Tugasan Projek Akhir Kursus citra LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM Nama: HUSNUL MAFUZ BIN MUHAIMIN MATRIKS: A175293

1. GURU UNGGUL
YANG
DIIMPIKAN
NAMA: HUSNUL
MAHFUZ BIN
MUHAIMIN
MATRIKS: A175293

2. PENDAHULUAN
Dalam pencarian guru atau menjadi seorang guru impian mesti
mempunyai usaha untuk menggarap beberapa kaedah melalui
falsafah pemikiran yang benar dalam Pendidikan.
Sebelum menjadi guru atau pelajar seluruhnya, haruslah
mempunyai niat yang betul-betul ikhlas untuk berkongsi ilmu dan
ilham yang diberikan daripada Allah.
Disini ditunjukkan beberapa ciri-ciri utama guru impian yang
saya rasa para murobbi perlu ada dalam diri sebagai seorang
pengajar atau pendidik.

3. GURU TAHU
LETAK DUDUK
DIRI YANG
BETUL
 Guru merupakan Insan terpilih untuk memberi ilmu
kepada masyarakat segenap usia.
 Semuanya bermula daripada diri guru
 Guru mestilah mempunyai ciri-ciri seorang hamba
dan juga khalifah
 Guru tidak boleh bersikap sombong dengan
pelajarnya.
 Ini kerana guru juga pernah menjadi murid, maka
dimanakah letak duduk diri itu kerana hakikatnya
kita semua hamba Allah dan mempunyai peranan
sebagai khalifah di bumi.
 Guru juga mesti merujuk sumber wahyu yang benar
iaitu Al-Quran dan Hadith serta Ijmak dan Qiyas.

4. GURU
BERPERANA
N KHALIFAH
 Khalifah didefinisikan sebagai wakil atau pengganti.
 Ia disasarkan kepada seseorang yang menjadi tumpuan
untuk menyampaikan sesuatu
 Guru adalah medan tumpuan para orang ramai untuk
merujuk
 Seperti Rasulullah SAW menjadi tumpuan penduduk pada
zaman baginda untuk mengetahui segala sesuatu.
 Rasulullah SAW menjalankan tugasnya sebagai utusan Allah
membawa wahyu kepada manusia yang sekarang kita
mengambil berkat mukjizat baginda SAW berbentuk al-
Quran.
 Maka sini dapat dilihat bahawa khalifah adalah sebuah
Amanah daripada Allah untuk bertugas menyampaikan ilmu
kepada orang yang tidak mengetahui.
 Jadi pada konteks sekarang, gurulah yang paling sinonim
dengan perihal menyampaikan ilmu yang sesuai dengan
praktikal dan hubungan penghayatan.

5. GURU
MENERAPKAN
PENDIDIKAN
RABBANI
 Definisi Pendidikan Rabbani yang sentiasa ingat pada
pencipta.
 Allahu Rabbul a’lamin, ia menjadi asas aqidah kita bahawa
Allah adalah Maha pencipta sekalian makhluk dimuka bumi.
 Kesannya, kita akan lebih menjiwai jiwa hamba serta terhindar
dari sifat angkuh merasakan diri sentiasa betul terhadap orang
lain termasuk anak didikan.
 Maka dengan mengecapi kaedah ini, mudahlah seorang guru
itu mendidik anak murid untuk menerapkan jiwa kehambaan
kepada mereka serta mendedahkan maksud khalifah keatas
mereka
 Kejiwaan penghambaan dalam Pendidikan Rabbani bertujuan
untuk mengenal siapa Pencipta kita, Tuhan Rabbul a’lamin
yang selari dengan letak duduk kita sebagai makhluk dan
hamba yang wajib patuh dan taat kepada perintahNya.
 Jadi pentingnya Pendidikan yang melibatkan Rabbani kerana
kita tidak lepas dengan kekuasaan Allah dan hikmahNya untuk
mencurahkan ilmu kepada kita semasa proses pembelajaran
dan pengajaran.

