Presentasjon til Naturfagkonferanse, HSN 6. april 2016

1. Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science
EngagingScience.eu
ENGAGE-prosjektet:
Hvordan arbeide med aktuelle dilemmaer i
samfunnet og diskusjoner i naturfagtimen?

2. ENGAGE-prosjektet er en del av EUs RRI-agenda (Responsible Research &
Innovation). Målet for RRI er at europeisk forskning i enda større grad skal bidra til å
løse fremtidige samfunnsutfordringer.
I ENGAGE deltar institusjoner fra 10 land. Prosjektet vil hjelpe elever å analysere
aktuelle saker og gjøre seg opp en informert mening om teknologi og vitenskap.
Teknologi og
vitenskap i
forsknings-
fronten

3. • Å hjelpe lærere til å ta opp aktuelle saker i forskningen,
og anvendelser som er relevante for elevene
• Å utvikle lærernes oppfatninger, kunnskap og praksis i
klasserommet for å drive ‘RRI’.
• Å gi elever et solid grunnlag for å engasjere seg i
vitenskapelige spørsmål de vil møte i eget liv
Undervisning om
store
spørsmål
MÅL

4. ENGAGE legger vekt på utforskende metoder, hvor elevene får
bruke sine faglige kunnskaper, uttrykke egne meninger og
diskutere seg fram til informerte beslutninger
LÆREMATERIELL
som lar elevene diskutere og tenke

5. “RRI”-pensum i Engage
Elevene skal utvikle bedre evne til å vurdere påstander,
avveie vitenskapelige fakta og verdier, argumentere for
ulike meninger og sammenlikne løsninger.
Kunnskap om Forskning i samfunnet
Ferdigheter i vitenskapelig utforskning
Big
science
Verdier
og etikk
Forskning i
media
Definere
problemer
Vurdere
løsninger
Konstruere
argumenter
Kritisere
argumenter
Utforske
media
Effekter av
teknologi
Formidle ideer

6. 1. ENGAGE-prosjektet har norsk nettside på: http://www.engagingscience.eu/no/ Her
presenteres over 20 ulike dagsaktuelle saker, med læremidler og nettlenker
2. Se gjennom noen av sidene. Finner du temaer du tror kan være spennende å
jobbe med i din klasse?
3. Til hvert tema kan du laste ned ulike læremidler og en detaljert kjøreplan. OBS
Kjøreplanen er veiledende, og du må gjerne justere den ut fra hva DU ønsker å
legge vekt på (tilpasse norske/lokale forhold, bruke de eksterne nettlenkene på
sidene eller andre ressurser og kilder, videre utforsking, etc?)
4. En vanlig erfaring er at tidsrammen som er foreslått i kjøreplanen (normalt 45
minutter) er i korteste laget. Kan du sette av noe mer tid vil det ofte være en
fordel
5. De fleste temaene er knyttet til ulike dilemmaer. På de neste arkene i
presentasjonen skal vi se spesielt på hvordan du kan arbeide med dilemmaer i
naturfagundervisningen
Hvilke temaer
vil du jobbe
med, og hvilke
tilpasninger kan
du tenke deg å
gjøre?

7. Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science
EngagingScience.eu
Dilemmaer i
naturfagundervisning

8. Definisjonen av dilemma i vanlig språkbruk er
“en situasjon hvor man må velge mellom to eller
flere alternativ, ofte uønskede eller negative”
(Oxford dictionaries, 2015)
Source: Dilemma | Flickr

9. ENGAGEs dilemma-opplegg bygger på en
syklus med 3 trinn, som er en forkorting av
utforskningsmetoden 5 E (Bybee, 1997; 2002)
Et dilemma-opplegg er kort,
så elevene har ikke tid til
“utforskning” og “forklaring”
Vurdere
Engasjere
Utforske
Forklare
Utvide
1. Engasjer
elevene med
dilemmaet
2. Hjelp elevene å
bruke sin kunnskap til
å ta en avgjørelse om
et dilemma
3. Gi elevene
mulighet til å
reflektere over
hva de har lært av
dilemmaet

10. Hvilken rolle har læreren i et “ENGAGE dilemma-opplegg”?
Å hjelpe elevene å
• Forklare en kontekst som fanger elevenes oppmerksomhet
• Aktivere tidligere og uformell kunnskap
• Bli interessert og gjøre “dilemmaet” til deres “eget læringsmål”
• Bruke relevant kunnskap til å løse problemet.
• Bruke ferdigheter i utforskning (RRI) til å finne en løsning.
• Begrunne en samlet vurdering eller avgjørelse.
• Forbedre elevenes prestasjoner gjennom konstruktiv tilbakemelding
• Reflektere over hva de har lært i timen, og hvordan de lærte.
ENGASJERUTVIDVURDER
Kilde: ENGAGE PROSJEKTET (2014-2016)

