучаемым и педагогом, и, соответственно, на методику
проведения занятий в целом. Вместе с тем использование сайта не заменяет
традиционные подходы к обучению, а значительно повышает их
эффективность. Главное для педагога – найти соответствующее место
применению материалов и возможностей сайта в образовательном процессе.
Из опыта работы с web-сайтом
https://sites.google.com/site/sajt10zolotko/
Свой сайт я создала 2 года назад. Наверное, каждому учителю знакома
ситуация, когда катастрофически не хватает времени на общение с детьми в
стенах школы. Когда ты умом понимаешь, что у каждого ребёнка свой
индивидуальный темп усвоения материала, а наша классно-урочная система
выстроена так, чтобы все ученики дружными рядами шагали по ниве
образовательной программы и никто при этом не отстал. Оглядываться назад
времени нет. И ты пытаешься на ходу найти какие-то карточки, чтобы выдать
их на дом отстающему ученику, заранее понимая, что в идеале ему
предварительно надо ещё раз объяснить тему урока. А ведь ещё так хочется
поделиться с детьми интересным, но не программным материалом, и ты
понимаешь, что урок «не резиновый», что главное – научить базовым умениям.
В попытке разрешить эти противоречия пришла идея создать свой сайт,
который стал стремительно пополняться самыми различными материалами,
причём отправной точкой всегда были желания и запросы ребят. Название
сайта «За рамками 45 минут» не случайно, ведь благодаря ему обучение
предмету вышло за рамки урока.
Основная цель создания сайта – организовать учебно-методическое
сопровождение ученика с учётом его возможностей и потребностей.
Задачи:
• обеспечить дистанционную поддержку образовательного процесса во время
самоподготовки учащихся;
• способствовать развитию ключевых компетентностей ребёнка;
• повысить мотивацию учеников к обучению, к самообразованию, к
творчеству;
• создать условия для расширения математического кругозора учащихся.
Практически все учительские сайты содержат определённый набор
учебных материалов, но очень часто этот набор бессистемный, т.е. что у
учителя имеется по конкретной теме, то он и выложил на страницы сайта.
Наверное, каждый учитель в процессе своего становления проходит этот этап и,
в конце концов, приходит к мысли, что должна быть система. И я сейчас хотела
бы продемонстрировать вам пример такой системы на конкретном материале.
3. Итак, тема 6 класса «Отношения и пропорции».
Тематическая страница начинается с чёткой инструкции, что должен знать и
уметь ученик в результате изучения темы.
Затем в логической последовательности размещены отдельные блоки:
1. Получение нового знания.
В этом блоке размещён интерактивный текст, который ученик не просто читает,
а ещё и заполняет пропуски в тексте. Тем самым стимулируется познавательная
деятельность ребёнка, он занимает активную позицию, ведёт интерактивный
диалог с компьютером и получает обратную связь. Как только он всё выполнил
верно, появляется надпись «Молодец! Ты готов к выполнению практической
части!».
2. Отработка умений и навыков.
Здесь использованы учебные модули Федерального центра информационно-
образовательных ресурсов. Они хороши, во-первых, тем, что к каждому
заданию имеется пошаговая подсказка, и, во-вторых, все задания
параметризированы, а значит, позволяют формировать очень много
однотипных учебных задач. Это особенно актуально для слабых учащихся. И
данные модули – это очень удачная находка для них.
Также в этом блоке я обычно использую тренировочные задания сервиса
«Математика онлайн».
3. Контроль умений и навыков.
Учащимся предлагается на выбор тест в виде дидактической интерактивной
игры либо тест из единой коллекции ЦОР.
Следующие блоки предназначены для учащихся, проявляющих повышенный
интерес к предмету.
4. Задание-исследование.
Это задачи прикладного характера в виде лабораторной работы с применением
свойств отношений и пропорций.
5. Задания повышенной сложности.
Задание повышенной сложности, состоящее из нескольких уровней. Для
прохождения каждого уровня необходимо два раза подряд дать правильный
ответ, не заглядывая в подсказки. И только тогда компьютер пропускает
ученика на следующий уровень.
По такому принципу выстроены и другие пункты темы.
Для обобщения и повторения всей темы для учащихся составлен
интерактивный кроссворд с новыми понятиями, а также на странице сайта
встроен текстовый документ с домашней контрольной работой.
По каждой большой теме мы с детьми стараемся организовать какую-то
творческую, проектную или исследовательскую работу. В данной теме мы
работали по созданию web-квеста «Кому в жизни нужны отношения и
пропорции?», где каждый участник выбирал для себя роль учителя, врача,
продавца и т.д. и от его имени пытался доказать, что в данной профессии
необходимо знание отношений и пропорций. В процессе обсуждения были и
спорные моменты, и комичные ситуации. Данный вид деятельности позволяет
4. раскрыть творческий потенциал ребёнка, формирует его информационную и
коммуникативную компетентность.
