Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan portofolio sebagai alat penilaian dalam pendidikan. Portofolio adalah kumpulan hasil karya siswa yang merefleksikan proses belajar siswa. Portofolio bermanfaat bagi guru untuk menilai perkembangan siswa dan memperbaiki proses pembelajaran. Portofolio juga memberikan kesempatan bagi siswa untuk terlibat dalam penilaian diri dan mendemonstrasikan berbagai kompetens

1. HALAMAN 1
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
DODO ANWAR

2. HALAMAN 2
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Portofolio Penilaian
 Dalam dunia pendidikan, portofolio adalah
kumpulan hasil karya peserta didik, sebagai hasil
pelaksanaan tugas kinerja yang ditentukan oleh
guru atau oleh peserta didik bersama guru,
sebagai bagian dari usaha mencapai tujuan
belajar, atau mencapai kompetensi yang
ditentukan dalam kurikulum
 Portofolio dapat digunakan sebagai instrumen
penilaian atau salah satu komponen dari
instrumen penilaian

3. HALAMAN 3
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Portofolio Penilaian
Sebagai instrumen penilaian, portofolio
difokuskan pada dokumen tentang kerja
peserta didik yang produktif, yaitu ‘bukti’
tentang sesuatu yang dapat dikerjakan
(dijawab atau dipecahkan) oleh peserta
didik.

4. HALAMAN 4
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Portofolio Penilaian
 cara berpikirnya,
 pemahamannya atas pelajaran,
 kemampuannya mengungkapkan gagasan-
gagasan,
 sikap terhadap mata pelajaran, dan
sebagainya.
Bagi guru, portofolio menyajikan wawasan
tentang banyak segi perkembangan peserta
didik dalam belajar:

5. HALAMAN 5
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Portofolio Penilaian
Merupakan kumpulan informasi
yang perlu diketahui oleh guru
sebagai bahan pertimbangan dalam
menentukan langkah-langkah
perbaikan pembelajaran, atau
peningkatan belajar peserta didik.

6. HALAMAN 6
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
 Saling percaya (mutual trust)  antara guru dengan
siswa atau siswa dengan siswa harus saling
percaya, saling membutuhkan, saling membantu,
saling terbuka, jujur, dan adil.
 Kerahasiaan bersama (confidenciality)  semua
hasil pekerjaan peserta didik dan dokumen yang
ada baik perorangan atau kelompok harus dijaga
kerahasiaannya. Hal ini dimaksudkan agar peserta
didik yang mempunyai kelemahan tidak merasa
dipermalukan.

7. HALAMAN 7
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
 Milik bersama (joint ownership)  semua hasil
pekerjaan peserta didik dan dokumen yang ada harus
menjadi milik bersama antara guru dan peserta didik,
karena itu harus dijaga baik penyimpanannya
maupun penempatannya.
 Satisfaction (kepuasan)  semua dokumen dalam
rangka pencapaian KI, KD, Indikator harus dapat
memuaskan semua pihak karena dokumen tersebut
merupakan bukti karya terbaik peserta didik sebagai
hasil pembinaan guru.
 Relevance (kesesuaian)  dokumen yang ada harus
sesuai dengan kompetensi yang diharapakan.

8. HALAMAN 8
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Isi Portofolio Penilaian (1)
Merupakan kumpulan informasi yang perlu diketahui oleh
guru sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan
langkah-langkah perbaikan pembelajaran, atau peningkatan
belajar peserta didik.
1. Hasil proyek, penyelidikan, atau praktik, yang
disajikan secara tertulis;
2. Gambar atau laporan hasil pengamatan;
3. Analisis situasi yang berkaitan atau relevan;
4. Deskripsi dan diagram pemecahan suatu masalah;
5. Laporan hasil penyelidikan tentang hubungan antara
konsep-konsep;
6. Penyelesaian soal-soal terbuka;
7. Hasil tugas pekerjaan rumah yang khas.

9. HALAMAN 9
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Isi Portofolio Penilaian (2)
8. Laporan kerja kelompok;
9. Hasil kerja peserta didik yang diperoleh dengan
menggunakan alat rekam video, alat rekam audio, dan
Komputer;
10. Fotokopi surat piagam atau tanda penghargaan;
11. Hasil karya dalam mata pelajaran peserta didik, yang tidak
ditugaskan oleh guru (atas pilihan peserta didik sendiri,
tetapi relevan);
12. Cerita tentang kesenangan atau ketidaksenangan peserta
didik terhadap mata pelajaran bersangkutan;
13. Cerita tentang usaha peserta didik sendiri dalam mengatasi
hambatan psikologis, atau usaha peningkatan diri;
14. Laporan tentang sikap peserta didik terhadap pelajaran.

