SlideShare a Scribd company logo

Silabus BK kelas 7,8,9

•Download as DOCX, PDF•
•
D
DidiKurniyadi2

Dokumen tersebut merupakan silabus mata pelajaran Bimbingan dan Konseling untuk kelas VII, VIII, dan IX yang mencakup standar kompetensi yang terdiri dari menghargai ajaran agama, menyesuaikan diri dengan perubahan fisik dan psikis, serta membina hubungan sosial yang baik dengan teman sebaya. Silabus ini menjelaskan indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan penilaian peserta

Education
1 of 13
KURIKULUM 2013 REVISI SILABUS Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mata Pelajaran : Bimbingan dan Konseling Satuan Pendidikan : WWW.ILMUGURU.ORG____ Kelas : VII, VIII, IX Nama Guru : _________________________ NIP/NIK : _________________________
SILABUS Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org Mata Pelajaran : Bimbingan dan Konseling (BK) Kelas/Semester : 7, 8, 9 / 1-2 (Ganjil & Genap) Tahun Pelajaran : 20...../20.... Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Standar Kompetensi (1) : Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (Tugas Perkembangan 1) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memahami secara lebih luas dan mendalam kaidah-kaidah ajaran agama yang dianutnya Macam-macam kegiatan ibadah. Siswa mengenal berbagai kegiatan ibadah. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Meyakini kaidah-kaidah ajaran agama yang dianutnya Pokok-pokok keyakinan ajaran agama yang dianutnya. Siswa meyakini ajaran agama yang dianutnya Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Menjalankan kaidah-kaidah ajaran agama yang dianutnya Praktek menjalankan agama Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami pentingnya hubungan sosial sesuai dengan kaidah- kaidah ajaran agama Contoh-contoh hubungan sosial menurut ajaran agama Siswa memahami pentingnya hubungan sosial sesuai dengan kaidah-kaidah ajaran agama Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Menjalankan hubungan sosial sesuai dengan kaidah-kaidah ajaran agama Praktek hubungan sosial menurut ajaran agama Siswa melakukan hubungan sosial berdasarkan ajaran agama Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami kaidah-kaidah ajaran agama tentang belajar Contoh-contoh kegiatan belajar menurut ajaran agama Siswa memahami kaidah-kaidah ajaran agama tentang belajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan kegiatan belajar sesuai dengan ajaran agama Praktek kegiatan belajar menurut ajaran agama Siswa melakukan kegiatan belajar berdasarkan ajaran agama Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Karir 1 Memahami pentingnya kaidah- kaidah ajaran agama dalam pengembangan karir Contoh-contoh pengembangan karir menurut ajaran agama Siswa memahami pentingnya kaidah- kaidah ajaran agama dalam pengembangan karir Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Menjalankan kaidah-kaidah agama dalam pengarahan diri untuk pengembangan karir Praktek kegiatan bekerja yang mengarah pengembangan karir menurut ajaran agama Siswa menjalankan kaidah-kaidah agama dalam pengarahan diri untuk pengembangan karir Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
Standar Kompetensi (2) : Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang se hat (Tugas Perkembangan 2) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memahami perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri Fakta perubahan fisik dan psikis remaja Siswa memahami perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Menerima perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri Contoh-contoh sikap penerimaan diri terhadap perubahan fisik dan psikis Siswa menerima perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Memami pola hidup sehat Konsep pola hidup sehat dan contoh-contohnya Siswa memami pola hidup sehat Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 4 Menjalankan pola hidup sehat Cara-cara mengembangkan kondisi hidup sehatdan praktek cara-cara mengupayakan kondisi hidup sehat Siswa menjalankan pola hidup sehat Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen. Segera, J. Pendek, J. Panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami bahwa perubahan fisik dan psikis mempengaruhi hubungan sosial Contoh-contoh pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap hubungan sosial, pengembangan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif perubahan fisik dan psikis terhadap hubungan sosial Siswa memahami bahwa perubahan fisik dan psikis mempengaruhi hubungan sosial Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memahami dan bersikap empati kepada orang lain yang sedang mengalmi perubahan fisik dan psikis Konsep empati, contoh-contoh empati terhadap orang lain, praktek bersikap empati terhadap orang lain Siswa memahami dan bersikap empati kepada orang lain yang sedang mengalami perubahan fisik dan psikis Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap kegiatan belajar Contoh-contoh pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap kegiatan belajar Siswa memahami pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap kegiatan belajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu mengatasi kesulitan-kesulitan yang terjadi akibat perubahan fisik dan psikis dalam belajar Cara-cara mengatasi kesulitan yang terjadi akibat perubahan fisik dan psikis dalam kegitan belajar, dan prakteknya Siswa mampu mengatasi kesulitan-kesulitan yang terjadi akibat perubahan fisik dan psikis dalam beiajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjany Bimbingan Karir 1 Memahami bahwa kondisi fisik dan psikis mempengaruhi pengembangan persiapan karir Gontoh-contoh pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap pengembangan karir Siswa memahami bahwa kondisi fisik dan psikis mempengaruhi pengembangan persiapan karir Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu mengembangkan kondisi fisik dan psikis yang sehat untuk pengembangan karir Cara-cara mengembangkan kondisi fisik dan psikis yang sehat untuk pengembangan karir, dan prakteknya Siswa mampu mengembangkan kondisi fisik dan psikis yang sehat untuk pengembangan karir Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjancj
Standar Kompetensi (3) : Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria dan wanita (Tugas Perkembangan 3) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memahami peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Contoh-contoh peran pribadi dam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Siswa memahami peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Menerima peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Contoh-contoh penerimaan peran pribadi sebagai pria atau wanita dalam kelompok sebaya tanpa membedakan teman pria atau wanita pada posisi tertentu Siswa menerima peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Menjalankan peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Praktek menjalankan peran pribadi dalam kelompok sebaya tanpa membedakan peran pria atau wanita pada posisi tententu Siswa menjalankan peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami pola hubungan sosial dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria atau wanita Contoh-contoh pola hubungan sosial dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria atau wanita Siswa memahami pola hubungan sosial dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria atau wanita Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu menjalin hubungan sosial dengan teman sebaya sesuai perannya sebagai pria atau wanita Praktek menjalankan pola hubungan sosial dengan teman sebaya Siswa mampu menjalin hubungan sosial dengan teman sebaya sesuai perannya sebagai pria atau wanita Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami pengaruh hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar Contoh-contoh pengaruh hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar baik pengaruh positif maupun pengaruh negatif Siswa memahami pengaruh hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif dari hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar Cara-cara dan praktek pengembangan pengaruh positif hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar, cara-cara dan praktek menghindari pengaruh negatif hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar Siswa mewujudkan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif dari hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen seqera, j.pendek, j,panjang Bimbingan Karir 1 Memanfaatkan hubungan teman sebaya dalam upaya pengembangan persiapan karir Contoh-contoh kemamfaatan hubungan teman sebaya dalam upaya pengembangan persiapan karir, dan praktek Siswa mampu memanfaatkan hubungan teman sebaya dalam upaya pengembangan persiapan karir Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memahami bahwa pria atau wanita mempunyai kedudukan yang sama dalam bekerja dan mengembangkan karir Konsep persamaan jender dalam pilihan dan pengembangan karir Siswa memahami bahwa pria atau wanita mempunyai kedudukan yang sama dalam bekerja dan mengembangkan karir Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
Standar Kompetensi (4,5) : Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan sosial yang lebih luas (Tugas Perkembangan 4,5) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memahami nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan di luar kelompok sebaya. Contoh-contoh nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan sosial yang lebih luas. Siswa memahami nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan di luar kelompok sebaya. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS 2 Menjalankan nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan di luar kelompok sebaya. Praktek menerapkan nilai dan cara berperilaku pribadi dalam kehidupan sosial yang lebih luas. Siswa dapat menjalankan nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan di luar kelompok sebaya. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami nilai-nilai dan cara berprilaku sosial dalam kehidupan di luar kelompok sebaya. Contoh-contoh nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan sosial yang lebih luas. Siswa memahami nilai-nilai dan cara berprilaku sosial dalam kehidupan di luar kelompok sebaya. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu menerapkan nilai dan cara berprilaku sosial dalam kelompok sebaya Praktek menjalankan pola hubungan sosial dengan teman sebaya Siswa mampu menerapkan nilai dan cara berprilaku sosial dalam kelompok sebaya Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami pengaruh hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar Contoh-contoh pengaruh nilai dan cara berprilaku pribadi dan sosial dalam kehidupan yang lebih luas terhadap kegiatan belajar. Siswa memahami pengaruh hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif dari hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar Praktek mengembangkan pengaruh yang positif dan menghindari pengaruh negatif prilaku pribadi dan sosial dalam kehidupan yang lebih luas terhadap kegiatan belajar. Siswa dapat mewujudkan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif dari hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Karir 1 Memahami kaitan antara nilai dan cara bertingkah laku dalam bekerja. Contoh-contoh keterkaitan antara nilai dan cara-cara bertingkah laku dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kondisi bekerja dan pengembangan karir Siswa dapat memahami kaitan antara nilai dan cara bertingkah laku dalam bekerja. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu memanfaatkan hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas untuk pengembangan karir. Praktek mewujudkan hubungan yang baik antara nilai dan cara berprilaku pribadi dan sosial terhadap pengembangan karir. Siswa mampu memanfaatkan hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas untuk pengembangan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
Standar Kompetensi (6) : Mengenal kemampuan, bakat, minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni (Tugas Perkembangan 6) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memahami kemampuan, bakat dan minat yang dimiliki. 1 Konsep kemampuan, bakat, minat dan apresiasi seni. Siswa memahami kemampuan, bakat dan minat yang dimiliki. APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Identifikasi kemampuan, bakat, minat diri sendiri. Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Memahami arah kecenderungan karir sesuai dengan bakat dan minat. Identifikasi kecenderungan arah karir sesuai dengan kemampuan, bakat dan minat Siswa dapat memahami arah kecenderungan karir sesuai dengan bakat dan minat Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang 4 Memahami arah apresiasi seni Identifikasi arah apresiasi seni tanpa terlalu terikat pada kemampuan, bakat, dan minat sendiri. Siswa dapat memahami arah apresiasi seni Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Mengenal aspek-aspek sosial terhadap kemampuan, bakat, dan minat. Contoh-contoh aspek sosial berkaitan dengan kemampuan, bakat minat Siswa dapat mengenal aspek-aspek sosial terhadap kemampuan, bakat, dan minat. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memahami aspek-aspek sosial dalam pengembangan karir. Contoh-contoh aspek sosial berkaitan dengan pengembangan karir. Siswa dapat memahami aspek-aspek sosial dalam pengembangan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Memahami aspek-aspek sosial dalam apresiasi seni Contoh-contoh aspek sosial berkaitan dengan apresiasi seni. Siswa dapat memahami aspek-aspek sosial dalam apresiasi seni Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami pengaruh positif kemampuan, bakat dan minat sendiri terhadap kegiatan belajar. Contoh-contoh pengaruh positif kemampuan, bakat dan minat sendiri terhadap kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh positif kemampuan, bakat dan minat sendiri terhadap kegiatan belajar. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memahami pengaruh positif kecenderungan karir terhadap kegiatan belajar. 1 Contoh-contoh pengaruh positif kecenderungan karir terhadap kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh positif kecenderungan karir terhadap kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh positif apresiasi seni terhadap kegiatan belajar. APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.Panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.Panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Cara-cara dan penerapan pengembangan pengaruh positif kecenderungan karir terhadap kegiatan belajar. 3 Memahami pengaruh positif apresiasi seni terhadap kegiatan belajar. 1 Contoh-contoh pengarauh positif, apresiasi seni terhadap kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh kemampuan, bakat, dan minat terhadap karir. Siswa mampu mengarahkan kecenderungan karir sendiri sesuai dengan kemampuan, bakat, dan minat. APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Cara-cara dan penerapan apresiasi seni terhadap kegiatan belajar. Bimbingan Karir 1 Memahami pengaruh kemampuan, bakat, dan 1 Contoh-contoh pengaruh kemampuan, bakat, dan minat terhadap karir. Siswa mampu mengapresiasi berbagai jenis karir termasuk karir dalam bidang APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, Pen segera, j.pendek,
Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian minat terhadap karir. 2 Identifikasi pengaruh kemampuan, bakat, dan minat sendiri terhadap pilihan karir. seni. Siswa dapat mengenal aspek-aspek sosial terhadap kemampuan, bakat, dan minat. Pen segera, j.pendek, j.panjang j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu mengarahkan kecenderungan karir sendiri sesuai dengan kemampuan, bakat, dan minat. Idenitifikasi arah kecenderungan karir sendiri sesuai dengan kemampuan, bakat dan minat. Siswa dapat memahami aspek-aspek sosial dalam pengembangan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Mampu mengapresiasi berbagai jenis karir termasuk karir dalam bidang seni. Identifikasi apresiasi, berbagai jenis karir termasuk karir dalam bidang seni tanpa terlalu terikat pada kemampuan, bakat dan minat sendiri. Siswa dapat memahami aspek-aspek sosial dalam apresiasi seni Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
Standar Kompetensi (7) : Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan Kebutuhannya untuk mengikuti dan meianjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan masyarakat (Tugas Perkembangan 7) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memiliki kesadaran dan dorongan yang kuat untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan yang menjadi program sekolah. Motivasi dan semangat untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan yang menjadi program sekolah. Siswa memiliki kesadaran dan dorongan yang kuat untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan yang menjadi program sekolah Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memiliki kesadaran dan dorongan untuk melanjutkan pelajaran pada tingkat yang lebih tinggi. Motivasi dan semangat untuk pelajaran pada tingkat yang lebih tinggi. Siswa memiliki kesadaran dan dorongan untuk melanjutkan pelajaran pada tingkat yang lebih tinggi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Memiliki kesadaran dan dorongan untuk mempersiapkan karir yang cocok bagi dirinya. Motivasi dan semangat untuk mempersiapkan arah karir yang cocok bagi dirinya. Siswa memiliki kesadaran dan dorongan untuk mempersiapkan karir yang cocok bagi dirinya. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Pen segera, j.pendek, j.panjang 4 Memiliki kesadaran dan dorongan untuk berperan aktif dalam kehidupan masyarakat. Motivasi dan semangat untuk berperan aktif dalam kehidupan masyarakat. Siswa memiliki kesadaran dan dorongan untuk berperan aktif dalam kehidupan masyarakat. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial untuk materi yang dipelajari di SMP 1 Contoh-contoh aspek sosial berbagai materi yang dipelajari di SMP Siswa dapat memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial untuk materi yang dipelajari di SMP Siswa memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dari upaya melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan pengembangan penguasaan aspek-aspek sosial berbagai materi yang dipelajari di SMP. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dari upaya melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dalam mempersiapkan karir. 1 Contoh-contoh aspek-aspek sosial dari upaya melanjutkan pendidikan yang ebih tinggi. Siswa memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dalam mempersiapkan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan pengembangan pemanfaatan aspek-aspek sosial untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j. pendek, j.panjang 3 Memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dari upaya melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. 1 Contoh-contoh aspek-aspek sosial dalam mempersiapkan karir. Siswa dapat memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial untuk materi yang dipelajari di SMP Siswa memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dari upaya melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan pengembangan pemanfaatan aspek-aspek sosial dalam pmempersiapkan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 4 Memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dalam mempersiapkan karir. 1 Contoh-contoh aspek-aspek sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Siswa memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dalam mempersiapkan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan pengembagan aspekpaspek sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan 1 Mampu mempraktekan cara-cara 1 Motivasi, sikap, kebiasaan dan 1 Siswa mampu memilikimotivasi, sikap, Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera,
Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Belajar belajar dengan menggunakan sumber-sumber yang bervariasi dan luas. Mampu belajar secara optimal untuk menguasai program- program di SMP Mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal bagi program pelajaran lebih lanjut. keterampilan belajar di dalam dan di luar kelas. kebiasaan dan keterampilan belajar di dalam dan di luar kelas. layanan bimbingan KFKS, KJRM, ATKS j.pendek, j.panjang 2 Membaca cepat dan tepat, menyiapkan tugas, karya tulis, ulangan/ujian, belajar mandiri dan kelompok. 2 Siswa mampu membaca cepat dan tepat, menyiapkan tugas, karya tulis. 3 Menggunakan alat bantu dan sumber belajar untuk semua mata pelajaran. 3 Siswa mampu mengikuti ulangan/ujian. 4 Siswa mampu belajar mandiri dan kelompok. 5 Siswa mampu menggunakan alat bantu dan sumber belajar untuk semua mata pelajaran 2 Mampu belajar secara optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir. 1 Sikap, kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal untuk menguasai program-program di SMP, Siswa mampu belajar secara optimal untuk menguasai program-program di SMP Siswa mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal bagi program pelajaran lebih Ianjut. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Praktek pengembangan sikap kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal. Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Mampu mempraktekan cara-cara belajar dengan menggunakan sumber-sumber yang bervariasi dan luas. Mampu belajar secara optimal untuk menguasai program- program di SMP 1 Sikap, kebiasaan dan keterampilan belajar yang optimal untuk menguasai bekal bagi program pelajaran lebih laniut. Siswa mampu belajar secara optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Cara-cara dan penerapan apresiasi seni terhadap kegiatan belajar. Pen segera, j.pendek, j.panjang 4 Mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal bagi program pelajaran lebih lanjut. Mampu belajar secara optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir. 1 Sikap kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir. Siswa mampu belajar secara optimal untuk menguasai program-program di SMP Siswa mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal bagi program pelajaran lebih Ianjut. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Praktek pengembangan kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal untuk pengembangan persiapan karir. Pen segera, j.pendek, j.panjang 5 Mampu belajar secara optimal untuk kehidupan dalam masyarakat. 1 Sikap kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal untuk kehidupan dalam masyarakat. Siswa mampu belajar secara optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Praktek pengembangan sikap kebiasaan dan keterampiian belajar secara optimal untuk kehidupan dalam masvarakat. Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Karir 1 Mampu mengkaitkan pengetahuan dan keterampiian yang diperoleh di SMP dengan arah pengembangan karir tertentu. 1 Keterkaitan pengetahuan dan keterampilan program SMP dengan karir- karir tertentu. Siswa mampu mengkaitkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh di SMP dengan arah pengembangan karir tertentu. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Praktek peningkatan keterkaitan Pen segera,
Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Mampu mengkaitkan pengetahuan dan keterampiian yang diperoleh di SMP dengan arah pengembangan karir tertentu. pengetahuan dan keterampiian program SMP dengan karir-karir tertentu. j.pendek, j.panjang 2 Mampu menyelenggarakan pengembangan persiapan karir. Keterkaitan pengetahuan dan keterampilan prorgram di SMP dengan arah pengembangan karir yang diinginkan. Siswa mampu mengkaitkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh di SMP dengan arah pengembangan karir tertentu. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Mampu mengkaitkan pengetahuan dan keterampiian yang diperoleh di SMP dengan arah pengembangan karir tertentu. Identifikasi pilihan pengembangan persiapan karir yang diinginkan. Siswa mampu menyelenggarakan pengembangan persiapan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
Standar Kompetensi (8) : Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri, secara emosional sosial, dan ekonomi. (Tugas Perkembangan 8) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memiliki gambaran tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Konsep dan contoh-contoh kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Siswa memiliki gambaran tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memiliki gambaran tentang sikap yang seharusnya diambil dalam kehidupan mandiri secara emosional, Contoh-contoh tentang sikap yang seharusnya diambil dalam kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi Siswa memiliki gambaran tentang sikap yang seharusnya diambil dalam kehidupan mandiri Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Memiliki kesadaran dan dorongan untuk melaksanakan sikap dasar dalam kehidupan mandiri, emosional, sosial dan ekonomi. Motivasi untuk melaksanakan sikap dasar dalam kehidupan mandiri, emosional, sosial dan ekonomi. Siswa memiliki kesadaran dan dorongan untuk melaksanakan sikap dasar dalam kehidupan mandiri, emosional, sosial dan ekonomi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami aspek-aspek sosial dan gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Contoh-contoh aspek sosial dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi. Siswa dapat memahami aspek- aspek sosial dan gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan sikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. 1 Cara-cara bersikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Siswa dapat mewujudkan sikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Praktek cara bersikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi dalam kegiatan belajar. Contoh-contoh pengaruh positif dan gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomj dalam kegiatan :belajar. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu mewujudkan pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar. Cara-cara mewujudkan pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar, serta penerapannya. Siswa mampu mewujudkan pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Karir 1 Mampu mengkaitkan kehidupan karir sesuai dengan gambaran tentang Contoh-contoh kehidupan karir sesuai dengan gambaran tentang kehidupan mandiri secara emosional., sosial, dan ekonomi. Siswa mampu mengkaitkan kehidupan karir sesuai dengan gambaran tentang kehidupan Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonemi. mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi. 2 Mampu mewujudkan sikap dasar dalam pengembangan karir untuk kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi. Cara-cara mewujudkan sikap dasar dalam pengembangan karir untuk kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi, serta penerapannya. Siswa mampu mewujudkan sikap dasar dalam pengembangan karir untuk kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
Standar Kompetensi (9) : Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan umat manusia (Tugas Perkembangan 9) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memiliki kesadaran ada dan perlunya sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. Konsep dan contoh-contoh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. Siswa dapat memiliki kesadaran akan perlunya sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen.segera, j.pendek, j.panjanq 2 Memiliki dorongan yang kuat untuk berprilaku sesuai dengan sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. Motivasi untuk berperilaku sesuai dengan sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. Siswa memiliki dorongan yang kuat untuk berprilaku sesuai dengan sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen.segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara. Contoh-contoh aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara. Siswa dapat memahami aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara Cara-cara mewujudkan aspek aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara Siswa dapat mewujudkan aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup ssebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar. Contoh-contoh pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu mewujudkan pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara dalam kegiatan belajar. Cara-cara mewujudkan pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara dalam kegiatan belajar, serta penerapannya. Siswa mampu mewujudkan pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara dalam kegiatan belajar. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Karir 1 Memahami penerapan sistem etika dan nilai dalam pekerjaan dan pengembangan karir. Contoh-contoh penerapan sistem etika dan nilai dalam pekerjaan dan pengembangan karir. Siswa dapat memahami penerapan sistem etika dan nilai dalam pekerjaan dan pengembangan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Mengetahui, Kepala Sekolah SMP N www.ilmuguru.org ............................................................ NIP. ................................................... Lebak, .............................. 20..... Guru BK http://www.ilmuguru.org NIP. ...........................................

