Amirul Hakimin Bin Nazrin A175328

1. Menjadi Seorang
Guru Yang
Cemerlang
Amirul Hakimin Bin Nazrin
A175328

2. Apakah peranan guru
Guru sebagai PENDAKWAH :
Guru bertanggungjawab bukan saja mengajar dan
menyampaikan ilmu kepada pelajarnya, tetapi juga
membentuk mereka menjadi insan sehingga boleh
berperanan mengajak manusia kepada kebaikan dan
mencegah manusia melakukan keburukan.

3. Apakah peranan guru
Guru sebagai PENDIDIK :
Guru perlu melaksanakan tugas asasinya untuk
membentuk pelajar menjadi insan seimbang dari segi
jasmani, emosi, rohani dan intelek seperti yang
terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Sebenarnya mendidik bukanlah tugas guru semata-mata,
sebaliknya setiap orang mesti menjadi pendidik.

4. Apakah peranan guru
Guru sebagai PEMIMPIN :
Setiap guru bertanggungjawab memberi bimbingan dan
pimpinan kepada anak didiknya. Guru adalah pemimpin
sekurang-kurangnya pada peringkat kelasnya. Jika
pengetua adalah pemimpin di sekolah. Guru yang akan
melahirkan pemimpin. Oleh itu, guru yang tidak boleh
menjadi pemimpin yang baik, tidak boleh menjadi guru
yang baik.

5. MEMBANGKITKAN
KESEDARAN TENTANG
KEPENTINGAN ILMU
PENGETAHUAN DAN
PENDIDIKAN
Tugas utama seorang guru sebagai pendidik dan pendakwah ialah
perlunya membangkitkan atau mewujudkan rasa keinsafan atau
kesedaran tentang kepentingan ilmu pengetahuan mahupun
pendidikan sama ada untuk kesenangan duniawi atau hari akhirat
kelak.
Kesedaran ini amat penting untuk meninggikan lagi taraf sosial,
ekonomi dan lebih-lebih lagi pengetahuan mengenai ilmu-ilmu yang
ada di muka bumi ini supaya umat Islam disegani dan dihormati oleh
umat lain.
Pendek kata seseorang guru itu mestilah mempertingkatkan segala
potensi sama ada dari segi akal, fizikal dan rohani atau jasmaninya.

6. MEMAHAMI MATLAMAT
ATAU TUJUAN
PENDIDIKAN
Sebagai pendidik dan pendakwah maka seorang guru itu perlu
terlebih dahulu mengetahui atau memahami matlamat atau tujuan
pendidikan yang sebenarnya.
Matlamat sebenar dan yang utama sekali ialah membentuk insan
yang berguna kepada agama dan masyarakat yang juga mempunyai
sifat-sifat manusia yang terpuji, berakhlak tinggi dan yang dapat
menjaga kepentingan kehidupan serta agamanya.

7. PEMBENTUKAN
AKHLAK
Seorang pendidik dan pendakwah terlebih dahulu melengkapkan
dirinya dengan ilmu pengetahuan dan boleh menampilkan
keperibadian yang tinggi. Ini adalah kerana seorang guru merupakan
panduan, model tau pemimpin yang sentiasa menjadi contoh teladan
yang baik mahupun sebaliknya.
Sebagai pendidik dan pendakwah, guru hendaklah sentiasa
berusaha dengan gigih untuk menambahkan ilmunya, bukan sahaja
ilmu agama malah ilmu-ilmu lain yang berfaedah dan dituntut oleh
syariat Islam.

8. MEMPERKEMBANGKAN
ILMU AGAMA
Pada hakikatnya seorang pendidik haruslah menyedari bahawa
Islam adalah ‘al-Din’, iaitu agama yang terulung sekali di muka bumi
ini. Ekoran daripada itu, seorang guru bukan sahaja mendidik tetapi
mendakwah murid-murid dalam pembentukan akidah atau
penyebaran ilmu.
Guru juga seharusnya membimbing dalam hal amal ibadat seperti
melakukan sembahyang, mengeluarkan zakat, menunaikan haji dan
sebagainya yang telah menjadi kewajipan umat Islam
mengerjakannya.

