9.rpp sistem reproduksi manusia

3.12. Sistem Reproduksi Manusia Tahun 2017/2018
RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Genap TP 2017/2018 Halaman : 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Batik 1 Surakarta
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI MIPA / 2
Materi : SISTEM REPRODUKSI MANUSIA
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (9 JP)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI. 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.12. Menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya
dalam system reproduksi manusia
3.12.1. Mengidentifikasi struktur organ reproduksi laki – laki
3.12.2. Mengidentifikasi struktur organ reproduksi wanita
3.12.3. Menjelaskan fungsi organ reproduksi laki-laki
3.12.4. Menjelaskan fungsi organ reproduksi wanita
3.12.5. Menjelaskan terbentuknya fertilisasi pd manusia
3.12.6. Menjelaskan proses mentruasi melalui kelender
3.12.7. Menjelaskan ketepatan terjadinya ovulasi
3.12.8. Menjelaskan kelainan pada struktur dan fungsi organ dengan benar
3.13. Menganalisis penerapan prinsip reproduksi pada manusia dan pemberian ASI ekslusif
dalam program keluarga berencana sebagai upaya meningkatkan mutu Sumber Daya
Manusia (SDM).
3.13.1. Menjelaskan prinsip reproduksi pada manusia dalam program keluarga
berencana sebagai upaya meningkatkan mutu SDM
3.13.2. Menjelaskan prinsip pemberian ASI eksklusif dalam program keluarga
berencana sebagai upaya meningkatkan mutu SDM
4.12. Menyajikan hasil analisis tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada
struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia serta
teknologi sistem reproduksi.
4.12.1. Menyusun laporan dampak pergaulan bebas terhadap penyakit dan kelainan
pada struktur dan fungsi organ reproduksi serta teknologi system reproduksi.

4.13. Menyajikan karya tulis tentang pentingnya menyiapkan generasi terencana untuk
meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM)
4.13.1. Menyusun laporan pentingnya generasi terrencaa untuk meningkatkan mutu
SDM.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah diskusi kelompok, pengamatan system reproduksi manusia , pengamatan prinsip
reproduksi manusia dan pemberian ASI eksklusif, siswa mampu:
1) Mengidentifikasi struktur organ reproduksi laki – laki
2) Mengidentifikasi struktur organ reproduksi wanita
3) Menjelaskan fungsi organ reproduksi laki-laki
4) Menjelaskan fungsi organ reproduksi wanita
5) Menjelaskan terbentuknya fertilisasi pd manusia
6) Menjelaskan proses mentruasi melalui kelender
7) Menjelaskan ketepatan terjadinya ovulasi
8) Menjelaskan kelainan pada struktur dan fungsi organ dengan benar
9) Menjelaskan prinsip reproduksi pada manusia dalam program keluarga berencana
sebagai upaya meningkatkan mutu SDM
10) Menjelaskan prinsip pemberian ASI eksklusif dalam program keluarga berencana
sebagai upaya meningkatkan mutu SDM
11) Menyusun laporan dampak pergaulan bebas terhadap penyakit dan kelainan pada
struktur dan fungsi organ reproduksi serta teknologi system reproduksi.
12) Menyusun laporan pentingnya generasi terrencaa untuk meningkatkan mutu SDM.
D. Materi Pembelajaran
Materi Fakta
Materi Konsep
Alat kelamin dalam pria terdiri atas: Alat kelamin dalam pria terdiri atas:
a. Testes
Berjumlah sepasang, dan berbentuk bulat telur. Organ ini tersimpan dalam suatu
kantung pelindung yang disebutskrotum (kantong buah zakar) dan terletak diluar rongga perut,
berfungsi untuk menghasilkan sel kelamin jantan (spermatozoa) dan juga hormon kelamin
jantan yaitu testosteron. Testis banyak mengandung pembuluh halus disebut tubulus
seminiferus.
b. Saluran reproduksi, terdiri atas:
 Epididimis, yaitu saluran panjang berkelok-kelok yang terdapatdi dalam skrotum yang
keluar dari testis. Setiap testis mempunyai satu epididimis, sehingga jumlahnya
sepasang, kanan dan kiri. Saluran ini panjang dan berbelok-belok di dalam skrotum.
Di dalam epididimis ini sperma disimpan untuk sementara dan menjadi matang
sehingga dapat bergerak.

