SlideShare a Scribd company logo
1 of 42
Machine Readable Cataloging
(MARC)
‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫أهداف‬
•‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫د‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫د‬‫ف‬ ‫ا‬ ‫جد‬‫ل‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫م‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ا‬‫ف‬ ‫ص‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫مل‬‫ا‬
‫ي‬‫ل‬‫آل‬‫ا‬ ‫جس‬‫ه‬‫ف‬‫ل‬‫ا‬.
•‫ف‬‫ت‬‫ا‬‫س‬‫ال‬‫ا‬ ‫ق‬‫جي‬‫ط‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫ك‬‫ل‬‫ذ‬ ‫ن‬‫جي‬‫آلف‬‫ا‬ ‫ود‬‫ه‬‫ج‬ ‫ن‬‫م‬ ‫د‬‫د‬‫ا‬‫ف‬‫ت‬‫الس‬‫ا‬‫د‬‫د‬‫ا‬
‫ول‬‫ق‬‫ن‬‫مل‬‫ا‬ ‫أ‬ ‫د‬‫د‬‫ر‬‫و‬‫ت‬‫س‬‫مل‬‫ا‬ ‫جس‬‫ه‬‫ف‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬.
•‫ك‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ذ‬ ‫د‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ف‬ ‫ا‬ ‫ل‬‫ا‬‫ا‬ ‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ل‬‫ق‬‫ت‬‫ا‬‫ا‬ ‫ل‬‫ل‬ ‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ج‬‫ه‬‫ف‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ا‬‫د‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫إ‬‫ب‬‫ر‬‫د‬‫ا‬
‫رد‬‫ي‬‫ب‬‫ك‬ ‫ح‬‫ص‬ ‫د‬ ‫ج‬‫ر‬‫د‬‫ب‬.
•‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫ج‬ ‫م‬‫جا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ش‬‫إ‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ي‬‫ف‬‫ءم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫ت‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫م‬ ‫ى‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ع‬ ‫وف‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫و‬‫ل‬‫ا‬‫م‬‫ا‬
‫ل‬‫آل‬‫ا‬(NGL CARBON)‫جه‬‫وي‬‫ط‬‫ت‬ ‫ي‬‫جأ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ا‬‫د‬‫ب‬‫إ‬.
‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ر‬ ‫محا‬
•‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫تعريف‬MARC.
•‫ه‬‫ر‬‫وتطو‬ ‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫نشأة‬(‫يخية‬‫ر‬‫تا‬ ‫نبذة‬).
•‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫أهمية‬.
•‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫باستخدام‬ ‫فهرستها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫املواد‬.
•‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫تسجيلة‬ ‫مكونات‬.
•‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫معيار‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ،‫املكتبات‬ ‫في‬ ‫مستخدمة‬ ‫آلية‬ ‫أنظمة‬.
•‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫تسجيلة‬ ‫ل‬‫حقو‬ ‫خصائص‬.
•‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫إليها‬ ‫الرجوع‬ ‫يمكن‬ ‫مراجع‬.
‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫تعريف‬MARC
‫كي‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬ ‫دو‬ ‫كار‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ي‬‫مع‬ ‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫م‬‫م‬‫ر‬ ‫كقم‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ش‬international standard
digital format‫أ‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ي‬‫الببليوجراف‬ ‫كواد‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫مل‬‫ا‬ ‫كف‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ص‬‫لو‬
‫ت‬‫ر‬‫كد‬‫ك‬‫ص‬‫أ‬ ،‫كات‬‫ك‬‫م‬‫املعلو‬ ‫كة‬‫ك‬‫ي‬‫ةوع‬ ‫كوجرافي‬‫ك‬‫ي‬‫الببل‬ ‫كف‬‫ك‬‫ص‬‫الو‬‫كة‬‫ك‬‫ب‬‫مكت‬ ‫ه‬
‫الع‬ ‫كر‬‫ك‬‫ك‬‫ق‬‫ال‬ ‫كن‬‫ك‬‫ك‬‫م‬ ‫كترليات‬‫ك‬‫ك‬‫س‬‫ال‬ ‫كف‬‫ك‬‫ك‬‫ص‬‫ملت‬ ‫كي‬‫ك‬‫ك‬‫ف‬ ‫ري‬ ‫كون‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ال‬‫كرين‬‫ك‬‫ك‬‫ش‬
‫و‬ ‫كا‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ه‬ ‫و‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ي‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫س‬‫الههر‬ ‫كداد‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ع‬‫إ‬ ‫كهيم‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫س‬ ‫ل‬ ، ‫كيلد‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫مل‬‫ا‬‫كادل‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ب‬‫ت‬
‫كى‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ل‬‫ع‬ ‫كات‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ب‬‫املكت‬ ‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ب‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ي‬‫الببليوجراف‬ ‫كجيلت‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫س‬ ‫ال‬‫كتو‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫س‬‫م‬
‫ل‬‫الدو‬ ‫مختلف‬ ‫ب‬ ‫أو‬ ‫الواحدة‬ ‫الدولة‬.
‫ا‬‫مل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ل‬‫ر‬‫ت‬‫س‬ ‫ف‬‫ص‬‫ت‬‫ل‬‫م‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ري‬ ‫ون‬‫ك‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫م‬ ‫ت‬‫م‬‫ا‬‫م‬‫ي‬ ‫ض‬
‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫ة‬‫غ‬‫ي‬‫ص‬ ‫ر‬‫ا‬‫د‬‫ص‬‫إ‬‫ب‬.
‫ر‬‫ه‬‫ظ‬‫ف‬ ‫ي‬‫ن‬‫وط‬ ‫ر‬‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫م‬‫ك‬ ‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫أ‬‫د‬‫ب‬ ‫ت‬‫ا‬‫ل‬‫ر‬‫ت‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬ ‫ي‬‫ف‬‫و‬:‫ر‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬‫ا‬‫ط‬‫ي‬
‫ر‬‫و‬‫ك‬‫ل‬‫وا‬ ‫ي‬ ‫را‬‫ت‬‫الس‬‫وا‬ ‫د‬‫ل‬‫ك‬‫ل‬‫وا‬.
‫ا‬ ‫د‬‫ا‬‫ح‬‫ت‬‫ال‬‫ا‬ ‫ق‬‫ري‬‫ط‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫ي‬ ‫و‬‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫مل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ه‬‫ظ‬ ‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ن‬‫ي‬‫ع‬‫ب‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ف‬‫و‬‫ي‬ ‫و‬‫د‬‫ل‬
‫ت‬‫ا‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫مل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫م‬‫ج‬‫ل‬IFLA.
‫م‬‫ا‬‫ع‬ ‫ي‬‫ف‬‫و‬1998‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫ج‬‫را‬‫خ‬‫وإ‬ ‫ا‬‫د‬‫ل‬‫وك‬ ‫قا‬‫ري‬‫م‬‫أ‬ ‫ب‬ ‫و‬‫ا‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ت‬