6. GURU
PENGGALAK
MENUNTUT
ILMU
 Menurut dari sebuah kata hikmah yang berbunyi
 ِ‫د‬ْ‫ه‬َّ‫الل‬ ‫إلى‬ ِ‫د‬ْ‫َه‬‫م‬ْ‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ َ‫م‬ْ‫ل‬ِ‫ع‬ْ‫ال‬ ُ‫ب‬ُ‫ل‬ْ‫ط‬
ُ
‫أ‬
 Maksudnya: Carilah ilmu mulai dari buaian, hingga liang lahad
(kubur).
 Kata-kata hikmah ini membawa maksud bahwa belajar merupakan
aktifitas yang harusnya dilakukan dari sejak kecil hingga meninggal.
 Maka dengan ilmu, hidup akan lebih bermanfaat dan berguna.
 Jadi ilmu juga merupakan teman baik untuk menyelamatkan manusia
didunia atau dikahirat.
 Kata Luqman al-Hakim, “Tuntutlah ilmu disaat kamu miskin. ia akan
menjadi hartamu, disaat kamu kaya. ia akan menjadi perhisaanmu.”
 Yang dimaksudkan dengan “ilmu” adalah pengetahuan tentang
sesuatu fakta yang secara pasti sejak manusia lahir kedunia yang
tidak memungkinkan semuanya daripada manusia
 Sebab itu Ilmu Allah itu luas kerana semua ilmu yang ada didunia ini
dimiliki oleh Allah SWT.

7. GURU
MENGGUNAKAN
RUJUKAN YANG
BERAUTORITI
 Wahyu Allah yakni al-Quran dan Hadith Nabi SAW
lah menjadi asas untuk menjadi guru atau murabbi.
 Meyakini bahawa wahyu yang diturunkan kepada
nabi Muhammad SAW adalah petunjuk kepada
seluruh umat.
 Tugas guru adalah untuk menyampaikan apa isi
terkandung dalam al-Quran mengikut perbahasan
Ijma’ ulama dan juga qiyas.
 Dalam Pendidikan Islam mestilah tidak meninggikan
sumber lain melebihi rujukan utama ini.
 Bahkan dalam al-Quran juga sudah meliputi segala
ilmu duniawi walaubagaimana ia tidak dinyatakan
secara khusus namun ini menjadi bukti bahawa ilmu
yang Berjaya diterokai manusia adalah semuanya
daripada Allah Azza Wa Jalla.

8. GURU
MENCONTOHI
KEPERIBADIAN
RASULULLAH
S.A.W
 Tujuan utama Pendidikan adalah untuk
menyampaikan ilmu.
 Dalam Pendidikan islam bukan hanya ilmu sahaja
ditekankan malah membentuk keperibadian akhlak
melalui adab juga diperkirakan dalam proses
menyampaikan ilmu.
 Pepatah arab pernah mengatakan bahawa:
‫َر‬‫م‬َ‫ث‬ َ
‫َل‬ِ‫ب‬ ِ‫َر‬‫ج‬ َّ
‫الش‬َ‫ك‬ ٍ‫َل‬‫م‬َ‫ع‬ َ
‫َل‬ِ‫ب‬ ُ‫م‬ْ‫ل‬ِ‫ع‬ْ‫ال‬
 Maksudnya: “Ilmu tanpa amal umpama pohon tak
berbuah.”
 Ini semua bertujuan untuk membina jiwa hamba
dalam diri serta melaksanakan Amanah sebagai
khalifah di bumi ini.
 Oleh itu, individu yang mesti dicontohi adalah
Rasulullah S.A.W.
 Kerana baginda SAW adalah manusia yang terbaik
yang mempunyai akhlak yang terpuji melebihi orang
lain.