10. HALAMAN 10
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Keuntungan Menggunakan Portofolio(1)
 Peserta didik memperoleh pengetahuan dan
belajar secara aktif;
 Peserta didik melakukan ‘penyelidikan’ untuk
memecahkan masalah, mengeksplorasi gagasan-
gagasan dengan menggunakan benda-benda
konkret, menggunakan media pembelajaran,
mengerjakan hal-hal tersebut secara mandiri dan
secara berkelompok;
 Peserta didik secara aktif memilih hal yang
dieksplorasi, dan menunjukkan bukti tentang
kompetensi peserta didik, di luar hasil tes.

11. HALAMAN 11
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Keuntungan Menggunakan Portofolio(2)
Portofolio memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk ikut serta dalam penilaian
atas dirinya;
Memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menunjukkan kemampuannya dalam
memecahkan masalah, bernalar,
berkomunikasi, melakukan penyelidikan, dan
berkreasi.

12. HALAMAN 12
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Manfaat Portofolio
1. Menyajikan atau memberikan “bukti” yang
lebih jelas atau lebih lengkap tentang
kinerja peserta didik.
2. Membantu guru dalam menilai kemajuan
peserta didik.
3. Bahan lengkap untuk berdiskusi dengan
orang tua peserta didik, tentang
perkembangan peserta didik bersangkutan.

13. HALAMAN 13
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Kelemahan Menggunakan Portofolio
 Bergantung pada kemampuan peserta
didik dalam menyampaikan uraian
secara tertulis.
 Memerlukan banyak waktu dari guru
untuk melakukan pensekoran.

14. HALAMAN 14
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Perencanaan Portofolio
Langkah-langkah, menentukan:
• maksud atau fokus,
• aspek isi yang dinilai,
• bentuk, susunan, atau organisasi,
• penggunaan,
• cara menilai,
• bentuk atau penggunaan rubrik portofolio.

15. HALAMAN 15
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Pemilihan Isi Portofolio
• Siapa yang memilih?
• Bagaimana cara memilih?
• Bagaimana cara melibatkan peserta didik?
• Bagaimana peranan guru?
• Bagaimana kriteria eksternal?
• Kapan harus dipilih?
• Apa yang perlu dilakukan guru terhadap
setiap isi?

16. HALAMAN 16
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Siapayang memilih?
Pihak yang memilih ditentukan oleh tujuan. Apabila
tujuan portofolio lebih pada pemberian kesempatan
kepada peserta didik untuk merefleksikan belajarnya,
maka peserta didik harus diberi kesempatan untuk ikut
memilih calon isi portofolio.
Akan tetapi, apabila portofolio lebih ditekankan pada
usaha guru untuk menilai dan memperbaiki
pembelajarannya, guru harus menentukan hal-hal
yang harus disajikan dalam portofolio.

17. HALAMAN 17
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
 Bukti terjadinya
proses berpikir
 Mutu kegiatan
atau
penyelidikan
 Keragaman
pendekatan
Kriteria
penilaian
Portofolio

18. HALAMAN 18
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
 karya terbaik
 perkembangan atau
kemajuan belajar
 proyek: membuat
dokumentasi,
melakukan
wawancara
Untuk
membuat
portofolio
Contoh Tugas

19. HALAMAN 19
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
Lembar Penilaian
 Lembar penilaian berisi nilai dan
komentar.
 Komentar berisi alasan guru
memberi nilai tersebut.

20. HALAMAN 20
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
CONTOH FORMAT REKAPITULASI
7
6
5
4
3
2
1
GURU
PESERTA DIDIK
KETERANGAN
TANDA TANGAN
NILAI
SK/
KD
JENIS TUGAS
NO.
: …………….
SEMESTER
: …………………………..
NIS
: …………….
KELAS
: …………………………..
NAMA
(PORTOFOLIO)
REKAPITULASI TUGAS PESERTA DIDIK
7
6
5
4
3
2
1
GURU
PESERTA DIDIK
KETERANGAN
TANDA TANGAN
NILAI
SK/
KD
JENIS TUGAS
NO.
: …………….
SEMESTER
: …………………………..
NIS
: …………….
KELAS
: …………………………..
NAMA
(PORTOFOLIO)
REKAPITULASI TUGAS PESERTA DIDIK

21. HALAMAN 21
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
_____________________________
Guru Mata Pelajaran,
Bandung, …………………… 2009
Catatan guru:
15
14
13
12
11
10
9
8
GURU
PESERTA DIDIK
KETERANGAN
TANDA TANGAN
NILAI
SK/KD
JENIS TUGAS
NO.
_____________________________
Guru Mata Pelajaran,
Bandung, …………………… 2009
Catatan guru:
15
14
13
12
11
10
9
8
GURU
PESERTA DIDIK
KETERANGAN
TANDA TANGAN
NILAI
SK/KD
JENIS TUGAS
NO.

22. HALAMAN 22
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA
TERIMA KASIH