Materi sosialisasi IKM

1. CAPAIAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Disampaikan dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka
Bagi Kepala Sekolah & Guru SD Kecamatan Batui Selatan
Tahun 2022

2. MATERI/TUJUAN:
1. Pemahaman (Telaah) Capaian Pembelajaran (CP)
2. Penyusunan Tujuan Pembelajaran (TP)
3. Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

3. Permendikbud 37/2018 Tentang KI dan KD (Kurikulum 2013)

4. Kurikulum Merdeka
(Keputusan Kepala BSAKP N 033/2022 )
4
Mata Pelajaran Matematika (Fase B, Kelas III dan IV)

5. 5
Capaian Pembelajaran (CP)
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang
harus dicapai peserta didik pada setiap fase, yang dimulai dari fase
fondasi pada PAUD.
Jika dianalogikan dengan sebuah perjalanan berkendara, CP
memberikan tujuan umum dan ketersedian waktu yang tersedia untuk
mencapai tujuan tersebut (fase).
Untuk mencapai garis finish, pemerintah membuatnya ke dalam etape
yang disebut fase. Setiap fase lamanya 1 - 3 tahun.
Fase tersebut adalah: Fase Fondasi (PAUD), Fase A (Kelas I - II), Fase B
(Kelas III - IV), Fase C (Kelas V - VI), Fase D (Kelas VII - IX), Fase E
(Kelas X), dan Fase F ( Kelas XI - XII).

6. Capaian Pembelajaran (CP)
6
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan Riset dan Teknologi No. 033/H/KR/2022
Tentang
Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah
Pada Kurikulum Merdeka
Fase C
Umumnya Kelas 1 – 2 SD
Fase A Fase B
Umumnya Kelas 3 – 4 SD Umumnya Kelas 5 – 6 SD
Fase E
Fase D Fase F
Umumnya Kelas 7 – 9 SMP
Umumnya Kelas 10 SMA Umumnya Kelas 11 – 12 SMA

7. 7
Capaian Pembelajaran (CP)
Kompetensi yang ingin dicapai ditulis dalam paragraf yang
memadukan antara pengetahuan, keterampilan, dan sikap atau
disposisi untuk belajar. Sementara karakter dan kompetensi
umum yang ingin dikembangkan dinyatakan dalam profil
pelajar Pancasila secara terpisah. Dengan dirangkaian sebagai
paragraf, ilmu pengetahuan yang dipelajari peserta didik
menjadi suatu rangkaian yang berkaitan.

8. CP Mata Pelajaran Matematika
(Fase B, Kelas III dan IV SD)
8

9. 9

10. Bagaimana Cara Mengembangkan CP Menjadi TP?
Setelah memahami CP, kita mulai
mendapatkan ide-ide tentang apa yang
harus dipelajari peserta didik dalam
suatu fase. Pada tahap ini, kita mulai
mengolah ide tersebut, menggunakan
kata-kata kunci yang telah dikumpulkan
pada tahap sebelumnya, untuk
merumuskan Tujuan Pembelajaran

11. Memahami Tujuan Pembelajaran ?
Tujuan Pembelajaran (TP)
merupakan kompetensi yang
harus dicapai peserta didik
dalam satu atau lebih kegiatan
pembelajaran.

12. Merumuskan Tujuan Pembelajaran ?
Ada 3 Alternatif dalam Merumuskan Tujuan
Pembelajaran :
1. Merumuskan Tujuan Pembelajaran secara langsung
berdasarkan Capaian Pembelajaran.
2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran dengan
menganalisis kompetensi dan lingkup materi pada
Capaian Pembelajaran.
3. Merumuskan Tujuan Pembelajaran Lintas Elemen
Capaian Pembelajaran.

13. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), TERDIRI DARI:
1. KOMPETENSI
Kemampuan yang dapat didemonstrasikan oleh siswa atau
diaktualisasikan dalam bentuk produk atau kinerja (abstrak dan
konkret) yang menunjukkan siswa telah berhasil mencapai tujuan
pembelajaran.
(Gunakan KKO yang dapat diamati, mengacu pada Taksonomi Bloom yang
direvisi )
Contoh :
Peserta didik dapat menyajikan solusi utk menangani perubahan
kondisi alam di permukaan bumi akibat faktor manusia

14. 2. KONTEN
Ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang diperoleh siswa
melalui pemahaman selama proses pembelajaran di akhir satu unit
pembelajaran.
Contoh:
Perubahan kondisi alam di permukaan bumi akibat faktor manusia.
Pengetahuan inti atau konsep utama apa yang perlu dipahami di
akhir satu unit pembelajaran?
Pertanyaan apa yang perlu dapat dijawab siswa setelah mempelajari
unit tersebut?

15. INGAT !!!
Kompetensi
(Kata kerja yang menunjukkan
Keterampilan/ aksi)
1. Kompetensi
2. Konten
Isi
(Materi Yang Dipelajari)

16. Menjabarkan Capaian Pembelajaran menjadi Tujuan
Pembelajaran
Bapak dan Ibu guru dapat menjabarkan
Capaian Pembelajaran (CP) menjadi
Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur
Tujuan Pembelajaran (ATP) dengan cara
mengidentifikasi Kompetensi, dan
Konten yang ada pada Capaian
Pembelajaran untuk digunakan dalam
setiap fase.

17. Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud
zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-
hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk
energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik,
bunyi, cahaya).
Contoh :
Capaian Pembelajaran IPAS Fase B (Kelas 3 & 4)

18. KONTEN KOMPETENSI
1. Perubahan wujud zat
2. Sumber energi
3. Bentuk energi
1. Mengidentifikasi
2. Menjelaskan

19. Rumusan Tujuan Pembelajaran (TP):
Mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi
dalam kehidupan seharihari.
Mengidentifikasi sumber dan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
(contoh : energi kalor, listrik, bunyi, cahaya)
Menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
(contoh : energi kalor, listrik, bunyi, cahaya)

20. Taksonomi Bloom Revisi

21. Tigge dan Wiggins

22. 6 Level Taksonomi menurut Marzano

23. Tugas 01: Menyusun CP menjadi TP
23

24. PENGEMBANGAN TP KE ATP
35

25. Cara Menyusun TP Menjadi ATP

26. KRITERIA ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
1. Menggambarkan urutan kompetensi yang harus dikuasai
2. ATP dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan
pembelajaran yang linear.

27. Model Reguler:
Setiap pembelajaran
dilakukan terpisah antara
satu maple dengan maple
lainnya.
Model Kolaborasi:
Konsep-konsep dan
keterampilan tertentu dari
mata pelajaran diajarkan
secara kolaboratif (tean
teaching).
Model Blok:
Pembelajaran dikelola dalam
bentuk blok-blok waktu dengan
berbagai macam
pengelompokan.
27

28. Tugas 02: Menyusun TP menjadi ATP
45

29. Terima
Kasih