9. GURU
MENGGUNAKAN
AL-QURAN
SEBAGAI SUMBER
UTAMA DALAM
PENDIDIKAN
 al-Quran yang diturunkan oleh Allah kepada Nabi
Muhammad S.A.W memaparkan tentang aqidah,
feqah dan tasawuf.
 Selain itu, al-Quran juga membawa aspek
kemanusiaan sesama manusia supaya
mendamaikan perpecahan kaum.
 Apabila al-Quran ditinggalkan maka akibatnya
muncullah perbalahan antara manusia kerana nilai
kemanusiaan dalam al-Quran semakin hilang
penerapannya dalam diri manusia
 Oleh sebab itu, akhlak karimah yang ditonjolkan
Rasulullah yang membawa al-Quran itu mesti
diteladani oleh kita serta berazam dalam diri untuk
berusaha melakukannya
 Semua perbuatan, percakapan nabi SAW dapat
difahami melalui hadith-hadith Nabawi yang jelas
pada isnadya.

10. GURU
PERKENALKAN
ISLAM
SEBAGAI
RAHMATAN LIL
A’LAMIN
 Rasulullah SAW boleh juga digelar sebagai
pendidik kita yang membawa rahmat ke sekalian
alam
 Rahmat yang dibawa baginda SAW merupakan
sebuah elemen kasih saying sesama manusia.
 Ia membawa maksud sejahtera lagi
mensejahterakan sesama umat
 Jadi dapat dikaitkan dengan Pendidikan yang
Rasulullah bawakan kepada kita berdasarkan
ijmak majoriti ulama.
 Bermula dari aspek kognitif berkenaan Iman atau
Aqidah
 Aspek Psychomotor berkenaan Ibadah atau feqah
 Manakala dalam elemen Affektif pula Rasululullah
membawa elemen rahmat yakni hubungan
perasaan terhadap baginda

11. GURU
MEMBERI
PENDEKATAN
PENDIDIKAN
ISLAM
 Setelah melihat pada aspek Pendidikan yang telah
dinyatakan
 Dapat dikaitkan dengan kaedah atau cara
Pendidikan yang dibawa oleh Rasulullah SAW
kepada kita.
 Melalui penggunaan akal dan fikiran, guru
mengaplikasikannya dalam kelas dengan cara
perkongsian ilmu pengetahuan dan soal jawab.
 Manakala dalam aspek jasmani pula guru
melaksanakan aktiviti secara praktikal terhadap
pelajar mereka agar dapat menagplikasikan ilmu
yang telah dicurahkan
 Adapun dari aspek penghayatan, guru
melaksanakan sesuatu secara abstrak yakni melalui
nilai-nilai yang terdapat dalam proses pembelajaran
atau pemindahan ilmu. Ia adalah untuk
memperkuatkan hubungan antara guru dan pelajar.

12. GURU YANG
BERKASIH
SAYANG
 Guru adalah yang boleh membuat hati semakin berada
dalam kerendahan hati, sehingga semakin tumbuh cinta kasih.
 Elemen kerohanian ini merupakan salah satu cara
penghayatan antara guru dan murid yang seterusnya dapat
taqarrub sebagai hamba Allah
 Maka dengan cara inilah kecintaan antara guru dan murid
akan lebih mempesonakan dan harmoni dengan curahan
kasih sayang.
 Hubungan antara guru dan murid akan lebih akrab dan
secara tak langsung murid akan menghormati guru dan guru
juga menghormati pendapat murid
 Sifat kasih sayang ini jugalah dapat membina akhlak yang
terpuji dan dapat menghindari akhlak yang buruk.
 Hal ini berdasarkan kepada hadith yang diriwayatkan oleh Abu
Hurairah R.A, Nabi SAW telah bersabda:
‫م‬ِ‫ل‬‫ا‬َ‫ع‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ِ‫هللا‬ َ‫ر‬ْ‫ك‬ِ‫ذ‬ َّ
‫َّل‬ِ‫إ‬ ‫َا‬‫ه‬‫ي‬ِ‫ف‬ ‫َا‬‫م‬ ٌ‫ون‬ُ‫ع‬ْ‫َل‬‫م‬ ،ٌ‫ة‬َ‫ن‬‫و‬ُ‫ع‬ْ‫َل‬‫م‬ ‫َا‬‫ي‬ْ‫ن‬ُّ‫الد‬
‫ا‬‫م‬ِ‫م‬‫ل‬َ‫ع‬ََُ‫م‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ‫ا‬
maksudnya: “Dunia ini dan seisinya adalah laknat kecuali mengingati
Allah, yang membawa kepada taat kepada-Nya, orang alim (guru)
dan pelajar.”

