how are you

1. LEMBAR KERJA PENYUSUNAN PERANGKAT INTRA KURIKULER
Pembagian/Pemetaan Materi Jenjang SMA
Kolaborasi SMAN 10 Surabaya dan SMAN 15 Surabaya
Nama Sekolah : SMA NEGERI 10, SMA NEGERI 15 SURABAYA
Penyusun : Maria Laksmi Sarestri S.Pd dan Sri Widiastuti, M.Pd
Nama Mata Pelajaran : Fisika
Fase : E
Fase E Fase F
Materi Kelas 10 Materi Kelas 11 Materi Kelas 12
Semester 1
1. Pengukuran:
 Hakekat fisika dan Kerja Ilmiah
 Macam-macam Alat Ukur
 Besaran, Satuan & Dimensi
 Aturan Angka Penting dan Notasi Ilmiah
 Nilai Kepastian Pengukuran berulang
2. Perubahan iklim dan pemanasan global
 Perubahan Iklim
 Penyebab Pemanasan Global
 Dampak Pemanasan Global
 Solusi mengatasi pemanasan global
Semester 2
3. Pencemaran lingkungan:
 Perubahan lingkungan
 Penyebab perubahan lingkungan
1. Vektor
2. Kinematika gerak lurus dan gerak rotasi
3. dinamika gerak lurus dan gerak rotasi
4. fluida statis dan dinamis
5. gelombang bunyi dan gelombang cahaya ,
alat optik
6. suhu dan kalor, teori kinetik gas dan
termodinamika
1. listrik statis dan listrik dinamis
2. Magnet, induksi magnetic dan arus dan
tegangan bolak-balik
3. gelombang elektromagnetik
4. tehnologi digital
5. teori relativitas khusus,
6. gejala kuantumfisika inti dan
radioaktivitas

2.  Dampak Pencemaran lingkungan
 Solusi mengatasi dampak pencemaran
lingkungan
4. Energi alternatif, dan pemanfaatannya:
 Usaha dan Energi
 Bentuk Bentuk Energi
 Daya dan Efisiensi Enregi
 Hukum Kekekalan Energi Mekanik dan Konversi
Energi
 Sumber Energi Terbarukan dan Tak Terbarukan

3. LEMBAR KERJA PENYUSUNAN PERANGKAT INTRA KURIKULER
Alur Tujuan Pembelajaran
Kolaborasi SMAN 10 Surabaya dan SMAN 15 Surabaya
Nama Sekolah : SMAN 10 Surabaya, SMAN 15 Surabaya
Nama Mata Pelajaran : Fisika
Fase : E
Guru Mata Pelajaran : Maria Laksmi Sarestri, S.Pd dan Sri Widiastuti, M.Pd
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan
iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi alternatif, dan pemanfaatannya.
Keterampilan Proses 1. Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensimenggunakan ragam alat bantu untukmelakukan pengukuran dan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang
ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik mengidentifikasi latar belakangmasalah, merumuskan tujuan, danmenggunakan referensi dalam perencanaan
penyelidikan/penelitian.
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan
tujuan penyelidikan.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Peserta didik menyiapkan peralatan/instrumen yang sesuai untuk penelitianilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti
dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai.
Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data
dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak lanjut/sarandari hasil penelitian.