9. MENJAUHI SIFAT-SIFAT
MAZMUMAH
Sebagaimana yang kita ketahui, negara kita kini sudah maju dan
menuju ke arah kemodenan. Dengan itu, masalah sosial pasti timbul
seperti penagihan dan pengedaran najis dadah, perlanggaran hukum
Allah seperti zina, minum arak, judi, rasuah, pecah amanah,
merompak, mencemar agama dan sebagainya yang boleh
meruntuhkan akhlak seseorang itu. Masalah seperti inii timbul kerana
kurangnya pengetahuan dan didikan agama

10. MEMBANGUNKAN
UMMAH
Membangunkan ummah bermaksud membangunkan seluruh potensi
individu kea rah kehidupan beragama denagn kaat lain kepekaan
masyarakat terhadap Allah sebagai pancipta alam semesta, malah
juga sebagai pemberi seluruh peraturan hidup dan sebagai pendidik
teragung (Murabbi) .
Oleh yang demikian, pendidik harus berusaha (secara berjemaah)
menyedarkan manusia tidak kira orang Islam atau bukan Islam
dengan jalinan berdasarkan nilai-nilai Islam dalam menghubungkan
setiap individu dengan alam sekitar dan masyarakat baik dalam
institusi sosial, kerajaan mahupun swasta.

11. GURU PENDIDIKAN ISLAM
SEBAGAI MUADDIB
Perkataan mu’addib boleh diterjemahkan sebagai pembentuk adab yang diambil dari
perkataan addaba yaaddibu ta’diban yang bermaksud penyucian atau
membersihkan seseorang daripada kekotoran. Ta’dib al-sabiyyin sertinya mendidik
anak dengan tarbiyyah yang solehah dan bebas daripada perbuatan cela dan kotor.

12. Memakai pakaian yang sesuai dan
kemas (menutup aurat).
CIRI-CIRI MUADDIB GURU PENDIDIKAN
ISLAM IAITU:
Menuturkan kata-kata dengan sopan
dan berhemah.
Menunjukkan kewibawaan (berautoriti
dan berilmu)
Menepati masa.
Menunjukkan sikap prihatin terhadap
kebajikan pelajar.
Menerapkan akhlak semasa
pengajaran & pembelajaran.
Mengambil berat terhadap
perkembangan adab pelajar.
Mempamerkan sifat tawaddu’ atau
rendah diri.

13. GURU PENDIDIKAN ISLAM SEBAGAI
MUADDIB
Di sini jelas menunjukkan sifat Guru Pendidikan Islam yang muaddib merujuk kepada peranan guru
di dalam bilik darjah dan perlaksanaan aktiviti dakwah yang dijalankan untuk mengasuh, mendidik,
membentuk, membimbing, menanam, dan menyuburkan akhlak mulia, disiplin, tingkah laku, sahsiah
dan adab sopan dalam pembinaan dan pembangunan diri para pelajar.
Proses ta’dib ini bersumberkan wahyu Allah SWT. Manakala nilai ta’dib yang cuba diterapkan di
dalam diri pelajar adalah bersifat mutlak, kekal abadi dan suci serta diasaskan kepada keimanan
yang kukuh kepada Allah SWT.

14. GURU PENDIDIKAN ISLAM
SEBAGAI MURABBI
Perkataan itu berasal dari kata kerja “didik” membawa maksud pelihara, ajar atau
jaga dengan hati-hati. Apabila diberi imbuhan “pen” dan “an” membawa maksud
perihal mendidik atau pengetahuan mendidik yang meliputi latihan dan pengajaran

15. Menerapkan nilai kemanusiaan.
CIRI-CIRI MURABBI GURU PENDIDIKAN
ISLAM IAITU:
Memotivasikan pelajar.
Mengenali pelajar dan keluarga
mereka.
Menggunakan bahasa komunikasi
yang sesuai dengan pelajar.
Mendampingi pelajar dengan mesra.
Menghukum pelajar untuk mendidik
dan bukan mendenda.
Memanggil pelajar dengan mesra dan
penuh kasih sayang
Menunjukkan kasih sayang terhadap
pelajar.

