SlideShare a Scribd company logo

ครูมืออาชีพ

1 of 25
Download to read offline
ภารกิจ
ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้
 1. ให้ทานวิเคราะห์วิธการจัดการ
        ่             ี
 เรียนรู้ของครูแต่ละคนว่าอยูใน
                            ่
 กระบวนทัศน์การออกแบบการสอน
 ใดและมีพื้นฐานมาจากทฤษฎีการ
 เรียนรู้ใดบ้าง พร้อมอธิบายเหตุผล
ห้องเรียนที่ 1
ครูบุญ
      มี
กระบวนทัศน์การ
ออกแบบการสอน
- เน้นครูเป็นสำาคัญ ครูเป็น
ผู้ถ่ายทอดสารทังหมดให้
                  ้
นักเรียน
- เน้นข้อมูลทีมีปริมาณ
              ่
มาก เช่น ท่องจำาหลายๆ
ครั้ง
ครูบุญ
         มี
 พื้นฐานทฤษฎีการ
       เรียนรู้
    แบบพฤติกรรม
       นิยม
ผู้เรียนจะเป็นผู้คอยรับความ
       รู้เพียงอย่างเดียว
       เน้นการท่องจำาเพียง
               อย่าง
ครู
               บุญช่วย
                กระบวน
                ทัศน์การ
                ออกแบบ
                การสอน        ครูเป็นผู้
เน้นผู้เรียน                   แนะนำา
เป็นสำาคัญ      นักเรียนได้     และ
                เรียนรู้จาก   กระตุ้นให้
                ประสบการ        คิด
                    ณ์

Recommended

ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยKorakob Noi
 
ครูผู้ช่วย ภารกิจ
ครูผู้ช่วย ภารกิจครูผู้ช่วย ภารกิจ
ครูผู้ช่วย ภารกิจShe's Kukkik Kanokporn
 
ครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการRatchada Kaewwongta
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2Jiramet Ponyiam
 
สังเกตการสอน
สังเกตการสอนสังเกตการสอน
สังเกตการสอนFern's Supakyada
 
ระดับครูปฏิบัติการ
ระดับครูปฏิบัติการระดับครูปฏิบัติการ
ระดับครูปฏิบัติการVachii Ra
 

More Related Content

What's hot

การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วยการออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วยMuBenny Nuamin
 
วิธีสอนแบบวรรณี
วิธีสอนแบบวรรณีวิธีสอนแบบวรรณี
วิธีสอนแบบวรรณีOrapan Jantong
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยNoppasorn Boonsena
 
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการArpaporn Mapun
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยJutamart Bungthong
 
วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอด
วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอดวิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอด
วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอดKiingz Phanumas
 
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยArm Watcharin
 
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์  ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์  ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษKobwit Piriyawat
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยนภสร ยั่งยืน
 
19 สไลด์ประกอบการบรรยาย กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์...
19 สไลด์ประกอบการบรรยาย กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์...19 สไลด์ประกอบการบรรยาย กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์...
19 สไลด์ประกอบการบรรยาย กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์...ครูเสกสรรค์ สุวรรณสุข
 
รูปแบบการเรียนการสอน
รูปแบบการเรียนการสอนรูปแบบการเรียนการสอน
รูปแบบการเรียนการสอนwannaphakdee
 
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอนการออกแบบการสอน
การออกแบบการสอนguest68e3471
 
ปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนด้วย Inspiring science
ปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนด้วย Inspiring scienceปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนด้วย Inspiring science
ปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนด้วย Inspiring scienceKobwit Piriyawat
 
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศวเอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศวkomjankong
 
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบSunisa Khaisaeng
 
ครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการPamkritsaya3147
 

What's hot (18)

การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วยการออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
 
วิธีสอนแบบวรรณี
วิธีสอนแบบวรรณีวิธีสอนแบบวรรณี
วิธีสอนแบบวรรณี
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอด
วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอดวิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอด
วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอด
 
Inspiring science train the trainers 2013 (thai)
Inspiring science train the trainers 2013 (thai)Inspiring science train the trainers 2013 (thai)
Inspiring science train the trainers 2013 (thai)
 
ครูผู้นำการเปลี่ยนแปลง
ครูผู้นำการเปลี่ยนแปลงครูผู้นำการเปลี่ยนแปลง
ครูผู้นำการเปลี่ยนแปลง
 
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วย
 
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์  ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์  ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
 
19 สไลด์ประกอบการบรรยาย กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์...
19 สไลด์ประกอบการบรรยาย กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์...19 สไลด์ประกอบการบรรยาย กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์...
19 สไลด์ประกอบการบรรยาย กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์...
 