Recommended

Rpl konseling individu
Rpl konseling individuRpl konseling individu
Rpl konseling individu
Universitas Panca Sakti TEGAL
 
21. rpl perencanaan karir masa depan (genap)
21. rpl perencanaan karir masa depan (genap)21. rpl perencanaan karir masa depan (genap)
21. rpl perencanaan karir masa depan (genap)
aji ali mabruri
 
RPL BIMBINGAN KELOMPOK (POP)
RPL BIMBINGAN KELOMPOK (POP)RPL BIMBINGAN KELOMPOK (POP)
RPL BIMBINGAN KELOMPOK (POP)
Nur Arifaizal Basri
 
6. RPL BIMBINGAN KLASIKAL (POP)
6. RPL BIMBINGAN KLASIKAL (POP)6. RPL BIMBINGAN KLASIKAL (POP)
6. RPL BIMBINGAN KLASIKAL (POP)
Nur Arifaizal Basri
 
Contoh RPL konseling kelompok
Contoh RPL konseling kelompokContoh RPL konseling kelompok
Contoh RPL konseling kelompok
Nur Arifaizal Basri
 
CONTOH RPL K13 KONSELING KELOMPOK
CONTOH RPL K13 KONSELING KELOMPOKCONTOH RPL K13 KONSELING KELOMPOK
CONTOH RPL K13 KONSELING KELOMPOK
Nur Arifaizal Basri
 
Rpl melawan bullying
Rpl melawan bullyingRpl melawan bullying
Rpl melawan bullying
yulia isti damayanti
 
penilaian guru BK terhadap proses belajar mengajar
penilaian guru BK terhadap proses belajar mengajarpenilaian guru BK terhadap proses belajar mengajar
penilaian guru BK terhadap proses belajar mengajar
ArdiansyahMuhammad5
 

Recommended

Rpl konseling individu
Rpl konseling individuRpl konseling individu
Rpl konseling individu
Universitas Panca Sakti TEGAL
 
