Пример оформления зачетной работы по формированию Программы организационной культуры для Школы искусств. Научный руководитель Юрочкина Ирина Николаевна

1. ДЕТСКАЯ ШКОЛА
ИСКУССТВ ПГТ. ПИЖАНКА

2. Муниципальное казённое
образовательное учреждение
дополнительного образования детей
детская школа искусств пгт Пижанка,
Кировской области является
учреждением сферы образования,
создана для осуществления
целенаправленного обучения детей и
подростков в сфере начального
музыкального, художественного
образования и эстетического
воспитания

3. ЧАСТЬ I. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПРЕДПРИЯТИЯ.
 Место нахождения – Кировская обл., пгт.
Пижанка, ул. Советская 26
 Организационно-правовой статус –
бюджетное учреждение

4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ
ИСКУССТВ
Образовательная Концертная
Выставочная

5. УЧРЕЖДЕНИЕ РЕАЛИЗУЕТ В
ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ПРОГРАММЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В
ОБЛАСТИ НАЧАЛЬНОГО
МУЗЫКАЛЬНОГО,
ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО
НАПРАВЛЕНИЯМ:

6. ФОРТЕПИАНО

7. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ
ОТДЕЛЕНИЕ

8. ХОРЕОГРАФИЧЕС
КОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

9. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
СОСТАВ

10. КОЛЛЕКТИВ ХАРАКТЕРИЗУЮТ
ТАКИЕ КАЧЕСТВА:
Сплоченность творческая фантазия
профессионализм
Любовь к детям
взаимопомощь
интеллигентность
Творческая самореализация

11. НАШИ МЕРОПРИЯТИЯ
 Творческая встреча стипендиатов «Детского
фонда» г. Киров,
 Олимпиада «Слушание музыки» в г.
Яранске
 Выставка детского творчества «Мир детской
души» ,Детский Фонд г. Киров и др.
 Концерты в честь праздников (день матери,
день защитника Отечества, международный
женский день и др.).

12. 13–14 ЯНВАРЯ ПРОШЕЛ VI ОТКРЫТЫЙ
ФЕСТИВАЛЬ-КОНКУРС ДЕТСКОГО И
ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
"РОЖДЕСТВЕНСКИЙ КОКТЕЙЛЬ"
Фестиваль собрал 40 творческих коллективов, а также отдельных
исполнителей в возрасте 5–18 лет из общеобразовательных школ,
учреждений дополнительного образования Кировской области, а в
частности: из г. Яранска, м. Опытное Поле, пгт. Санчурска, пгт.
Пижанка, пгт. Арбажа и г.Котельнича.

13. ЧАСТЬ II. СОЦИАЛЬНО-
КУЛЬТУРНЫЙ КОНТЕКСТ
ПРОГРАММЫ.
 Тип культуры по Шихиреву П. Н.
Культура процесса – культура низкого риска
и медленной обратной связи.

14. ТИПОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ КУЛЬТУР
ПО НАЦИОНАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ
ПОВЕДЕНИЯ ПЕРСОНАЛА Г. ХОФШТЕДЕ.
 Характеристика
индивидуалистской и
коллективистской
культур организации.
 Характеристика
культур по признаку
дистанции от власти.
 Характеристика
культур с высоким и
низким уровнями
избегания
определенности.
Коллективистская
форма культуры.
Тип культуры с низким
уровнем дистанции
власти.
Тип культуры с
высоким уровнем
избегания
неопределенности

15. ЧАСТЬ II. СОЦИАЛЬНО-
КУЛЬТУРНЫЙ КОНТЕКСТ
ПРОГРАММЫ(ВНЕШНЕЕ
ОКРУЖЕНИЕ)
обучение детей и подростков в
сфере начального
музыкального,
художественного образования и
эстетического воспитания,
формирование всесторонне
развитой личности.
Общеобраз
овательная
школа
Коррекци
онная
школа
РДК
Детский
дом
творчества
Родители
школьников
Районное
управление
образования
Налоговая
служба
Администрация
Детские школы искусств
других городов и районов
Образовательные
учреждения по повышению
квалификации
Детский
сад
Специалисты в
области культуры и
искусства
СМИ

16.  Потребительская
группа
- Родители учащихся
- Школьники
Детская школа искусств
полезна для родителей
учащихся тем, что
позволяет им направить
творческий потенциал
детей в правильное русло
Для ребят школа искусств
дает шанс реализовать
творческие способности,
самоопределиться,
совершенствовать умения
в области искусства.
Школа искусств
воспитывает всесторонне
развитую личность
Заинтересованные
стороны
Содержание
взаимодействия