4. 5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancangbangun untuk
menyelesaikan suatupermasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan
memilikikepedulian terhadap lingkungan.
Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggungjawab
terhadapusulannya.
Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
7. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara
mengolah dan cara menganalisis data serta mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah
penelitian/penyelidikan secara lisan atau tulisan
Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep,
menyajikan data dengan simbol dan standar internasional dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian
hasil pengolahan data.
Peserta didik mendeskripsikan kecenderunganhubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan
peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.
No. Kompetensi yang dituju
Hasil Telaah
Capaian
Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi Assesmen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1. Mendiskripsikan
(Semua materi)
Keterampilan Proses
(1) Mengamati
(2) Mempertanyakan
dan memprediksi
Penjelasan :
 Menjelaskan
Prosedur
Pengukuran
Aplikasi:
 Melakukan
pengukuran
suatu besaran
dengan alat
ukur dan
1.1.1 Mendiskripsikan
hakekat fisika dan
kerja ilmiah dalam
kehidupan sehari-
hari
1.1.2 Menerapkan prinsip-
prinsip pengukuran
besaran fisis dengan
menggunakan alat
1.1.1.1 Mendiskripsikan
hakekat dan ruang
lingkup fisika dalam
kehidupan sehari-hari.
1.1.1.2 Menganalisis
Prosedur kerja ilmiah dan
penerapannya dalam
keselamatan kerja di
laboratorium fisika.
Pengukuran:
 Hakekat fisika
 Kerja Ilmiah
 Macam-macam
Alat Ukur
 Besaran, Satuan
& Dimensi
 Aturan Angka
Penting dan
Notasi Ilmiah
 Sikap: Profil
pelajar pancasila
berakhlak mulia,
jujur, berpikir
kritis, bergotong
royong.
 Pengetahuan:
Penugasan
Tes Tulis
20 JP x 45
Menit
1.Ayuk Ratna
P dkk, Buku
Ilmu
Pengetahua
n Alam,
Buku siswa X
Kemendikbu
d Riset dan
Teknologi
Republik

5. (3) Merencanakan dan
melakukan
penyelidikan
(4) Memproses dan
menganalisis data
dan informasi
(5) Mengevaluasi dan
refleksi
(6) Mengkomuni-kasikan
hasil
teknik yang
tepat
 Memecahkan
masalah
pengukuran
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan alat
ukur dan
teknik yang
tepat
ukur dan teknik yang
tepat
1.1.3 Menggunakan alat
ukur yang sesuai,
mengumpulkan data
dan mengolah data
menggunakan
metode dan satuan
yang benar serta
menyimpulkan hasil
percobaan
1.1.4 Mengkomunikasikan
hasil percobaan
1.1.2.1 Mengidentifikasi
macam-macam alat ukur
berdasarkan besarannya
yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
1.1.2.2 Mengidentifikasi
besaran-besaran turunan
berdasarkan dimensinya
1.1.3.1 Menggunakan alat
ukur yang sesuai dengan
objek yang diukur
1.1.3.2 Menentukan hasil
pengukuran dengan
jangka sorong beserta
nilai ketidakpastian
pengukuran tunggalnya
1.1.3.3 Menentukan hasil
pengukuran dengan
mikrometer sekrup
beserta nilai
ketidakpastian
pengukuran tunggalnya
1.1.3.4 Menuliskan hasil
pengolahan data dengan
aturan angka penting dan
notasi ilmiah
1.1.3.5 Menuliskan hasil
pengolahan data beserta
nilai ketidakpastian
berulang
1.1.3.6 Menyimpulkan hasil
pengukuran dan
ketidakpastian tunggal
dan berulang
 Nilai Kepastian
Pengukuran
berulang
 Ketrampilan:
presentasi dan
unjuk kerja
praktik
Pengukuran
Indonesia
Tahun 2021
2.Modul Ajar
pengukuran
dan kerja
ilmiah
3.Sumber
bacaan yang
relevan di
internet
tentang
pengukuran
dan kerja
ilmiah