21. rpl perencanaan karir masa depan (genap)
21. rpl perencanaan karir masa depan (genap)21. rpl perencanaan karir masa depan (genap)
21. rpl perencanaan karir masa depan (genap)
aji ali mabruri
 
RPL BIMBINGAN KELOMPOK (POP)
RPL BIMBINGAN KELOMPOK (POP)RPL BIMBINGAN KELOMPOK (POP)
RPL BIMBINGAN KELOMPOK (POP)
Nur Arifaizal Basri
 
6. RPL BIMBINGAN KLASIKAL (POP)
6. RPL BIMBINGAN KLASIKAL (POP)6. RPL BIMBINGAN KLASIKAL (POP)
6. RPL BIMBINGAN KLASIKAL (POP)
Nur Arifaizal Basri
 
Contoh RPL konseling kelompok
Contoh RPL konseling kelompokContoh RPL konseling kelompok
Contoh RPL konseling kelompok
Nur Arifaizal Basri
 
CONTOH RPL K13 KONSELING KELOMPOK
CONTOH RPL K13 KONSELING KELOMPOKCONTOH RPL K13 KONSELING KELOMPOK
CONTOH RPL K13 KONSELING KELOMPOK
Nur Arifaizal Basri
 
Rpl melawan bullying
Rpl melawan bullyingRpl melawan bullying
Rpl melawan bullying
yulia isti damayanti
 
penilaian guru BK terhadap proses belajar mengajar
penilaian guru BK terhadap proses belajar mengajarpenilaian guru BK terhadap proses belajar mengajar
penilaian guru BK terhadap proses belajar mengajar
ArdiansyahMuhammad5
 
Contoh RPL Bimbingan dan konseling topik bebas "Pelecehan seksual"
Contoh RPL Bimbingan dan konseling topik bebas "Pelecehan seksual"Contoh RPL Bimbingan dan konseling topik bebas "Pelecehan seksual"
Contoh RPL Bimbingan dan konseling topik bebas "Pelecehan seksual"
Komara Yusuf
 
Angket kedisiplinan siswa disekolah
Angket kedisiplinan siswa disekolahAngket kedisiplinan siswa disekolah
Angket kedisiplinan siswa disekolah
28DEKY
 
Rencana Pelaksanaan Layanan BK dan Materi Empati
Rencana Pelaksanaan Layanan BK dan Materi EmpatiRencana Pelaksanaan Layanan BK dan Materi Empati
Rencana Pelaksanaan Layanan BK dan Materi Empati
Lidya Asyifatun Nur H
 
LK 3.1 Best Practices Aksi 1-4.pdf
LK 3.1 Best Practices Aksi 1-4.pdfLK 3.1 Best Practices Aksi 1-4.pdf
LK 3.1 Best Practices Aksi 1-4.pdf
BaiqNurulFitriani1
 
RPL bidang belajar
RPL bidang belajarRPL bidang belajar
RPL bidang belajar
Irull15
 
TABEL LAYANAN BK PRIBADI DAN SOSIAL
TABEL LAYANAN BK PRIBADI DAN SOSIALTABEL LAYANAN BK PRIBADI DAN SOSIAL
TABEL LAYANAN BK PRIBADI DAN SOSIAL
Nur Arifaizal Basri
 
14. RPL STOP BULLYING (ganjil).docx
14. RPL STOP BULLYING (ganjil).docx14. RPL STOP BULLYING (ganjil).docx
14. RPL STOP BULLYING (ganjil).docx
dedi314394
 
19. rpl prilaku sosial yang bertanggung jawab (genap)
19. rpl prilaku sosial yang bertanggung jawab (genap)19. rpl prilaku sosial yang bertanggung jawab (genap)
19. rpl prilaku sosial yang bertanggung jawab (genap)
aji ali mabruri
 
contoh RPL K13
contoh RPL K13contoh RPL K13
contoh RPL K13
Nur Arifaizal Basri
 
3. angket kebutuhan peserta didik smk kelas 12
3. angket kebutuhan peserta didik smk kelas 123. angket kebutuhan peserta didik smk kelas 12
3. angket kebutuhan peserta didik smk kelas 12
nizar1993
 
RPL BK Kesulitan Belajar Siswa
RPL BK Kesulitan Belajar SiswaRPL BK Kesulitan Belajar Siswa
RPL BK Kesulitan Belajar Siswa
NengAyu2
 
Soal bimbingan konseling
Soal bimbingan konselingSoal bimbingan konseling
Soal bimbingan konseling
Riky Dony Ardian
 
CONTOH RPL K13 + LAMPIRAN
CONTOH RPL K13 + LAMPIRANCONTOH RPL K13 + LAMPIRAN
CONTOH RPL K13 + LAMPIRAN
Nur Arifaizal Basri
 
Format rpl bimbingan klasikal
Format rpl bimbingan klasikalFormat rpl bimbingan klasikal
Format rpl bimbingan klasikal
widuri aprillia
 
contoh RPL BIMBINGAN KELOMPOK.pdf
contoh RPL BIMBINGAN KELOMPOK.pdfcontoh RPL BIMBINGAN KELOMPOK.pdf
contoh RPL BIMBINGAN KELOMPOK.pdf
Nur Arifaizal Basri
 
contoh RPL pengenalan tata tertib sekolah
contoh RPL pengenalan tata tertib sekolahcontoh RPL pengenalan tata tertib sekolah
contoh RPL pengenalan tata tertib sekolah
Nur Arifaizal Basri
 
program kerja BK 2022-2023.pdf
program kerja BK 2022-2023.pdfprogram kerja BK 2022-2023.pdf
program kerja BK 2022-2023.pdf
Nur Arifaizal Basri
 
CONTOH RPL POP
CONTOH RPL POPCONTOH RPL POP
CONTOH RPL POP
Nur Arifaizal Basri
 
7. rpl motivasi berprestasi (ganjil)
7. rpl motivasi berprestasi (ganjil)7. rpl motivasi berprestasi (ganjil)
7. rpl motivasi berprestasi (ganjil)
aji ali mabruri
 
Rpl cara_menghilangkan_malas_belajar
Rpl cara_menghilangkan_malas_belajarRpl cara_menghilangkan_malas_belajar
Rpl cara_menghilangkan_malas_belajar
Tatakustara
 
Pengantar dan Silabus BK SMP (1) (1).docx
Pengantar dan Silabus BK SMP (1) (1).docxPengantar dan Silabus BK SMP (1) (1).docx
Pengantar dan Silabus BK SMP (1) (1).docx
RISMAPRATILA2
 
GBPP -Mulyanengsih, S.Pd..docx
GBPP -Mulyanengsih, S.Pd..docxGBPP -Mulyanengsih, S.Pd..docx
GBPP -Mulyanengsih, S.Pd..docx
MulyanengsihMulyanen
 

More Related Content

What's hot

Angket kedisiplinan siswa disekolah
Angket kedisiplinan siswa disekolahAngket kedisiplinan siswa disekolah
Angket kedisiplinan siswa disekolah
28DEKY
 
Rencana Pelaksanaan Layanan BK dan Materi Empati
Rencana Pelaksanaan Layanan BK dan Materi EmpatiRencana Pelaksanaan Layanan BK dan Materi Empati
Rencana Pelaksanaan Layanan BK dan Materi Empati
Lidya Asyifatun Nur H
 
TABEL LAYANAN BK PRIBADI DAN SOSIAL
TABEL LAYANAN BK PRIBADI DAN SOSIALTABEL LAYANAN BK PRIBADI DAN SOSIAL
TABEL LAYANAN BK PRIBADI DAN SOSIAL
Nur Arifaizal Basri
 
14. RPL STOP BULLYING (ganjil).docx
14. RPL STOP BULLYING (ganjil).docx14. RPL STOP BULLYING (ganjil).docx
14. RPL STOP BULLYING (ganjil).docx
dedi314394
 
3. angket kebutuhan peserta didik smk kelas 12
3. angket kebutuhan peserta didik smk kelas 123. angket kebutuhan peserta didik smk kelas 12
3. angket kebutuhan peserta didik smk kelas 12
nizar1993
 

What's hot (20)

Contoh RPL Bimbingan dan konseling topik bebas "Pelecehan seksual"
Contoh RPL Bimbingan dan konseling topik bebas "Pelecehan seksual"Contoh RPL Bimbingan dan konseling topik bebas "Pelecehan seksual"
Contoh RPL Bimbingan dan konseling topik bebas "Pelecehan seksual"
 
