Ang Devine origin ay nagpapaliwanag kung saan nagmula ang mga emperador ng bansang Hapon

1. DIVINE ORIGIN
DAY 2
JUANCHO ROURA VENTENILLA III

2. LAYUNING DAPAT MAKAMIT SA
ARALIN:
Napahahalagahan ang mga bagay at
kaisipang pinagbatayan: divine
origin, sa pagkilala ng namumuno sa
sinaunang kabihasnan.

4. PAGTUKLAS: DIVINE ORIGIN
GAWAIN 1: Halina’t Tuklasin
Tuklasin natin ang DIVINE ORIGIN gamit ang mga
larawan sa ibaba:

5. DIVINE ORIGIN- ang sinaunang
paniniwala ng mga Hapones na ang
kanilang Emperador ay isang Diyos.
Ngunit, ito ay pinabulaanan mismo ni
Hirohito pagkatapos nilang matalo sa
Pangalawang Digmaang Pandaigdig.

6. 1 Paghahanap at paggamit ng mga karunungang
nauugnay (Indicator No. 1: Knowledge of Content)
sa loob at sa ibayo ng kurikulum na may kaugnayan
sa DIVINE ORIGIN

7. 2 & 3
Sa loob ng anim na minuto, magsulat ng
isang sanaysay na may temang :
”Susunod ka kaya sa mga utos kung
ang namumuno sa iyong bansa ay
kamag-anak ng Diyos? Ipaliwanag
ang iyong sagot.” (literacy skill and
HOT thinking skill-written works).

8. 9 criteria:
sanaysay-written work
10----–3 talataan, at least 3 pangungusap sa
bawat talataan. May transitions, malinaw ang
pagkakasulat at may kaugnayan sa ating paksa
9-------- 2 talataan , at least 3 pangungusap sa bawat
talataan. May transitions, malinaw ang
pagkakasulat at may kaugnayan sa ating paksa.
8---------1 talataan, at least 3 pangungusap. Malinaw ang
pagkakasulat at may kaugnayan sa ating paksa.
7---------Mga pangungusap na hiwahiwalay
3---------Walang ginawa / absent with Letter of Excuse
0---------Absent without Letter of Excuse
E --------Excuse (kasali sa mga contest, school programs, atbp.)

9. 4 Classroom structure management
Paalala: Panatilihin nating maayos at malinis
ang ating silid-aralan. Tuwirin ang hanay ng
mga silya, maupo ng matuwid. Pulungin ang
mga leaders.

10. 5. LEARNER BEHAVIOR MANAGEMENT
Pangasiwaan at buuin ang pag-uugali ng
mga mag-aaral sa pamamagitan ng
positibo at magiliw na paraan ng
pagdidisiplina gamit ang classroom rules.
Magsadula ng ilang aytem sa
classroom rules (by group)

11. 6. DIFFERENTIATED LEARNING EXPERIENCE
Diversity of Learners: 6 MINUTES
Lalaki: Gumuhit ng isang Hapones na
sumasamba sa kanyang Imperador. Gawin
ito sa long bond paper -Kulayan.
Babae: Gumuhit ng isang Haponesa na
pinagsisilbihan ang kanyang asawa. Gawin
din ito sa isang long bond paper-Kulayan

12. Criteria: PAGGUHIT
30 ------Akma sa paksa, maayos ang
pagkakaguhit, malinaw, may kulay
29-------Akma sa paksa, maayos ang
pagkakaguhit, walang kulay
28-------Akma sa paksa, hindi maayos ang
pagkakaguhit, may kulay o wala
27-------Hindi akma sa paksa, hindi maayos ang
pagkakaguhit, may kulay o wala
20-------- Walang ginawa / absent with Letter of Excuse
0--------absent without Letter of Excuse
E --------Excuse (kasali sa mga contest, school programs,
atbp.)

13. Lagumin ang divine origin:
Ang DIVINE ORIGIN ay
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
___________________________________