this presentation includes the role of Learning Resource Centers in integrating technology in education

1. ‫إعداد‬‫الطالب‬:
‫علي‬ ‫صالح‬ ‫عزيز‬‫المعمري‬
‫امللك‬ ‫جامعة‬‫سعود‬
‫كلية‬‫بية‬‫رت‬‫ال‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬
‫المقرر‬ ‫أستاذ‬
‫الدكتور‬:‫المطيري‬ ‫سلطان‬
‫مقرر‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫إدارة‬:(550‫وسل‬)
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫ودعم‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫دور‬
‫العام‬‫الدراسي‬(1440-1441‫هـ‬)
‫الدراسي‬ ‫الفصل‬‫الثاني‬

2. •‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬ ‫مصادر‬ ‫لمراكز‬ ‫العام‬ ‫المفهوم‬:
•‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫مفهوم‬:
•‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬:
•‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫أهمية‬
•‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫واألنشطة‬ ‫الخدمات‬
•‫الفعال‬ ‫التعلم‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫توظفها‬ ‫التي‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجيات‬
•‫فيها‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬
•‫عليها‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬:
•‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫دمج‬ ‫خطوات‬:
•‫الدمج‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫مراعاتها‬ ‫ينبغي‬ ‫أمور‬
•‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫أمين‬ ‫مهام‬
•‫والعشرون‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫مهارات‬
‫الموضوع‬ ‫عناصر‬:

3. ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬ ‫مصادر‬ ‫لمراكز‬ ‫العام‬ ‫المفهوم‬:
‫بيئة‬‫تعليمية‬‫يديرها‬‫ويشرف‬‫عليها‬‫اختصاصي‬‫مؤهل‬‫تشتمل‬‫عل‬‫ى‬‫ات‬‫ز‬‫جتهي‬‫مكتبية‬
‫ات‬‫ز‬‫وجتهي‬‫تقنية‬‫وأنواعا‬‫متعددة‬‫من‬‫مصادر‬‫املعلومات‬‫يتعامل‬‫معها‬‫املتعلم‬‫وتتيح‬‫له‬
‫فرصة‬‫اكتساب‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫ات‬‫رب‬‫واخل‬‫اء‬‫ر‬‫وإث‬‫معارفه‬‫عن‬‫طريق‬‫التعلم‬‫ا‬‫لذايت‬‫واجلماعي‬.
(،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫دليل‬2018)

4. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫مفهوم‬:
‫يعرف‬‫سليمان‬(2019)‫دمج‬‫التقنية‬‫يف‬‫التعليم‬‫على‬‫أهنا‬‫توظيف‬‫وتفعيل‬‫األدوات‬‫التقنية‬
‫املتمثلة‬‫يف‬‫احلاسب‬‫اآليل‬‫وتطبيقاته‬‫واألجهزة‬‫الذكية‬‫نت‬‫رت‬‫واالن‬‫وشب‬‫كات‬‫التواصل‬
‫االجتماعي‬‫والوسائط‬‫املتعددة‬‫بطها‬‫ر‬‫و‬‫ابملناهج‬‫لتقدمي‬‫املهام‬‫التعليمي‬‫ة‬‫من‬‫خالل‬
‫اتيجيات‬‫رت‬‫االس‬‫يسية‬‫ر‬‫التد‬‫وفق‬‫معايري‬‫حمددة‬‫بصورة‬‫جتعل‬‫هذه‬‫األدوات‬‫ا‬‫لتقنية‬‫جزءا‬‫ال‬
‫أ‬‫ز‬‫يتج‬‫من‬‫املواقف‬‫التعليمية‬‫ومن‬‫أنشطة‬‫التعلم‬‫حبيث‬‫تكون‬‫مسهلة‬‫هلها‬‫وحمفزة‬‫لإلجناز‬
‫وحتقيق‬‫األهداف‬‫يف‬‫جو‬‫تفاعلي‬‫كي‬‫تشار‬.
(،‫ذكاء‬2019)