Angket kedisiplinan siswa disekolah
Angket kedisiplinan siswa disekolahAngket kedisiplinan siswa disekolah
Angket kedisiplinan siswa disekolah
 
Rencana Pelaksanaan Layanan BK dan Materi Empati
Rencana Pelaksanaan Layanan BK dan Materi EmpatiRencana Pelaksanaan Layanan BK dan Materi Empati
Rencana Pelaksanaan Layanan BK dan Materi Empati
 
LK 3.1 Best Practices Aksi 1-4.pdf
LK 3.1 Best Practices Aksi 1-4.pdfLK 3.1 Best Practices Aksi 1-4.pdf
LK 3.1 Best Practices Aksi 1-4.pdf
 
RPL bidang belajar
RPL bidang belajarRPL bidang belajar
RPL bidang belajar
 
TABEL LAYANAN BK PRIBADI DAN SOSIAL
TABEL LAYANAN BK PRIBADI DAN SOSIALTABEL LAYANAN BK PRIBADI DAN SOSIAL
TABEL LAYANAN BK PRIBADI DAN SOSIAL
 
14. RPL STOP BULLYING (ganjil).docx
14. RPL STOP BULLYING (ganjil).docx14. RPL STOP BULLYING (ganjil).docx
14. RPL STOP BULLYING (ganjil).docx
 
19. rpl prilaku sosial yang bertanggung jawab (genap)
19. rpl prilaku sosial yang bertanggung jawab (genap)19. rpl prilaku sosial yang bertanggung jawab (genap)
19. rpl prilaku sosial yang bertanggung jawab (genap)
 
contoh RPL K13
contoh RPL K13contoh RPL K13
contoh RPL K13
 
3. angket kebutuhan peserta didik smk kelas 12
3. angket kebutuhan peserta didik smk kelas 123. angket kebutuhan peserta didik smk kelas 12
3. angket kebutuhan peserta didik smk kelas 12
 
RPL BK Kesulitan Belajar Siswa
RPL BK Kesulitan Belajar SiswaRPL BK Kesulitan Belajar Siswa
RPL BK Kesulitan Belajar Siswa
 
Soal bimbingan konseling
Soal bimbingan konselingSoal bimbingan konseling
Soal bimbingan konseling
 
CONTOH RPL K13 + LAMPIRAN
CONTOH RPL K13 + LAMPIRANCONTOH RPL K13 + LAMPIRAN
CONTOH RPL K13 + LAMPIRAN
 
Format rpl bimbingan klasikal
Format rpl bimbingan klasikalFormat rpl bimbingan klasikal
Format rpl bimbingan klasikal
 
contoh RPL BIMBINGAN KELOMPOK.pdf
contoh RPL BIMBINGAN KELOMPOK.pdfcontoh RPL BIMBINGAN KELOMPOK.pdf
contoh RPL BIMBINGAN KELOMPOK.pdf
 
contoh RPL pengenalan tata tertib sekolah
contoh RPL pengenalan tata tertib sekolahcontoh RPL pengenalan tata tertib sekolah
contoh RPL pengenalan tata tertib sekolah
 
program kerja BK 2022-2023.pdf
program kerja BK 2022-2023.pdfprogram kerja BK 2022-2023.pdf
program kerja BK 2022-2023.pdf
 
CONTOH RPL POP
CONTOH RPL POPCONTOH RPL POP
CONTOH RPL POP
 
7. rpl motivasi berprestasi (ganjil)
7. rpl motivasi berprestasi (ganjil)7. rpl motivasi berprestasi (ganjil)
7. rpl motivasi berprestasi (ganjil)
 
Rpl cara_menghilangkan_malas_belajar
Rpl cara_menghilangkan_malas_belajarRpl cara_menghilangkan_malas_belajar
Rpl cara_menghilangkan_malas_belajar
 

Similar to Silabus BK kelas 7,8,9

1. silabus layanan bimbingan dan konseling
1. silabus layanan bimbingan dan konseling1. silabus layanan bimbingan dan konseling
1. silabus layanan bimbingan dan konseling
Rubianto Cure
 
SILABUS_FIKIH_Kls1_MI_Rev.doc
SILABUS_FIKIH_Kls1_MI_Rev.docSILABUS_FIKIH_Kls1_MI_Rev.doc
SILABUS_FIKIH_Kls1_MI_Rev.doc
AirnaSaukani
 
3_TEMA_BHINEKA_TUNGGAL_IKA_pptx.pdf
3_TEMA_BHINEKA_TUNGGAL_IKA_pptx.pdf3_TEMA_BHINEKA_TUNGGAL_IKA_pptx.pdf
3_TEMA_BHINEKA_TUNGGAL_IKA_pptx.pdf
GinaFujiama1
 

Similar to Silabus BK kelas 7,8,9 (20)

Pengantar dan Silabus BK SMP (1) (1).docx
Pengantar dan Silabus BK SMP (1) (1).docxPengantar dan Silabus BK SMP (1) (1).docx
Pengantar dan Silabus BK SMP (1) (1).docx
 
GBPP -Mulyanengsih, S.Pd..docx
GBPP -Mulyanengsih, S.Pd..docxGBPP -Mulyanengsih, S.Pd..docx
GBPP -Mulyanengsih, S.Pd..docx
 
1. silabus layanan bimbingan dan konseling
1. silabus layanan bimbingan dan konseling1. silabus layanan bimbingan dan konseling
1. silabus layanan bimbingan dan konseling
 
RPS BK.pdf
RPS BK.pdfRPS BK.pdf
RPS BK.pdf
 
Modul 2 cetak
Modul 2 cetakModul 2 cetak
Modul 2 cetak
 
Modul 3 cetak
Modul 3 cetakModul 3 cetak
Modul 3 cetak
 
Silabus pelayanan bimbingan dan konseling berbasis kompetensi
Silabus pelayanan bimbingan dan konseling berbasis kompetensiSilabus pelayanan bimbingan dan konseling berbasis kompetensi
Silabus pelayanan bimbingan dan konseling berbasis kompetensi
 
380745804 rpl-bidang-sosial
380745804 rpl-bidang-sosial380745804 rpl-bidang-sosial
380745804 rpl-bidang-sosial
 
SILABUS_FIKIH_Kls1_MI_Rev.doc
SILABUS_FIKIH_Kls1_MI_Rev.docSILABUS_FIKIH_Kls1_MI_Rev.doc
SILABUS_FIKIH_Kls1_MI_Rev.doc
 
Modul 4 cetak
Modul 4 cetakModul 4 cetak
Modul 4 cetak
 
Modul 1 cetak
Modul 1 cetakModul 1 cetak
Modul 1 cetak
 
Bidang bk
Bidang bkBidang bk
Bidang bk
 
3_TEMA_BHINEKA_TUNGGAL_IKA_pptx.pdf
3_TEMA_BHINEKA_TUNGGAL_IKA_pptx.pdf3_TEMA_BHINEKA_TUNGGAL_IKA_pptx.pdf
3_TEMA_BHINEKA_TUNGGAL_IKA_pptx.pdf
 
Konseling pastor
Konseling pastorKonseling pastor
Konseling pastor
 
11 rpp pola hidup sehat
11 rpp pola hidup sehat11 rpp pola hidup sehat
11 rpp pola hidup sehat
 
CEK.pptx
CEK.pptxCEK.pptx
CEK.pptx
 
Teknik menangani masalah pribadi sosial
Teknik menangani masalah pribadi sosialTeknik menangani masalah pribadi sosial
Teknik menangani masalah pribadi sosial
 
PANCASILA SSA.pdf
PANCASILA SSA.pdfPANCASILA SSA.pdf
PANCASILA SSA.pdf
 
Struktur kurikulum sd
Struktur kurikulum sdStruktur kurikulum sd
Struktur kurikulum sd
 
ETIKA BERHUBUNGAN SESAMA MANUSIA.pdf
ETIKA BERHUBUNGAN SESAMA MANUSIA.pdfETIKA BERHUBUNGAN SESAMA MANUSIA.pdf
ETIKA BERHUBUNGAN SESAMA MANUSIA.pdf
 

Recently uploaded

Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdfAksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
JarzaniIsmail
 
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
pipinafindraputri1
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
dpp11tya
 

Recently uploaded (20)

