2. หลังจากที่ใช้วิธีการสอนที่เน้นให้นักเรียนจดจาความรู้ของครูเป็นหลัก ครูสมศรีจึงเปลี่ยน วิธีการสอนใหม่
เพื่อให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีสารสนเทศในปัจจุบัน โดยนาสื่อเข้ามาใช้ในการเรียน
การสอน โดยครูสมศรีได้สร้างสื่อขึ้นมาตามแนวความคิด และประสบการณ์ของตนเอง เช่น ในสื่ออยากให้
มีข้อความรู้ก็นาเนื้อหามาบรรจุ อยากให้มีรูปภาพประกอบก็นารูปภาพมาบรรจุในสื่อ แทนการบอกจากครู
และเพิ่มเทคนิคทางกราฟิกต่างๆ เข้าไป เพื่อให้เกิดความสวยงามตรงตามแนวคิดของตน และส่งเสริมการ
สอนของตนเองให้มีระสิทธิภาพมากขึ้น
แต่พอใช้ไปได้ระยะหนึ่งพบว่า ในช่วงแรกๆ ผู้เรียนให้ความสนใจเป็นอย่างมาก เพราะมีกราฟิกที่ดึงดูด
ความสนใจ แต่พอหลังจากนั้นไปสักระยะผู้เรียนก็ไม่ให้ความสนใจกับสื่อที่ครูสมศรีสร้างขึ้น ทั้งผลการเรียน
และกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนเมื่อเปรียบเทียบกับวิธีการสอนแบบเดิมที่เคยใช้ก็ไม่แตกต่างกัน จึงทาให้
ครูสมศรีกลับมาทบทวนใหม่ว่าทาไมจึงเป็นเช่นนี้ในฐานะที่นักศึกษาเป็นครูนักเทคโนโลยีทางการศึกษา
จะมีวิธีการช่วยเหลือครูสมศรีอย่างไร
สถานการณ์ปัญหา

3. ภารกิจที่ 1
วิเคราะห์หาสาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรีไม่
ตรงตามเป้ าประสงค์

4. นาเฉพาะเนื้อหาที่เป็น
ข้อมูลตัวหนังสือไปสร้างสื่อ
เด็กเบื่อ

5. การเรียนการสอนที่เป็น
รูปภาพก็มีแต่เพียงรูปภาพ
ไม่มีเนื้อหามาประกอบ
เด็กไม่เข้าใจ

6. ภารกิจที่ 2
วิเคราะห์ว่าแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดในการออกแบบการสอน
และสื่อการสอนว่ามาจากพื้นฐานใดบ้างและพื้นฐานดังกล่าว
มีความสัมพันธ์กันอย่างไร

7. ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม
มุ่งเน้นเพื่อให้ผู้เรียนสามารถจดจาความรู้ให้ได้ในปริมาณ
มากที่สุด
ผู้เรียน เป็นผู้รับข้อมูลสารสนเทศ
ครู เป็นผู้นาเสนอข้อมูลสารสนเทศ

8. ภารกิจที่ 3
วิเคราะห์ว่าในยุคปัจจุบันที่สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลง
ตลอดจนกระบวนทัศน์ใหม่ของการจัดการศึกษา ในการ
ออกแบบการสอนและสื่อการสอนนั้นควรอยู่พื้นฐานของสิ่ง
ใดบ้าง อธิบายพร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ

9. การเรียนรู้ตามแนวพุทธิปัญญา
มีความรู้
เพิ่มขึ้น
จัด
ระเบียบ
ความรู้
เรียกกลับมาใช้ได้ตามที่ต้องการ
สามารถถ่ายโยงความรู้และทักษะเดิม

10. การเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
“การเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนสร้างความรู้อย่างตื่นตัวด้วยตนเองโดย
พยายามสร้างความเข้าใจ (Understanding) นอกเหนือเนื้อหาความรู้ที่
ได้รับ โดยการสร้างสิ่งแทนความรู้ (Representation) ขึ้นมา ซึ่งต้องอาศัย
การเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมของตนเอง”

11. การเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ผู้เรียน
ผู้สร้างความรู้ ลงมือกระทาด้วย
ตนเอง
ครู
ผู้สร้างสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ให้
ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์อย่างมีความหมาย
กับเนื้อหา สื่อ ตลอดจนแหล่งเรียนรู้
ทั้งหลายที่อยู่รอบตัว

12. รายชื่อผู้จัดทา
นายธวัช ปะธิเก 553050078-4
น.ส.พชรธรษ์ จาปีพรหม 553050086-5
นายวิวัฒน์ งามเสน่ห์ 553050100-7