21.
‫وم‬‫ي‬ ‫ى‬‫ت‬‫وح‬6/11‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫ع‬ ‫ن‬‫ل‬‫ع‬‫أ‬ ‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫وا‬ ‫ة‬‫ي‬ ‫ر‬‫ع‬ ‫ة‬‫غ‬‫ي‬‫ص‬ ‫ك‬‫ا‬‫ل‬‫ه‬ ‫ن‬‫ك‬‫ي‬ ‫م‬‫ل‬
‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ل‬‫ك‬‫إلس‬‫ا‬ ‫ة‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫م‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ب‬‫ا‬‫ت‬‫ك‬‫ل‬‫ل‬ ‫ة‬‫ي‬‫مل‬‫ا‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫م‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ش‬‫م‬‫ا‬‫ه‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬‫ة‬
‫ه‬‫ر‬‫وتطو‬‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫نشأة‬
‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫أهمية‬
1-‫ةالقأإ‬‫ة‬‫قجيلكالر‬ ‫ةي‬‫ة‬‫ةاقن‬‫ة‬‫الفم‬ ‫بقن‬ ‫ةا‬‫ة‬‫ةنقأهم‬‫ة‬‫وجهي‬ ‫ةليبلقجيررفية‬‫ة‬‫ةتقجيالت‬‫ة‬ ‫ةنقن‬‫ة‬‫إمكاني‬‫ق‬ ‫ة‬‫ة‬‫جخالفف‬
‫قما‬ ‫قتالةجهققمعقمعيا‬ً‫ا‬‫ليع‬ ‫،قألنماق‬ ‫نظلماقجآليينقجيلالكامفنقنتمةينقأيتوقاامفي‬‫كق‬.
2-‫قين،قأهيقشكتقمصغوق،قأهيقشكتقإ‬ ‫بقنلخالففقجألشكالقأ‬ ‫إمكانينقإنالاجقهما‬‫يكالوأنةيقق‬
‫ةن‬‫ة‬‫تاح‬‫ةوق‬‫ة‬‫ةاقجيلراش‬‫ة‬‫ةخقجيخ‬‫ة‬‫قىف‬ ‫ةة‬‫ة‬‫يفللم‬OPACs‫ةيق‬‫ة‬‫قه‬ ‫ةامفي‬‫ة‬‫ةعقجيع‬‫ة‬‫لي‬ ‫ةاق‬‫ة‬‫ةتقمعم‬‫ة‬‫قيالعام‬ ‫ق‬ ‫ة‬‫ة‬‫يلك‬
‫اييسقجيلةحدةق‬ ‫جيلكالرنقيالةجهوقجيل‬‫نما‬.
3-‫قجيدأييةنقجيلالاحةنقىفةخقج‬ ‫بقجيناشةوي‬ ‫بقجيلكالرالقأهما‬ ‫إمكانينقجيةصةلقإيخقهما‬‫يخةاق‬
‫وجهيق‬ ‫يققجيضراقجيررفيةة‬ ‫قإمكانينقتح‬ ‫قى‬ً‫ب‬‫جيلراشوقأجيرحثقهيماق،قهض‬Bibliographic
Control‫ق‬ً‫ا‬‫قأدأيي‬ً‫ا‬‫قأإقفيلي‬ً‫ا‬‫قجيلكالرالقأموجازقجيلعفةمالقأطني‬ ‫ني‬.
4-‫ةن‬‫ة‬‫ةخقااه‬‫ة‬‫قىف‬ً‫ا‬‫ة‬‫ة‬‫قأدأيي‬ً‫ا‬‫ة‬‫ة‬‫قأإقفيلي‬ً‫ا‬‫ة‬‫ة‬‫ةالقأطني‬‫ة‬‫قجيلكالر‬ ‫ةي‬‫ة‬‫قن‬ ‫ةاأ‬‫ة‬‫ةققجيالع‬‫ة‬‫ي‬ ‫ةنقتح‬‫ة‬‫إمكاني‬‫ةالةيالق،ق‬‫ة‬‫جيلت‬
‫نالةاجقجيفكة‬ ‫وجهيةنقنينمةاق،قأجيالعةوىقىفةخقج‬ ‫قجيررفية‬ ‫قناقالتامقجيلصةاد‬ ‫جيذيقيرد‬‫اهةالق‬ ‫ويقأث‬
‫ة‬‫ة‬‫ةدقيص‬‫ة‬‫ةال،قأق‬‫ة‬‫قجيلكالر‬ ‫ةي‬‫ة‬‫ةنقن‬‫ة‬‫ةقجيلالرادي‬ ‫ةا‬‫ة‬‫ى‬ ‫ةاأني،قأج‬‫ة‬‫ةااقجيالع‬‫ة‬‫ةن،قأجاقالن‬‫ة‬‫ةدألقجيلخالفف‬‫ة‬‫جي‬‫ةخق‬‫ة‬‫تقإي‬
‫قهيقإىدجدقأإنالاجقجألنظلنقجآليينقجيلكالرين‬ ‫جيالعاأ‬.
5-‫قألهلينقأضعقمعاييوقمةحدةقيألىلالقجآل‬ً‫ج‬‫يد‬ ‫ق‬ً‫ا‬ ‫كقنلةذ‬ ‫قما‬ ‫يعالروقمشوأعقمعيا‬‫يينقهيق‬
‫جيلكالرال‬.
6-‫فيدين‬ ‫فيدينقأغيوقجيال‬ ‫أىينقجيلعفةمالقجيال‬ ‫ليعق‬ ‫يناسبقهموسنق‬.
7-‫ياليحقإمكانينقجسالخدجمقااهنقجيملائيالقجيخاصنقنكتقجيفغالقجيحين‬.
8-‫يالةجهققمعققةجىدقجيفموسنق‬‫جألنلفة‬‫هضتققةجىدقىفخقجيلتالةىق‬ ‫مويكينقأهخق‬‫جي‬‫عايلخ‬.
‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫م‬‫ا‬‫د‬‫خ‬‫ت‬‫س‬‫ا‬‫ب‬ ‫ا‬‫ه‬‫ت‬‫رس‬‫ه‬‫ف‬ ‫ن‬‫ك‬‫م‬‫ي‬ ‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫وا‬‫مل‬‫ا‬
‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫تسجيلة‬ ‫مكونات‬
•‫الفاتح‬.
•‫الطو‬ ‫ثابت‬ ‫بياناص‬.
•‫بياناص‬‫الطو‬ ‫متغيرد‬.
‫ح‬‫ت‬‫ا‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬LEADER 000:
‫ن‬‫م‬ ‫و‬‫ك‬‫م‬ ‫ح‬‫ت‬‫ا‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫ف‬‫را‬‫وج‬‫ي‬‫ل‬‫ب‬‫ب‬ ‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬‫ت‬ ‫م‬‫ق‬‫ل‬ ‫د‬‫وج‬‫ي‬‫ا‬‫ل‬24
‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ث‬‫م‬‫ت‬‫قم‬‫ول‬ ‫ت‬‫ا‬‫ن‬‫ا‬‫ي‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ى‬ ‫ةو‬‫ا‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ث‬‫م‬‫ت‬‫و‬ ‫ى‬‫ن‬‫ع‬‫م‬‫ا‬‫م‬ ‫ة‬‫د‬‫ا‬‫ع‬
‫ت‬‫ا‬‫ن‬‫ا‬‫ي‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ه‬‫ذ‬‫ه‬ ‫م‬‫ظ‬‫ع‬‫م‬ ‫ء‬‫ا‬‫ش‬‫ن‬‫إ‬‫ب‬ ‫ب‬‫س‬‫ا‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ ‫وم‬‫ق‬‫ي‬.
‫م‬‫ق‬‫ح‬ ‫ح‬‫ت‬‫ا‬‫ه‬‫ل‬‫وا‬/‫ل‬‫و‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ب‬‫ا‬‫ث‬/‫ر‬‫ا‬‫ب‬‫ج‬‫إ‬/‫ر‬‫ر‬‫ك‬‫ت‬‫م‬ ‫ر‬ ‫غ‬.
‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫د‬‫ب‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ع‬‫ق‬‫ي‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬ ‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ك‬‫ت‬‫وي‬ ،‫ة‬‫ي‬‫ف‬‫را‬‫وج‬‫ي‬‫ل‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬‫م‬
24‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ث‬‫م‬‫ت‬(00-23)‫ض‬‫ع‬‫ب‬ ‫ط‬‫ع‬‫وي‬ ‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬‫ت‬ ‫قم‬‫ل‬
‫ة‬‫ط‬‫ب‬‫رت‬‫مل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫وم‬‫ل‬‫ع‬‫مل‬‫ا‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬ ‫ل‬‫ا‬‫ب‬‫ا‬‫ه‬‫س‬‫ه‬‫ن‬(‫ل‬‫و‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬
–‫ة‬‫ل‬‫ا‬‫ح‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬ ‫ل‬‫ا‬–‫وع‬‫ن‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬ ‫ل‬‫ا‬–‫و‬‫ت‬‫س‬‫مل‬‫ا‬
‫ي‬‫ف‬‫را‬‫وج‬‫ي‬‫ل‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬–‫ة‬‫رس‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫ت‬‫س‬‫م‬–‫ت‬‫را‬‫ؤش‬‫مل‬‫ا‬ ‫د‬‫د‬‫ع‬–
‫ة‬‫رس‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ‫وع‬‫ن‬.)
‫ل‬‫كو‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ط‬‫ال‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ت‬‫ثاب‬ ‫كات‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ن‬‫البيا‬(‫كدليم‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ل‬‫ا‬)008
‫كاتح‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ه‬‫ال‬ ‫كي‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ل‬‫ت‬ ‫كي‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ت‬‫ال‬ ‫كات‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ن‬‫البيا‬ ‫كن‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫م‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ع‬‫مو‬ ‫م‬ ‫كو‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ه‬‫و‬