13. GURU
MEMBENTUK
AKHLAK
 Guru mempunyai peranan penting untuk
menyempurnakan akhlak
 Akhlak harus dipupuk untuk disempurnakan mengikut
apa yang dilakukan oleh Nabi SAW kerana sebuah
hadith berbunyi:
 َ‫ل‬‫ا‬َ‫ق‬ ‫يرة‬َ‫ر‬ُ‫ه‬ ‫ي‬ِ‫ب‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬َ‫ع‬
:
َ‫ل‬َ‫ع‬ ُ َّ
‫َّللا‬ ‫ى‬َّ‫َل‬‫ص‬ ِ َّ
‫َّللا‬ ُ‫ل‬‫رسو‬ َ‫ل‬‫ا‬َ‫ق‬
َ‫م‬َّ‫ل‬ َ
‫َس‬‫و‬ ِ‫ه‬ْ‫ي‬
" :
‫َا‬‫م‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬
ِ‫ق‬ َ
‫َل‬ْ‫خ‬َ ْ
‫اِل‬ َ‫ح‬ِ‫ل‬‫َا‬‫ص‬ َ‫م‬ِ‫م‬‫م‬َ‫ت‬ُ ِ
‫ِل‬ ُ‫ثت‬ِ‫ع‬ُ‫ب‬
."
 Bermaksud: Dari Abu Hurairah yang mengatakan bahwa
Rasulullah SAW pernah bersabda: "Sesungguhnya aku diutus
hanyalah untuk menyempurnakan akhlak-akhlak yang baik.
 Rasulullah SAW diutuskan Allah di Arab tidak lain untuk
mengajarkan akhlak masyarakat pada masa itu. Masyarakat
jahiliyyah pada zaman itu cukup hancur akhlak mereka
sesama mereka
 Jadi, Allah utuskan seorang “guru” atau lebih baik “Imam”
pemimpin umat pada zaman baginda supaya didedahkan
dengan akhlak yang baik.
 Ulama menyarankan kita untuk mengikuti segala tindak
tanduk baik guru kita apatah lagi Rasul junjungan kita
Muhammad S.A.W.

14. GURU YANG
BERHASIL
DALAM
PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN
 Guru yang berhasil mengajar dengan cara yang
betul akan memberikan impak positif kepada diri
pelajar
 Pelajar dapat memahami kefahaman asas dalam
agama Islam iaitu Aqidah, Feqah, dan Tasawuf.
 Pelajar mampu untuk menguruskan sesuatu pada
tempatnya dengan betul seperti mengurus waktu
kerana faham bahawa masa itu emas.
 Ia akan melahirkan pelajar yang cerdas fikiran,
berpengetahuan luas serta kuat tubuh badan.
 Tidak dilupakan hasil utama pengajaran dan
pembelajaran ini adalah untuk memfungsikan diri
untuk umat Nabi Muhammad SAW

15. GURU
MENEKANKAN
PERSEKITARAN
KONDUSIF
 Melalui pembelajaran segala aspek dipantau untuk
mengekalkan proses pembelajaran yang berkesan.
 Aspek persekitaran seperti tempat pembelajaran
yang baik dan sihat serta kumpulan pelajar yang
matang dapat mewujudkan suasana pengajaran
dan pembelajaran yang amat terbaik
 Maka ini secara tak langsung memberi pengalaman
belajar yang boleh diingati sampai bila-bila.
 Guru yang terbaik adalah guru yang berusaha untuk
membuatkan pelajar ingat akan dirinya.
 Maka sekali lagi aspek penghayatan antara guru
dan murid memberikan biah solehah yang mungkin
dapat menyematkan memori antara guru dan murid
dalam ingatan.

