กรณีศึกษา ครูสมศรี

1. สถานการณ์ปัญหา

2. วิเคราะห์
ผู้สอนใช้วิธีการสื่อสารทางเดียว
ผู้เรียนจดจา แต่เนื้อหาที่ได้รับในห้องเรียน
 ผู้เรียนไม่ได้เกิดกระบวนการคิด (cognitive
process) การวิเคราะห์ ไตร่ตรอง แก้ปัญหาใน
ระหว่างการเรียน
ผู้เรียนไม่ได้ลงมือกระทา หรือสร้างความรู้เอง

3. การจัดการเรียนการสอนและการใช้สื่อของครูสมศรี
และวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน

4. ยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

5. ยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

6. Learning Environment
Factual

7. Learning Environment
Abstract

8. This type of Learning Environment
Constructivist

9. ยุคปฏิรูปการเรียนรู้

10. จุดมุ่งหมายการเรียน (Goals)
• วัตถุประสงค์และเนื้อหา
สภาพการณ์ (Conditions)
• จัดรูปแบบการเรียนการสอน
• จัดประสบการณ์เรียนรู้
ผลลัพธ์ (Outcomes)
• ประเมินและปรับปรุง
ทรัพยากร (Resources)
• บุคลากร
• สื่อสารเรียนการสอน
ผู้เรียน

11. สมาชิกในกลุ่ม
นางสาวเสาวนา เสียงสนั่น
• รหัส 575050198-0
นางสาวนฤนาท คุณธรรม
• รหัส 575050186-7
นายวิญญ์สาสุนันท์
• รหัส 575050190-6