PPT MODUL 6 DAN 7 PDGK4105 KELOMPOK.pptx
PPT MODUL 6 DAN 7 PDGK4105 KELOMPOK.pptxPPT MODUL 6 DAN 7 PDGK4105 KELOMPOK.pptx
PPT MODUL 6 DAN 7 PDGK4105 KELOMPOK.pptx
 
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptxRegresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
 
Modul Projek - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
Modul Projek - Batik Ecoprint - Fase B.pdfModul Projek - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
Modul Projek - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
 
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKAksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
 
DAFTAR PPPK GURU KABUPATEN PURWOREJO TAHUN 2024
DAFTAR PPPK GURU KABUPATEN PURWOREJO TAHUN 2024DAFTAR PPPK GURU KABUPATEN PURWOREJO TAHUN 2024
DAFTAR PPPK GURU KABUPATEN PURWOREJO TAHUN 2024
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
 
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptxTEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
 
Modul Ajar Bahasa Inggris - HOME SWEET HOME (Chapter 3) - Fase D.pdf
Modul Ajar Bahasa Inggris - HOME SWEET HOME (Chapter 3) - Fase D.pdfModul Ajar Bahasa Inggris - HOME SWEET HOME (Chapter 3) - Fase D.pdf
Modul Ajar Bahasa Inggris - HOME SWEET HOME (Chapter 3) - Fase D.pdf
 
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptxOPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
 
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdfAksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
 
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
 
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptxPendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
 
Pelaksana Lapangan Pekerjaan Jalan .pptx
Pelaksana Lapangan Pekerjaan Jalan .pptxPelaksana Lapangan Pekerjaan Jalan .pptx
Pelaksana Lapangan Pekerjaan Jalan .pptx
 
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxvIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
 
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxBab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
 
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAYSOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
 
LATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.ppt
LATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.pptLATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.ppt
LATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.ppt
 