17.  Партнеры, спонсоры
 Проблема детской школы
искусств состоит в
недостатке технических
средств. Средства на
ремонт школы и
оборудования выделяются
минимальные, поэтому
необходимо привлекать
спонсоров к решению
данной проблемы.
Возможность приобретения
техники от частных
компаний в обмен на
услуги школы искусств.
Заинтересованные
стороны
Содержание
взаимодействия

18.  Администрация
поселка
 Функционирование
школы напрямую
зависит от
администрации
района, т.к деньги на
нужды школы
выделяются из
местного бюджета. В
свою очередь
администрация
заинтересована в
развитии культурного
и творческого
потенциала населения.
Заинтересованные
стороны
Содержание
взаимодействия

19.  Специалисты в
области культуры и
искусства других
городов, районов.
 Участие преподавателей в
различных конференциях,
семинарах, мастер-классах,
интернет-конференциях.
Необходимым является передача
знаний, умений в музыкальной
сфере, обмен творческим опытом,
взаимодействие с другими
социально-культурными
институтами, творческими
коллективами, путем выезда за
пределы района и участия в
конкурсах. Приглашение в район
специалистов в этой сфере из
других регионов. освоение
преподавателями новых
инновационных приёмов,
технологий, игровых форм
Заинтересованные
стороны
Содержание
взаимодействия

20. ВНЕШНЕЕ ОКРУЖЕНИЕ ЧЕРЕЗ
10 ЛЕТ
обучение детей и подростков в
сфере начального
музыкального,
художественного образования и
эстетического воспитания,
формирование всесторонне
развитой личности
Общеобраз
овательная
школа
Коррекци
онная
школа
РДК
Детский
дом
творчества
Родители
школьников
Районное
управление
образования
Налоговая
служба
Администрация
Детские школы искусств
других городов и районов
Образовательные
учреждения по повышению
квалификации
Детский
сад
Специалисты в
области культуры и
искусства
СМИ
Зарубежные
школы
искусств

21. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ
ПРЕДПРИЯТИЯ ЧЕРЕЗ 10 ЛЕТ
 Расширение спектра услуг (открытие
отделений «молодежный театр, игра на
скрипке, гитаре, баяне)
 Повышение профессионального уровня
педагогического состава (все преподаватели
имеют высшую категорию)
 Установление новых связей, обмен опытом,
традициями в области культуры и искусства с
зарубежными учреждениями в этой сфере

22. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ
 связь с культурными центрами района.
 творческая практика учащихся
 организация активного взаимодействия с социумом
 взаимодействие со средствами массовой
информации
 размещение на сайте школы материалов педагогов
и учащихся
 Проведение встреч с родителями, детьми в
образовательных учреждениях, визуальное
представление деятельности учреждения

23. ЧАСТЬ III. ЦЕННОСТНО-
СМЫСЛОВОЙ КОНТЕКСТ.

24. ЦЕННОСТИ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ
ИСКУССТВ:
«Воспитатель сам должен
быть воспитан» (К. Маркс).

25. ЦЕННОСТИ ДЕТСКОЙ
ШКОЛЫ ИСКУССТВ:
 «Скучные уроки годны лишь
на то, чтобы внушить
ненависть и к тем, кто их
преподает, и ко всему
преподаваемому» (Ж.-Ж.
Руссо).

26. ЦЕННОСТИ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ
ИСКУССТВ:
 «Секрет успешного
воспитания лежит в
уважении к ученику» (Р.
Эмерсон).

27. ЦЕННОСТИ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ
ИСКУССТВ:
 «Педагоги не могут
успешно кого-то учить,
если в это же время
усердно не учатся сами»
(А.Апшерони).

28. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
ЦЕННОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 Ориентация на инновацию
 Моральное удовлетворение от выполнения
работы
 Ориентация на признание и успех
 Любовь к детям
Индивидуальные ценности
 Творческая самореализация
 Повышение профессионального уровня

29. МЕРОПРИЯТИЕ, ГДЕ НАХОДЯТ
ОТРАЖЕНИЕ ЦЕННОСТИ
УЧРЕЖДЕНИЯ – КОНЦЕРТ КО ДНЮ
МАТЕРИ «ЗА ВСЕ ТЕБЯ
БЛАГОДАРЮ».

30. ЧАСТЬ IV. ДЕЛОВОЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Кодекс корпоративного поведения
Отношение
к образовательному
учреждению
Преданность,
благодарность
Отношение к работе – усердие, ответственность,
исполнительность,
бережливость, чувство
гордости за свою работу.
Отношение к коллегам-
педагогам
уважение, учтивость.
Отношение к ученикам сотрудничество,
внимание.

31. ЧАСТЬ IV. СИМВОЛИЧЕСКИЙ
ОБРАЗ УЧРЕЖДЕНИЯ
Эмблема школы
искусств