6. 1.1.4.1 Mengkomunikasikan
hasil pengukuran tunggal
dan berulang
1.1.4.2 Mengevaluasi dan
merefleksi hasil
percobaan
2 Mendiskripsikan
(Semua materi)
Keterampilan Proses
(1) Mengamati
(2) Mempertanyakan
dan memprediksi
(3) Merencanakan dan
melakukan
penyelidikan
(4) Memproses dan
menganalisis data
dan informasi
(5) Mengevaluasi dan
refleksi
(6) Menciptakan
(7) Mengkomunikasikan
hasil
Penjelasan:
 Mendeskripsik
an gejala
perubahan
iklim
 Menjelaskan
penyebab
terjadinya
perubahan
iklim
 Menjelaskan
dampak
pemanasan
global bagi
kehidupan.
Aplikasi:
 Menentukan
solusi untuk
mengurangi
dampak
terjadinya
pemanasan
global
Perspektif:
 Menjelaskan
gambaran
/memperkirak
1.2.1 Mengdiskripsikan
fakta-fakta
perubahan iklim
sebagai dampak
pemanasan global,
1.2.2 Mengidentifikasi
aktivitas manusia
yang menyebabkan
perubahan
lingkungan sebagai
dampak
pemanasan global,
dan
1.2.3 Menganalisis
perubahan iklim
sebagai dampak
pemanasan global,
1.2.4 Menciptakan solusi
untuk mengatasi
perubahan iklim
sebagai dampak
pemanasan global.
1.2.1 Mengdiskripsikan
fakta-fakta
perubahan iklim
sebagai dampak
pemanasan global,
1.2.2 Mengidentifikasi
aktivitas manusia
yang menyebabkan
perubahan iklim
sebagai dampak
pemanasan global,
dan
1.2.3 Menganalisis
perubahan iklim
sebagai dampak
pemanasan global,
Menciptakan solusi
untuk mengatasi
perubahan iklim
sebagai dampak
pemanasan global.
Perubahan iklim
dan pemanasan
global
 Perubahan
iklim
 Penyebab
Pemanasan
Global
 Dampak
Pemanasan
Global
 Solusi
mengatasi
pemanasan
global
 Sikap: Profil
pelajar pancasila
berakhlak mulia,
jujur, berpikir
kritis, bergotong
royong. kreatif
 Pengetahuan:
Penugasan
Tes Tulis
 Ketrampilan:
Pengamatan/
observasi
perubahan iklim
karena
pemanasan
global
 presentasi
laporan hasil
observasi
perubahan iklim
karena
pemanasan
global
16 JP x 45
Menit
1. Ayuk Ratna
P dkk, Buku
Ilmu
Pengetahua
n Alam,
Buku siswa X
Kemendikbu
d Riset dan
Teknologi
Republik
Indonesia
tahun 2021
2. Modul Ajar
materi
Pemanasan
Global
3. Sumber
bacaan yang
relevan di
internet
tentang
pemanasan
global

7. an kondisi
iklim jika
pemanasan
global terus
terjadi/tidak
segera di
kurangi
3 Mendiskripsikan
(Semua materi)
Keterampilan Proses
(1) Mengamati
(2) Mempertanyakan
dan memprediksi
(3) Merencanakan dan
melakukan
penyelidikan
(4) Memproses dan
menganalisis data
dan informasi
(5) Mengevaluasi dan
refleksi
(6) Menciptakan
(7) Mengkomunikasikan
hasil
Penjelasan:
 Mendeskripsik
an gejala
perubahan
lingkungan
karena
pencemaran
 Menjelaskan
penyebab
terjadinya
perubahan
lingkungan
karena
pencemaran
 Menjelaskan
dampak
pencemaran
lingkungan
bagi
kehidupan.
Aplikasi:
 Menentukan
solusi untuk
mengurangi
dampak
1.3.1 Mengidentifikasi
fakta-fakta
perubahan
lingkungan akibat
pencemaran
lingkungan
1.3.2 Menganalisis
perubahan
lingkungan sebagai
dampak
pencemaran
lingkungan
1.3.3 Mengidentifikasi
aktivitas manusia
yang menyebabkan
perubahan
lingkungan sebagai
akibat pencemaran
lingkungan
1.3.4 Menciptakan solusi
untuk mengatasi
perubahan
lingkungan sebagai
dampak
pencemaran
lingkungan
1.3.1 Mengidentifikasi
fakta-fakta
perubahan
lingkungan akibat
pencemaran
lingkungan
1.3.2 Menganalisis
perubahan
lingkungan sebagai
dampak pencemaran
lingkungan
1.3.3 Mengidentifikasi
aktivitas manusia
yang menyebabkan
perubahan
lingkungan sebagai
akibat pencemaran
lingkungan
1.3.4 Menciptakan solusi
untuk mengatasi
perubahan
lingkungan sebagai
dampak pencemaran
lingkungan
Pencemaran
lingkungan:
 Perubahan
lingkungan
 Penyebab
perubahan
lingkungan
 Dampak
Pencemaran
lingkungan
 Solusi
mengatasi
dampak
pencemaran
lingkungan
 Sikap: Profil
pelajar pancasila
berakhlak mulia,
jujur, berpikir
kritis, bergotong
royong. kreatif
 Pengetahuan:
Penugasan
Tes Tulis
 Ketrampilan:
Pengamatan/
observasi
perubahan iklim
karena
pencemaran
lingkungan
 presentasi
laporan hasil
observasi
perubahan iklim
karena
pencemaran
lingkungan
16 JP x 45
Menit
1. Ayuk Ratna
P dkk,
Buku Ilmu
Pengetahu
an Alam,
Buku siswa
X
Kemendikb
ud Riset
dan
Teknologi
Republik
Indonesia
tahun 2021
2. Modul Ajar
materi
Pemanasan
Global
3. Sumber
bacaan yang
relevan di
internet
tentang
pencemaran
lingkungan