Таким образом, содержание тематической страницы удовлетворяет
возможностям и потребностям учащихся с разным уровнем подготовки и
мотивации. И каждый ученик может выбрать для себя те блоки, которые ему
наиболее необходимы и интересны.
В целом все тематические страницы объединяются уже в интерактивное
учебное пособие для ученика.
Индивидуальная работа с материалами сайта способствует не только
достижению учебных целей, но и формирует навыки самоорганизации и
самоконтроля.
Для учащихся, которые дополнительно интересуются математикой, на сайте
создан web-микс со ссылками на различные порталы, где они могут принять
участие в интернет-олимпиадах, конкурсах, конференциях, а также страницы,
посвящённые олимпиадам разного уровня, и подготовке к ним, материалам
кружковых и факультативных занятий, урокам наглядной геометрии. Имеется
дополнительный исторический и занимательный материал, виртуальные
альбомы творческих работ, лента времени, посвящённая великим математикам,
и виртуальная математическая библиотека.
Для тех, кто желает заняться проектной или исследовательской деятельностью,
имеется отдельные страницы, где представлены проектные работы учащихся. А
также можно изучить этапы исследовательской деятельности и посмотреть
работы, выполненные учащимися под моим руководством за прошлые годы.
Активная дополнительная работа учащихся приносит свои результаты, о
чём свидетельствуют дипломы и грамоты в зале Славы нашего сайта. За 2
последних года призовые места в городской олимпиаде и научно-практической
конференции, участие во всероссийской интернет-конференции школьников и
студентов, дипломы разных степеней интернет-олимпиад. Для учеников 6
класса это уже солидный багаж, и я им по праву горжусь.
Использование материалов сайта объединяет ученика и учителя,
превращая их в партнеров по общей деятельности. Появилась новая
возможность для общения. Учащиеся могут обратиться ко мне за помощью по
системе обратной связи и получить консультацию по электронной почте. Это
формирует новый тип взаимоотношений в системе «учитель-ученик»,
«учитель-родитель».
Таким образом, образовательный сайт – это достаточно сложный
педагогический инструмент, который способен выполнять одновременно
несколько функций:
• как инструмент организации учебно-познавательной деятельности;
• как средство развития общеключевых компетенций учащихся;
• как форма взаимодействия «учитель-ученик»;
• как средство демонстрации продуктов образовательной
деятельности;
• как интернет-навигатор;
5. • как средство общения участников образовательного процесса;
• как стимул для повышения профессионального уровня учителя.
Чтобы убедиться в том, что вся затеянная мною работа с сайтом не зря,
я провела анкетирование среди шестиклассников. И вот его результаты:
практически все учащихся имеют дома компьютер с выходом в интернет, из
них работают с материалами сайта часто – 12%, периодически – 47, редко – 28
и никогда – 13%.
23% учащихся просматривают только электронный журнал, 29% ещё и
интересуют домашние контрольные работы, выложенные на сайте, а 35%
работают систематически с интерактивными тематическими заданиями и
дополнительным материалом по предмету.
У 39% учащихся на сайт регулярно заглядывают и родители.
Таким образом, интерес к материалам сайта достаточно высок, и эти материалы
востребованы.
Эффективность использования web-сайта в образовательном процессе
Использование web-сайта в образовательном процессе обеспечивает:
индивидуализацию и дифференциацию процесса обучения за счет
реализации возможностей интерактивного диалога, самостоятельного
выбора режима учебной деятельности, организационных форм и методов
обучения;
расширение и углубление знаний и умений по изучаемому предмету;
расширение сферы самостоятельной деятельности учащихся;
знание результата своего обучения по предмету и возможность
планирования коррекционной работы по конкретной теме;
формирование самоорганизации и самоконтроля учащихся, умения
планировать свою учебно-познавательную деятельность;
развитие у учащихся информационных, интеллектуальных и
коммуникативных компетенций;
формирование позитивной мотивации к обучению и интереса к предмету;
обратная связь с учителем.
И как итог – выстраивание индивидуальной образовательной траектории для
ученика.
Каковы же перспективы нашего образовательного сайта?
Сайт – это динамичная, постоянно изменяющаяся структура, оперативно
реагирующая на любые изменения в образовательном процессе, поэтому очень
вероятно, что появятся новые идеи, какие-то новые формы, новые результаты.
И это теперь зависит не только от меня, но и от детей, которых я учу. А самое
главное - это то, что мои ученики научатся быть активными участниками
образовательного процесса, научатся самостоятельно принимать решение в
своём продвижении по освоению науки математики. И, я надеюсь, что наш сайт
станет для них «мостиком» в мир позитивного контента Интернета и послужит
толчком для их дальнейшего, уже полностью самостоятельного путешествия по
необъятному информационному полю.
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