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
 

Silabus BK kelas 7,8,9

  • 1. KURIKULUM 2013 REVISI SILABUS Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mata Pelajaran : Bimbingan dan Konseling Satuan Pendidikan : WWW.ILMUGURU.ORG____ Kelas : VII, VIII, IX Nama Guru : _________________________ NIP/NIK : _________________________
  • 2. SILABUS Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org Mata Pelajaran : Bimbingan dan Konseling (BK) Kelas/Semester : 7, 8, 9 / 1-2 (Ganjil & Genap) Tahun Pelajaran : 20...../20.... Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Standar Kompetensi (1) : Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (Tugas Perkembangan 1) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memahami secara lebih luas dan mendalam kaidah-kaidah ajaran agama yang dianutnya Macam-macam kegiatan ibadah. Siswa mengenal berbagai kegiatan ibadah. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Meyakini kaidah-kaidah ajaran agama yang dianutnya Pokok-pokok keyakinan ajaran agama yang dianutnya. Siswa meyakini ajaran agama yang dianutnya Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Menjalankan kaidah-kaidah ajaran agama yang dianutnya Praktek menjalankan agama Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami pentingnya hubungan sosial sesuai dengan kaidah- kaidah ajaran agama Contoh-contoh hubungan sosial menurut ajaran agama Siswa memahami pentingnya hubungan sosial sesuai dengan kaidah-kaidah ajaran agama Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Menjalankan hubungan sosial sesuai dengan kaidah-kaidah ajaran agama Praktek hubungan sosial menurut ajaran agama Siswa melakukan hubungan sosial berdasarkan ajaran agama Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami kaidah-kaidah ajaran agama tentang belajar Contoh-contoh kegiatan belajar menurut ajaran agama Siswa memahami kaidah-kaidah ajaran agama tentang belajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan kegiatan belajar sesuai dengan ajaran agama Praktek kegiatan belajar menurut ajaran agama Siswa melakukan kegiatan belajar berdasarkan ajaran agama Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Karir 1 Memahami pentingnya kaidah- kaidah ajaran agama dalam pengembangan karir Contoh-contoh pengembangan karir menurut ajaran agama Siswa memahami pentingnya kaidah- kaidah ajaran agama dalam pengembangan karir Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Menjalankan kaidah-kaidah agama dalam pengarahan diri untuk pengembangan karir Praktek kegiatan bekerja yang mengarah pengembangan karir menurut ajaran agama Siswa menjalankan kaidah-kaidah agama dalam pengarahan diri untuk pengembangan karir Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
  • 3. Standar Kompetensi (2) : Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang se hat (Tugas Perkembangan 2) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memahami perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri Fakta perubahan fisik dan psikis remaja Siswa memahami perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Menerima perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri Contoh-contoh sikap penerimaan diri terhadap perubahan fisik dan psikis Siswa menerima perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Memami pola hidup sehat Konsep pola hidup sehat dan contoh-contohnya Siswa memami pola hidup sehat Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 4 Menjalankan pola hidup sehat Cara-cara mengembangkan kondisi hidup sehatdan praktek cara-cara mengupayakan kondisi hidup sehat Siswa menjalankan pola hidup sehat Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen. Segera, J. Pendek, J. Panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami bahwa perubahan fisik dan psikis mempengaruhi hubungan sosial Contoh-contoh pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap hubungan sosial, pengembangan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif perubahan fisik dan psikis terhadap hubungan sosial Siswa memahami bahwa perubahan fisik dan psikis mempengaruhi hubungan sosial Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memahami dan bersikap empati kepada orang lain yang sedang mengalmi perubahan fisik dan psikis Konsep empati, contoh-contoh empati terhadap orang lain, praktek bersikap empati terhadap orang lain Siswa memahami dan bersikap empati kepada orang lain yang sedang mengalami perubahan fisik dan psikis Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap kegiatan belajar Contoh-contoh pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap kegiatan belajar Siswa memahami pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap kegiatan belajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu mengatasi kesulitan-kesulitan yang terjadi akibat perubahan fisik dan psikis dalam belajar Cara-cara mengatasi kesulitan yang terjadi akibat perubahan fisik dan psikis dalam kegitan belajar, dan prakteknya Siswa mampu mengatasi kesulitan-kesulitan yang terjadi akibat perubahan fisik dan psikis dalam beiajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjany Bimbingan Karir 1 Memahami bahwa kondisi fisik dan psikis mempengaruhi pengembangan persiapan karir Gontoh-contoh pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap pengembangan karir Siswa memahami bahwa kondisi fisik dan psikis mempengaruhi pengembangan persiapan karir Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu mengembangkan kondisi fisik dan psikis yang sehat untuk pengembangan karir Cara-cara mengembangkan kondisi fisik dan psikis yang sehat untuk pengembangan karir, dan prakteknya Siswa mampu mengembangkan kondisi fisik dan psikis yang sehat untuk pengembangan karir Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjancj
  • 4. Standar Kompetensi (3) : Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria dan wanita (Tugas Perkembangan 3) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memahami peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Contoh-contoh peran pribadi dam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Siswa memahami peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Menerima peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Contoh-contoh penerimaan peran pribadi sebagai pria atau wanita dalam kelompok sebaya tanpa membedakan teman pria atau wanita pada posisi tertentu Siswa menerima peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Menjalankan peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Praktek menjalankan peran pribadi dalam kelompok sebaya tanpa membedakan peran pria atau wanita pada posisi tententu Siswa menjalankan peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami pola hubungan sosial dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria atau wanita Contoh-contoh pola hubungan sosial dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria atau wanita Siswa memahami pola hubungan sosial dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria atau wanita Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu menjalin hubungan sosial dengan teman sebaya sesuai perannya sebagai pria atau wanita Praktek menjalankan pola hubungan sosial dengan teman sebaya Siswa mampu menjalin hubungan sosial dengan teman sebaya sesuai perannya sebagai pria atau wanita Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami pengaruh hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar Contoh-contoh pengaruh hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar baik pengaruh positif maupun pengaruh negatif Siswa memahami pengaruh hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif dari hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar Cara-cara dan praktek pengembangan pengaruh positif hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar, cara-cara dan praktek menghindari pengaruh negatif hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar Siswa mewujudkan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif dari hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen seqera, j.pendek, j,panjang Bimbingan Karir 1 Memanfaatkan hubungan teman sebaya dalam upaya pengembangan persiapan karir Contoh-contoh kemamfaatan hubungan teman sebaya dalam upaya pengembangan persiapan karir, dan praktek Siswa mampu memanfaatkan hubungan teman sebaya dalam upaya pengembangan persiapan karir Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memahami bahwa pria atau wanita mempunyai kedudukan yang sama dalam bekerja dan mengembangkan karir Konsep persamaan jender dalam pilihan dan pengembangan karir Siswa memahami bahwa pria atau wanita mempunyai kedudukan yang sama dalam bekerja dan mengembangkan karir Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
  • 5. Standar Kompetensi (4,5) : Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan sosial yang lebih luas (Tugas Perkembangan 4,5) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memahami nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan di luar kelompok sebaya. Contoh-contoh nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan sosial yang lebih luas. Siswa memahami nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan di luar kelompok sebaya. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS 2 Menjalankan nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan di luar kelompok sebaya. Praktek menerapkan nilai dan cara berperilaku pribadi dalam kehidupan sosial yang lebih luas. Siswa dapat menjalankan nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan di luar kelompok sebaya. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami nilai-nilai dan cara berprilaku sosial dalam kehidupan di luar kelompok sebaya. Contoh-contoh nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan sosial yang lebih luas. Siswa memahami nilai-nilai dan cara berprilaku sosial dalam kehidupan di luar kelompok sebaya. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu menerapkan nilai dan cara berprilaku sosial dalam kelompok sebaya Praktek menjalankan pola hubungan sosial dengan teman sebaya Siswa mampu menerapkan nilai dan cara berprilaku sosial dalam kelompok sebaya Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami pengaruh hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar Contoh-contoh pengaruh nilai dan cara berprilaku pribadi dan sosial dalam kehidupan yang lebih luas terhadap kegiatan belajar. Siswa memahami pengaruh hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif dari hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar Praktek mengembangkan pengaruh yang positif dan menghindari pengaruh negatif prilaku pribadi dan sosial dalam kehidupan yang lebih luas terhadap kegiatan belajar. Siswa dapat mewujudkan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif dari hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Karir 1 Memahami kaitan antara nilai dan cara bertingkah laku dalam bekerja. Contoh-contoh keterkaitan antara nilai dan cara-cara bertingkah laku dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kondisi bekerja dan pengembangan karir Siswa dapat memahami kaitan antara nilai dan cara bertingkah laku dalam bekerja. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu memanfaatkan hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas untuk pengembangan karir. Praktek mewujudkan hubungan yang baik antara nilai dan cara berprilaku pribadi dan sosial terhadap pengembangan karir. Siswa mampu memanfaatkan hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas untuk pengembangan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
  • 6. Standar Kompetensi (6) : Mengenal kemampuan, bakat, minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni (Tugas Perkembangan 6) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memahami kemampuan, bakat dan minat yang dimiliki. 1 Konsep kemampuan, bakat, minat dan apresiasi seni. Siswa memahami kemampuan, bakat dan minat yang dimiliki. APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Identifikasi kemampuan, bakat, minat diri sendiri. Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Memahami arah kecenderungan karir sesuai dengan bakat dan minat. Identifikasi kecenderungan arah karir sesuai dengan kemampuan, bakat dan minat Siswa dapat memahami arah kecenderungan karir sesuai dengan bakat dan minat Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang 4 Memahami arah apresiasi seni Identifikasi arah apresiasi seni tanpa terlalu terikat pada kemampuan, bakat, dan minat sendiri. Siswa dapat memahami arah apresiasi seni Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Mengenal aspek-aspek sosial terhadap kemampuan, bakat, dan minat. Contoh-contoh aspek sosial berkaitan dengan kemampuan, bakat minat Siswa dapat mengenal aspek-aspek sosial terhadap kemampuan, bakat, dan minat. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memahami aspek-aspek sosial dalam pengembangan karir. Contoh-contoh aspek sosial berkaitan dengan pengembangan karir. Siswa dapat memahami aspek-aspek sosial dalam pengembangan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Memahami aspek-aspek sosial dalam apresiasi seni Contoh-contoh aspek sosial berkaitan dengan apresiasi seni. Siswa dapat memahami aspek-aspek sosial dalam apresiasi seni Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami pengaruh positif kemampuan, bakat dan minat sendiri terhadap kegiatan belajar. Contoh-contoh pengaruh positif kemampuan, bakat dan minat sendiri terhadap kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh positif kemampuan, bakat dan minat sendiri terhadap kegiatan belajar. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memahami pengaruh positif kecenderungan karir terhadap kegiatan belajar. 1 Contoh-contoh pengaruh positif kecenderungan karir terhadap kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh positif kecenderungan karir terhadap kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh positif apresiasi seni terhadap kegiatan belajar. APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.Panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.Panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Cara-cara dan penerapan pengembangan pengaruh positif kecenderungan karir terhadap kegiatan belajar. 3 Memahami pengaruh positif apresiasi seni terhadap kegiatan belajar. 1 Contoh-contoh pengarauh positif, apresiasi seni terhadap kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh kemampuan, bakat, dan minat terhadap karir. Siswa mampu mengarahkan kecenderungan karir sendiri sesuai dengan kemampuan, bakat, dan minat. APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Cara-cara dan penerapan apresiasi seni terhadap kegiatan belajar. Bimbingan Karir 1 Memahami pengaruh kemampuan, bakat, dan 1 Contoh-contoh pengaruh kemampuan, bakat, dan minat terhadap karir. Siswa mampu mengapresiasi berbagai jenis karir termasuk karir dalam bidang APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, Pen segera, j.pendek,