รูปแบบการเรียนการสอน
รูปแบบการเรียนการสอนรูปแบบการเรียนการสอน
รูปแบบการเรียนการสอน
 
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอนการออกแบบการสอน
การออกแบบการสอน
 
ปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนด้วย Inspiring science
ปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนด้วย Inspiring scienceปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนด้วย Inspiring science
ปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนด้วย Inspiring science
 
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศวเอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
 
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ
 
ครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการ
 

Viewers also liked (8)

Blackcat
BlackcatBlackcat
Blackcat
 
Dogspp
DogsppDogspp
Dogspp
 
Nativeamericanblankets
NativeamericanblanketsNativeamericanblankets
Nativeamericanblankets
 
Fall foliage!!!
Fall foliage!!!Fall foliage!!!
Fall foliage!!!
 
Artstudiowelcome2011intro
Artstudiowelcome2011introArtstudiowelcome2011intro
Artstudiowelcome2011intro
 
Clowns!!!
Clowns!!!Clowns!!!
Clowns!!!
 
Miropresentationfinal
MiropresentationfinalMiropresentationfinal
Miropresentationfinal
 
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
 

Similar to ครูมืออาชีพ

ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยtyehh
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยtyehh
 
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วยระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วยVachii Ra
 
Presentation 5
Presentation 5Presentation 5
Presentation 5tyehh
 
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่Beeby Bicky
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยtyehh
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยChaya Kunnock
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยPitsiri Lumphaopun
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยtyehh
 
งานครูผู้ช่วย
งานครูผู้ช่วยงานครูผู้ช่วย
งานครูผู้ช่วยMoss Worapong
 
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่ครูมือใหม่
ครูมือใหม่Pitsiri Lumphaopun
 
ภารกิจการเรียนรู้ ครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ ครูผู้ช่วยภารกิจการเรียนรู้ ครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ ครูผู้ช่วยJo Smartscience II
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยSana T
 

Similar to ครูมืออาชีพ (20)

ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
 
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วยระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
 
Presentation 5
Presentation 5Presentation 5
Presentation 5
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
 
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วยระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
 
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรมระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
 
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรมระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
 
งานครูผู้ช่วย
งานครูผู้ช่วยงานครูผู้ช่วย
งานครูผู้ช่วย
 
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
 
ภารกิจการเรียนรู้ ครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ ครูผู้ช่วยภารกิจการเรียนรู้ ครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ ครูผู้ช่วย
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
ภารกิจครูผู้ช่วย2
ภารกิจครูผู้ช่วย2ภารกิจครูผู้ช่วย2
ภารกิจครูผู้ช่วย2
 