5. ‫م‬ّ‫التعل‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬:
‫توفير‬‫بيئة‬‫ة‬ّ‫ي‬‫تعليم‬‫ة‬ّ‫ي‬‫م‬ّ‫ل‬‫تع‬‫مناسبة‬‫تت‬‫يــــح‬‫م‬ّ‫ل‬‫للمتع‬
‫االستفادة‬‫من‬‫أنواع‬‫متعددة‬‫ومختلفة‬‫من‬‫مصادر‬
‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬‫وتهيئ‬‫له‬‫فرص‬‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬‫الذاتي‬ّ‫وتعز‬‫ز‬‫لديه‬
‫مهارات‬‫البحــــث‬،‫واالستكشـاف‬‫ّن‬‫ك‬‫وتم‬‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬‫م‬‫ن‬
‫اتباع‬‫أساليب‬‫حديثـة‬‫فـــي‬‫تصميم‬‫مادة‬‫ّرس‬‫د‬‫ال‬
‫وتطويرهــا‬‫وتنفيــذهــا‬‫وتقويمها‬(،‫اإلتربي‬2015).
(،‫ذكاء‬2019)

6. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫أهمية‬
••‫تعليمي‬ ‫داعم‬ ‫المركز‬.
••‫معلوماتي‬ ‫داعم‬ ‫المركز‬.
••‫ثقافي‬ ‫داعم‬ ‫المركز‬.
••‫ترفيهي‬ ‫داعم‬ ‫المركز‬.
(،‫ذكاء‬2019)

7. ‫جماعي‬ ‫نشاط‬:(‫مجموعتين‬ ‫في‬ ‫العمل‬)
‫المدارس‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫تجربتك‬ ‫خالل‬ ‫من‬...‫يلي‬ ‫ما‬ ‫ناقش‬:
-‫المدرسة؟‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يقدمها‬ ‫كان‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫ماهي‬
-‫التعلم؟‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫ألجله‬ ‫وجد‬ ‫الذي‬ ‫بالغرض‬ ‫تفي‬ ‫الخدمات‬ ‫تلك‬ ‫أن‬ ‫ترى‬ ‫هل‬
-‫وجدت؟‬ ‫إن‬ ‫برأيك‬ ‫القصور‬ ‫أسباب‬ ‫هي‬ ‫ما‬

8. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫واألنشطة‬ ‫الخدمات‬
(،‫ذكاء‬2019)
•‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫الخدمات‬:
.1‫إتاحة‬‫الفرصة‬‫لتوفير‬‫بيئة‬‫تعليمية‬‫مناسبة‬‫تسهم‬‫بشكل‬‫كبير‬‫في‬‫إيجابية‬‫الطا‬‫لب‬‫وتحقيق‬‫التعلم‬
‫الذاتي‬‫والتعلم‬‫النشط‬.
.2‫إرشاد‬‫القراء‬:‫مساعدة‬‫المستفيدين‬‫في‬‫الوصول‬‫الى‬‫المصادر‬‫التعليمية‬‫واستخدامها‬.
.3‫الخ‬‫د‬‫مة‬‫المرجعية‬:‫اإلجابة‬‫عن‬‫أسئلة‬،‫المستفيدين‬
.4‫اإلعارة‬‫الخارجية‬.
.5‫التصوير‬‫والنسخ‬.
.6‫اإلحاطة‬‫الجارية‬:‫إعالم‬‫المستفيدين‬‫بالمصادر‬‫التعليمية‬‫التي‬‫وصلت‬‫الى‬‫المركز‬‫حدي‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬.

9. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫واألنشطة‬ ‫الخدمات‬
•‫أ‬‫ا‬‫ال‬‫و‬:‫الخدمات‬:
.7‫مساعدة‬‫المعلمين‬‫في‬‫تحضير‬‫الدروس‬.
.8‫إنتاج‬‫الوسائل‬‫التعليمية‬.
.9‫عرض‬‫الكتب‬‫على‬‫المستفيدين‬.
.10‫تنظيم‬‫حلقات‬‫النقاش‬.
.11‫تنظيم‬‫ورش‬‫العمل‬.
.12‫خدامات‬‫ببليوجرافية‬:‫إعداد‬‫قوائم‬‫بالمصادر‬‫الموجودة‬‫بالمركز‬‫في‬‫موضوع‬‫معين‬.
.13‫خدمات‬‫المجتمع‬‫المحلي‬‫خارج‬‫دوام‬‫الدراسة‬‫عن‬‫طريق‬‫أندية‬‫الحي‬‫المعتمدة‬‫من‬‫الوزارة‬‫حسب‬‫البرامج‬
‫المحددة‬‫من‬‫جهة‬‫االختصاص‬.
(،‫ذكاء‬2019)

10. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫واألنشطة‬ ‫الخدمات‬
(،‫ذكاء‬2019)
•‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫األنشطة‬:
.1‫نشاطات‬‫تعلمية‬:‫يقوم‬‫بها‬‫الطالب‬‫اعتمادا‬‫على‬‫ذاته‬‫بدعم‬‫وتوجيه‬‫وإشراف‬‫من‬‫معلمه‬.
.2‫نشاطات‬‫تعليمية‬:‫يقوم‬‫بها‬‫المعلم‬‫لدعم‬‫عملية‬‫تعلم‬‫الطالب‬.
.3‫نشاطات‬‫تثقيفية‬‫قرائية‬:‫تهدف‬‫الى‬‫زرع‬‫عادة‬‫القراءة‬‫لدى‬‫الطالب‬.
.4‫نشاطات‬‫ثقافية‬‫جماهيرية‬:‫يقوم‬‫بها‬‫الطالب‬‫لزيادة‬‫ثقته‬‫بنفسه‬‫وتعويده‬‫على‬‫مق‬‫ابلة‬
‫الجمهور‬‫ومخاطبته‬‫من‬‫خالل‬‫اإلذاعة‬‫المدرسية‬‫والمحاضرات‬‫والمسابقات‬.

11. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫واألنشطة‬ ‫الخدمات‬
(،‫ذكاء‬2019)
•‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫األنشطة‬:
.5‫نشاطات‬‫اجتماعية‬:‫تهدف‬‫الى‬‫تنمية‬‫حب‬‫العمل‬‫والمجتمع‬‫وتعزيز‬‫االخالق‬‫الحميدة‬‫من‬
‫خالل‬‫إنشاء‬‫جماعة‬‫مركز‬‫مصادر‬‫التعلم‬.
.6‫نشاطات‬‫توعوية‬:‫وتهدف‬‫الى‬‫توعية‬‫النشء‬‫وتحببهم‬‫في‬‫مجتمعهم‬‫وجعلهم‬‫مواطنين‬
‫صالحين‬‫من‬‫خالل‬‫الحمالت‬‫التي‬‫تقرها‬‫الوزارة‬.

12. ‫التعلم‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫توظفها‬ ‫التي‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجيات‬‫الفعال‬
(،‫ذكاء‬2019)
(1)‫استراتيجية‬‫التعلم‬‫التعاوني‬
(2)‫استراتيجية‬‫الخرائط‬‫المفاهيمية‬.
(3)‫استراتيجية‬‫المناقشة‬.
(4)‫استراتيجية‬‫االستقصاء‬.
(5)‫استراتيجية‬‫تمثيل‬‫األدوار‬.

13. ‫التعلم‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫توظفها‬ ‫التي‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجيات‬‫الفعال‬
(،‫ذكاء‬2019)
(6)‫استراتيجية‬‫حل‬‫المشكالت‬.
(7)‫استراتيجية‬‫المشروعات‬.
(8)‫استراتيجية‬‫التعلم‬‫البنائي‬.
(9)‫استراتيجية‬‫العصف‬‫الذهني‬.
(10)‫استراتيجية‬‫البحث‬‫واالكتشاف‬.