 Vas deferens, yaitu saluran yang merupakan lanjutan dari epididimis. Bagian ujung
saluran ini terdapat di dalam kelenjar prostata. Fungsi vas deferens ialah sebagai
jalan sperma dari epididimis ke kantung sperma (vesicula seminalis).
c. Kelenjar kelamin
Di samping saluran kelamin, alat kelamin dilengkapi dengan kelenjar kelamin, yang
bertugas menghasilkan sekrit (getah) yaitu:
 Vesicula seminalis (kantung sperma): berjumlah sepasang, dan menjadi satu
kantong. Dindingnya dapat menghasilkan cairan berwarna kekuningan yang banyak
mengandung makanan untuk sperma.
 - Kelenjar prostat: getah yang dihasilkan dialirkan ke saluran sperma.
 Kelenjar bulbo uretra: menghasilkan getah
 Kelenjar Cowper: terdapat pada pangkal urethra. Getah yang diproduksi berupa
lendir dan dialirkan ke urethra.
Sperma bersama getah yang diproduksi oleh kelenjar kelamin tadi akan membentuk
suatu komponen yang disebut semen. Semen ini akan dipancarkan keluar melalui uretra yang
terdapat di dalam penis (alat kelamin luar pria).
d. Urethra
Urethra ialah saluran yang terdapat di dalam penis yang mempunyai dua fungsi, yaitu:
 sebagai saluran urine dari kandung kemih (vesica urinaria) keluar tubuh
 sebagai saluran untuk jalannya semen dari kantong semen.
Alat kelamin luar pria terdiri atas:
a. Penis
Merupakan organ yang berperan untuk kopulasi (persetubuhan). Kopulasi adalah hubungan
kelamin (senggama) antara pria dan wanita yang bertujuan untuk memindahkan semen ke
dalam rahim wanita. Dari dalam penis terdapat uretra berupa saluran yang dikelilingi oleh
jaringan yang banyak mengandung rongga darah (korpus cavernosum). Apabila karena
sesuatu hal korpus cavernosum itu penuh berisi darah, maka penis akan tegang dan
mengembang disebut ereksi. Hanya dalam keadaan ereksilah penis dapat melakukan tugas
sebagai alat kopulasi. Alat reproduksi pada pria mulai berfungsi semenjak masa puber (± 14
tahun) sampai tua selama manusia itu dalam keadaan sehat.
b. Scrotum
Merupakan kantung tempat kedua testis berada.
Alat reproduksi wanita
Seperti halnya pria, alat reproduksi wanita juga terdiri atas alat kelamin luar dan alat
kelamin dalam.
Alat kelamin luar wanita terdiri atas:
a. Celah luar yang disebut vulva.
b. Di sebelah kiri dan kanan celah ini dibatasi oleh sepasang bibir, yaitu bibir besar (labium
mayor) dan bibir kecil (labium minor).
c. Di sebelah depan dari vulva terdapat tonjolan yang disebut kelentit (klitoris), yang sejarah
terjadinya sama dengan perkembangan penis pada pria.
d. Ke dalam vulva ini bermuara dua saluran, yaitu saluran urine (urethra) dan saluran kelamin
(vagina).
Alat kelamin dalam wanita terdiri atas:
a. Ovarium (indung telur)
Berjumlah sepasang, kecil, dan alat ini terdapat dalam rongga badan, didaerah
pinggang, bentuknya seperti telur. Di dalam ovarium terdapat jaringan kelenjar buntu (kelenjar
endokrin) dan jaringan yang membuat sel telur (ovum) yang disebut folikel.
b. Saluran reproduksi