‫كا‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬ ‫التي‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ع‬‫مو‬ ‫بم‬ ‫كف‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ي‬‫التعر‬ ‫كا‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ه‬‫ر‬‫ودو‬ ‫كرة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ش‬‫مبا‬
‫كي‬‫ك‬‫ف‬ ‫كتخدمة‬‫ك‬‫س‬‫امل‬‫كجيلة‬‫ك‬‫س‬ ‫ال‬‫و‬ ،‫كاج‬‫ك‬‫ت‬ ‫كم‬‫ك‬ ‫كع‬‫ك‬‫ض‬‫ومو‬‫ك‬‫ك‬‫ل‬
‫كدد‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ع‬ ‫كاب‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫س‬‫ح‬ ‫كق‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ي‬‫طر‬ ‫كن‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ع‬‫كيلت‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ث‬‫التم‬‫كدأ‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ب‬‫ي‬ ‫كي‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ت‬‫ال‬
‫كم‬‫ق‬‫ح‬ ‫كم‬ ‫كدها‬‫ل‬‫ع‬(‫كات‬‫ك‬‫ي‬‫محتو‬ ‫كة‬‫م‬‫مائ‬ ‫كده‬‫ع‬‫ن‬ ‫أ‬ ‫كن‬‫ك‬‫يم‬
‫كي‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ف‬ ‫كرة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬ ‫املتغ‬ ‫ل‬‫كو‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ق‬‫الح‬‫كجيلة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫س‬ ‫ال‬.)
‫ا‬ ً‫ني‬‫ا‬‫ث‬:‫ل‬‫طو‬‫ل‬‫ا‬ ‫رة‬ ‫غ‬‫مت‬ ‫ل‬‫لحقو‬‫ا‬:
‫ن‬‫م‬ ‫ل‬‫طو‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫بت‬‫ا‬‫ث‬ ‫ل‬‫لحقو‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫حقم‬ ‫م‬ ‫يتكو‬:
‫لتاج‬‫ا‬:
‫م‬‫دا‬‫خ‬‫ست‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ال‬‫د‬‫ب‬ ‫لحقم‬‫ا‬ ‫سم‬‫ا‬ ‫مثم‬‫ت‬ ‫م‬‫ا‬‫م‬‫ر‬‫أ‬ ‫ة‬‫ث‬‫ل‬‫ث‬
‫ه‬‫م‬‫باس‬ ‫الحقم‬”‫علوا‬‫ل‬‫ا‬“‫مم‬‫ر‬ ‫دم‬‫خ‬‫ست‬‫ن‬245.
‫ددات‬‫ح‬‫امل‬ ‫أو‬ ‫رات‬‫املؤش‬:
‫حتو‬‫وت‬ ‫لحقم‬‫ا‬‫ب‬ ‫اص‬‫لخ‬‫ا‬ ‫اج‬‫لت‬‫ا‬ ‫ا‬‫ع‬‫ب‬ ‫ي‬ ‫م‬‫م‬‫ر‬‫م‬
‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫ل‬‫حقو‬21‫حكم‬‫لت‬‫ا‬ ‫ل‬‫حقو‬ ‫دا‬‫ع‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ت‬‫را‬‫مؤش‬ ‫على‬
001-009
‫ة‬‫رعي‬‫له‬‫ا‬ ‫ل‬‫لحقو‬‫ا‬:
‫في‬ ‫ة‬‫خل‬‫دا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ن‬‫ا‬‫لبي‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫وع‬‫م‬ ‫م‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫عب‬ ‫هي‬
‫ت‬‫بيانا‬ ‫مثم‬ ، ‫الحقم‬ ‫علوا‬ ‫طاق‬‫ن‬:‫ر‬‫ش‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫مقا‬
‫ر‬‫نش‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫وسل‬ ‫ر‬‫للاش‬‫وا‬.
1.‫من‬ ‫حقو‬ ‫ا‬(010)‫إلى‬(099:)
:
:
:
‫مبنية‬ ،‫املكتبات‬ ‫في‬ ‫مستخدمة‬ ‫آلية‬ ‫أنظمة‬
‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫معيار‬ ‫على‬:
‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫تسجيلة‬ ‫ل‬‫حقو‬ ‫خصائص‬:
‫ق‬ً‫ا‬‫أ‬:‫قحيثق‬ ‫م‬‫جياللثيت‬‫،ق‬‫هناكقنةىا‬:
1)‫ينق‬ ‫را‬ ‫ةلقإ‬ ‫ح‬:‫ةدهاقنايالتليفنق‬ ‫قأ‬ ‫ةلقجياليقاندقم‬ ‫هيقجيح‬(‫ينقم‬ ‫قجيدأ‬ ‫اعنةج‬‫ثب‬.)
2)‫ينق‬ ‫ةلقإخاليا‬ ‫ح‬:‫ةلقجياليق‬ ‫هيقجيح‬‫نما‬‫جيحوينقهيقجاسالغنااقىنماق‬(‫تق‬ ‫اح‬‫جيالرص‬‫وة‬‫،قمعدق‬
‫جيالتليفنق‬.)
‫ق‬ً‫ا‬‫ثاني‬:‫قحيثق‬ ‫م‬‫جيالكوج‬:
1)‫ة‬ ‫ةلقمالكو‬ ‫ح‬:‫قىنصوقنيانالقيهقنفسقجي‬ ‫اثوقم‬ ‫تقجيذيقيتلحقندخةلق‬ ‫هةقجيح‬‫يلنق‬
‫تقنفتهقمثتق‬ ‫هيقجيح‬(‫بقجيلةضةعق‬)
2)‫ةق‬ ‫ةلقغيوقمالكو‬ ‫ح‬:‫ه‬ ‫تقجيلدختقجيوئيتيقهمةقغيوقمتلةحقنالكوج‬ ‫اح‬
‫ق‬ً‫ثايث‬‫ا‬:‫جيلحالةى‬:
1)‫قلينق‬ ‫ةلق‬ ‫ح‬:‫جيالوقيمقجيدأييقجيلةحد‬
2)‫قلينق‬ ‫ةلقهلائينق‬ ‫ح‬:‫قجيكالابق،قجينشو‬ ‫ىنةج‬.
‫ق‬ً‫ع‬‫جن‬‫ا‬:‫جيالوايب‬:
1)‫ةلقهوىينق‬ ‫تلنقإيخقح‬ ‫ةلقم‬ ‫ح‬:‫ق‬ ‫ةلقم‬ ‫ليعقجيح‬10-999
2)‫ةلقهوىينق‬ ‫تلنقإيخقح‬ ‫ةلقغيوقم‬ ‫ح‬(000-009)
‫ا‬‫س‬‫م‬‫ا‬‫خ‬‫د‬‫ا‬‫ل‬ ‫الس‬‫ا‬:
1)‫ة‬‫ي‬‫ف‬‫را‬‫وج‬‫ي‬‫ل‬‫ب‬‫ب‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬
2)‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬‫ة‬‫ي‬‫د‬‫ا‬‫ل‬ ‫س‬‫ا‬(‫ف‬‫ؤل‬‫مل‬‫ا‬–‫وع‬‫وض‬‫مل‬‫ا‬–‫ل‬‫س‬‫ل‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫وا‬‫ل‬‫ع‬‫ة‬
)
‫ا‬‫س‬‫د‬‫ا‬‫س‬‫ف‬‫ي‬‫ش‬‫ك‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬:
1)‫ة‬‫ه‬‫ش‬‫ك‬‫م‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬(‫م‬‫ت‬‫ي‬ ‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ ‫ب‬‫ل‬‫غ‬‫أ‬‫ا‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ش‬‫ك‬‫ت‬
‫ة‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫مل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ج‬‫ا‬‫ي‬‫ت‬‫الح‬ ‫ا‬‫ق‬‫ف‬‫و‬‫و‬)
2)‫ة‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫مل‬‫ا‬ ‫ج‬‫ا‬‫ت‬‫ح‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫د‬‫م‬ ‫ة‬‫ه‬‫ش‬‫ك‬‫م‬ ‫ر‬ ‫غ‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬‫ا‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ش‬‫ك‬‫ت‬‫و‬‫ا‬‫ق‬‫ف‬
‫ع‬‫ا‬‫رج‬‫ت‬‫الس‬‫ا‬ ‫د‬‫ل‬‫ع‬ ‫ا‬‫ه‬‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ةه‬
‫ا‬‫ع‬‫ب‬‫ا‬‫س‬:‫ل‬‫و‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬:
‫ل‬‫و‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ت‬‫ب‬‫ا‬‫ث‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬(‫ط‬‫ب‬‫ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬000-009)
‫ل‬‫و‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬ ‫رة‬ ‫غ‬‫ت‬‫م‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬(‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ ‫ع‬‫ي‬‫م‬‫ج‬010‫ى‬ ‫إ‬999)
‫ى‬ ‫إ‬ ‫وع‬‫رج‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ك‬‫م‬‫ي‬ ،‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫ر‬‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫م‬ ‫ل‬‫و‬‫ح‬ ‫ة‬‫ء‬‫را‬‫ق‬‫ل‬‫ل‬:
،‫فهاني‬ ‫األ‬ ‫اد‬ ‫الع‬ ‫لقو‬
‫وم‬َ‫ل‬ ‫م‬ ُ‫ه‬ ُ‫د‬ َ‫أح‬ َ‫ب‬َ‫ت‬
َ
‫ك‬ ‫ما‬ ‫ه‬
ّ
‫أن‬ ُ‫ألل‬‫ر‬ ‫ي‬
ّ
‫إن‬َ ‫ا‬ ‫إال‬
ً
‫تابا‬‫ك‬ ‫ه‬
،‫ه‬‫د‬
َ
‫غ‬
َ‫ر‬ّ‫ي‬
ُ
‫لوغ‬َ‫ذام‬ َ‫د‬ّ‫ي‬ُ‫ز‬ ‫و‬
َ
‫ل‬ ‫حسن‬
َ
‫أ‬ َ‫كان‬
َ
‫ل‬ ‫هذا‬،‫حسن‬َ‫ست‬ُ‫ي‬ َ‫كان‬
َ
‫ل‬
َ‫ذام‬ َ‫م‬‫ج‬
ُ
‫ت‬ ‫لو‬ ،‫أفضا‬ َ‫لكان‬‫هذا‬ َ‫م‬ ّ‫د‬
ُ
‫و‬
َ
‫ل‬،‫ا‬ ‫أج‬ َ‫كان‬
َ
‫ل‬
‫استيف‬‫عمى‬ ٌ‫ليا‬َ‫د‬ ‫هو‬ ،‫بر‬‫الع‬‫م‬
َ
‫أع‬‫ن‬‫م‬ ‫هذا‬‫ص‬ ْ‫ق‬ّ‫الن‬ ‫ي‬
‫شج‬َ‫الب‬
َ
‫ل‬ ُ‫ج‬ ‫عمى‬.