14. ‫فيها‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬
‫العلمي‬ ‫الباحث‬‫واملعاجم‬ ‫واملوسوعات‬ ‫جوجل‬ ‫البحث‬ ‫حمرك‬‫ية‬‫ر‬‫اإلخبا‬ ‫املواقع‬

15. ‫فيها‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬
‫املسموعة‬ ‫املصادر‬
‫ئية‬‫ر‬‫وامل‬
‫التعلي‬ ‫املواقع‬‫مية‬ ‫جوجل‬ ‫كتب‬‫الرقمية‬ ‫املكتبات‬

16. ‫فيها‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬
‫املصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫االلكرتونية‬ ‫الدورايت‬‫املتخصصة‬ ‫املعلومات‬ ‫قواعد‬

17. ‫علي‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬‫ها‬:
(،‫ذكاء‬2019)
‫حصر‬‫عملية‬‫البحث‬‫في‬‫مجال‬‫معين‬‫عن‬‫طريق‬"‫البحث‬‫المتقدم‬".
‫اختيار‬‫دليل‬‫إرشادي‬‫الكتروني‬‫في‬‫التخصص‬‫مثل‬Directory of Open
Access Journals, Translation Directory
‫البحث‬‫في‬‫مواقع‬‫الجمعيات‬‫العلمية‬‫المتخصصة‬‫مثل‬:‫اتحاد‬‫المكتبات‬‫ا‬‫لعربية‬.
‫اختيار‬‫وتوس‬ ‫المطلوب‬ ‫الموضوع‬ ‫بتفاصيل‬ ‫عالقة‬ ‫ذات‬ ‫محددة‬ ‫بحث‬ ‫كلمات‬‫يعها‬
‫لها‬ ‫مرادف‬ ‫واختيار‬ ‫وتضييقها‬.
‫وضع‬‫كلمات‬‫البحث‬‫بين‬‫أقواس‬‫االقتباس‬‫عند‬‫البحث‬‫في‬‫محرك‬‫بحث‬‫جو‬‫جل‬
‫ونحوه‬.

18. ‫علي‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬‫ها‬:
(،‫ذكاء‬2019)
‫ربط‬‫كلمات‬‫البحث‬‫بــ‬,&Or, Not‫مثل‬‫التوحد‬&‫السعودية‬
‫البحث‬‫بداللة‬‫المؤلف‬‫أو‬‫العنوان‬‫أو‬‫المواصفات‬‫أو‬‫الكلمات‬‫المفتاحية‬.
‫تحديد‬‫أعوام‬‫النشر‬‫وأنواع‬‫أوعية‬‫النشر‬‫المطلوب‬‫البحث‬‫فيها‬.
‫التصفح‬‫السريع‬‫لنتائج‬‫البحث‬‫واختيار‬‫المناسب‬‫وتخزينه‬‫على‬‫جهاز‬‫الط‬‫الب‬.
‫اختيار‬‫نوع‬‫الوثائق‬‫المطلوبة‬.
‫توثيق‬‫المصادر‬‫والمعلومات‬‫المستخرجة‬‫وتوثيقها‬‫في‬‫حالة‬‫استخدامها‬.
‫معرفة‬‫تفاصيل‬‫االقتباس‬‫المرجعية‬.
‫التعرف‬‫على‬‫االختصارات‬‫الشائعة‬‫المستخدمة‬‫في‬‫الملخصات‬‫والنصوص‬‫ون‬‫حوها‬.

19. ‫التعل‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫دمج‬ ‫خطوات‬‫يمية‬:
(،‫ذكاء‬2019)
(1)‫قبل‬‫أداء‬‫مهمة‬‫البحث‬‫االلكتروني‬
.1‫يقوم‬‫األستاذ‬‫بتحديد‬‫مشكلة‬‫أو‬‫طرح‬‫سؤال‬‫حول‬‫محتوى‬‫المادة‬‫العلمية‬‫موضع‬
‫الدراسة‬.
.2‫يخبر‬‫األستاذ‬‫الطالب‬‫بهدف‬‫المهمة‬‫التي‬‫يريد‬‫منهم‬‫القيام‬‫بها‬.
.3‫تحديد‬‫المعلومات‬‫الطلوب‬‫البحث‬‫عنها‬‫مثل‬‫استخراج‬‫تعاريف‬‫لمصطلحات‬‫موض‬‫ع‬
‫الدراسة‬.
.4‫إعطاء‬‫الطالب‬‫فكرة‬‫عن‬‫المصدر‬‫االلكتروني‬‫الذين‬‫سيبحثون‬‫عنه‬‫وفيه‬‫وكيف‬
‫سيبحثون‬.
.5‫استخدام‬‫منتدى‬‫أو‬‫مدونة‬‫أو‬‫ملف‬‫الكتروني‬‫يعرض‬‫فيه‬‫الطالب‬‫استجاباتهم‬
‫ومشاركاتهم‬‫وأنشطتهم‬‫حتي‬‫يتفاعل‬‫جميع‬‫الطالب‬.