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
 

ครูมืออาชีพ

  • 2. ภารกิจการเรียนรู้  1. ให้ทานวิเคราะห์วิธการจัดการ ่ ี เรียนรู้ของครูแต่ละคนว่าอยูใน ่ กระบวนทัศน์การออกแบบการสอน ใดและมีพื้นฐานมาจากทฤษฎีการ เรียนรู้ใดบ้าง พร้อมอธิบายเหตุผล
  • 4. ครูบุญ มี กระบวนทัศน์การ ออกแบบการสอน - เน้นครูเป็นสำาคัญ ครูเป็น ผู้ถ่ายทอดสารทังหมดให้ ้ นักเรียน - เน้นข้อมูลทีมีปริมาณ ่ มาก เช่น ท่องจำาหลายๆ ครั้ง
  • 5. ครูบุญ มี พื้นฐานทฤษฎีการ เรียนรู้ แบบพฤติกรรม นิยม ผู้เรียนจะเป็นผู้คอยรับความ รู้เพียงอย่างเดียว เน้นการท่องจำาเพียง อย่าง
  • 6. ครู บุญช่วย กระบวน ทัศน์การ ออกแบบ การสอน ครูเป็นผู้ เน้นผู้เรียน แนะนำา เป็นสำาคัญ นักเรียนได้ และ เรียนรู้จาก กระตุ้นให้ ประสบการ คิด ณ์
  • 7. ครู บุญช่วย พื้นฐานทฤษฎี การเรียนรู้ แบบคอน สตรัคติวิสต์ เน้นให้ มีการแลก นักเรียน เปลี่ยน แก้ปัญหา ความคิด เป็น กัน
  • 8. ครูบุญ ชู กระบวนทัศน์การ ออกแบบการสอน เน้นการจัดระเบียบความรู้ที่ได้ ให้เป็นระบบเพื่อที่จะนำาออกมา ใช้ได้อย่างง่ายขึ้น
  • 9. ครูบุญชู พื้นฐานทฤษฎีการ เรียนรู้ แบบพุทธิปัญญา นิยม มีสื่อ Mnemonic
  • 11. ครูบุญ มี จุดเด่น ข้อดี -เน้นการท่องจำาในส่วนที่ -ทำาให้นักเรียนสามารถจำาได้ สำาคัญหลายๆครั้ง ขึ้นใจ -เมื่อเรียนจบแต่ละบทมีการ -ทำาให้นักเรียนขยันมากยิ่ง สอบเก็บคะแนน ขึ้น -เมื่อสอบตกมีการสอบแก้ -เป็นการให้โอกาสนักเรียน จนผ่าน ให้แก้ไขได้
  • 12. ครู บุญช่วย จุดเด่น ข้อดี เน้นนักเรียนเป็นสำาคัญ นักเรียนได้รบความรู้ ั และ ประสบการณ์ มากมายด้วยตัวเอง นำาเสนอแนวความคิด ทำาให้เกิดความเข้าใจด้วย ของตน ความหมายของนักเรียน เอง ครูเป็นผูแนะนำาและคอย ้ ได้ใช้ความคิดอย่างอิสระ กระตุน้ เสรี
  • 13. ครูบุญชู จุดเด่น ข้อดี ใช้เทคนิคต่างๆมาช่วย นักเรียนสามารถเชือม ่ ในการสอน โยงกับประสบการเดิมได้ ดี
  • 14. ภารกิจการเรียนรู้   3. วิธีการจัดการเรียนรู้ของใครที่ สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการ ศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มากที่สุด เพราะเหตุใด
  • 15. พระราชบัญญัตการศึกษาแห่ง ิ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ แนวการจัดการศึกษา มาตรา 22 การจัดการศึกษาต้อง ยึดหลักการว่าผู้เรียนทุกคนมีความ สามารถเรียนรู้ และพัฒนาตนเองได้และ ถือว่าผู้เรียนมีความสำาคัญที่สด ุ กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ อ้างอิง ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและ    http://www.moe.go.th เต็มตามศักยภาพ
  • 16. สอดคล้องกับคุณครูบุญช่วย     เพราะ คุณครูบุญช่วยเน้นผู้เรียนเป็น สำาคัญ เช่น ให้สถานการณ์มาแล้วให้แก้ ปัญหา นักเรียนสามารถแสดงความคิด เห็นได้อย่างอิสระ แลกเปลี่ยนความรู้กับ เพือนในกลุ่ม นำาเสนอความคิดของตนเอง ่ แล้วสรุปเป็นความเข้าใขของตนเอง
  • 19. สถานการณ์ปัญหา   ผมเป็นครูสอนคณิตศาสตร์มาหลายปี ขณะสอนนักเรียนจะ ได้ยินคำาถามเสมอว่า      "อาจารย์ (ครับ/ค่ะ)...เรียนเรื่องนีไปทำาไม เอาไปใช้ ้ ประโยชน์อะไรได้บ้าง"       ก็ได้แต่ตอบคำาถามว่านำาไปใช้ในการเรียนต่อชั้นสูง และนำา ไปประยุกต์ใช้ในวิชา      วิทยาศาสตร์ ซึ่งบางเนือหาก็มีโจทย์ปัญหาเป็นแนวทาง ้ ทำาให้พอรู้ว่าจะนำาไปใช้      อะไรได้บ้าง แต่บางเนือหาก็จะได้ยินเสียงบ่นพึมพำาว่า " ้ เรียนก็ยาก สูตรก็เยอะ      ไม่รู้จะเรียนไปทำาไม ไม่เห็นได้นำาไปใช้เลย" ในความเป็น จริงดิฉนคิดว่าหลักสูตร ั      วิชาคณิตศาสตร์ของไทยน่าจะมีการ apply ให้มากกว่านี้ ในแต่ละเรื่องทั้ง ม.ต้น
  • 20. •ไม่ได้บอกถึงความสำาคัญในการ •ยากเกินไป เรีไม่ได้ปตศาสตร์ รือบูรณาการณ์ให้สอดคล้อง • ยนคณิ ระยุกต์ห •สูตรเยอะ •ไม่ได้ประยุกต์ให้ กับชีข้ิตใจปัญหาของนักเรียนอย่างแท้จริง •ไม่เ ว า ประจำาวัน สอดคล้องกับชีวิตประจำา วัน เนือห ้ ผู้สอน า ปัญหา นักเรีย •ไม่สามารถเข้าถึงความเป็นคณิตศาสตร์ได้ อย่างลึกซึ้ง น •ไม่ทราบความสำาคัญของการเรียน คณิตศาสตร์ •ไม่มีแรงบันดาลใจในการเรียน •ไม่สามารถประยุกต์หรือคิดต่อยอดได้
  • 21. ภารกิจการเรียนรู้ 2. วิเคราะห์หาทฤษฎีการเรียนรู้ และ การออกแบบการสอนที่สามารถแก้ ปัญหาได้
  • 22. ทฤษฎีคอน สตรัคติวิสต์ •เน้นผูเรียนเป็นศูนย์กลาง ้ •ครูเป็นผู้แนะนำาและให้รูป แบบ •นักเรียนเป็นผูสร้างความารู้ ้ อย่างตื่นตัว การเรียนรู้ทาง การออกแบบ คณิตศาสตร์ที่มี การสอน ประสิทธิภาพ •ใช้สื่อที่เหมาะสมช่วยเสริมการ เรียนการสอน •อธิบายที่มาและความสัมพันธ์ ของเนื้อหาที่เรียน เช่น พิสูจน์ สูตร ที่นำาไปใช้ •ประยุกต์หรือบูรณาการณ์ให้
  • 24. คณิตศา ผูเรียน ้ ผู้เรียน สตร์ กระบวนการสอน แบบเปิด Open Approach กระบวนการ คุณลักษณะที่พึง ทาง เนื้อหา ประสงค์ คณิตศาสต ร์