1. Presentatie StructuurKlas ICT in de leefwereld van autisten Jan van der Staaij – Albeda College Angelique Ruijs – Yulius

2. Hoeveel Zorgleerlingen? Nederlands Jeugdinstituut – LCOJ 2008 Instroom met extra begeleidingsbehoefte uit Speciaal onderwijs Praktijkonderwijs Leerweg ondersteunend onderwijs VMBO zonder diploma HAVO zonder diploma Voorgaand jaar geen onderwijs 20% van de leerlingen

3. Hoeveel zijn er Nederlands Jeugdinstituut – LCOJ 2008 Aantal leerlingen met Leerling Gebonden Financiering (LGF) (Rugzakje) MBO: 0,9 % VO: 1,4 %

4. Hoeveel zijn er CFI-MBO 2007 Aantal leerlingen met Leerling Gebonden Financiering (LGF) (Rugzakje) Cluster 2: 491 Cluster 3: 470 Cluster 4: 1500 waarvan 75% autisme

5. Presentatie StructuurKlas ICT in de leefwereld van autisten Jan van der Staaij – Albeda College Angelique Ruijs – Yulius

6. Structuurklas ICT In de leefwereld van autisten Jan van der Staaij oktober 2010

7. Hoeveel Zorgleerlingen? Nederlands Jeugdinstituut – LCOJ 2008 Instroom met extra begeleidingsbehoefte uit Speciaal onderwijs Praktijkonderwijs Leerweg ondersteunend onderwijs VMBO zonder diploma HAVO zonder diploma Voorgaand jaar geen onderwijs 20% van de leerlingen

8. Hoeveel zijn er Nederlands Jeugdinstituut – LCOJ 2008 Aantal leerlingen met Leerling Gebonden Financiering (LGF) (Rugzakje) MBO: 0,9 % VO: 1,4 %

9. Hoeveel zijn er CFI-MBO 2007 Aantal leerlingen met Leerling Gebonden Financiering (LGF) (Rugzakje) Cluster 2: 491 Cluster 3: 470 Cluster 4: 1500 waarvan 75% autisme

10. Hoeveel komen er Nederlands Jeugdinstituut – LCOJ 2008 Het aantal zorgleerlingen in het voortgezet onderwijs neemt sterk toe met Leerlinggebonden Financiering (LGF) (Rugzakje ) Toename laatste 8 jaar: 24 % Toename cluster 4 leerlingen: 75 % De toename van het aantal zorgleerlingen is groter dan de totale groei Groot deel zorgleerlingen stroomt door naar MBO

11. MBO ICT Autisten Het aantal gediagnosticeerde autisten neemt sterk toe Geschat wordt een aantal van 1% van de bevolking

12. Wat is autisme Uit het boek Autisme is een ontwikkelingsstoornis van de hersenen De basis wordt gevormd door een verstoorde informatieverwerking waardoor binnenkomende informatie afwijkend wordt verwerkt en opgeslagen Doordat het voorstellingsvermogen gelimiteerd is, heeft de persoon een beperkt handelingrepertoire Een persoon met autisme heeft een vertraagde en afwijkende ontwikkeling van sociale relaties en communicatieve vaardigheden

13. Wat is autisme Baron Cohen, hoogleraar Universiteit van Cambridge, directeur Autism Research Centre Autisme kan tal van problemen opleveren, maar heeft ook kwaliteiten Je kunt je afvragen hoe ver de mensheid zou zijn als mensen met een autistische inslag niet allerlei onderzoek gedaan zouden hebben Newton had autisme, Einstein ook. Autisme is geen ziekte Ik spreek liever van kansen die je moet benutten

14. Wat is autisme Een puzzel

15. Wat is autisme Meer dan het zichtbare gedrag Genen Omgeving Brein Zichtbare gedrag Activiteit afhankelijke ontwikkeling

16. Wat is autisme Ontwikkelingsstoornis Omgevings-invloeden Biologische aspecten Psychosociale aspecten

17. Wat is autisme autisme spectrum stoornis Een stoornis met veel gezichten Intelligentie Contacten Opvallend gedrag Daarom Autisme Spectrum Stoornis

18. Soorten autisme autisme spectrum stoornis Klassiek autisme Komt bijna niet voor in de klas Syndroom van Asperger Komt wel voor in de klas PDD – NOS Komt het meest voor in de klas

19. Asperger autisme spectrum stoornis Wil wel sociaal meedoen, maar is onhandig en hoekig in het contact Is heel direct en eerlijk in zijn communicatie en springt van de hak op de tak Heeft moeite om zich te concentreren en is snel afgeleid door externe prikkels Heeft een minder goed ontwikkelde motoriek Kan zich sterk zorgen maken bij veranderingen en houdt zich vast aan zijn eigen ideeën Is verbaal vaak sterk tot zeer sterk ontwikkeld Is emotioneel kwetsbaar en kan neigen naar depressies

20. PDD - NOS autisme spectrum stoornis Zoekt nauwelijks contact met anderen en kan zich moeilijk in anderen verplaatsen Neemt taal letterlijk en heeft moeite met een dubbele of figuurlijke boodschap Heeft moeite met het herkennen van non-verbale signalen Vindt het moeilijk om hoofd- en bijzaken te onderscheiden Vindt het moeilijk om zijn werk te plannen Kan veel spanning opbouwen doordat hij zijn externe omgeving niet begrijpt Reageert onvoorspelbaar op prikkels uit de omgeving