 Saluran telur (tuba fallopi), berjumlah sepasang, kanan dan kiri. Pada bagian pangkalnya
berbentuk corong yang disebut infundibulum. Infundibulum dilengkapi dengan jumbai-
jumbai yang berfungsi untuk menangkap sel telur yang telah masak dan lepas dari
ovarium.
 Rahim (uterus), bertipe simpleks, artinya hanya memiliki satu ruangan. Berbentuk buah pir,
dan bagian bawahnya mengecil disebut leher rahim (cervix). Dinding rahim terdiri atas
beberapa lapisan ototdan jaringan epitel. Lapisan terdalam yang membatasi rongga rahim
terdiri atas jaringan epitel yang disebut endometrium atau selaput rahim. Lapisan ini
banyak menghasilkan lendir dan banyak mengandung pembuluh darah. Sebulan sekali,
yaitu pada waktu menstruasi (haid), lapisan ini dilepaskan yang diikuti dengan pendarahan.
Dinding rahim akan selalu mengalami perubahan ketebalan, dan peristiwanya dipengaruhi
oleh hormon.
 Vagina, merupakan akhir dari saluran kelamin dalam yang terdapat dalam vulva dan
merupakan organ persetubuhan bagi wanita. Karena fungsinya yang penting yakni untuk
melahirkan bayi, maka organ ini banyak mempunyai banyak lipatan. Hal ini mempermudah
wanita pada waktu melahirkan bayinya, sehingga vagina tersebut tidak sobek. Dinding
vagina mempunyai banyak selaput lendir yang berkelenjar, salah satu kelenjar yang
penting ialah glandula Bartholini.
Pada manusia, satu folikel ovarium kadang-kadang mengandung 2-3 oositprimer yang
dapat dibedakan dengan jelas. Sekalipun oosit tersebut sempat dibuahi menghasilkan 2 atau
3, biasanya mengalami degeneratifsebelum mencapai kematangan. Jarang terjadi oositprimer
berinti 2 atau 3, jika ada oosit ini akan mati sebelum mencapai kematangan.
Menopause Suatu peristiwa yang ditandai dengan berhentinya haid pada perempuan yang
dialami pada umur antara 45 sampai 55 tahun, yang diakibatkan oleh penurunan hormon
estrogen
Sebelum menopause, estrogen utama yang dihasilkan tubuh seorang wanita adalah
estradiol. Namun selama pra-menopause, tubuh wanita mulai menghasilkan lebih banyak
estrogen dari jenis yang berbeda, yang dinamakan estron, yang dihasilkan di dalam indung
telur maupun dalam lemak tubuh.
Suatu peristiwa yang ditandai dengan berhentinya haid pada perempuan yang dialami pada
umur antara 45 sampai 55 tahun, yang diakibatkan oleh penurunan hormon.
Fase-Fase Siklus Menstruasi Dan Hormone Yang Mempengaruhinya
Paling tidak setiap satu bulan sekali hamper sebagian besar wanita mengalami siklus
menstruasi. Menstruasi atau haid merupakan proses peluruhan dinding rahim [ endometerium ]
dan sel telur yang tidak terbuahi oleh sel sperma. Proses menstruasi berkaitan erat dengan
system koordinasi yang melibatkan beberapa macam hormone reproduksi. Beberapa fase
siklus menstruasi dan jenis hormone yang berperan dalam siklus menstruasi, antara lain
adalah sebagai berikut : Fase Pra ovulasi / Follikuler. Fase ini terjadi pada hari ke 5 s/d 15.
Hormon yang berperan adalah gonadotrophin releasing hormone ( GnRH ) yang disekresikan
oleh hipotalamus. GnRH akan merangsang hipofisis anterior untuk mensekresikan FSH [
Follikel Stimulating Hormon ] yang akan merangsang pertumbuhan folikel pada ovarium. Pada
fase ini hanya satu folikel yang tumbuh menjadi sebuah sel telur [ ovum ]. Follikel akan
mensekresi hormone esterogen. Fase Ovulasi / ovulatoir Fase ini terjadi pada hari ke-15.
Meningkatnya kadar esterogen yang disekresi follikel pada fase pra ovulasi mengakibatkan
kadar FSH turun sehingga menyebabkan hipotalamus mensekresi GnRH yang akan
merangsang hipofisis anterior mensekresi Luteinizing hormone [ LH ] yang akan mendorong
pemasakan folikel sehingga seltelur dibebaskan. Fase pasca ovulasi Fase ini terjadi pada hari
ke -15 hingga ke-28. Follikel yang telah melepaskan telur akan mengalami perubahan menjadi
korpus luteum. Korpus luteum akan mensekresi hormone progesterone yang berfungsi

memelihara endometerium. Fase menstruasi Terjadi pada hari ke-29. Fase ini akan terjadi jika
ovum yang dibebaskan oleh folikel tidak terbuahi oleh spermatozoid, di mana korpus luteum
meluruh menjadi korpus albikans. Korpus albikans akan mensekresi esterogen. Sekresi
esterogen menyebabkan progesterone menurun jumlahnya. Dengan menurunnya kadar
progesterone maka dinding endometerium meluruh bersma-sama dengan ovum. Maka
terjadilah menstruasi / perdarahan. Fase menstruasi tidak akan terjadi jika ovum terbuahi oleh
sperma, sebab jika terjadi pembuahan maka korpus luteum akan mensekresikan hormone
Human Chorionic Gonadotropin [ HCG ] Lama siklus mentruasi adalah berbeda-beda antara
wanita satu dengan wanita lainnya. Apa yang dijelaskan di atas adalah sesuatu yang sifatnya
umum.
Kelainan Sistem Reproduksi pada Wanita
1) Gangguan menstruasi
2) Kanker genitalia
3) Kanker Cerviks (Mulut Rahim)
4) Infeksi vagina
5) Endometriosis
Kelainan Sistem Reproduksi pada Pria
1) Kanker prostat Kanker prostat
2) Gonorhoe (kencing nanah)
3) Sifilis
4) Kriptorkidisme
5) Hipogonadisme
6) Epididimitis
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik menjawab salam dari guru, selanjutnya menanyakan kabar peserta
didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? sudah
siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini?
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kesiapan peserta didik.
3. Guru mengabsensi peserta didik.
4. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan :
Apakah anda sudah akil balik ?
Apa cirinya seseorang sudah akil balik?
Organ apakah yang memproduksi sel telur dan sperma?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas
pada pertemuan ini.
b. Kegiatan Inti
 Mengamati
Siswa mengamati tayangan gambar/torso organ reproduksi laki-laki dan wanita
diharapkan siswa dapat mengajukan pertanyaan berkaitan dengan gambar.
 Menanya