8. terjadinya
pencemaran
lingkungan
Perspektif:
 Menjelaskan
gambaran
/memperkirak
an kondisi
lingkungan
jika
pencemaran
terus
terjadi/tidak
segera di
kurangi
4 Mendiskripsikan
(Semua materi)
Keterampilan Proses
(1) Mengamati
(2) Mempertanyakan
dan memprediksi
(3) Merencanakan dan
melakukan
penyelidikan
(4) Memproses dan
menganalisis data
dan informasi
(5) Mengevaluasi dan
refleksi
(6) Menciptakan
Penjelasan:
 Menjelaskan
konsep usaha
dan energi
 Mengidentifik
asi dampak
eksplorasi dan
penggunaan
energi secara
berlebihan
 Mendeskripsik
an bentuk
energi
alternatif
dalam
kehidupan
sehari hari
1.4.1 Mendeskripsikan
konsep usaha dan
energi
1.4.2 Mengidentifikasi
dampak eksplorasi
dan penggunaan
energi secara
berlebihan
1.4.3 Mengidentifikasi
berbagai macam
energi alternatif
dalam kehidupan
sehari hari
1.4.4 Mengajukan
pertanyaan dan
mengembangkan
keingintahuan
serta memiliki
1.4.1 Mendeskripsikan
konsep usaha dan
energi, bentuk
energi, daya dan
efisiensi
1.4.2 Mengidentifikasi
dampak eksplorasi
dan penggunaan
energi secara
berlebihan
1.4.3 Mengidentifikasi
berbagai macam
energi alternatif
dalam kehidupan
sehari hari
1.4.4 Mengajukan
pertanyaan dan
mengembangkan
 Usaha dan
Energi
 Bentuk
Bentuk Energi
 Daya dan
Efisiensi
Enregi
 Hukum
Kekekalan
Energi
Mekanik dan
Konversi
Energi
 Sumber Energi
Terbarukan
dan Tak
Terbarukan
 Sikap: profil
pelajar pancasila:
berakhlak mulia,
jujur, berpikir
kritis, bergotong
royong. kreatif
 Pengetahuan:
Penugasan
Tes Tulis
 Ketrampilan:
proyek
merancang alat
atau bahan
sederhana
tentang energi
alternatif
20 JP x 45
Menit
1. Ayuk Ratna
P dkk, Buku
Ilmu
Pengetahua
n Alam,
Buku siswa X
Kemendikbu
d Riset dan
Teknologi
Republik
Indonesia
tahun 2021
2. Modul Ajar
materi
Pemanasan
Global
3. Sumber
bacaan yang

9. (7) Mengkomunikasikan
hasil
Aplikasi:
 Menerapkan
budaya hemat
energi dalam
kehidupan
sehari hari
kepedulian
terhadap potensi
energi alternatif
1.4.5 Merancang alat
atau bahan
sederhana tentang
energi alternatif
untuk menganti
pengunaan bahan
bakar fossil
1.4.6 Menyusun laporan
tertulis hasil
penelitian
sertamengomunika
sikan hasil
penelitian yang
dilakukan secara
lisan dan tulisan
keingintahuan serta
memiliki kepedulian
terhadap potensi
energi alternatif
1.4.5 Merancang alat atau
bahan sederhana
tentang energi
alternatif untuk
menganti
pengunaan bahan
bakar fossil
1.4.6 Menyusun laporan
tertulis hasil
penelitian
sertamengomunikasi
kan hasil penelitian
yang dilakukan
secara lisan dan
tulisan
relevan di
internet
tentang
pencemaran
lingkung