16. GURU PENDIDIKAN ISLAM SEBAGAI
MURABBI
Di sini jelas menunjukkan sifat guru yang murabbi melibatkan proses mendidik, memelihara dan
membentuk pelajar sehingga wujud rasa kasih sayang dan saling percaya mempercayai antara
mereka.
Guru murabbi merujuk kepada peranan guru di dalam bilik darjah dan perlaksanaan aktiviti dakwah
untuk menjaga, mencurahkan kasih sayang, mendidik, mengajar, menyubur dan memelihara fitrah
para pelajar serta memupuk bakat dan kebolehan yang wujud dalam diri mereka secara beransur-
ansur agar dapat berkembang dengan baik selaras dengan kematangan yang dilalui oleh para
pelajar tersebut.

17. GURU PENDIDIKAN ISLAM
SEBAGAI MURSYID
Konsep irsyad menurut al-Quran mengandungi maksud jalan petunjuk, pemimpin
yang memberi petunjuk, dan petunjuk ke jalan yang benar. Konsep irsyad juga
bermaksud proses memberi 8 arahan, panduan, bimbingan dan petunjuk serta
menjaga, mengikuti, menasihati dan memimpin ke jalan yang benar.

18. Bersikap adil terhadap pelajar.
CIRI-CIRI MURSYID GURU PENDIDIKAN
ISLAM IAITU:
Menampilkan kepimpinan berhikmah.
Mencetuskan idea atau semangat
pelajar untuk maju dan berjaya.
Mempamerkan sikap tegas.
Bertindak pantas terhadap isu yang
dihadapi oleh pelajar.
Mengawal suasana pembelajaran dan
kelas dengan berkesan.
Membimbing pelajar membuat
keputusan.
Menggalakkan daya kepimpinan di
kalangan pelajar.

19. GURU PENDIDIKAN ISLAM SEBAGAI
MURSYID
Sifat guru mursyid merupakan seorang yang sentiasa bersedia menjadi penasihat yang ikhlas,
bertindak sebagai mentor iaitu pengajar, penasihat dan pendorong kepada pelajar di bawah
asuhannya untuk berkembang dan mencapai kecemerlangan, seorang pendengar yang baik tempat
pelajar mencurahkan isi hati dan sentiasa ingin berusaha untuk berkongsi impian dengan anak didik
mereka ke arah membina persepsi kendiri yang ceria.

20. GURU PENDIDIKAN ISLAM
SEBAGAI MUALLIM
Konsep ta’lim ditakrifkan sebagai suatu proses pemberitahuan, pengajaran,
pemindahan dan penyampaian maklumat dan ilmu pengetahuan daripada seorang
guru kepada pelajarnya. Ilmu pengetahuan itu bersumberkan wahyu Allah SWT.
Ta’lim merujuk kepada peranan guru dalam pengajaran dan menjalankan aktiviti
dakwah dengan cara memberitahu, mengajar, menyampaikan pelbagai jenis
maklumat, disiplin dan ilmu pengetahuan kepada para pelajar sama ada melalui
latihan, arahan atau sebarang bentuk pengajaran yang seumpamanya

21. Memiliki dan menguasai ilmu.
CIRI-CIRI MU’ALLIM GURU PENDIDIKAN
ISLAM IAITU:
Menepati fakta.
Menyatupadukan ilmu intra dan inter
bidang.
Menghargai dan meningkatkan ilmu.
Menguasai huraian dan sukatan
pelajaran.
Mempelbagaikan sumber ilmu.
Menggalakkan pembelajaran kendiri.
Menggalakkan percambahan ilmu.

22. GURU PENDIDIKAN ISLAM SEBAGAI
MUALLIM
Kesimpulannya bagi melengkapi sikap guru muallim, dalam proses pengajaran dan pembelajaran
sewajarnya mereka mempunyai niat yang ikhlas, mengetahui dasar-dasar pendidikan, dan strategi
mengajar yang berkesan, memberi rangsangan motivasi kepada para pelajar dan memahami
kaedah-kaedah pengurusan bilik darjah yang berkesan.