Guru mengarahkan pertanyaan siswa kemudian menentukan pertanyaan yang
menjadi masalah yang harus dipecahkan oleh siswa:
Organ apa saja yang menyusun sistem reproduksi laki-laki dan wanita ?Apa
fungsi organ-organ tersebut?
 Mengumpulkan informasi/mencoba
Siswa mencari jawaban terhadap masalah yang harus diselesaikan dengan
bimbingan guru
 Menalar/mengasosiasi
Siswa mendiskusikan jawaban dalam kelompok kemudian mempresentasi di
depan kelas untukmenyampaikan hasil diskusi
 Mengomunikasikan
Siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang organ reproduksi laki;laki/wanita
Guru mengevaluasi hasil belajar.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok
membuat bagan oogenesis dan spermatogenesis dan menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya,
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Pertemuan Kedua (2 JP)
 Membuka pertemuan dengan salam dilanjutkan doa
 Mengabsen siswa / menanyakan kehadiran siswa
 Mengatur posisi duduk siswa di kelas
 Menginformasikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
 Apersepsi : Sebutkan manfaat mempelajari biologi ?
 Motivasi : Siswa ku siapa yang melahirkan kamu ?
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
b. Kegiatan Inti
 Mengamati
1) Mengamati berbagai permasalahan biologi di lingkungan peserta didik
2) Mengamati gambar dari buku sumber ( Henny Riandari, Biologi 2 ) halaman
27
3) Membaca literatur / mengkaji materi reproduksi dari buku sumber tentang
reproduksi
4) ( pengertian dan proses gametogenesis )
 Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya setelah
mengadakan kajian literatur. Contoh pertanyaan :
1. Apakah yang harus dipelajari pada materi reproduksi ?
2. Apakah yang dimaksud dengan gametogenesis ?
3. Gametogenesis terjadi dimana ?
4. Apakah yang dimaksud Polosit ?
5. Apakah yang dimaksud dengan ovarium?

Setelah kegiatan tanya jawab guru memfasilitasi peserta didik untuk menemukan
jawaban dengan cara simulasi menentukan langkah – langkah / tahapan dalam
proses reproduksi
Setelah mengumpulkan informasi melalui pengamatan dan mendiskusikan
pertanyaan – pertanyaan yang disampaikan , peserta didik dapat
mengasosiasikan pengetahuan yang didapatdari buku sumber dengan membuat
rankuman (resume) dan mengisi lembar kerja siswa (LKS ) yang disampaikan
guru
Setelah menemukan kesimpulan dari diskusi berdasarkan lembar kegiatan ,
peserta didik menyampaikan/ mempresentasikan hasil rankuman yg dihasilkan
c. Kegiatan Penutup
• Peserta didik menyimpulkan tentang proses gametogenesis
• Guru memberikan refleksi dalam bentuk pertanyaan lisan
• Guru menyampaikan agenda pembelajaran pada pertemuan berikutnya
(Penugasan : mencari artikel dikerjakan peserta didik di luar jam pelajaran)
3. Pertemuan Ketiga (2 JP)
1) Membuka pertemuan dengan salam dilanjutkan doa
2) Mengabsen siswa / menanyakan kehadiran siswa
3) Mengatur posisi duduk siswa di kelas
4) Apersepsi : Sebutkan fungsi organ reproduksi
a. Pria maupun wanita ?
5) Motivasi : Mengapa ada keluarga yang cepat punya anak dan ada yang lama ?
6) Menginformasikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
7) Menyampaikan garis besar cakupan materi
b. Kegiatan Inti
 Mengamati
• Mengamati berbagai permasalahan biologi di lingkungan peserta didik yang
berhubungan dengan kelainan struktur dan fungsi organ.
• Mengamati gambar dari buku sumber.
• Membaca literatur / mengkaji materi dari buku sumber tentang kelainan
struktur dan fungsi organ.
 Menanya
• Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya setelah
mengadakan kajian literatur.
• Setelah kegiatan tanya jawab guru memfasilitasi peserta didik untuk
menemukan jawaban.
• Setelah mengumpulkan informasi melalui pengamatan dan mendiskusikan
pertanyaan – pertanyaan yang disampaikan , peserta didik dapat
mengasosiasikan pengetahuan yang didapat dari buku sumber dengan
membuat laporan .
• Guru :
1. Memfasilitasi siswa membentuk kelompok
2. Memberikan Lembar kegiatan Siswa
• Siswa :
1. Mendiskusikan Lembar Kegiatan Siswa