  • 7. Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian minat terhadap karir. 2 Identifikasi pengaruh kemampuan, bakat, dan minat sendiri terhadap pilihan karir. seni. Siswa dapat mengenal aspek-aspek sosial terhadap kemampuan, bakat, dan minat. Pen segera, j.pendek, j.panjang j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu mengarahkan kecenderungan karir sendiri sesuai dengan kemampuan, bakat, dan minat. Idenitifikasi arah kecenderungan karir sendiri sesuai dengan kemampuan, bakat dan minat. Siswa dapat memahami aspek-aspek sosial dalam pengembangan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Mampu mengapresiasi berbagai jenis karir termasuk karir dalam bidang seni. Identifikasi apresiasi, berbagai jenis karir termasuk karir dalam bidang seni tanpa terlalu terikat pada kemampuan, bakat dan minat sendiri. Siswa dapat memahami aspek-aspek sosial dalam apresiasi seni Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
  • 8. Standar Kompetensi (7) : Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan Kebutuhannya untuk mengikuti dan meianjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan masyarakat (Tugas Perkembangan 7) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memiliki kesadaran dan dorongan yang kuat untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan yang menjadi program sekolah. Motivasi dan semangat untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan yang menjadi program sekolah. Siswa memiliki kesadaran dan dorongan yang kuat untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan yang menjadi program sekolah Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memiliki kesadaran dan dorongan untuk melanjutkan pelajaran pada tingkat yang lebih tinggi. Motivasi dan semangat untuk pelajaran pada tingkat yang lebih tinggi. Siswa memiliki kesadaran dan dorongan untuk melanjutkan pelajaran pada tingkat yang lebih tinggi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Memiliki kesadaran dan dorongan untuk mempersiapkan karir yang cocok bagi dirinya. Motivasi dan semangat untuk mempersiapkan arah karir yang cocok bagi dirinya. Siswa memiliki kesadaran dan dorongan untuk mempersiapkan karir yang cocok bagi dirinya. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Pen segera, j.pendek, j.panjang 4 Memiliki kesadaran dan dorongan untuk berperan aktif dalam kehidupan masyarakat. Motivasi dan semangat untuk berperan aktif dalam kehidupan masyarakat. Siswa memiliki kesadaran dan dorongan untuk berperan aktif dalam kehidupan masyarakat. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial untuk materi yang dipelajari di SMP 1 Contoh-contoh aspek sosial berbagai materi yang dipelajari di SMP Siswa dapat memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial untuk materi yang dipelajari di SMP Siswa memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dari upaya melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan pengembangan penguasaan aspek-aspek sosial berbagai materi yang dipelajari di SMP. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dari upaya melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dalam mempersiapkan karir. 1 Contoh-contoh aspek-aspek sosial dari upaya melanjutkan pendidikan yang ebih tinggi. Siswa memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dalam mempersiapkan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan pengembangan pemanfaatan aspek-aspek sosial untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j. pendek, j.panjang 3 Memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dari upaya melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. 1 Contoh-contoh aspek-aspek sosial dalam mempersiapkan karir. Siswa dapat memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial untuk materi yang dipelajari di SMP Siswa memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dari upaya melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan pengembangan pemanfaatan aspek-aspek sosial dalam pmempersiapkan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 4 Memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dalam mempersiapkan karir. 1 Contoh-contoh aspek-aspek sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Siswa memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dalam mempersiapkan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan pengembagan aspekpaspek sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan 1 Mampu mempraktekan cara-cara 1 Motivasi, sikap, kebiasaan dan 1 Siswa mampu memilikimotivasi, sikap, Mengikuti kegiatan APIN, HPDT, Pen segera,
  • 9. Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Belajar belajar dengan menggunakan sumber-sumber yang bervariasi dan luas. Mampu belajar secara optimal untuk menguasai program- program di SMP Mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal bagi program pelajaran lebih lanjut. keterampilan belajar di dalam dan di luar kelas. kebiasaan dan keterampilan belajar di dalam dan di luar kelas. layanan bimbingan KFKS, KJRM, ATKS j.pendek, j.panjang 2 Membaca cepat dan tepat, menyiapkan tugas, karya tulis, ulangan/ujian, belajar mandiri dan kelompok. 2 Siswa mampu membaca cepat dan tepat, menyiapkan tugas, karya tulis. 3 Menggunakan alat bantu dan sumber belajar untuk semua mata pelajaran. 3 Siswa mampu mengikuti ulangan/ujian. 4 Siswa mampu belajar mandiri dan kelompok. 5 Siswa mampu menggunakan alat bantu dan sumber belajar untuk semua mata pelajaran 2 Mampu belajar secara optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir. 1 Sikap, kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal untuk menguasai program-program di SMP, Siswa mampu belajar secara optimal untuk menguasai program-program di SMP Siswa mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal bagi program pelajaran lebih Ianjut. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Praktek pengembangan sikap kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal. Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Mampu mempraktekan cara-cara belajar dengan menggunakan sumber-sumber yang bervariasi dan luas. Mampu belajar secara optimal untuk menguasai program- program di SMP 1 Sikap, kebiasaan dan keterampilan belajar yang optimal untuk menguasai bekal bagi program pelajaran lebih laniut. Siswa mampu belajar secara optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Cara-cara dan penerapan apresiasi seni terhadap kegiatan belajar. Pen segera, j.pendek, j.panjang 4 Mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal bagi program pelajaran lebih lanjut. Mampu belajar secara optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir. 1 Sikap kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir. Siswa mampu belajar secara optimal untuk menguasai program-program di SMP Siswa mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal bagi program pelajaran lebih Ianjut. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Praktek pengembangan kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal untuk pengembangan persiapan karir. Pen segera, j.pendek, j.panjang 5 Mampu belajar secara optimal untuk kehidupan dalam masyarakat. 1 Sikap kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal untuk kehidupan dalam masyarakat. Siswa mampu belajar secara optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Praktek pengembangan sikap kebiasaan dan keterampiian belajar secara optimal untuk kehidupan dalam masvarakat. Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Karir 1 Mampu mengkaitkan pengetahuan dan keterampiian yang diperoleh di SMP dengan arah pengembangan karir tertentu. 1 Keterkaitan pengetahuan dan keterampilan program SMP dengan karir- karir tertentu. Siswa mampu mengkaitkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh di SMP dengan arah pengembangan karir tertentu. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Praktek peningkatan keterkaitan Pen segera,
  • 10. Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Mampu mengkaitkan pengetahuan dan keterampiian yang diperoleh di SMP dengan arah pengembangan karir tertentu. pengetahuan dan keterampiian program SMP dengan karir-karir tertentu. j.pendek, j.panjang 2 Mampu menyelenggarakan pengembangan persiapan karir. Keterkaitan pengetahuan dan keterampilan prorgram di SMP dengan arah pengembangan karir yang diinginkan. Siswa mampu mengkaitkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh di SMP dengan arah pengembangan karir tertentu. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Mampu mengkaitkan pengetahuan dan keterampiian yang diperoleh di SMP dengan arah pengembangan karir tertentu. Identifikasi pilihan pengembangan persiapan karir yang diinginkan. Siswa mampu menyelenggarakan pengembangan persiapan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
  • 11. Standar Kompetensi (8) : Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri, secara emosional sosial, dan ekonomi. (Tugas Perkembangan 8) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memiliki gambaran tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Konsep dan contoh-contoh kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Siswa memiliki gambaran tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Memiliki gambaran tentang sikap yang seharusnya diambil dalam kehidupan mandiri secara emosional, Contoh-contoh tentang sikap yang seharusnya diambil dalam kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi Siswa memiliki gambaran tentang sikap yang seharusnya diambil dalam kehidupan mandiri Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang 3 Memiliki kesadaran dan dorongan untuk melaksanakan sikap dasar dalam kehidupan mandiri, emosional, sosial dan ekonomi. Motivasi untuk melaksanakan sikap dasar dalam kehidupan mandiri, emosional, sosial dan ekonomi. Siswa memiliki kesadaran dan dorongan untuk melaksanakan sikap dasar dalam kehidupan mandiri, emosional, sosial dan ekonomi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami aspek-aspek sosial dan gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Contoh-contoh aspek sosial dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi. Siswa dapat memahami aspek- aspek sosial dan gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan sikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. 1 Cara-cara bersikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Siswa dapat mewujudkan sikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Praktek cara bersikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi dalam kegiatan belajar. Contoh-contoh pengaruh positif dan gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomj dalam kegiatan :belajar. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu mewujudkan pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar. Cara-cara mewujudkan pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar, serta penerapannya. Siswa mampu mewujudkan pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Karir 1 Mampu mengkaitkan kehidupan karir sesuai dengan gambaran tentang Contoh-contoh kehidupan karir sesuai dengan gambaran tentang kehidupan mandiri secara emosional., sosial, dan ekonomi. Siswa mampu mengkaitkan kehidupan karir sesuai dengan gambaran tentang kehidupan Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
  • 12. Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonemi. mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi. 2 Mampu mewujudkan sikap dasar dalam pengembangan karir untuk kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi. Cara-cara mewujudkan sikap dasar dalam pengembangan karir untuk kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi, serta penerapannya. Siswa mampu mewujudkan sikap dasar dalam pengembangan karir untuk kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang
  • 13. Standar Kompetensi (9) : Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan umat manusia (Tugas Perkembangan 9) : Bidang Bimbingan Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Indikator Hasil Bimbingan Pengalam an Belajar Kegiatan Pendukung Penilaian Bimbingan Pribadi 1 Memiliki kesadaran ada dan perlunya sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. Konsep dan contoh-contoh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. Siswa dapat memiliki kesadaran akan perlunya sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen.segera, j.pendek, j.panjanq 2 Memiliki dorongan yang kuat untuk berprilaku sesuai dengan sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. Motivasi untuk berperilaku sesuai dengan sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. Siswa memiliki dorongan yang kuat untuk berprilaku sesuai dengan sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Lay orientasi, informasi, pembelajaran Pen.segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Sosial 1 Memahami aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara. Contoh-contoh aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara. Siswa dapat memahami aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mewujudkan aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara Cara-cara mewujudkan aspek aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara Siswa dapat mewujudkan aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup ssebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Belajar 1 Memahami pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar. Contoh-contoh pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang 2 Mampu mewujudkan pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara dalam kegiatan belajar. Cara-cara mewujudkan pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara dalam kegiatan belajar, serta penerapannya. Siswa mampu mewujudkan pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara dalam kegiatan belajar. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Bimbingan Karir 1 Memahami penerapan sistem etika dan nilai dalam pekerjaan dan pengembangan karir. Contoh-contoh penerapan sistem etika dan nilai dalam pekerjaan dan pengembangan karir. Siswa dapat memahami penerapan sistem etika dan nilai dalam pekerjaan dan pengembangan karir. Mengikuti kegiatan layanan bimbingan APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS Pen segera, j.pendek, j.panjang Mengetahui, Kepala Sekolah SMP N www.ilmuguru.org ............................................................ NIP. ................................................... Lebak, .............................. 20..... Guru BK http://www.ilmuguru.org NIP. ...........................................