1. For more, visit EngagingScience.eu
D-Vitamin
Gir elevene verktøy for å engasjere seg i morgendagens forskning
2. 2
Spill KonklusjonEngasjer Fagstoff
Sykdommen gir smerter
og gjør knoklene sprø
og alvorlig misdannet.
Sykdommer som rakitt
har økt blant ungdom
fordi folk holder seg
innendørs.
Kan DU
ende med
slike ben?
Nett nytt
4. 4
Spill KonklusjonFagstoff
Trenger DU en daglig
dose D-vitamin?
Engasjer
4
Noen forskere mener at alle
under 18 bør ta en pille med
D-vitamin hver dag om
vinteren
5. 5
Forklare virkningene av D-vitamin
mangel på kroppen.
Studere sammenhenger mellom
ulike variable ved å tolke en graf,
og lese av verdier på grafen.
Arbeide vitenskapeligStor Ide
Ernæring
Analysere
mønstre
I dette opplegget skal du:
6. 6
De kaller meg Doktor Data.
Vil du vite hvor mye D-vitamin du får i deg?
Du har kommet til rett sted
Engasjer KonklusjonFagstoff
Først skal vi se på noen
vriene variable og
grusomme grafer.
Spill
7. 7
Kan du identifisere variable?
Q1
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
Iskrem-smak
vanilje sjokolade jordbær
Antall som
liker
denne
smaken
best
Her legger du inn data
fra klassen.
Gå ut av visningen og
dobbelklikk diagrammet.
Velg ‘Edit data’ i
toppmenyen.
KonklusjonFagstoffEngasjer Spill
SS1
8. 8
Kan du identifisere variable?
Uavhengig variabel (den vi tror
kan påvirke resultatet) er:
A Antall som liker denne
smaken best
B Iskrem-smak
C Sjokolade
Q1
0
2
4
6
8
10
12
Iskrem-smak
vanilje sjokolade jordbær
Antall som
liker
denne
smaken
best
KonklusjonFagstoffEngasjer Spill
SS1
9. 9
615
620
625
630
635
640
645
0 10 20 30
Månedstemperatur (°C)
Iskrem-
salg i
USA
(millioner
liter pr
måned)
Avhengig variabel
(den vi tror blir
påvirket) er:
A Måneds-
temperatur.
B Iskremsalg i
USA.
C Økende.
Q2
SS1
KonklusjonFagstoffEngasjer Spill
10. 10
Kan du kjenne igjen et
mønster i dataene?
Den mest nøyaktige
beskrivelsen av mønsteret er:
A Iskrem-salget øker, og
deretter avtar det.
B Iskrem-salget er høyest i
juni.
C Iskrem-salget øker fram mot
en topp i juni, og deretter
avtar det.
Iskrem-
salg i
USA
(millioner
liter pr
måned)
Måned
J F M A M J J A S O N D
605
610
615
620
625
630
635
640
645
Q3
SS1
KonklusjonFagstoffEngasjer Spill
11. 11
Alder (måneder) Vekt (kg)
1 4
2 9
3 14
4 19
5 23
6 26
7 28
Hvilket mønster er det
i dataene i tabellen?
Når alderen til valpen
øker…
Q4
SS1
KonklusjonFagstoffEngasjer Spill
så øker vekten også
12. 12
Kan du regne ut
gjennomsnitt?
Valp Vekt (kg)
Bingo 4
Bongo 5
Bamse 7
Bulle 4
Bella 5
Gjennomsnittsvekt til valpene er:
A 4 kg B 5 kg C 7 kg
Bingo Bongo Bamse Bulle Bella
Q5
SS1
KonklusjonFagstoffEngasjer Spill
13. 13
Kan du velge ut data og
gjøre beregninger?
Du har 12 Euro
1 Hvor mange iskrem
type A kan du kjøpe?
2 Hvor mange iskrem B
kan du kjøpe?
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
A B C D E
Pris
(Euro)
Type iskrem
Q6
SS1
KonklusjonFagstoffEngasjer Spill
12
4
14. 14
Du har en boks
hundemat som
inneholder 2000 kJ.
A Hvor mange bokser
trenger en beagle pr dag?
B Hvor stor del av boksen
trenger en chihuahua pr
dag?
Hvor
mye
energi
trenger
hundenp
r dag
(kJ)
Hunderase
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
chihuahua mops beagle border collie
Q7
SS1
KonklusjonFagstoffEngasjer Spill
2
¼
15. 15
Kan du lese av verdier i
en graf?
Hvor fort løp verdensrekord-
holderen på 800 m herrer?
A 9.2 m/s
B 7.9 m/s
C 7.3 m/s
4
5
6
7
8
9
10
11
0 1000 2000 3000 4000 5000
Distanse (m)
Hvor fort
løp
verdens-
rekord
holderen
(m/s)
15
Q8
SS1
KonklusjonFagstoffEngasjer Spill
16. 16
Kan du anslå verdier?
Hvor fort vil du anslå at
verdensrekord-holderen på
1500 m kvinner løp?