21. Talenten autisme spectrum stoornis Intelligent Origineel Vastberaden Doelbewust Eerlijk Plichtsgetrouw Nauwkeurig Gefocust Bestand tegen routine Loyaal Humoristisch Harde werker

22. MBO ICT Cluster 4 Geen cijfers gevonden over zorgleerlingen MBO ICT Waarschijnlijk veel leerlingen uit cluster 4 Binnen de ICT zijn er “nerds” ICT is aantrekkelijk voor leerlingen met een Autistische Spectrum Stoornis (ASS) ICT en ICT onderwijs veranderen

23. MBO ICT veranderingen Communicatie en sociale vaardigheden worden belangrijker binnen ICT beroepen Competentiegericht onderwijs vraagt meer communicatieve en sociale vaardigheden Zelfstandig werken, plannen, groepsopdrachten, zelf structuur aanbrengen, BPV LGF is nog nieuw in het MBO en passend onderwijs komt er aan

24. MBO ICT Uitdaging Het aantal zorgleerlingen neemt sterk toe Het aantal autisten neemt sterk toe ICT is aantrekkelijk voor autisten Het ICT beroep vraagt meer communicatie en sociale vaardigheden Het competentiegerichte onderwijs vraagt zelfstandig werken, plannen, groepsopdrachten, zelf structuur aanbrengen, BPV Het MBO is niet gewend aan LGF en passend onderwijs komt er aan

25. Stelling MBO ICT heeft een speciale aanpak voor autistische zorgleerlingen nodig

26. Structuurklas ICT Samenwerking Project van Albeda College – ICT Academie in samenwerking met Yulius – Kairo

27. Structuurklas ICT In de praktijk Zo ziet het er uit:

28. Structuurklas ICT In de praktijk

29. Wie zijn wij Albeda College – Yulius De Grote Rivieren Het Albeda College is een school voor Middelbaar Beroeps Onderwijs (ROC voor MBO) Het Albeda College heeft 25.000 leerlingen en 50 gebouwen, de ICT-Academie heeft 1100 leerlingen en drie gebouwen Yulius Grote Rivieren is een GGZ zorginstelling met het project Kairo De Grote Rivieren is een innovatieve en toonaangevende organisatie voor geestelijke gezondheidszorg die diagnostiek, behandeling en begeleiding biedt aan haar cliënten

30. Doel StructuurKlas ICT In een kleine klas van twaalf leerlingen Jongeren met een stoornis in het Autistisch Spectrum (ASS) Door een combinatie van zorg en onderwijs Een regulier diploma laten halen Te begeleiden naar de arbeidsmarkt

31. Waarom StructuurKlas ICT Kleinere organisatie met ruimte voor individuele verschillen Door bundeling werkt zorg efficiënt Korte lijn met docenten en begeleiders Snel inspelen op behoeften Ruimte voor ondersteunend programma

32. Van StructuurKlas naar werk Ontwikkelen succesvolle eigenschappen Ondersteunen en trainen lastige vaardigheden Aanleren om zelf succesvolle eigenschappen te gebruiken Toepassen hiervan in praktijk stage

33. Wat is standaard In de StructuurKlas Standaard doelstelling opleiding Standaard examen en diploma Standaard lesmateriaal Standaard gebouw met andere leerlingen Standaard stage in de praktijk

34. Wat is aangepast In de StructuurKlas Kleinere klas (12 in plaats van 22) Eigen vaste lokaal met eigen inrichting Beperkt aantal docenten Duidelijke, vaste structuur Docenten met speciale opleiding, betrokkenheid en extra scholing Gerichte begeleiding en training (Kairo)

35. Hoe is de opleiding In de StructuurKlas Lesplannen worden aangepast aan groep leerlingen Uitgangspunt is 2 jaar opleiding 1 jaar school 1 jaar stage Jaar 1: niveau 2 of 3 Jaar 2: stage met 1 – 2 dagen school Daarna niveau 4 mogelijk

36. Bouwstenen voor de StructuurKlas Efficiënt gebruik van de bestaande middelen Geen speciale subsidie Kairo traject niet bij uitval maar direct in school Bundeling ambulante begeleiding Onderwijs eenvoudig ordenen Docenten met belangstelling en inzet

37. Eigenschappen van docenten Gevoel voor humor Zelfvertrouwen Rustige uitstraling Aanpassingsvermogen Kort en duidelijk uitleggen In een klein team werken Samenwerken met collega’s, ouders, hulpverleners Buiten vaste kaders kijken Concreet en afwisselend lesgeven Structuur en motivatie bieden Inspelen op sterke kanten van leerlingen

38. Structuur in de klas Structuur Beweging

39. Contact StructuurKlas ICT Jan van der Staaij Projectleider StructuurKlas Albeda College Business Services Stolwijkstraat 8 3079 DN Rotterdam Telefoon: 010-2929029 Fax: 010-2929020 Mobiel: 06-51569304 Email: [email_address] URL: www.albeda.nl