11. Kriterier Et godt dilemma bør være:
Engasjerende
Interessant for de fleste elever. Det har en 'hook'. Historier som
appellerer til elevene. Populære emner for gutter og jenter: bekymringer
for fremtiden, livsstil, katastrofer, kjendiser
Autentisk
Et virkelig spørsmål, valg, eller begivenhet som elevene kan møte i
nyhetssaker om forskning og teknologi
Kontroversielt
Det bør ikke være opplagt hva man bør velge, slik at elevene må tenke
gjennom og diskutere problemet.
Dekket
Temaet krever at man anvender naturfaglig kunnskap som inngår i
læreplanen for det aktuelle alderstrinnet
Samfunns-
relevant
Et scenario hvor man skal ta en avgjørelse basert på naturfaglig
kunnskap, som påvirker livet for den enkelte og har konsekvenser for
samfunn, miljø, økonomi osv.
RRI
Et problem som krever utforskning (RRI), f eks teknologi, ”big science”,
tenke etikk og verdier, vitenskapelige data, definere problemer, vurdere
løsninger, bygge opp og kritisere argumenter, bruke media kritisk,
kommunisere ideer. Kilde: ENGAGE PROJECT (2014-2016)

12. ENGAGE dilemmaer
Ebola
Dyrk dine egne kroppsdelerForby Cola?
Hva sier egentlig reven?
Tre foreldre
Car Wars
Kjempevirusene
angriper!
Hvor trygg er
genmodifisert mat?
Plast under press
Sjokoladepenger
Hvor mye strøm?
Insekter til lunsj?
Solceller som asfalt
Ta en avgjørelse
Den synkende øya
Liv på Enceladus?
Invasjon!
Tekste-nakke syndrom
Stans solsengene
Ta testen?
Død over diesel?
http://www.engagingscience.eu/no/

13. Gruppediskusjoner er et viktig innslag i de
fleste dilemma-oppleggeneDiscussions?
…uttrykke sine egne
meninger om et
vitenskapelig spørsmål,
og reflektere over et
dilemma knyttet til
dette
Hvorfor GRUPPEdiskusjoner?
Elevsentrert undervisning som hjelper elevene å lære om
kontroversielle temaer ved å…
… trene sentrale
ferdigheter i
naturfag, spesielt
resonnering og
argumentasjon
…bruke hverandres
ideer til å gjøre seg opp
en egen mening, vurdere
ideer, og sammenlikne
ulike svar og løsninger
Og dessuten synes elevene det er gøy!

14. Gruppediskusjoner i ENGAGE?
Små grupper: ENGAGE-materiellet skal
vanligvis brukes i små grupper (3-4 elever) som
samarbeider om en oppgave, uten direkte kontroll
av læreren.
Samarbeid: Oppgavene krever samarbeid. Dvs
elevene skal arbeide sammen og ta en avgjørelse
eller løse et problem i fellesskap.
Autentiske problemer: Oppgavene bygger
på autentiske problemer knyttet til virkelige
problemer og spørsmål. Dvs oppgavene har flere
mulige løsninger, ikke bare rett og galt.
Forskning og etikk: Mange av problemene
krever at man trekker inn etiske og moralske
hensyn, og ikke bare vitenskapelig kunnskap.

15. GRUPPE-DISKUSJON:
FORMATER og METODER
Det finnes et stort og variert utvalg av metoder for gruppe-
diskusjoner! Disse kan du lære mer om, og få prøvd ut ved å delta
på nettkurs i

16. • Offisiell oppstart onsdag 30. mars (avslutning ca 11. mai)
– Vi holder «påskeåpent» på kurset fra 18. mars for registrering og
forberedende aktiviteter for å bli kjent med ENGAGE og hverandre
• Todelt gratis kurs:
– Tre uker med tema «dilemmaer i naturfag» og «gruppediskusjoner» (i
stor grad utdyping av stoffet på denne presentasjonen)
– Tre uker med tema «problemløsning» og «klasseromssamtaler»
• Litt om innhold (se http://www.engagingscience.eu/no/2016/03/09/nettkurs-pedagogiske-
verktoy-for-engasjerende-naturfagundervisning/ )
– Fokus på pedagogiske teknikker ved bruk av dilemmaer,
gruppediskusjoner, problemløsing og klasseromssamtaler
– Planlegging og gjennomføring av undervisningsopplegg i egen klasse
med veiledning fra kurslærer
– Frivillige oppgaver. Alle som fullfører disse vil få et kursbevis for hver
del. Diskusjonsforum underveis, nettmøte etter hver del
• For mer informasjon eller påmelding send e-post til
engagenorge@hbv.no
Bli med på nettkurs: «Pedagogiske verktøy for
engasjerende naturfagundervisning»

17. EngagingScience.eu
Kontakt: Tony Sherborne (Prosjekt-koordinator)
tonysherborne@gmail.com
Norsk nettside: http://www.engagingscience.eu/no/
Den norske prosjektgruppen ved Høgskolen i Sørøst-Norge består av: Elin L.
Aschim og Harald Bjar, Institutt for matematikk og naturfag, Fakultet for
humaniora og utdanningsvitenskap, Campus Vestfold.
Kontakt oss på engagenorge@hbv.no!