A 7.1 m/s
B 6.5 m/s
C 5.9 m/s
Distanse (m)
Hvor fort
løp
verdens-
rekord
holderen
(m/s)
4
5
6
7
8
9
10
0 1000 2000 3000 4000 5000
16
Q9
SS1
KonklusjonFagstoffEngasjer Spill
17. 17
Kan du beskrive en
lineær sammenheng?
Hvilket mønster i dataene
kan du lese ut fra grafen?
Når døgntemperaturen
øker…
800
850
900
950
1000
1050
1100
1150
1200
1250
1300
0 10 20 30
Døgntemperatur (°C)
Antall
lovbrudd
pr dag i
Skurkeby
Q10
SS1
KonklusjonFagstoffEngasjer Spill
Så øker antall lovbrudd
18. 18
Fart på sykkelen (km/t)
Hvor
langt
sykler du
på 15
minutter?
0
1
2
3
4
5
6
7
8
0 10 20 30 40
Hvordan gikk det?
Hvilket mønster i
dataene kan du lese ut
fra grafen?
Når farten dobles, sykler
du
på 15 minutter
Q11
SS1
KonklusjonFagstoffEngasjer Spill
dobbelt så langt
19. 19
Se på dagens UV-indeks:
Tegn en jevn kurve gjennom punktene på diagram
SS2. Bruk kurven til å anslå hvor lenge du må
være ute i dag for å få nok D-vitamin.
Hvor lenge vil du være ute i dag?
Vil du få nok D-vitamin fra sollys i dag? Skriv svar
på SS3.
SS2-3
Anslå hvor mye D-vitamin
du får av sollys. Forskerne
anbefaler 10 μg pr dag
Spill KonklusjonReviewFagstoffEngasjer
20. 20
Velg tre matvarer på SS2 som du spiser ofte.
Regn ut hvor mye du trenger av hver av
disse for å få nok D-vitamin (10 μg).
Kan du få 10 μg D-vitamin fra maten du
spiser i dag? Skriv svaret på SS3.
SS2-3
Spill KonklusjonFagstoffEngasjer
Anslå hvor mye D-vitamin du får fra
maten du spiser.
21. 21
1 Sett sammen to og to kort og lag 6 setninger.
2 Sorter setningene i to grupper:
De som forklarer hvorfor vi trenger D-vitamin
De som beskriver problemer vi kan få av D-vitamin mangel
3 Bruk det du har funnet ut til å avgjøre om du bør ta
vitamintilskudd, og skriv svaret på SS5.
SS4-5
Spill Setningssortering som hjelp.
Bør du ta tilskudd av
D-vitamin?
SpillEngasjer Fagstoff Konklusjon
22. For more, visit EngagingScience.eu
D-Vitamin
Elevark
Ark nr Tittel Forklaring
SS1 Doktor Datas Ferdighetssjekk
Engangsbruk.
En pr elev.
SS2
D-vitamin linje- og
søylediagram
Kan gjenbrukes.
Ett til hver gruppe.
SS3 Får du nok D-vitamin?
Engangsbruk.
En pr elev.
SS4 Sentningssortering kort
Kan gjenbrukes.
Deles opp.
Ett til hver gruppe.
SS5 Konklusjon D-vitamin
Engangsbruk.
En pr elev.
23. Student sheets
Ferdighet Spørsmål nr Har du ferdigheten?
Identifisere variable 1, 2
Kjenne igjen et mønster i data 3, 4
Regne ut gjennomsnitt
5
Velge ut data og gjøre bergninger 6, 7
Lese av verdier fra en graf 8
Anslå verdier for en variabel
mellom kjente data
9
Beskrive en lineær sammenheng 10, 11
SS1
Doktor Datas Ferdighetssjekk
24. Student sheets
SS2
D-Vitamin linje- og stolpediagram
0
5
10
15
20
25
30
35
0 2 4 6 8 10 12 14 16
HvorlengemåduværeuteforåfånokUVtilå
produsere10μgD-vitamin(minutter)
UV-indeks
Grafen viser hvor lenge
du må være ute for å
få10 μg D-vitamin fra
solstrålene for ulike
verdier av UV-indeksen
0
2
4
6
8
10
12
14
MengdeD-vitamini100gavmatslaget(μg)
Mat
Diagrammet viser
mengden D-vitamin i
100 g av ulike
matvarer.
Du trenger
10 μg D-vitamin
pr dag
Tidene gjelder når du
bruker plagg med
korte ermer.
Har du lange ermer,
må du være lenger
ute.
Når UV-indeksen er
1 vil tiden være 75
minutter (ikke
markert fordi det
faller utenfor
skalaen).
25. Student sheetsStudent sheets
Får du nok D-vitamin ?
SS3
Stolpediagrammet om mat viser at jeg trenger så mye av
maten jeg spiser mest av for å få 10 μg D-vitamin:
_________ g _____________________________ eller
_________ g _____________________________ eller
_________ g _____________________________
Jeg tror jeg vil få nok / ikke nok
D-vitamin fra maten jeg spiser i dag
Konklusjon: Jeg tror vil få nok / ikke nok
D-vitamin til sammen fra sol/dagslys og mat i dag,
fordi___________________________________
Grafen viser at med dagens UV-indeks må jeg være ute
________ timer for å få nok D-vitamin
Dagens UV-indeks er _____________
I dag vil jeg være ute________ timer,
så jeg tror jeg vil få nok / ikke nok
D-vitamin fra sol/dagslys i dag.