• Setelah menemukan kesimpulan dari diskusi berdasarkan lembar kegiatan ,
peserta didik menyampaikan/ mempresentasikan hasilnya.
c. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik menyimpulkan kelainan struktur dan fungsi organ.
2) Guru memberikan refleksi dalam bentuk pertanyaan lisan
3) Guru menyampaikan agenda pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Pertemuan Keempat (2 JP)
1) Salam dan doa
2) Pengkondisian situasi kelas
3) Penyampaian tujuan pembelajaran
4) Apersepsi dan motivasi dengan menanyakan tentang aktivitas fase-fase
menstruasi pada manusia.
b. Kegiatan Inti
 Mengamati
1) Mengamati dan mengumpulkan informasi dari tayangan video dan gambar
tentang ciri, fase menstruasi pada manusia.
 Menanya
Setelah menyimak video, peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan
tentang:
1) Apa ciri-ciri menstruasi pada manusia?
2) Jelaskan fase-fase menstruasi pada manusia?
3) Jelaskan hormon yang terkait fase menstruasi pada manusia?
1) Guru membagikan LKS kemudian diminta mengisi. Dalam mengisi LK siswa
disarankan untuk mencari sumber-sumber lain (Misalnya buku/Internet)
2) Siswa mengisi LK yang dibagikan guru dan mencari sumber informasi
tambahan untuk mendukung pengisian LK
1) Guru membagi siswa dalam 8 kelompok, kemudian meminta siswa
mendiskusikan secara kelompok tentang fase mentruasi berdasarkan hasil
isian LKS
1) Siswa membuat laporan hasil diskusi kelompok
2) Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi tentang fase dan hormon
yang terkait menstruasi berikut perbandingannya kepada kelompok lain
c. Kegiatan Penutup
1) Bersama siswa, guru menyimpulkan tentang fase & hormon terkait menstruasi
pada manusia, dan perbandingannya
2) Menginformasikan kepada siswa membuat laporan hasil diskusi untuk
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
3) Salam dan Doa
5. Pertemuan Kelima (2 JP)
1) Guru mengucapkan salam, kemudian menyilakan ketua kelas memimpin berdoa.
Guru mengedarkan pandangan ke seluruh siswa menanyakan kabar semua siswa,
menanyakan adakah yang tidak masuk dan memastikan semua siswa siap
memulai pembelajaran.

2) Guru menceritakan keadaan negara berpenduduk padat dan menampilkan foto
atau gambar perkampungan padat. Juga ditampilkan gambar yang menunjukkan
daerah yang tidak padat penduduknya. Kemudian guru mencoba memancing
dengan bertanya: “Apa yang anda pikirkan melihat gambar-gambar tersebut?”
3) Guru memberikan kesempatan beberapa siswa untuk memberikan pandangannya
mengenai gambar-gambar tersebut.
4) Guru memandu siswa untuk merumuskan tujuan pembelajaran hari ini!
b. Kegiatan Inti
 Mengamati
1) Mengamati video tentang kepadatan penduduk
2) Mengamati foto tentang kondisi daerah padat penduduk
3) Mengamati poster/gambar ajakan KB
 Menanya
Guru membimbing siswa untuk menyampaikan pertanyaan dari pengamatan
video, foto dan poster.
1) Bagaimana akibat apabila jumlah penduduk dunia meledak?
2) Dampak apabila kondisi masyarakat dengan padat penduduknya ?
3) Bagaimana cara mengatasi ledakan penduduk di dunia?
Siswa berusaha mendapatkan informasi dan mencoba menjawab atas pertanyaan
yang muncul melalui informasi dari sumber buku, internet ataupun nara sumber
yang mumpuni di bidangnya.
Siswa mengumpulkan informasi dan menjawab pertanyaan atas pertanyaan
tentang cara mengatasi ledakan penduduk manusia di dunia.
Siswa menyajikan hasil analisis atas pertanyaan yang ada di depan kelas baik
secara kelompok ataupun individu.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru meriview pembelajaran pelajaran yang baru saja berlangsung dengan
memberi pertanyaan-pertanyaan kepada siswa.
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran.
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan refleksi hasil
pembelajaran.
4. Guru memberikan tugas pendaan penduduk di dusun masing-masing siswa.
5. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin doa.
6. Guru mengucapkan salam.
6. Pertemuan Keenam (2 JP)
Ulangan Harian
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Observasi
b. Penilaian antar peserta didik
c. Penugasan
d. Projek
e. Penilaian Diri
f. Ulangan harian
2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama
1. Instrumen Penilaian Sikap
Indikator:
Peserta didik menunjukkan perilku kerja keras, tanggungjawab, disiplin dan toleransi
dalam melaksanakan diskusi strukturdan fungsi organ reproduksi pada manusia
a. Observasi pada kegiatan Diskusi :
No Nama
Skor
Jumlah
skor
Nilai Kriteria
Disiplin
Tanggung
jawab
Kerja
keras
Toleransi
1
2
3
1. Cara pengisian lembar penilaian :
Memberikan skor pada kolom – kolom sesuai dengan hasil pengamatan terhadap
sikap peserta didik selama kegiatan diskusi
Skor 1, Jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, Jika kadang - kadang pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, Jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, Jika selalu berperilaku dalam kegiatan
2. Penilaian akhir :
a. Rumus :
Nilai = Jumlah skor X 100
16
b. Predikat:
Predikat Skor
Sangat Baik ( SB ) 3,33 ˂ skor ≤ 4,00
Baik ( B ) 2,33 ˂ skor ≤ 3,33
Cukup ( C ) 1,33 ˂ skor ≤ 2,33
Kurang ( K ) ≤ 1,33
Penilaian Antar Peserta Didik
( Diskusi )
Topik : Sistem Reproduksi Manusia
Subtopik : Struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia
Tanggal Penilaian :
Nama Teman yang dinilai :
Nama Penilai :
Petunjuk penilaian
1. Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran Biologi
2. Berikan tanda √ pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No Perilaku
Dilakukan/munc
ul
YA TIDAK
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Mau bekerjasama dengan semua teman
5. Mengajukan pertanyaan/pendapat
Pengolahan Penilaian:
1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif(no. 1, 3, dan 4) dan ada yang
negatif (no. 2)
2. Pemberian skor untuk perilaku positif= 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan
Tidak = 2
3. membuatrekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut:
No Nama
SkorPerilaku
Jumlah Nilai Kriteria
1 2 3 4 5
1
2
3
Skor maks = Jumlah pernyataan
Nilai sikap = (Jml.skor : skor maks) x 4
KRITERIA RENTANG SKOR
Sangat Baik (SB) 3.34 – 4.00
Baik (B) 2.34 – 3.33
Cukup (C) 1.34 – 2.33
Kurang (K) < 1.33
1. Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Test Tertulis
I. Pilihan Ganda
1. Bagian yang berfungsi sebagai saluran urine dan semen pada sistem organ reproduksi
laki-laki adalah....
a. epididimis
b. vas deferens
c. uretra
d. vesikula seminalis
e. ureter
2. Alat reproduksi wanita yang berfungsi sebagai tempatpertumbuhan dan
perkembangan fetus adalah....
a. ureter
b. ovarium
c. oviduk
d. uterus
e. vagina
3. ketika ovum tidak dibuahi sel sperma, kadar progesterone dan estrogen menjadi
rendah. Perubahan kadar hormone ini mengakibatkan … .
a. penebalan endometrium hingga siap untuk implantasi embrio

