شرح استراتسجية التدريس الفريقي

1. ‫الفريقي‬ ‫التدريس‬

2. ‫المحاضرة‬ ‫عناصر‬
‫التعريف‬
‫دور‬
‫المعلم‬
‫دور‬
‫الطالب‬
‫هل‬
‫يراعي‬
‫الفروق‬
‫الفردية؟‬
‫ايجابيات‬
‫وسلبيات‬
‫التدريس‬
‫الفريقي‬

3. ‫التعريف‬
• 1
-
‫هي‬
‫يقومون‬ ‫االفراد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫تتألف‬ ‫تدريسية‬ ‫طريقة‬
‫له‬ ‫التخطيط‬ ‫تم‬ ‫تعليمية‬ ‫اهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫تعاونية‬ ‫بصفة‬ ‫بالتدريس‬
‫مسبقا‬ ‫ا‬
• 2
-
‫هي‬
‫من‬ ‫معلم‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫فيها‬ ‫يشترك‬ ‫طريقة‬
(
3
-
7
)
‫ويقل‬ ‫معلمين‬
‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫يحدث‬ ‫حيث‬ ‫المتعلمين‬ ‫سن‬ ‫صغر‬ ‫كلما‬ ‫عددهم‬
‫الفريق‬ ‫اعضاء‬ ‫خبرات‬
• 3
-
‫هي‬
‫يستفي‬ ‫حيث‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫من‬ ‫استراتيجية‬
‫منها‬ ‫د‬
‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫بدرجة‬ ‫الطالب‬
‫خالل‬
‫الفصل‬ ‫في‬ ‫معلم‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫تواجد‬
‫التعليم‬ ‫تفريد‬ ‫علي‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫الواحد‬ ‫الدراسي‬

4. ‫الفريقي‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬
• ‫بدور‬ ‫العلم‬ ‫يقوم‬
‫الموجه‬
‫وإعداد‬ ‫تهيئة‬ ‫علي‬ ‫يعمل‬ ‫حيث‬
‫بالمجموعات‬ ‫العمل‬
‫واالرشاد‬ ‫النصح‬ ‫وتقديم‬
‫وتحديد‬
‫والفترة‬ ‫لها‬ ‫المخصص‬ ‫والعمل‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫نشاط‬
‫الزمنية‬
‫للعمل‬

5. ‫الفريقي‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫دور‬
1
-
‫طرح‬
‫المتعلقة‬ ‫األسئلة‬
‫باألنشطة‬
2
-
‫التعبير‬
‫وتكوين‬ ‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫عن‬
‫اآلراء‬
3
-
‫تحمل‬
‫تعليم‬ ‫مسئولية‬
‫الذات‬
4
-
‫التأمل‬
‫وحل‬
‫المشكالت‬
5
-
‫والتفسير‬ ‫والمقارنة‬ ‫المالحظة‬
6
-
‫زمالئهم‬ ‫مع‬ ‫فعالة‬ ‫بصورة‬ ‫والتواصل‬ ‫العالقات‬ ‫اكتشاف‬
‫ومعلميهم‬
‫الطالب‬ ‫دور‬ ‫ما‬
‫التدريس‬ ‫في‬
‫الفريقي‬

6. ‫المتعلمين؟‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫الفريقي‬ ‫التدريس‬ ‫يراعي‬ ‫هل‬
• ‫نعم‬
‫يراعي‬
‫وذلك‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬
‫طريق‬ ‫عن‬
:
• 1
-
‫علي‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫الفردية‬ ‫للدراسة‬ ‫مخصص‬ ‫وقت‬ ‫وجود‬
‫علي‬ ‫االولي‬ ‫بالدرجة‬ ‫يرتكز‬ ‫الذي‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬
• 2
-
‫وجود‬
‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫ليتمكن‬ ً‫ا‬‫نسبي‬ ‫طويلة‬ ‫زمنية‬ ‫فترات‬
‫االستمرار‬
‫في‬
‫بمواعيد‬ ‫تقيد‬ ‫دون‬ ‫العمل‬
‫محددة‬
• 3
-
‫التعرف‬ ‫للمعلم‬ ‫تتيح‬ ‫صغيرة‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫تنظيم‬
‫تالميذه‬ ‫علي‬
‫بصورة‬
‫ادق‬

7. ‫المتعلمين؟‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫الفريقي‬ ‫التدريس‬ ‫يراعي‬ ‫هل‬
• 4
-
‫له‬ ‫تتيح‬ ‫الدراسي‬ ‫اليوم‬ ‫اوقات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫تفرغ‬
‫مساعدة‬ ‫يحتاجون‬ ‫الذين‬ ‫للتالميذ‬ ‫المساعدة‬ ‫لتقديم‬ ً‫ا‬‫فرص‬
• 5
-
‫اك‬ ‫للتالميذ‬ ‫يتيح‬ ‫حيث‬ ‫حديثة‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬
‫تساب‬
‫خبرات‬