Får du nok D-vitamin ?
SS3
Stolpediagrammet om mat viser at jeg trenger så mye av
maten jeg spiser mest av for å få 10 μg D-vitamin:
_________ g _____________________________ eller
_________ g _____________________________ eller
_________ g _____________________________
Jeg tror jeg vil få nok / ikke nok
D-vitamin fra maten jeg spiser i dag
Konklusjon: Jeg tror vil få nok / ikke nok
D-vitamin til sammen fra sol/dagslys og mat i dag,
fordi___________________________________
___________________________________
Grafen viser at med dagens UV-indeks må jeg være ute
________ timer for å få nok D-vitamin
Dagens UV-indeks er _____________
I dag vil jeg være ute________ timer,
så jeg tror jeg vil få nok / ikke nok
D-vitamin fra sol/dagslys i dag.
26. Student sheets
SS4
Setningssortering kort
Du trenger et balansert
kosthold med nok
vitaminer…
D-vitamin holder
skjelettet friskt ved å…
… smerter i muskler og
ben hos ungdom og
voksne.
… rakitt.… styrken hos
ungdom og
voksne.
43
87
1211
21
65
109
… for at cellene skal
vokse, vedlikeholdes
og få energi.…regulere mengden av
kalsium og fosfat I
kroppen.
D-vitaminmangel
kan forårsake…
D-vitamin tilskudd
kan forbedre
muskel…
Barn som ikke
får nok D-
vitamin kan
få…
Du kan få D-vitamin fra
noen matvarer…
… og fra sollys som gjør at
det lages D-vitamin i
huden din.
27. Student sheetsStudent sheets
Jeg trenger tilskudd av D-vitamin fordi…
SS5
Mangel på D-vitamin kan gi disse problemene:
Jeg trenger minst________ μg D-vitamin D hver dag.
Jeg får nok / ikke nok D-vitamin fra dagslys og maten jeg
spiser.
D-vitamin konklusjon
Jeg trenger/trenger ikke tilskudd av D-vitamin hver dag,
fordi…
Jeg trenger tilskudd av D-vitamin fordi…
SS5
Jeg trenger minst________ μg D-vitamin D hver dag.
Jeg får nok / ikke nok D-vitamin fra dagslys og maten jeg
spiser.
D-vitamin konklusjon
Jeg trenger/trenger ikke tilskudd av D-vitamin hver dag,
fordi…
Mangel på D-vitamin kan gi disse problemene:
28. For more, visit EngagingScience.eu
Lar elevene diskutere og tenke
29. For more, visit EngagingScience.eu
Gir elevene verktøy for å engasjere seg i morgendagens forskning
TRACES
Editor's Notes
Ask student pairs to speculate – what might cause rickets and other bone diseases? Are they at risk?
Student pairs briefly tell each other whether they take vitamin tablets. They then discuss whether they think they need a daily vitamin D pill, and share their immediate reactions via a show of hands.
The lesson objectives Foreslå sammenheng mellom ulike variable ved å tolke en graf, og lese ut verdier fra grafen
Engelsk: “Tricky tables and challenging graphs”
Tell students that they will now use and develop further their skills in analysing patterns by playing an on-screen game. They will use these skills later to analyse vitamin D data. Give each student a copy of SS1 and start the game.
Leave the slideshow and double click the chart. From the top toolbar select 'edit data' to input students’ favourite ice cream flavours from the three options given.
Students choose the answer to the multiple choice question, writing their answer on scrap paper.
Move quickly through the game, giving students just enough time to decide on their answers. If appropriate, make the game competitive.
Answer = B
Answer = C
Answer: As the age of the puppy increases, its mass increases.
Answer = 5
Answer: A 12, B 4
Answer A 2 cans; B ¼ of a can
Answer B
Answer B
Answer – As the mean daily temperature increases, the number of crimes in AnyCity increases.
Answer – as the speed of the cyclist doubles, the distance travelled in 15 minutes also doubles.
Quickly go through each question slide again (8-18). Clicking on the question button in the top right corner will reveal the answer. During this, students complete the skill check on SS1.
Once the game has finished, students complete the self-assessment task on SS1.
Students analyse data on SS2 to work out whether they make enough vitamin D from sunlight. This activity requires students to use the internet to find out the vitamin D index forecast for the day. Alternatively, you could give them this information.
Students analyse data on SS3 to work out whether they get enough vitamin D from food.
Student pairs use the facts on the sentence sorter (SS4) to explore in more detail the impacts of vitamin D deficiency and the consequences of vitamin D supplementation. Students then use (SS5) to guide them in making their individual final decision.
Ask students to share their answers in small groups and make the point that there is no definitive answer here – the answer is a matter for the individual.