20. ‫التعل‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫دمج‬ ‫خطوات‬‫يمية‬:
(،‫ذكاء‬2019)
(1)‫قبل‬‫أداء‬‫مهمة‬‫البحث‬‫االلكتروني‬
.6‫إعطاء‬‫أمثلة‬‫على‬‫نوع‬‫المصدر‬‫اإللكتروني‬‫المطلوب‬‫مثل‬‫عدد‬‫من‬‫الدوريات‬
‫يبحث‬‫الطالب‬‫عنها‬‫وفيها‬.
.7‫تحديد‬‫مواصفات‬‫النشاط‬‫أو‬‫ال‬‫ب‬‫حث‬‫المطلوب‬‫الذي‬‫سيقدمه‬‫الطالب‬.
.8‫كيفية‬‫القيام‬‫بالمهمة‬:‫بشكل‬‫فردي‬‫أو‬‫في‬‫مجموعات‬.
.9‫تحديد‬‫موعد‬‫زمني‬‫لالنتهاء‬‫من‬‫المهمة‬.
.10‫تخصيص‬‫درجات‬‫للمهمة‬‫التي‬‫يتم‬‫إنجازها‬.

21. ‫التعل‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫دمج‬ ‫خطوات‬‫يمية‬:
(،‫ذكاء‬2019)
(2)‫أثناء‬‫مهمة‬‫البحث‬‫اإللكتروني‬:
•‫تدريب‬‫الطالب‬‫على‬‫اختيار‬‫كلمات‬‫البحث‬‫وتغييرها‬‫واختيار‬‫مرادفات‬‫له‬‫ا‬.
•‫متابعة‬‫ما‬‫يفعله‬‫الطالب‬‫خطوة‬‫خطوة‬‫وتحديد‬‫األخطاء‬‫وتصويبها‬.
•‫إشعار‬‫الطالب‬‫الثقة‬‫وعدم‬‫القلق‬‫من‬‫ارتكاب‬‫األخطاء‬.
•‫تعريف‬‫الطالب‬‫بالسرقة‬‫العلمية‬.

22. ‫التعل‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫دمج‬ ‫خطوات‬‫يمية‬:
(،‫ذكاء‬2019)
(3)‫بعد‬‫أداء‬‫مهمة‬‫البحث‬‫اإللكتروني‬:
•‫تقديم‬‫تقارير‬‫مكتوبة‬‫بشكل‬‫فردي‬‫أو‬‫في‬‫مجموعات‬‫صغيرة‬.
•‫تقديم‬‫عروض‬‫باوربوينت‬‫عن‬‫المادة‬‫العلمية‬‫التي‬‫تم‬‫جمعها‬.
•‫تقديم‬‫قائمة‬‫بالمراجع‬.
•‫مناقشة‬‫المشاركات‬‫في‬‫الصف‬‫مع‬‫الطالب‬.
•‫التعليق‬‫اإليجابي‬‫على‬‫مشاركات‬‫الطالب‬‫ومداخالتهم‬‫واقتراح‬‫إضافات‬‫أو‬
‫تعديالت‬.
•‫وضع‬‫أسئلة‬‫اختبارات‬‫تغطي‬‫المادة‬‫العلمية‬‫التي‬‫كلفوا‬‫بالبحث‬‫عنها‬.