More Related Content

Viewers also liked

أهم التغيرات في مارك 21 للتوافق مع RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
أهم التغيرات في مارك 21 للتوافق مع RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوضأهم التغيرات في مارك 21 للتوافق مع RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
أهم التغيرات في مارك 21 للتوافق مع RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
الضبط الإستنادي للموضوعات ودوره في استرجاع المعلومات
الضبط الإستنادي للموضوعات ودوره في استرجاع المعلوماتالضبط الإستنادي للموضوعات ودوره في استرجاع المعلومات
الضبط الإستنادي للموضوعات ودوره في استرجاع المعلوماتBasant Anter
 
مكنز الأندلس
مكنز الأندلس مكنز الأندلس
مكنز الأندلس Basant Anter
 
المستخلصات في فهرسة الرسائل العلمية بنظام المستقبل لإدارة المكتبات
المستخلصات في فهرسة الرسائل العلمية بنظام المستقبل لإدارة المكتباتالمستخلصات في فهرسة الرسائل العلمية بنظام المستقبل لإدارة المكتبات
المستخلصات في فهرسة الرسائل العلمية بنظام المستقبل لإدارة المكتباتBahaa Aldin Aly
 
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDAفهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDABasant Anter
 
053744r00 Zb Mwg 2005 09 11 Zig Bee Alliance Tutorial
053744r00 Zb Mwg 2005 09 11 Zig Bee Alliance Tutorial 053744r00 Zb Mwg 2005 09 11 Zig Bee Alliance Tutorial
053744r00 Zb Mwg 2005 09 11 Zig Bee Alliance Tutorial voracle
 
تقرير أنظمة المكتبات 2014 - Library Systems Report 2014
تقرير أنظمة المكتبات 2014 - Library Systems Report 2014تقرير أنظمة المكتبات 2014 - Library Systems Report 2014
تقرير أنظمة المكتبات 2014 - Library Systems Report 2014Heyam hayek
 
Bit Error Rate for M- DPSK on Rayleigh Channel
Bit Error Rate for M- DPSK on Rayleigh ChannelBit Error Rate for M- DPSK on Rayleigh Channel
Bit Error Rate for M- DPSK on Rayleigh Channelijsrd.com
 
مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها / إعداد محمد عبدالحميد معوضمقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها / إعداد محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
Digital modulation technique
Digital modulation techniqueDigital modulation technique
Digital modulation techniqueNidhi Baranwal
 
OPC Unified Architecture
OPC Unified ArchitectureOPC Unified Architecture
OPC Unified ArchitectureVishwa Mohan
 
البحث في قاعدة بيانات IEEE / إعداد محمد عبدالحميد معوض
البحث في قاعدة بيانات IEEE / إعداد محمد عبدالحميد معوضالبحث في قاعدة بيانات IEEE / إعداد محمد عبدالحميد معوض
البحث في قاعدة بيانات IEEE / إعداد محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 

Viewers also liked (20)

أهم التغيرات في مارك 21 للتوافق مع RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
أهم التغيرات في مارك 21 للتوافق مع RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوضأهم التغيرات في مارك 21 للتوافق مع RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
أهم التغيرات في مارك 21 للتوافق مع RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
 
الضبط الإستنادي للموضوعات ودوره في استرجاع المعلومات
الضبط الإستنادي للموضوعات ودوره في استرجاع المعلوماتالضبط الإستنادي للموضوعات ودوره في استرجاع المعلومات
الضبط الإستنادي للموضوعات ودوره في استرجاع المعلومات
 
مكنز الأندلس
مكنز الأندلس مكنز الأندلس
مكنز الأندلس
 
Zig bee
Zig beeZig bee
Zig bee
 
المستخلصات في فهرسة الرسائل العلمية بنظام المستقبل لإدارة المكتبات
المستخلصات في فهرسة الرسائل العلمية بنظام المستقبل لإدارة المكتباتالمستخلصات في فهرسة الرسائل العلمية بنظام المستقبل لإدارة المكتبات
المستخلصات في فهرسة الرسائل العلمية بنظام المستقبل لإدارة المكتبات
 
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDAفهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
 
053744r00 Zb Mwg 2005 09 11 Zig Bee Alliance Tutorial
053744r00 Zb Mwg 2005 09 11 Zig Bee Alliance Tutorial 053744r00 Zb Mwg 2005 09 11 Zig Bee Alliance Tutorial
053744r00 Zb Mwg 2005 09 11 Zig Bee Alliance Tutorial
 
ZigBee
ZigBee ZigBee
ZigBee
 
تقرير أنظمة المكتبات 2014 - Library Systems Report 2014
تقرير أنظمة المكتبات 2014 - Library Systems Report 2014تقرير أنظمة المكتبات 2014 - Library Systems Report 2014
تقرير أنظمة المكتبات 2014 - Library Systems Report 2014
 
Lecture 4
Lecture 4Lecture 4
Lecture 4
 
Bit Error Rate for M- DPSK on Rayleigh Channel
Bit Error Rate for M- DPSK on Rayleigh ChannelBit Error Rate for M- DPSK on Rayleigh Channel
Bit Error Rate for M- DPSK on Rayleigh Channel
 
Zig Bee
Zig BeeZig Bee
Zig Bee
 
PSK and It's Schemes (using MATLAB)
PSK and It's Schemes (using MATLAB)PSK and It's Schemes (using MATLAB)
PSK and It's Schemes (using MATLAB)
 
Psk, qam, fsk different modulation
Psk, qam, fsk different modulationPsk, qam, fsk different modulation
Psk, qam, fsk different modulation
 
مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها / إعداد محمد عبدالحميد معوضمقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها / إعداد محمد عبدالحميد معوض
 
Zig bee
Zig beeZig bee
Zig bee
 
Digital modulation technique
Digital modulation techniqueDigital modulation technique
Digital modulation technique
 
Oqpsk
OqpskOqpsk
Oqpsk
 
OPC Unified Architecture
OPC Unified ArchitectureOPC Unified Architecture
OPC Unified Architecture
 
البحث في قاعدة بيانات IEEE / إعداد محمد عبدالحميد معوض
البحث في قاعدة بيانات IEEE / إعداد محمد عبدالحميد معوضالبحث في قاعدة بيانات IEEE / إعداد محمد عبدالحميد معوض
البحث في قاعدة بيانات IEEE / إعداد محمد عبدالحميد معوض
 

Similar to الفهرسة المقروءة آليا:

Search engines محركات البحث
Search engines  محركات البحث Search engines  محركات البحث
Search engines محركات البحث Mohamed Reda
 
case study - دراسة الحالة
case study - دراسة الحالة case study - دراسة الحالة
case study - دراسة الحالة somia Djalm
 
المقدمة
المقدمةالمقدمة
المقدمةsaponaa
 
Btc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمين
Btc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمينBtc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمين
Btc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمينIbrahim Suliman
 