b. terhambatnya produksi LH dan FSH oleh kelenjar hipofisis
c. percepatan pertumbuhan folikel hingga pematangan sel telur
d. meningkatnya sekresi lender kelenjar-kelenjar di endometrium
e. endometrium meluruh sehingga merangsang perkembangan folikel baru
4. Salah satu perbedaan antara oogenesis dan spermatogenesis yaitu pada
spermatogenesis menghasilkan 4sperma fungsional sedangkan oogenesis
menghasilkan....
a. 1 ovum fungsional dan 3 sel kutub
b. 1 ovum fungsional dan 1 sel kutub
c. 2 ovum fungsional dan 2 sel kutub
d. 3 ovum fungsional dan sel kutub
e. 4 ovum fungsional yang haploid
II. Uraian
1. Tuliskan secara urut perjalanan yang harus dilalui sperma dari saat setelah diproduksi
oleh testis hingga meninggalkan uretra ?
2. Gambar organ reproduksi bagian dalam wanita,kemudian berilah keterangannya !
Kunci Jawaban
Pilihan ganda
1. C 2. D 3.A
Uraian
1. Testis – Epididimis – Vas deferens - Uretra (skor maks 2)
2. Gambar Sruktur organ reproduksi dalam wanita (skor maks 5)
Pedoman penskoran
Nilai = ( Jumlah benar PG + skor maks Uraian )/4
b. Pertemuan Kedua
1. Jenis / Teknik Penilaian
NO ASPEK TEKNIK BENTUK INSTRUMEN
1. Sikap Observasi kegiatan diskusi
Penilaian Diri
Penilaian antar teman
Lembar observasi
2. Pengetahuan Penugasan
Tes Tertulis
Soal pilihan ganda dan uraian
3. Ketrampilan Laporan proyek Rubrik penilaian
1. Instrumen Penilaian Sikap
Indikator: Peserta didik dapat menunjukkan prilaku santun , kerjasama dan
Bertanggungjawab dalam memecahkan masalah biologi

a. Observasi :
No
Nama
Siswa
Kerja
sama
Peduli
Lingkung
an
Tanggung
jawab Teliti Jumlah Skor
1
.
............
2
.
3
.
4
.
Cara pengisianlembarpenilaiansikapadalah denganmemberikan skor pada kolom-kolom sesuai
hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
𝟏𝟔
𝐱𝟏𝟎𝟎
Dengan predikat:
PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) <60
b. Penilaian Diri
Penugasan Pengembangan pelaksanaan Rancangan Percobaan
PENILAIAN DIRI
Tugas: ............................ Nama:
......................
Kelas:
.......................
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
No Pernyataan YA TIDAK
1. Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
dengan teman satu kelompok
2. Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta

3. Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
dirancang dengan penuh tanggungjawab
4. Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
literatur yang mendukung tugas dengan tanggungjawab
Dari penilaian diri ini Anda dapat memberi skor misalnya Ya=2, Tidak =1 dan membuat rekapitulasi
bagi semua peserta didik.
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran:...........................................
Topik/Materi:..............................................
Kelas:..........................................................
No Nama
SkorPernyataan Penilaian Diri
Jumlah Nilai
1 2 3 .4 .....
1 Afgan 2 1 2 .2 .....
2 Aliva 2 2 1 .1 ....
3 .............
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Jumlah Skor
2 x jumlah pernyataan
x100
Diskusi tentang gametogenesis
Setelah mempelajari materi Ruang lingkup biologi, Anda dapat melakukan penilaian diri
dengan cara memberikan tanda √ pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.
No
Pernyataan
Sudah memahami
Belum memahami
1. Memahami pengertian sel gamet
2. Memahami langkah – langkah
proses terbentuknya sel
spermatozoa
3. Memahami penyelesaian masalah
dalam reproduksi
Dari penilaian diri ini Anda dapat memberi skor, Sudah memahami=2, Belum memahami=1 dan
membuatrekapitulasi bagi semua peserta didik. Untuk melihat hasil penilaian diri peserta didik, guru
dapat membuat format rekapitulasi penilaian diri peserta didik dalam satu kelas.
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran:. BIOLOGI
Topik/Materi: Reproduksi
Kelas:..XI
No Nama
SkorPernyataan Penilaian Diri
Jumlah Nilai
1 2 3 ..... .....
1 Afgan 2 1 2 ..... .....
2 Aliva 2 2 1 ..... ....

3 .............
Jumlah Skor
2 x jumlah pernyataan
x100
c. Antar Peserta Didik
Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Subtopik: Reproduksi
Tanggal :......................................
Penilaian: .....................................
Nama Teman yang dinilai: ........................
Nama Penilai: ...........................................
0. Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran Biologi
1. Berikan tanda √ pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
2. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
No Perilaku
Dilakukan/muncul
YA TIDAK
1. Mau menerima pendapat teman dengan santun
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Mau bekerjasama dengan semua teman
Pengolahan Penilaian:
1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif(no. 1, 3, dan 4) dan ada yang negatif (no.
2) Pemberian skor untuk perilaku positif= 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.
No Nama
SkorPerilaku
Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 …….
2 Ami 2 2 1 2 2 9
3
Jumlah Skor
2 x jumlah perilaku
x100
d. Jurnal
Contoh Format Jurnal

JURNAL
Nama Peserta Didik: …………...........................................……..
Kelas: X
Aspek yang diamati: KEJUJURAN
NO HARI/TANGGAL KEJADIAN
KETERANGAN/
TINDAK LANJUT
1.
...
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Indikator :
1. Menjelaskan langkah – langkah proses gametogenesis
a. Tes Tertulis
- Pilihan Ganda
1.Perhatikan sistem reproduksi wanita berikut: Proses pematangan ovum terjadi pada bagian yang
bernomer ....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
2. Peristiwa ovulasi di pengaruhi oleh hormon ....
a. FSH
b. LH
c. Estrogen
d. Progesteron
e.
3. 2 hormon berikut yang berperan dalam
pengaturan kadar gula dalam darah adalah ....
a. FSH dan LH
b. Adrenalin dan glukagon
c. Insulin dan adrenalin
d. Insulin dan ADH
e. ADH dan
Tes Lisan
1. Sebutkan 1 permasalahan biologi di sekitar kalian (contoh bayi siam)
2. Bagaimanakah langkah kalian untuk menyelesaikan masalah tersebut
b. Tes Penugasan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Indikator:
1. Melakukan pengamatan dengan mengamati gametogenesis

a. Tes Proyek
- Proyek
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran :__________________________________________________________________
Nama Proyek :__________________________________________________________________
Alokasi Waktu :__________________________________________________________________
Guru Pembimbing :__________________________________________________________________
Nama : __________________________________________________
NIS : __________________________________________________
Kelas : __________________________________________________
No ASPEK
SKOR (1 - 4)
1 2 3 4
1 PERENCANAAN :
a. Latar Belakang
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
a. Sistimatika laporan
b. Penggunaan Bahasa
TOTAL SKOR
Aspek yang Dinilai
No Aspek Yang Dinilai
Skor
Maksimal
1 PERENCANAAN
a. Latar Belakang
(sangat tepat =4, tepat=3, kurang tepat=2, tidak tepat=1)
b. Rumusan Judul
( sangat tepat =4, tepat=3, kurang tepat=2, tidak tepat =1)
8
2 PELAKSANAAN
a. Sistematika Penulisan
( sangat baik=4, baik=3, cukup baik=2, kurang baik=1 )
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
( sangat akurat=4, akurat=3, cukup akurat=2, kurang akurat=1
)
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
20

