KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG

2. 2

3. Chương 1: Một số khái niệm về Chương 4: Kiểu dữ liệu có cấu
lập trình và ngôn ngữ lập trình trúc
Chương 2: Chương trình đơn Chương 5: Tệp và thao tác với
giản tệp
Chương 3: Cấu trúc rẽ nhánh và Chương 6: Chương trình con và
lặp lặp có cấu trúc
3

4. Kiến thức:
Hiểu nhu cầu của cấu trúc rẽ
nhánh trong biểu diễn thuật Kĩ năng:
toán Sử dụng cấu trúc rẽ nhánh
Hiểu câu lệnh rẽ nhánh (dạng trong mô tả thuật toán của một
thiếu-đủ) số bài toán đơn giản
Hiểu câu lệnh ghép Viết được các lệnh rẽ nhánh
khuyển, rẽ nhánh đầy đủ và áp
dụng để thể hiện được thuật
toán của một số bài toán đơn
giản.
4

5. Phương pháp dạy học
• Sử dụng phương pháp đặt tình huống có vấn đề
• Sử dụng công nghệ trong dạy học (blog)
• Giảng giải, thuyết trình những nội dung khó
Phương tiện dạy học
• Bảng, máy chiếu, máy tính, micro
5

6. Điểm Trọng Tâm Điểm Khó
 Câu lệnh rẽ nhánh  Sơ đồ khối trong bài
dạng thiếu, đủ toán có cấu trúc các
 Câu lệnh ghép lệnh rẽ nhánh lồng
 Sơ đồ khối nhau
 Lồng các câu lệnh
rẽ nhánh với nhau
6

7. Kiến thức đã biết Kiến thức cần biết
 Biết ngôn ngữ Pascal  Biết ngôn ngữ Pascal
 Viết được biểu thức  Viết được biểu thức
logic trong toán học, tin logic tin học
học  Biết các lệnh cơ bản
 Biết các lệnh cơ bản trong đủ (đã học ở bài
trong đủ (đã học ở bài trước, đặc biệt là begin-
trước, đặc biệt là begin- end)
end)  Sơ đồ khối.
 Sơ đồ khối.
7

8. • Lớp học có 40 người, có 4 tổ (nhóm), mỗi tổ
10 người
• Lớp có trang blog học tập riêng:
http://site11a5.wordpress.com/
• Lớp được trang bị phòng học có máy chiếu.
• Đã cho bài tập trên blog và đã làm xong trước
buổi học
8

9. Câu lệnh rẽ
Rẽ nhánh nhánh
Một số ví dụ
9

10. •Hiểu thế nào là rẽ nhánh trong thực tế và
trong toán học
•Phân tích cấu trúc “nếu-thì”, “nếu-thì-không
Hiểu được câu lệnh thì” để dẫn đến cấu trúc rẽ nhánh
rẽ nhánh •Liên hệ được với bài toán giải phương tình
•Cấu trúc như thế nào Hoạt bậc
(dạng thiếu-đủ, sơ đồ động •Nhớ lại được sơ đồ khối (thành phần, thể
khối từng dạng) 1(7p) hiện)
•Dùng để làm gì Hiểu được câu lệnh ghép:
•Áp dụng vào những Hoạt •Biết được cấu trúc của câu
động 2 lệnh ghép
bài toán nào (18)
•Cho ví dụ cụ thể hoặc •Áp dụng trong câu lệnh rẽ
áp dụng vào bài toán Hoạt động nhánh.
3(7)
cụ thể •Rút ra được chú ý
•So sánh và rút ra 2
điểm khác nhau (về
cấu trúc, cách sử dụng) •Áp dụng cấu trúc rẽ
•Trả lời được một số nhánh vừa học vào bài
câu trắc nghiệm. Hoạt động
4(12)
tập.
•Cho bài tập về nhà và
10
dặn dò

11. • GIÁO VIÊN:
– Dẫn dắt vào bài (nhu cầu của câu lệnh rẽ nhánh)
• Dùng câu hỏi trên blog của lớp để gợi mở vấn đề.
• Đặt câu và phân tích cấu trúc nếu-thì, nếu -thì_không
thì
– Sau đó yêu cầu học sinh nhắc lại sơ đồ khối đã
học ở lớp 10 (Bài toán và thuật toán)
• Gọi nhóm trả lời sai trên diễn dàn trả lời trước, sau đó
nhóm trả lời đúng nhận xét và sửa lại
• HỌC SINH:
– Đặt câu ghép như yêu cầu giáo viên đặt ra
– Các nhóm thực hiện yêu cầu của giáo viên
11

12. • GIÁO VIÊN
• Phân tích câu lệnh if-then, ứng dụng, và sơ đồ khối.
• Đưa ra câu lệnh if-then-else, đặt câu hỏi cho học sinh
suy nghĩ nên áp dụng vào trường hợp nào trong các ví
dụ mà cô đưa ra trên slide và từ trường hợp câu lệnh
rẽ nhánh dạng thiếu vẽ sơ đồ khối cho dạng đủ.
• Xét thêm một số ví dụ khác, để học sinh trả lời xem
nên dùng lệnh nào, tại sao?
• Yêu cầu các nhóm so sánh cấu trúc và cách sử dụng
của câu lệnh dạng thiếu và đủ, cho một bài toán
trong đó có sử dụng câu lệnh rẽ nhánh(trả lời trên
giấy và nộp nhanh cho cô giáo)
12

13. • HỌC SINH:
• Nghe giảng và ghi chú hoặc gạch chân phần cần ghi nhớ
vào sách (về nhà chép lại bài vào vở)
• Suy nghĩ, thảo luận theo nhóm và đưa ra câu trả lời do cô
giáo đặt ra.
• Làm bài tập nhanh và nộp cho cô giáo
13

14. • GIÁO VIÊN:
• Thử trên máy tính của mình 1 chương trình pascan nhỏ
minh họa kết quả của 2 trường hợp đoạn lệnh nằm trong
“begin-end” và đoạn lệnh không nằm trong “begin-end”
• Yêu cầu học sinh nhận xét, tìm ra sự khác biệt khi thực
hiện 2 đoạn lệnh và yêu cầu học sinh ghi chú vào
sách/vở?
• HỌC SINH:
• Quan sát, đưa ra nhận xét, thắc mắc và ghi chú bài
14

15. • GIÁO VIÊN:
• Yêu cầu 4 nhóm quan sát bài tập (có liên quan đến bài tập về
nhà tuần trước) trên bảng trình chiếu, đưa ra yêu cầu bài tập
và hướng dẫn sơ lược về bài tập để học sinh thảo luận và đưa
ra kết quả của bài toán trong giấy, nộp cho cô.
• Sau đó sửa bài, và trả lời một số thắc mắc của học sinh
• Dặn dò và cho bài tập về nhà trong sách bài tập và trên diễn
dàn.
• HỌC SINH:
• Tiến hành thảo luận theo nhóm, viết kết quả thảo luận trên
giấy và nộp theo đúng thời gian yêu cầu.
• Ghi chép bài tập.
15

16. • Khi nào thì sử dụng lệnh if-then, if-then-else
• Khi nào sử dụng câu lệnh ghép
• Cho ví dụ về một bài toán có sử dụng câu
lệnh rẽ nhánh để giải quyết
• Vẽ sơ đồ khối của từng dạng câu lệnh rẽ
nhánh (thiếu, đủ)
16

17. 17