8. ‫الفريقي‬ ‫التدريس‬ ‫سلبيات‬
• 1
-
‫الت‬ ‫نرفض‬ ‫كبشر‬ ‫نحن‬ ‫حيث‬ ‫المعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التغيير‬ ‫قبول‬
‫غيير‬
‫االخ‬ ‫والبعض‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫قيل‬ ‫من‬ ‫نسبية‬ ‫القبول‬ ‫فعملية‬ ‫لذا‬
‫ر‬
‫التقليدي‬ ‫بالسلوب‬ ‫متمسك‬
• 2
-
‫التضارب‬
‫الشخصيات‬ ‫ذوي‬ ‫االشخاص‬ ‫علي‬ ‫يجب‬ ‫الشخصي‬
‫للعمل‬ ‫طريقة‬ ‫ابتكار‬ ‫المتناقضة‬
‫بفاعلية‬
‫يتغلب‬ ‫سوف‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬
‫الجميع‬ ‫التعاوني‬ ‫النهج‬ ‫وسيساعد‬ ‫اآلخرين‬ ‫علي‬ ‫المهيمن‬ ‫الشخص‬
‫الجماعي‬ ‫لتدريس‬ ‫فاعلة‬ ‫عملية‬ ‫وابتكار‬ ‫النمو‬ ‫علي‬

9. ‫الفريقي‬ ‫التدريس‬ ‫سلبيات‬
•
3
-
‫وقت‬
‫جدول‬ ‫الزدحام‬ ‫نظرا‬ ‫والتخطيط‬ ‫التنسيق‬
‫الض‬ ‫وزيادة‬ ‫المعلم‬ ‫علي‬ ‫عبء‬ ‫ذلك‬ ‫يمثل‬ ‫المعلمين‬
‫غط‬
‫عليه‬
•
4
-
‫من‬
‫العد‬ ‫يحدث‬ ‫قد‬ ‫لتفاعل‬ ‫نظرا‬ ‫تتبعها‬ ‫صعب‬
‫من‬ ‫يد‬
‫النقطة‬ ‫عن‬ ‫التشتت‬
‫األساسية‬
‫السي‬ ‫وعدم‬ ‫درس‬ ‫ف‬
‫طرة‬
‫علي‬
‫التفاعل‬
•
•

10. ‫الفريقي‬ ‫التدريس‬ ‫مميزات‬
1
-
‫تطبيق‬ ‫علي‬ ‫المعلمين‬ ‫تساعد‬ ‫حيث‬ ‫المعلمين‬ ‫دعم‬
‫االفكار‬
‫لتعليم‬ ‫االبداعية‬
‫الطالب‬
2
-
‫تكامل‬
‫الموظفين‬ ‫ثقل‬ ‫او‬
,
‫الترابط‬ ‫علي‬ ‫تعمل‬ ‫حيث‬
‫والصداقة‬
‫وبعضهم‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬
‫البعض‬
3
-
‫مجموعة‬
‫األفكار‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬
,
‫يجتمع‬ ‫عندما‬ ‫حيث‬
‫تجتمع‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫المعلمون‬
‫الخبرات‬
‫واالفكار‬
ً‫ا‬‫مع‬

11. 4
-
‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫افضل‬ ‫ترابط‬
5
-
‫التقليدي‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ‫الملل‬ ‫يكسر‬
6
-
‫يرى‬ ‫عندما‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬ ‫للطالب‬ ‫الفريق‬ ‫إدارة‬ ‫درس‬ ‫ينقل‬
‫المهارة‬ ‫تلك‬ ‫يكتسبوا‬ ‫للصف‬ ‫إداراةالمعلمين‬ ‫كيفية‬ ‫طالب‬
7
-
‫البط‬ ‫التعلم‬ ‫ذو‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫علي‬ ‫المعلمين‬ ‫يساعد‬
‫استفسار‬ ‫علي‬ ‫والرد‬

12. ‫الفريق‬ ‫والتعلم‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫ي‬
• ‫الفريقي‬ ‫التعلم‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬
‫المعلمين‬ ‫الطالب‬ 1
-
‫اعضاء‬
‫الفريق‬
‫اكبر‬ ‫بشكل‬ ‫المهمة‬ ‫انجاز‬ ‫علي‬ ‫يركز‬ ‫الطالب‬ ‫مشاركة‬ ‫علي‬ ‫يركز‬
‫وفاعليتهم‬
2
‫تركيز‬-
‫االهتمام‬
‫القائد‬ ‫علي‬ ‫تقع‬ ‫المسئولية‬ ‫دوره‬ ‫عن‬ ‫مسئول‬ ‫شخص‬ ‫كل‬
‫اآلخرين‬ ‫علي‬ ‫ثر‬ ‫وي‬
3
-
‫المسئولية‬
‫من‬ ‫اكبر‬ ‫بشكل‬ ‫المنافسة‬ ‫وجود‬ ‫علي‬ ‫يعمل‬
‫الفرص‬ ‫تكاف‬
‫الفرص‬ ‫لتكاف‬ ‫اكبر‬ ‫مجال‬ ‫يعطي‬
‫بالمشاركة‬ ‫والتعلم‬
‫تكاف‬
‫الفرص‬

13. ‫إعداد‬
1
-
‫يوسف‬ ‫الراوي‬ ‫سهام‬
2
-
‫محمد‬ ‫موسي‬ ‫ايمان‬
3
-
‫محمود‬ ‫حسني‬ ‫هدير‬
‫اشراف‬ ‫تحت‬
‫د‬
/
‫سمهودى‬ ‫أحمد‬