e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
a. Sistimatika Laporan
b. Penggunaan Bahasa
8
Jumlah Skor maksimal 36
Jumlah Skor perolehan
Jumlah skor maksimal
x100
c. Pertemuan Ketiga
Jenis / Teknik Penilaian
Penilaian Diri
Lembar observasi
Tes Tertulis
Soal pilihan ganda dan
uraian
d. Pertemuan Keempat
Penilaian Diri
Lembar observasi
Tes Tertulis
e. Pertemuan Kelima
Penilaian Diri
Lembar observasi
Tes Tertulis
f. Pertemuan Keenam
Ulangan Harian
Soal Ulangan harian sistem reproduksi pada manusia
1. Sebutkan fungsi sistem reproduksi pada manusia ?
2. Jelaskan proses pembentukan sel telur pada tubuh manusia ?
3. Sebutkan organ pada sistem reproduksi pada manusia ?
4. Jelaskan maksud ovulasi dan hormon yang berperan ?
5. Jelaskan proses perjalanan sel sperma sampai berhasil membuahi sel telur dan
tumbuh menjadi manusia ?
6. Jelaskan fase-fase pada menstruasi pada tubuh wanita manusia ?

7. Jelaskan 3 kelainan pada sistem reproduksi pada manusia ?
8. Jelaskan dampak bila populasi manusia di bumi berlebihan ?
9. Bagaimana cara mencegak terjadinya ledakan penduduk di bumi ?
10. Sebutkan 3 macam KB dan pengaruh pada tubuh manusia ?
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
1. Jelaskan maksud ovulasi dan hormon yang berperan ?
2. Jelaskan proses perjalanan sel sperma sampai berhasil membuahi sel telur dan
tumbuh menjadi manusia ?
3. Jelaskan fase-fase pada menstruasi pada tubuh wanita manusia ?
4. Bagaimana cara mencegak terjadinya ledakan penduduk di bumi ?
Pengayaan
1. KB secara agama tak diperkenankan. Bagaiman pendapat siswa tentang KB terkait
dengan ledakan penduduk dan pembiayaan hidup yang besar di bumi ini ? Apakah ada
KB secara alami? Bagaimana dampak bagai tubuh manusia ?
2. Bayi tabung meruapakan salah satu upaya untuk mendapatkan bayi secara
manusiawi? Bagaimana pendapat siswa tentang bayi tabung ini ? bagaimana bila
sperma yang dipakai bukan dari ayah kandungnya ? Zina ? apakah ini merupakan
upaya yang bersifat positif di dunia kedokteran ?
G. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/alat
a. Gambar sistem reproduksi pada manusia
b. Gambar fase menstruasi
c. Video perjalanan sperma dan embrio
d. Video melahirkan normal & cesar
e. PPT sistem reproduksi pada manusia
2. Bahan
a. Foto/gambar spermatogenesis
b. Gambar oogenesis

3. Sumber Belajar
 Buku Kurikulum 2013 Biologi Kelas XI, karangan Suparmin, Ririn Safitri, Bowo
Sugiharto, Mediatama
 Buku Biologi SMA untuk Kelas XI, karangan Diah Ayulina Choirul, Muslim, Syalfinat
Manaf dan Endang Widi Winarni, Erlangga
 www. Biologylife.edu
Surakarta, 16 Juli 2016
Diperiksa Oleh Disiapkan Guru Mapel Biologi
WKS. 1
Teguh RahayuSlamet, M. Pd Dynna Sri Wulandari, S.Si
NIP. 19700925 200801 1 011 NIP. 19700812 200801 2 012
DisahkanOleh
KepalaSekolah
Drs. LiterzetSobri,M.Pd
NIP. 196006021987031006

LEMBAR KEGIATAN SISWA
Kompetensi Dasar:
4.13. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang
menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.
I. Tema Kegiatan:
Mengidentifikasi kelainan struktur dan fungsi organ reproduksi.
II. Tujuan Kegiatan:
1. Agar peserta didik dapat mengetahui macam-macam kelainan struktur dan fungsi organ
reproduksi.
III. Cara Kerja
1. Diskusilah dengan kelompok ( 1 kelompok 5 siswa ) !
2. Cari lewat internet kelainan-kelainan struktur dan fungsi organ reproduksi
3. Kelompokkan berdasarkan jenis kelamin kelainan-kelainan tersebut dan tulis macam kelainan
beserta penyebabnya pada table
4. .Presentasikan hasil diskusimu.
IV. Tabel Hasil Pengamatan
1. Kelainan pada organ pria
..................................................
..................................................
.
..................................................
..........................................
2. Kelainan pada organ wanita
..................................................
..................................................
..................................................
..........................................
Arena
Mengerjakan:

9.rpp sistem reproduksi manusia

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to 9.rpp sistem reproduksi manusia

Similar to 9.rpp sistem reproduksi manusia (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

9.rpp sistem reproduksi manusia