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارالرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارIbrahim Suliman
 
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارالرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارIbrahim Suliman
 
جذب اهتمام الجمهور 24
جذب اهتمام الجمهور 24جذب اهتمام الجمهور 24
جذب اهتمام الجمهور 24Ibrahim Suliman
 
برنامج تدريب شيوخ المعاهد والوكلاء
برنامج تدريب شيوخ المعاهد والوكلاءبرنامج تدريب شيوخ المعاهد والوكلاء
برنامج تدريب شيوخ المعاهد والوكلاءمحمود عبد المعطي
 
اهمية استخدام التسويق الالكترونى فى مجالى السياحة والفنادق
اهمية استخدام التسويق الالكترونى فى مجالى السياحة والفنادقاهمية استخدام التسويق الالكترونى فى مجالى السياحة والفنادق
اهمية استخدام التسويق الالكترونى فى مجالى السياحة والفنادقDr.Hossam Darwish
 
العقول الخمسة 5 minds.pptx [autosaved] معدل
العقول الخمسة 5 minds.pptx [autosaved] معدلالعقول الخمسة 5 minds.pptx [autosaved] معدل
العقول الخمسة 5 minds.pptx [autosaved] معدلد.الباهي جاد
 
النص الشعري الوحدة الثالثة
النص الشعري الوحدة الثالثةالنص الشعري الوحدة الثالثة
النص الشعري الوحدة الثالثة0555379102
 
مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية فى الوطن العربى ...
 مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية فى الوطن العربى ... مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية فى الوطن العربى ...
مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية فى الوطن العربى ...Aboul Ella Hassanien
 
علم الأرض والحضارة الاسلاميه
علم الأرض والحضارة الاسلاميهعلم الأرض والحضارة الاسلاميه
علم الأرض والحضارة الاسلاميهabdulaziz alghamdi
 
استخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلم
استخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلماستخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلم
استخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلمDr-Ahmed Hafiz
 
الاتكيت والبرتكول الدبلوماسي
الاتكيت والبرتكول الدبلوماسيالاتكيت والبرتكول الدبلوماسي
الاتكيت والبرتكول الدبلوماسيA. M. Wadi Qualitytcourse
 
التعليم النقالللللللللللللللل
التعليم النقاللللللللللللللللالتعليم النقالللللللللللللللل
التعليم النقاللللللللللللللللeshteiag
 
doc_6606160218465327714AwarenessMeetingwithStakeholders-PPT.pptx
doc_6606160218465327714AwarenessMeetingwithStakeholders-PPT.pptxdoc_6606160218465327714AwarenessMeetingwithStakeholders-PPT.pptx
doc_6606160218465327714AwarenessMeetingwithStakeholders-PPT.pptxeslamza841
 
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني Dr.Mohamed Shaltout
 

Similar to الفهرسة المقروءة آليا: (20)

Search engines محركات البحث
Search engines  محركات البحث Search engines  محركات البحث
Search engines محركات البحث
 
case study - دراسة الحالة
case study - دراسة الحالة case study - دراسة الحالة
case study - دراسة الحالة
 
المقدمة
المقدمةالمقدمة
المقدمة
 
Btc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمين
Btc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمينBtc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمين
Btc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمين
 
Food safety
Food safetyFood safety
Food safety
 
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارالرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
 
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارالرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
 
جذب اهتمام الجمهور 24
جذب اهتمام الجمهور 24جذب اهتمام الجمهور 24
جذب اهتمام الجمهور 24
 
Rachik final- auc -modfiy
Rachik  final- auc -modfiyRachik  final- auc -modfiy
Rachik final- auc -modfiy
 
برنامج تدريب شيوخ المعاهد والوكلاء
برنامج تدريب شيوخ المعاهد والوكلاءبرنامج تدريب شيوخ المعاهد والوكلاء
برنامج تدريب شيوخ المعاهد والوكلاء
 
اهمية استخدام التسويق الالكترونى فى مجالى السياحة والفنادق
اهمية استخدام التسويق الالكترونى فى مجالى السياحة والفنادقاهمية استخدام التسويق الالكترونى فى مجالى السياحة والفنادق
اهمية استخدام التسويق الالكترونى فى مجالى السياحة والفنادق
 
العقول الخمسة 5 minds.pptx [autosaved] معدل
العقول الخمسة 5 minds.pptx [autosaved] معدلالعقول الخمسة 5 minds.pptx [autosaved] معدل
العقول الخمسة 5 minds.pptx [autosaved] معدل
 
النص الشعري الوحدة الثالثة
النص الشعري الوحدة الثالثةالنص الشعري الوحدة الثالثة
النص الشعري الوحدة الثالثة
 
مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية فى الوطن العربى ...
 مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية فى الوطن العربى ... مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية فى الوطن العربى ...
مهارات تطوير الذات وصناعة الشخصية العلمية البحثية الإيجابية فى الوطن العربى ...
 
علم الأرض والحضارة الاسلاميه
علم الأرض والحضارة الاسلاميهعلم الأرض والحضارة الاسلاميه
علم الأرض والحضارة الاسلاميه
 
استخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلم
استخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلماستخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلم
استخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلم
 
الاتكيت والبرتكول الدبلوماسي
الاتكيت والبرتكول الدبلوماسيالاتكيت والبرتكول الدبلوماسي
الاتكيت والبرتكول الدبلوماسي
 
التعليم النقالللللللللللللللل
التعليم النقاللللللللللللللللالتعليم النقالللللللللللللللل
التعليم النقالللللللللللللللل
 
doc_6606160218465327714AwarenessMeetingwithStakeholders-PPT.pptx
doc_6606160218465327714AwarenessMeetingwithStakeholders-PPT.pptxdoc_6606160218465327714AwarenessMeetingwithStakeholders-PPT.pptx
doc_6606160218465327714AwarenessMeetingwithStakeholders-PPT.pptx
 
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني
 

Recently uploaded

الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
عرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتننن
عرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتنننعرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتننن
عرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتنننSanaaElamrani
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرneamam383
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfabdomjido9
 
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxDIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxMartin M Flynn
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptAdamIdiris
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...
الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...
الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...MaymonSalim
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهneamam383
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxNaceraLAHOUEL1
 
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...belalabdelmoniem1
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxNaceraLAHOUEL1
 
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...MaymonSalim
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...MaymonSalim
 

Recently uploaded (16)

الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
عرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتننن
عرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتنننعرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتننن
عرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتننن
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
 
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxDIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...
الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...
الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
 
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
 
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
 

الفهرسة المقروءة آليا:

  • 2.
  • 3. ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫أهداف‬ •‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫د‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫د‬‫ف‬ ‫ا‬ ‫جد‬‫ل‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫م‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ا‬‫ف‬ ‫ص‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫مل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ل‬‫آل‬‫ا‬ ‫جس‬‫ه‬‫ف‬‫ل‬‫ا‬. •‫ف‬‫ت‬‫ا‬‫س‬‫ال‬‫ا‬ ‫ق‬‫جي‬‫ط‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫ك‬‫ل‬‫ذ‬ ‫ن‬‫جي‬‫آلف‬‫ا‬ ‫ود‬‫ه‬‫ج‬ ‫ن‬‫م‬ ‫د‬‫د‬‫ا‬‫ف‬‫ت‬‫الس‬‫ا‬‫د‬‫د‬‫ا‬ ‫ول‬‫ق‬‫ن‬‫مل‬‫ا‬ ‫أ‬ ‫د‬‫د‬‫ر‬‫و‬‫ت‬‫س‬‫مل‬‫ا‬ ‫جس‬‫ه‬‫ف‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬. •‫ك‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ذ‬ ‫د‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ف‬ ‫ا‬ ‫ل‬‫ا‬‫ا‬ ‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ل‬‫ق‬‫ت‬‫ا‬‫ا‬ ‫ل‬‫ل‬ ‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ج‬‫ه‬‫ف‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ا‬‫د‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫إ‬‫ب‬‫ر‬‫د‬‫ا‬ ‫رد‬‫ي‬‫ب‬‫ك‬ ‫ح‬‫ص‬ ‫د‬ ‫ج‬‫ر‬‫د‬‫ب‬. •‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫ج‬ ‫م‬‫جا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ش‬‫إ‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ي‬‫ف‬‫ءم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫ت‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫م‬ ‫ى‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ع‬ ‫وف‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫و‬‫ل‬‫ا‬‫م‬‫ا‬ ‫ل‬‫آل‬‫ا‬(NGL CARBON)‫جه‬‫وي‬‫ط‬‫ت‬ ‫ي‬‫جأ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ا‬‫د‬‫ب‬‫إ‬.
  • 4. ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ر‬ ‫محا‬ •‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫تعريف‬MARC. •‫ه‬‫ر‬‫وتطو‬ ‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫نشأة‬(‫يخية‬‫ر‬‫تا‬ ‫نبذة‬). •‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫أهمية‬. •‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫باستخدام‬ ‫فهرستها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫املواد‬. •‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫تسجيلة‬ ‫مكونات‬. •‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫معيار‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ،‫املكتبات‬ ‫في‬ ‫مستخدمة‬ ‫آلية‬ ‫أنظمة‬. •‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫تسجيلة‬ ‫ل‬‫حقو‬ ‫خصائص‬. •‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫إليها‬ ‫الرجوع‬ ‫يمكن‬ ‫مراجع‬.
  • 5. ‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫تعريف‬MARC ‫كي‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬ ‫دو‬ ‫كار‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ي‬‫مع‬ ‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫م‬‫م‬‫ر‬ ‫كقم‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ش‬international standard digital format‫أ‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ي‬‫الببليوجراف‬ ‫كواد‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫مل‬‫ا‬ ‫كف‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ص‬‫لو‬ ‫ت‬‫ر‬‫كد‬‫ك‬‫ص‬‫أ‬ ،‫كات‬‫ك‬‫م‬‫املعلو‬ ‫كة‬‫ك‬‫ي‬‫ةوع‬ ‫كوجرافي‬‫ك‬‫ي‬‫الببل‬ ‫كف‬‫ك‬‫ص‬‫الو‬‫كة‬‫ك‬‫ب‬‫مكت‬ ‫ه‬ ‫الع‬ ‫كر‬‫ك‬‫ك‬‫ق‬‫ال‬ ‫كن‬‫ك‬‫ك‬‫م‬ ‫كترليات‬‫ك‬‫ك‬‫س‬‫ال‬ ‫كف‬‫ك‬‫ك‬‫ص‬‫ملت‬ ‫كي‬‫ك‬‫ك‬‫ف‬ ‫ري‬ ‫كون‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ال‬‫كرين‬‫ك‬‫ك‬‫ش‬ ‫و‬ ‫كا‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ه‬ ‫و‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ي‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫س‬‫الههر‬ ‫كداد‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ع‬‫إ‬ ‫كهيم‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫س‬ ‫ل‬ ، ‫كيلد‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫مل‬‫ا‬‫كادل‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ب‬‫ت‬ ‫كى‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ل‬‫ع‬ ‫كات‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ب‬‫املكت‬ ‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ب‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ي‬‫الببليوجراف‬ ‫كجيلت‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫س‬ ‫ال‬‫كتو‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫س‬‫م‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫مختلف‬ ‫ب‬ ‫أو‬ ‫الواحدة‬ ‫الدولة‬.
  • 6. ‫ا‬‫مل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ل‬‫ر‬‫ت‬‫س‬ ‫ف‬‫ص‬‫ت‬‫ل‬‫م‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ري‬ ‫ون‬‫ك‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫م‬ ‫ت‬‫م‬‫ا‬‫م‬‫ي‬ ‫ض‬ ‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫ة‬‫غ‬‫ي‬‫ص‬ ‫ر‬‫ا‬‫د‬‫ص‬‫إ‬‫ب‬. ‫ر‬‫ه‬‫ظ‬‫ف‬ ‫ي‬‫ن‬‫وط‬ ‫ر‬‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫م‬‫ك‬ ‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫أ‬‫د‬‫ب‬ ‫ت‬‫ا‬‫ل‬‫ر‬‫ت‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬ ‫ي‬‫ف‬‫و‬:‫ر‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬‫ا‬‫ط‬‫ي‬ ‫ر‬‫و‬‫ك‬‫ل‬‫وا‬ ‫ي‬ ‫را‬‫ت‬‫الس‬‫وا‬ ‫د‬‫ل‬‫ك‬‫ل‬‫وا‬. ‫ا‬ ‫د‬‫ا‬‫ح‬‫ت‬‫ال‬‫ا‬ ‫ق‬‫ري‬‫ط‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫ي‬ ‫و‬‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫مل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ه‬‫ظ‬ ‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ن‬‫ي‬‫ع‬‫ب‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ف‬‫و‬‫ي‬ ‫و‬‫د‬‫ل‬ ‫ت‬‫ا‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫مل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫م‬‫ج‬‫ل‬IFLA. ‫م‬‫ا‬‫ع‬ ‫ي‬‫ف‬‫و‬1998‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫ج‬‫را‬‫خ‬‫وإ‬ ‫ا‬‫د‬‫ل‬‫وك‬ ‫قا‬‫ري‬‫م‬‫أ‬ ‫ب‬ ‫و‬‫ا‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ت‬ 21. ‫وم‬‫ي‬ ‫ى‬‫ت‬‫وح‬6/11‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫ع‬ ‫ن‬‫ل‬‫ع‬‫أ‬ ‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫وا‬ ‫ة‬‫ي‬ ‫ر‬‫ع‬ ‫ة‬‫غ‬‫ي‬‫ص‬ ‫ك‬‫ا‬‫ل‬‫ه‬ ‫ن‬‫ك‬‫ي‬ ‫م‬‫ل‬ ‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ل‬‫ك‬‫إلس‬‫ا‬ ‫ة‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫م‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ب‬‫ا‬‫ت‬‫ك‬‫ل‬‫ل‬ ‫ة‬‫ي‬‫مل‬‫ا‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫م‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ش‬‫م‬‫ا‬‫ه‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬‫ة‬ ‫ه‬‫ر‬‫وتطو‬‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫نشأة‬
  • 7. ‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫أهمية‬ 1-‫ةالقأإ‬‫ة‬‫قجيلكالر‬ ‫ةي‬‫ة‬‫ةاقن‬‫ة‬‫الفم‬ ‫بقن‬ ‫ةا‬‫ة‬‫ةنقأهم‬‫ة‬‫وجهي‬ ‫ةليبلقجيررفية‬‫ة‬‫ةتقجيالت‬‫ة‬ ‫ةنقن‬‫ة‬‫إمكاني‬‫ق‬ ‫ة‬‫ة‬‫جخالفف‬ ‫قما‬ ‫قتالةجهققمعقمعيا‬ً‫ا‬‫ليع‬ ‫،قألنماق‬ ‫نظلماقجآليينقجيلالكامفنقنتمةينقأيتوقاامفي‬‫كق‬. 2-‫قين،قأهيقشكتقمصغوق،قأهيقشكتقإ‬ ‫بقنلخالففقجألشكالقأ‬ ‫إمكانينقإنالاجقهما‬‫يكالوأنةيقق‬ ‫ةن‬‫ة‬‫تاح‬‫ةوق‬‫ة‬‫ةاقجيلراش‬‫ة‬‫ةخقجيخ‬‫ة‬‫قىف‬ ‫ةة‬‫ة‬‫يفللم‬OPACs‫ةيق‬‫ة‬‫قه‬ ‫ةامفي‬‫ة‬‫ةعقجيع‬‫ة‬‫لي‬ ‫ةاق‬‫ة‬‫ةتقمعم‬‫ة‬‫قيالعام‬ ‫ق‬ ‫ة‬‫ة‬‫يلك‬ ‫اييسقجيلةحدةق‬ ‫جيلكالرنقيالةجهوقجيل‬‫نما‬. 3-‫قجيدأييةنقجيلالاحةنقىفةخقج‬ ‫بقجيناشةوي‬ ‫بقجيلكالرالقأهما‬ ‫إمكانينقجيةصةلقإيخقهما‬‫يخةاق‬ ‫وجهيق‬ ‫يققجيضراقجيررفيةة‬ ‫قإمكانينقتح‬ ‫قى‬ً‫ب‬‫جيلراشوقأجيرحثقهيماق،قهض‬Bibliographic Control‫ق‬ً‫ا‬‫قأدأيي‬ً‫ا‬‫قأإقفيلي‬ً‫ا‬‫قجيلكالرالقأموجازقجيلعفةمالقأطني‬ ‫ني‬. 4-‫ةن‬‫ة‬‫ةخقااه‬‫ة‬‫قىف‬ً‫ا‬‫ة‬‫ة‬‫قأدأيي‬ً‫ا‬‫ة‬‫ة‬‫قأإقفيلي‬ً‫ا‬‫ة‬‫ة‬‫ةالقأطني‬‫ة‬‫قجيلكالر‬ ‫ةي‬‫ة‬‫قن‬ ‫ةاأ‬‫ة‬‫ةققجيالع‬‫ة‬‫ي‬ ‫ةنقتح‬‫ة‬‫إمكاني‬‫ةالةيالق،ق‬‫ة‬‫جيلت‬ ‫نالةاجقجيفكة‬ ‫وجهيةنقنينمةاق،قأجيالعةوىقىفةخقج‬ ‫قجيررفية‬ ‫قناقالتامقجيلصةاد‬ ‫جيذيقيرد‬‫اهةالق‬ ‫ويقأث‬ ‫ة‬‫ة‬‫ةدقيص‬‫ة‬‫ةال،قأق‬‫ة‬‫قجيلكالر‬ ‫ةي‬‫ة‬‫ةنقن‬‫ة‬‫ةقجيلالرادي‬ ‫ةا‬‫ة‬‫ى‬ ‫ةاأني،قأج‬‫ة‬‫ةااقجيالع‬‫ة‬‫ةن،قأجاقالن‬‫ة‬‫ةدألقجيلخالفف‬‫ة‬‫جي‬‫ةخق‬‫ة‬‫تقإي‬ ‫قهيقإىدجدقأإنالاجقجألنظلنقجآليينقجيلكالرين‬ ‫جيالعاأ‬. 5-‫قألهلينقأضعقمعاييوقمةحدةقيألىلالقجآل‬ً‫ج‬‫يد‬ ‫ق‬ً‫ا‬ ‫كقنلةذ‬ ‫قما‬ ‫يعالروقمشوأعقمعيا‬‫يينقهيق‬ ‫جيلكالرال‬. 6-‫فيدين‬ ‫فيدينقأغيوقجيال‬ ‫أىينقجيلعفةمالقجيال‬ ‫ليعق‬ ‫يناسبقهموسنق‬. 7-‫ياليحقإمكانينقجسالخدجمقااهنقجيملائيالقجيخاصنقنكتقجيفغالقجيحين‬. 8-‫يالةجهققمعققةجىدقجيفموسنق‬‫جألنلفة‬‫هضتققةجىدقىفخقجيلتالةىق‬ ‫مويكينقأهخق‬‫جي‬‫عايلخ‬.
  • 8. ‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫م‬‫ا‬‫د‬‫خ‬‫ت‬‫س‬‫ا‬‫ب‬ ‫ا‬‫ه‬‫ت‬‫رس‬‫ه‬‫ف‬ ‫ن‬‫ك‬‫م‬‫ي‬ ‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫وا‬‫مل‬‫ا‬
  • 9. ‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫تسجيلة‬ ‫مكونات‬ •‫الفاتح‬. •‫الطو‬ ‫ثابت‬ ‫بياناص‬. •‫بياناص‬‫الطو‬ ‫متغيرد‬.
  • 10. ‫ح‬‫ت‬‫ا‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬LEADER 000: ‫ن‬‫م‬ ‫و‬‫ك‬‫م‬ ‫ح‬‫ت‬‫ا‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫ف‬‫را‬‫وج‬‫ي‬‫ل‬‫ب‬‫ب‬ ‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬‫ت‬ ‫م‬‫ق‬‫ل‬ ‫د‬‫وج‬‫ي‬‫ا‬‫ل‬24 ‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ث‬‫م‬‫ت‬‫قم‬‫ول‬ ‫ت‬‫ا‬‫ن‬‫ا‬‫ي‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ى‬ ‫ةو‬‫ا‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ث‬‫م‬‫ت‬‫و‬ ‫ى‬‫ن‬‫ع‬‫م‬‫ا‬‫م‬ ‫ة‬‫د‬‫ا‬‫ع‬ ‫ت‬‫ا‬‫ن‬‫ا‬‫ي‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ه‬‫ذ‬‫ه‬ ‫م‬‫ظ‬‫ع‬‫م‬ ‫ء‬‫ا‬‫ش‬‫ن‬‫إ‬‫ب‬ ‫ب‬‫س‬‫ا‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ ‫وم‬‫ق‬‫ي‬. ‫م‬‫ق‬‫ح‬ ‫ح‬‫ت‬‫ا‬‫ه‬‫ل‬‫وا‬/‫ل‬‫و‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ب‬‫ا‬‫ث‬/‫ر‬‫ا‬‫ب‬‫ج‬‫إ‬/‫ر‬‫ر‬‫ك‬‫ت‬‫م‬ ‫ر‬ ‫غ‬. ‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫د‬‫ب‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ع‬‫ق‬‫ي‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬ ‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ك‬‫ت‬‫وي‬ ،‫ة‬‫ي‬‫ف‬‫را‬‫وج‬‫ي‬‫ل‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬‫م‬ 24‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ث‬‫م‬‫ت‬(00-23)‫ض‬‫ع‬‫ب‬ ‫ط‬‫ع‬‫وي‬ ‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬‫ت‬ ‫قم‬‫ل‬ ‫ة‬‫ط‬‫ب‬‫رت‬‫مل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫وم‬‫ل‬‫ع‬‫مل‬‫ا‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬ ‫ل‬‫ا‬‫ب‬‫ا‬‫ه‬‫س‬‫ه‬‫ن‬(‫ل‬‫و‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬ –‫ة‬‫ل‬‫ا‬‫ح‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬ ‫ل‬‫ا‬–‫وع‬‫ن‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ج‬‫س‬ ‫ل‬‫ا‬–‫و‬‫ت‬‫س‬‫مل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ف‬‫را‬‫وج‬‫ي‬‫ل‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬–‫ة‬‫رس‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫ت‬‫س‬‫م‬–‫ت‬‫را‬‫ؤش‬‫مل‬‫ا‬ ‫د‬‫د‬‫ع‬– ‫ة‬‫رس‬‫ه‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ‫وع‬‫ن‬.)
  • 11.
  • 12. ‫ل‬‫كو‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ط‬‫ال‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ت‬‫ثاب‬ ‫كات‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ن‬‫البيا‬(‫كدليم‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ل‬‫ا‬)008 ‫كاتح‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ه‬‫ال‬ ‫كي‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ل‬‫ت‬ ‫كي‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ت‬‫ال‬ ‫كات‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ن‬‫البيا‬ ‫كن‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫م‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ع‬‫مو‬ ‫م‬ ‫كو‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ه‬‫و‬ ‫كا‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬ ‫التي‬ ‫كة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ع‬‫مو‬ ‫بم‬ ‫كف‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ي‬‫التعر‬ ‫كا‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ه‬‫ر‬‫ودو‬ ‫كرة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ش‬‫مبا‬ ‫كي‬‫ك‬‫ف‬ ‫كتخدمة‬‫ك‬‫س‬‫امل‬‫كجيلة‬‫ك‬‫س‬ ‫ال‬‫و‬ ،‫كاج‬‫ك‬‫ت‬ ‫كم‬‫ك‬ ‫كع‬‫ك‬‫ض‬‫ومو‬‫ك‬‫ك‬‫ل‬ ‫كدد‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ع‬ ‫كاب‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫س‬‫ح‬ ‫كق‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ي‬‫طر‬ ‫كن‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ع‬‫كيلت‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ث‬‫التم‬‫كدأ‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ب‬‫ي‬ ‫كي‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ت‬‫ال‬ ‫كم‬‫ق‬‫ح‬ ‫كم‬ ‫كدها‬‫ل‬‫ع‬(‫كات‬‫ك‬‫ي‬‫محتو‬ ‫كة‬‫م‬‫مائ‬ ‫كده‬‫ع‬‫ن‬ ‫أ‬ ‫كن‬‫ك‬‫يم‬ ‫كي‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ف‬ ‫كرة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬ ‫املتغ‬ ‫ل‬‫كو‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ق‬‫الح‬‫كجيلة‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫ك‬‫س‬ ‫ال‬.)
  • 13.
  • 14. ‫ا‬ ً‫ني‬‫ا‬‫ث‬:‫ل‬‫طو‬‫ل‬‫ا‬ ‫رة‬ ‫غ‬‫مت‬ ‫ل‬‫لحقو‬‫ا‬: ‫ن‬‫م‬ ‫ل‬‫طو‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫بت‬‫ا‬‫ث‬ ‫ل‬‫لحقو‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫حقم‬ ‫م‬ ‫يتكو‬: ‫لتاج‬‫ا‬: ‫م‬‫دا‬‫خ‬‫ست‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ال‬‫د‬‫ب‬ ‫لحقم‬‫ا‬ ‫سم‬‫ا‬ ‫مثم‬‫ت‬ ‫م‬‫ا‬‫م‬‫ر‬‫أ‬ ‫ة‬‫ث‬‫ل‬‫ث‬ ‫ه‬‫م‬‫باس‬ ‫الحقم‬”‫علوا‬‫ل‬‫ا‬“‫مم‬‫ر‬ ‫دم‬‫خ‬‫ست‬‫ن‬245. ‫ددات‬‫ح‬‫امل‬ ‫أو‬ ‫رات‬‫املؤش‬: ‫حتو‬‫وت‬ ‫لحقم‬‫ا‬‫ب‬ ‫اص‬‫لخ‬‫ا‬ ‫اج‬‫لت‬‫ا‬ ‫ا‬‫ع‬‫ب‬ ‫ي‬ ‫م‬‫م‬‫ر‬‫م‬ ‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫ل‬‫حقو‬21‫حكم‬‫لت‬‫ا‬ ‫ل‬‫حقو‬ ‫دا‬‫ع‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ت‬‫را‬‫مؤش‬ ‫على‬ 001-009 ‫ة‬‫رعي‬‫له‬‫ا‬ ‫ل‬‫لحقو‬‫ا‬: ‫في‬ ‫ة‬‫خل‬‫دا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ن‬‫ا‬‫لبي‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫وع‬‫م‬ ‫م‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫عب‬ ‫هي‬ ‫ت‬‫بيانا‬ ‫مثم‬ ، ‫الحقم‬ ‫علوا‬ ‫طاق‬‫ن‬:‫ر‬‫ش‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫مقا‬ ‫ر‬‫نش‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫وسل‬ ‫ر‬‫للاش‬‫وا‬.
  • 15.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29. :
  • 30.
  • 31. :
  • 32. :
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38. ‫مبنية‬ ،‫املكتبات‬ ‫في‬ ‫مستخدمة‬ ‫آلية‬ ‫أنظمة‬ ‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫معيار‬ ‫على‬:
  • 39. ‫ك‬‫ر‬‫ما‬ ‫تسجيلة‬ ‫ل‬‫حقو‬ ‫خصائص‬: ‫ق‬ً‫ا‬‫أ‬:‫قحيثق‬ ‫م‬‫جياللثيت‬‫،ق‬‫هناكقنةىا‬: 1)‫ينق‬ ‫را‬ ‫ةلقإ‬ ‫ح‬:‫ةدهاقنايالتليفنق‬ ‫قأ‬ ‫ةلقجياليقاندقم‬ ‫هيقجيح‬(‫ينقم‬ ‫قجيدأ‬ ‫اعنةج‬‫ثب‬.) 2)‫ينق‬ ‫ةلقإخاليا‬ ‫ح‬:‫ةلقجياليق‬ ‫هيقجيح‬‫نما‬‫جيحوينقهيقجاسالغنااقىنماق‬(‫تق‬ ‫اح‬‫جيالرص‬‫وة‬‫،قمعدق‬ ‫جيالتليفنق‬.) ‫ق‬ً‫ا‬‫ثاني‬:‫قحيثق‬ ‫م‬‫جيالكوج‬: 1)‫ة‬ ‫ةلقمالكو‬ ‫ح‬:‫قىنصوقنيانالقيهقنفسقجي‬ ‫اثوقم‬ ‫تقجيذيقيتلحقندخةلق‬ ‫هةقجيح‬‫يلنق‬ ‫تقنفتهقمثتق‬ ‫هيقجيح‬(‫بقجيلةضةعق‬) 2)‫ةق‬ ‫ةلقغيوقمالكو‬ ‫ح‬:‫ه‬ ‫تقجيلدختقجيوئيتيقهمةقغيوقمتلةحقنالكوج‬ ‫اح‬ ‫ق‬ً‫ثايث‬‫ا‬:‫جيلحالةى‬: 1)‫قلينق‬ ‫ةلق‬ ‫ح‬:‫جيالوقيمقجيدأييقجيلةحد‬ 2)‫قلينق‬ ‫ةلقهلائينق‬ ‫ح‬:‫قجيكالابق،قجينشو‬ ‫ىنةج‬. ‫ق‬ً‫ع‬‫جن‬‫ا‬:‫جيالوايب‬: 1)‫ةلقهوىينق‬ ‫تلنقإيخقح‬ ‫ةلقم‬ ‫ح‬:‫ق‬ ‫ةلقم‬ ‫ليعقجيح‬10-999 2)‫ةلقهوىينق‬ ‫تلنقإيخقح‬ ‫ةلقغيوقم‬ ‫ح‬(000-009)
  • 40. ‫ا‬‫س‬‫م‬‫ا‬‫خ‬‫د‬‫ا‬‫ل‬ ‫الس‬‫ا‬: 1)‫ة‬‫ي‬‫ف‬‫را‬‫وج‬‫ي‬‫ل‬‫ب‬‫ب‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬ 2)‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬‫ة‬‫ي‬‫د‬‫ا‬‫ل‬ ‫س‬‫ا‬(‫ف‬‫ؤل‬‫مل‬‫ا‬–‫وع‬‫وض‬‫مل‬‫ا‬–‫ل‬‫س‬‫ل‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫وا‬‫ل‬‫ع‬‫ة‬ ) ‫ا‬‫س‬‫د‬‫ا‬‫س‬‫ف‬‫ي‬‫ش‬‫ك‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬: 1)‫ة‬‫ه‬‫ش‬‫ك‬‫م‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬(‫م‬‫ت‬‫ي‬ ‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ ‫ب‬‫ل‬‫غ‬‫أ‬‫ا‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ش‬‫ك‬‫ت‬ ‫ة‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫مل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ج‬‫ا‬‫ي‬‫ت‬‫الح‬ ‫ا‬‫ق‬‫ف‬‫و‬‫و‬) 2)‫ة‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫مل‬‫ا‬ ‫ج‬‫ا‬‫ت‬‫ح‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫د‬‫م‬ ‫ة‬‫ه‬‫ش‬‫ك‬‫م‬ ‫ر‬ ‫غ‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬‫ا‬‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫ش‬‫ك‬‫ت‬‫و‬‫ا‬‫ق‬‫ف‬ ‫ع‬‫ا‬‫رج‬‫ت‬‫الس‬‫ا‬ ‫د‬‫ل‬‫ع‬ ‫ا‬‫ه‬‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ةه‬ ‫ا‬‫ع‬‫ب‬‫ا‬‫س‬:‫ل‬‫و‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬: ‫ل‬‫و‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ت‬‫ب‬‫ا‬‫ث‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬(‫ط‬‫ب‬‫ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬000-009) ‫ل‬‫و‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬ ‫رة‬ ‫غ‬‫ت‬‫م‬ ‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬(‫ل‬‫و‬‫ق‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ ‫ع‬‫ي‬‫م‬‫ج‬010‫ى‬ ‫إ‬999)
  • 41. ‫ى‬ ‫إ‬ ‫وع‬‫رج‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ك‬‫م‬‫ي‬ ،‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫م‬ ‫ر‬‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫م‬ ‫ل‬‫و‬‫ح‬ ‫ة‬‫ء‬‫را‬‫ق‬‫ل‬‫ل‬:
  • 42. ،‫فهاني‬ ‫األ‬ ‫اد‬ ‫الع‬ ‫لقو‬ ‫وم‬َ‫ل‬ ‫م‬ ُ‫ه‬ ُ‫د‬ َ‫أح‬ َ‫ب‬َ‫ت‬ َ ‫ك‬ ‫ما‬ ‫ه‬ ّ ‫أن‬ ُ‫ألل‬‫ر‬ ‫ي‬ ّ ‫إن‬َ ‫ا‬ ‫إال‬ ً ‫تابا‬‫ك‬ ‫ه‬ ،‫ه‬‫د‬ َ ‫غ‬ َ‫ر‬ّ‫ي‬ ُ ‫لوغ‬َ‫ذام‬ َ‫د‬ّ‫ي‬ُ‫ز‬ ‫و‬ َ ‫ل‬ ‫حسن‬ َ ‫أ‬ َ‫كان‬ َ ‫ل‬ ‫هذا‬،‫حسن‬َ‫ست‬ُ‫ي‬ َ‫كان‬ َ ‫ل‬ َ‫ذام‬ َ‫م‬‫ج‬ ُ ‫ت‬ ‫لو‬ ،‫أفضا‬ َ‫لكان‬‫هذا‬ َ‫م‬ ّ‫د‬ ُ ‫و‬ َ ‫ل‬،‫ا‬ ‫أج‬ َ‫كان‬ َ ‫ل‬ ‫استيف‬‫عمى‬ ٌ‫ليا‬َ‫د‬ ‫هو‬ ،‫بر‬‫الع‬‫م‬ َ ‫أع‬‫ن‬‫م‬ ‫هذا‬‫ص‬ ْ‫ق‬ّ‫الن‬ ‫ي‬ ‫شج‬َ‫الب‬ َ ‫ل‬ ُ‫ج‬ ‫عمى‬.