16. GURU YANG
SENTIASA
MENGASAH
KEMAHIRAN
PELAJARNYA
 Guru nencungkil bakat dan kemahiran murid mesti
kekal diasah dalam proses Pendidikan.
 Namun guru mestilah mengikut kaedah yang
benar untuk membangunkan bakat dan
kemahiran pada murid.
 Guru memberi peringatan kepada pelajar
bahawa kemahiran pada sesuatu ilmu itu
hendaklah ditonjolkan dalam saluran yang betul.
 Kita contohi cara Rasulullah SAW mengasah bakat
sahabatnya dengan cara tarbiyah dimana
akhirnya para sahabat Nabi menjadi khalifahnya,
menjadi pemimpin.
 Jadi kemahiran yang telah diasah bukan
tujuannya untuk bermegah tapi menjadi fungsi
untuk masyarakat.

17. GURU
MENDIDIK
UNTUK
KEJAYAAN
 Guru yang mendidik anak muridnya dalam akhlak
sahsiah dan akademik adalah diperkirakan berjaya.
 Murid yang berjaya hasil dorongan guru yang
mendidik mendapat keberkatan dari Allah
 Hasil kejayaan murid hingga ke Menara gading
adalah titik peluh usaha guru yang menerapkan
Pendidikan terhadap murid
 Oleh itu kejayaan yang dikecapi didunia ini juga
boleh menjadi kunci untuk kejayaan di akhirat.
 Sebagai contoh seorang pelajar yang menjadi
usahawan yang Berjaya dapat membantu orang
lain dalam kebajikan sebagai sahamnya untuk
akhirat.
 maka di sini kita dapat lihat bahawa kejayaan yang
diperoleh oleh kita semuanya atas berkat guru kita
dan juga rahmat Allah dan Rasul terhadap kita.

18. GURU
MENEKANKAN
NILAI EMPATI
 Guru yang unggul tidak akan membiarkan
pelajarnya terumbang ambing sendirian tanpa
teman.
 Guru adalah peneman pelajar.
 Segala persoalan yang timbul dalam diri pelajar
sebolehnya dijawab oleh guru bukan dengan
soalan menjerat tetapi soalan membina.
 Guru menunjukkan contoh-contoh sifat tauladan
kepada pelajar serta mendedahkan kebaikannya
dan mengaitkannya dengan pengalaman.
 Begitulah salah satu cara mengukuhkan tali
hubungan guru dan pelajar melalui proses
pembelajaran.
 Ilmu itu luas, walau ada sedikit sudah diperkirakan
berkatnya belajar dengan guru yang diteladani
dan dicontohi.

19. ISU
PENDIDIKAN
 Pada zaman sekarang, ramai pendidik hanya anggap tugasnya
sebagai guru hanya sebagai profesion sahaja
 Sedangkan kerjaya yang paling dihormati di Malaysia adalah guru
 Guru tidak sepatutnya dipermainkan oleh masyarakat apatah lagi
pelajar
 Kita melihat di media sosial guru dituduh, dicemuh, terkadang dikritik
hingga jatuh air muka guru
 hal ini sungguh tidak beretika antara pelajar dengan guru.
 Maka wajiblah kita menghormati dan merendah diri terhadap guru-
guru kita kerana kedudukan guru itu sangat mulia dan jasanya akan
dikenang sepanjang hayat.
 Rasulullah sallallahualaihi wasallam bersabda;
ِ
‫ر‬ْ‫ع‬َ‫ي‬َ
‫و‬ ،َ
‫َن‬َ
‫ري‬ِ‫غ‬َ
‫ص‬ ْ
‫م‬َ
‫ح‬ْ
‫ر‬َ‫ي‬َ
‫و‬ ،َ
‫َن‬َ
‫ري‬ِ‫ب‬َ
‫ك‬َّ
‫ل‬ِ‫ج‬
‫ُي‬ َْ
‫َل‬ ْ
‫ن‬َ
‫م‬ ‫َّا‬‫ن‬ِ
‫م‬ َ
‫س‬ْ‫ي‬َ‫ل‬
‫ا‬َ‫ن‬ِ
ِِ‫ال‬َ
‫ع‬ِ‫ل‬ ْ
‫ف‬
 “Tidak termasuk golongan kami orang yang tidak memuliakan yang lebih
tua dan menyayangi yang lebih muda serta yang tidak mengerti (hak)
orang yang berilmu (agar diutamakan pandangannya).” (Riwayat Ahmad)
 Dan juga Umar bin al-Khattab Radhiallahu ‘Anhu mengatakan;
َ‫ت‬
‫ج‬ُْ‫ن‬ِ
‫م‬ َ
َ‫َو‬‫ج‬
َََِّّ
‫ع‬َ‫ت‬ ْ
‫ن‬َ
ِِ‫ل‬ ‫ض‬‫َو‬‫ج‬‫ع‬َ
َ‫ض‬َ
‫َو‬
 “Tawadhu’lah kalian terhadap orang yang mengajari kalian.”

20. Contoh isu
 Pembelajaran abad sekarang berpusatkan kepada murid ibarat
murid yang dilebihkan daripada guru.
 Sebagai contoh pendekatan guru yang garang kepada murid atas
tujuan mendidik telah banyak dikritik oleh ibu bapa dek kerana
terlalu manjakan anak.
 Hal ini membuatkan pelajar tersebut menjadi sombong sehingga
hilang adab dan hormat pada guru
 Bagaimana lagi untuk meningkatkan kesungguhan pelajar pada
pelajaran jika hubungan perasaan kasih sayang antara guru pun
tidak diterapkan
 Maka akhlak pelajar dikhuatiri boleh jatuh kerana kurang didikan
akhlak kepada mereka kerana tidak menekankan adab .
 Jika guru mengajar hanya untuk beri ilmu tanpa keikhlasan
mengajar, apa gunanya segala usaha mereka yang digelar guru
sebagai lilin yang sentiasa membakar dirinya.
 Imam al-Syafi’e rahimahullah mengatakan dalam syairnya;
‫نفراته‬ ‫في‬ ‫العلم‬ ‫رسوب‬ ‫فإن‬ ،‫معلم‬ ‫الجفا‬ ‫من‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫اصبر‬
 “Bersabarlah terhadap kerasnya sikap seorang guru, sesungguhnya
gagalnya mempelajari ilmu kerana memusuhinya.”

21. KESIMPULAN
Sebagai kesimpulan, guru adalah insan yang layak dihormati kerana mereka
yang mewarisi didikan dari generasi ke satu generasi.
Jadi,Pendidikan Islam ini juga berupaya membawa visi dan misi guru dan
pelajar menjadi untuk melahirkan seorang insan yang boleh membangunkan
masyarakat dan negara.
Dalam memegang ilmu dan kemahiran yang ada, kejayaan boleh dikecapi
dengan niat yang ikhlas, jiwa hamba yang berserah pada Allah
Semuanya atas asbab Allah mengurniakan kita secebis ilmuNya untuk kita
menjadi khalifah memurnikan agama disisi Allah serta melakukan kebaikan dan
amal soleh untuk diri dan masyarakat