23. ‫الدمج‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫مراعاتها‬ ‫ينبغي‬ ‫أمور‬
(،‫ذكاء‬2019)
‫تكليف‬‫الطالب‬‫بالبحث‬‫عن‬‫موضوعات‬‫مهمة‬‫بالنسبة‬‫لهم‬‫ولتخصصهم‬.
‫اختيار‬‫مصادر‬‫معلومات‬‫مناسبة‬‫لتخصص‬‫الطالب‬‫ومناسبة‬‫للموضوع‬‫قي‬‫د‬
‫الدراسة‬.
‫تنويع‬‫المصادر‬‫المستخدمة‬‫في‬‫أداء‬‫المهام‬‫واألنشطة‬‫التعليمية‬.
‫البحث‬‫في‬‫نوع‬‫واحد‬‫من‬‫المصادر‬‫في‬‫المرة‬‫الواحدة‬‫والمهمة‬‫الواحدة‬.
‫مراعاة‬‫مستوى‬‫معرفة‬‫الطالب‬‫بالتخصص‬‫لتحسين‬‫قدرتهم‬‫على‬‫العثور‬‫ع‬‫لى‬
‫المعلومات‬‫المطلوبة‬
‫عدم‬‫ترك‬‫الطالب‬‫يعملون‬‫بمفردهم‬‫دون‬‫متابعة‬‫وإشراف‬.

24. ‫فردي‬ ‫نشاط‬:
‫مهام‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫برأيك‬‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫أمين‬‫التعلم؟‬

25. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫أمين‬ ‫مهام‬
(،‫ذكاء‬2019)
1-‫تحديد‬‫احتياجات‬‫المدرسة‬‫من‬‫المواد‬‫التعليمية‬‫واألجهزة‬‫ذات‬‫العالقة‬
‫بمصادر‬‫التعلم‬‫والتي‬‫تخدم‬‫المناهج‬‫والمقررات‬‫وتلبي‬‫االحتياجات‬‫التعليم‬‫ية‬
‫والتربوية‬.
2-‫استالم‬‫جميع‬‫المواد‬‫التعليمية‬‫واألجهزة‬‫ذات‬‫العالقة‬‫بمصادر‬‫التعلم‬‫وت‬‫نظيمها‬
‫وترتيبها‬.
3-‫تنظيم‬‫المحتويات‬‫من‬‫الكتب‬‫والمواد‬‫التعليمية‬‫األخرى‬‫وتصنيفها‬‫وت‬‫سهيل‬
‫الوصول‬‫اليها‬.
4-‫إعداد‬‫البطاقات‬‫والالفتات‬‫لنظام‬‫الفهرسة‬‫والتصنيف‬‫ومتطلبات‬‫نظام‬‫ا‬‫لحفظ‬.
5-‫تهيئة‬‫وتشغيل‬‫المواد‬‫التعليمية‬‫الستخدامها‬‫من‬‫قبل‬‫الهيئة‬‫التعليم‬‫ية‬‫والطالب‬.

26. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫أمين‬ ‫مهام‬
(،‫ذكاء‬2019)
6-‫تنظيم‬‫حركة‬‫المواد‬‫التعليمية‬‫وإعارتها‬‫داخل‬‫المدرسة‬.
7-‫تقديم‬‫الدعم‬‫باختيار‬‫واستخدام‬‫البرامج‬‫والوسائل‬‫والمواد‬‫التعليمية‬‫ال‬‫مناسبة‬.
8-‫تقديم‬‫الدعم‬‫ألعضاء‬‫الهيئة‬‫التعليمية‬‫والطالب‬‫بآلية‬‫استخدام‬‫وتشغ‬‫يل‬‫المواد‬.
9-‫تدريب‬‫الطالب‬‫على‬‫أساليب‬‫البحث‬‫والتلخيص‬‫وكتابة‬‫المقاالت‬‫بما‬‫ين‬‫اسب‬
‫مستوياتهم‬‫وقدراتهم‬.
10-‫المشاركة‬‫في‬‫تفعيل‬‫المناسبات‬‫الثقافية‬‫والتربوية‬.
11-‫التقويم‬‫المستمر‬‫للبرامج‬‫والوسائل‬‫والمواد‬‫التعليمية‬‫والتوصيات‬‫ب‬‫استبعاد‬‫ما‬
‫يرى‬‫عدم‬‫صالحيتها‬.

27. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫أمين‬ ‫مهام‬
(،‫ذكاء‬2019)
12-‫اعداد‬‫تقارير‬‫دورية‬‫توضح‬‫حالة‬‫المواد‬‫التعليمية‬‫ومدى‬‫حاجتها‬‫للصيان‬‫ة‬
‫ومتابعة‬‫تنفيذها‬.
13-‫اعداد‬‫وتنظيم‬‫جداول‬‫استخدام‬‫مصادر‬‫التعلم‬‫بشكل‬‫دوري‬.
14-‫اعداد‬‫وتنفيذ‬‫البرامج‬‫التدريبية‬‫للهيئة‬‫التعليمية‬‫والطالب‬‫لتدريب‬‫هم‬‫على‬
‫استخدام‬‫البرامج‬‫والمواد‬‫والوسائل‬‫التعليمية‬.
15-‫إعداد‬‫النشرات‬‫واللقاءات‬‫حول‬‫المواد‬‫الجديدة‬‫وإتاحة‬‫استخدامها‬.
16-‫القيام‬‫بإجراء‬‫الجرد‬‫الدوري‬‫والسنوي‬‫لعهد‬‫مراكز‬‫مصادر‬‫التعلم‬.
17-‫القيام‬‫بأي‬‫مهام‬‫أخرى‬‫يتم‬‫التكليف‬‫بها‬‫في‬‫مجال‬‫اختصاصه‬.

28. ‫والعشرون‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫مهارات‬:
(،‫ذكاء‬2019)
•‫اجملموعة‬‫األوىل‬:‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التعلم‬‫الناقد‬‫واإلبداع‬:
‫ات‬‫ر‬‫مها‬-‫أ‬‫التفكري‬‫الناقد‬‫وحل‬‫املشكلة‬:
‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫ب‬-‫االتصال‬‫والتشارك‬:
‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫ج‬-‫االبتكار‬‫واإلبداع‬:

29. ‫والعشرون‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫مهارات‬:
(،‫ذكاء‬2019)
•‫اجملموعة‬‫الثانية‬:‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫املعلومات‬‫واإلعالم‬‫والتقنية‬(‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫الثقافة‬‫الرقمية‬)
•‫أ‬.‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫الثقافة‬‫املعلوماتية‬:
•‫ب‬.‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫الثقافة‬‫اإلعالمية‬:
•‫ج‬.‫مهارة‬‫ثقافة‬‫املعلومات‬‫واالتصال‬:

30. ‫والعشرون‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫مهارات‬:
(،‫ذكاء‬2019)
•‫اجملموعة‬‫الثالثة‬:‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫احلياة‬‫واملهنة‬
•‫أ‬.‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫املرونة‬‫والتكيف‬:
•‫ب‬.‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫املبادرة‬‫والتوجيه‬‫الذايت‬:
•‫ج‬.‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫االجتماعية‬‫ات‬‫ر‬‫ومها‬‫فهم‬‫الثقافات‬‫املتعددة‬:
•‫د‬.‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫اإلنتاجية‬‫واملساءلة‬:
•‫ه‬.‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫القيادة‬‫واملسؤولية‬:

32. ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫دور‬‫والعشرون‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬:
(،‫ذكاء‬2019)
•‫عقد‬‫ات‬‫ر‬‫دو‬‫يبية‬‫ر‬‫تد‬‫وندوات‬‫توعوية‬‫كز‬‫تر‬‫على‬:
•‫التأكيد‬‫على‬‫موضوعات‬‫ية‬‫ر‬‫حمو‬‫ذات‬‫مستوى‬‫فهم‬‫أعلى‬.
•‫التأكيد‬‫على‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬،‫التعلم‬‫مثل‬:‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫املعلومات‬،‫والتكنولوجيا‬‫ات‬‫ر‬‫ومها‬‫التف‬‫كري‬،‫الناقد‬‫وحل‬
،‫املشكالت‬‫ات‬‫ر‬‫واملها‬،‫الشخصية‬‫والتعلم‬‫الذايت‬.
•‫استخدام‬‫أدوات‬‫القرن‬‫احلادي‬،‫ين‬‫ر‬‫والعش‬‫مثل‬:‫التكنولوجيا‬،‫الرقمية‬،‫والتواصل‬‫حب‬‫يث‬‫يستطيع‬
‫الطالب‬‫الوصول‬‫إىل‬،‫املعلومات‬،‫وإدارهتا‬،‫وتقوميها‬‫وحتقيق‬‫التكامل‬،‫بينها‬‫وبن‬‫اء‬‫معرفة‬،‫جديدة‬
‫والتواصل‬‫مع‬‫ين؛‬‫ر‬‫اآلخ‬‫لتطوير‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التعلم‬.

33. ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫دور‬‫والعشرون‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬:
(،‫ذكاء‬2019)
•‫عقد‬‫ات‬‫ر‬‫دو‬‫يبية‬‫ر‬‫تد‬‫وندوات‬‫توعوي‬‫كز‬‫تر‬‫على‬:
•‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫املربون‬‫والطالب‬‫يف‬‫سياق‬‫القرن‬‫احلادي‬‫ين‬‫ر‬‫والعش‬‫الذي‬‫يستخدم‬‫تطبيق‬‫ات‬‫ات‬‫رب‬‫وخ‬‫من‬
‫العامل‬‫الواقعي‬‫ذات‬‫معىن‬،‫للطالب‬‫ويكون‬‫له‬‫صلة‬‫حبياهتم‬.
•‫التنبيه‬‫على‬‫اكتساب‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫يف‬‫ميادين‬‫مهمة‬‫مثل‬:‫الوعي‬‫الثقايف‬،‫واملايل‬‫واال‬،‫قتصادي‬‫وإدارة‬
،‫األعمال‬‫واملدنية‬.
•‫استخدام‬‫تقوميات‬‫القرن‬‫احلادي‬،‫ين‬‫ر‬‫والعش‬‫اليت‬‫تقيس‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫هذا‬‫القرن‬‫يف‬‫االخ‬‫ات‬‫ر‬‫تبا‬،‫املقننة‬
‫والتقوميات‬‫الصفية‬‫ا‬‫مع‬.

35. ‫المراجع‬:
-‫ر‬ ،‫الجرف‬( .2017.)‫الجامعية‬ ‫بالمرحلة‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫دمج‬ ‫مهارات‬.‫ف‬ ‫الملك‬ ‫مكتبة‬ ‫مجلة‬‫هد‬
‫الوطنية‬:‫مج‬ ،‫الوطنية‬ ‫فهد‬ ‫الملك‬ ‫مكتبة‬23,‫ع‬1،89-122.‫من‬ ‫مسترجع‬http://search.mandumah.com/Record/795910
-‫م‬ ،‫سليمان‬( .2019.)‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫والعشرين‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ودوره‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬‫ريس‬
‫العمل‬.‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫دراسات‬:‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬-‫التربية‬ ‫كلية‬-‫ع‬ ،‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫مركز‬43،350-411.‫من‬ ‫مسترجع‬
http://search.mandumah.com/Record/1018443
-‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫دليل‬( .2018.)‫من‬ ‫مسترجع‬http://www.hafredu.gov.sa/itm/1.pdf.pdf
‫خليل،إ‬( .2019.)‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫والعشرين‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫مهارات‬.‫من‬ ‫استرجعت‬https://www.new-
educ.com/%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-
%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AF%D9%8A-
%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D9%86

36. ‫المراجع‬:
-‫اإلتربي‬‫ش‬ ،( .2015.)‫المعلوماتية‬ ‫والخدمات‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬.‫من‬ ‫مسترجع‬
https://books.google.com.sa/books/about/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B
9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%84%D9%83%D8
%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9%8A_%D9%88.html?id=ZX-
tDQAAQBAJ&redir_esc=y
-‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫لمدارس‬ ‫التنظيمي‬ ‫الدليل‬1434/1435‫االصدار‬ ‫هـ‬2
‫ترلينج،ب‬‫؛‬‫وفادل،ت‬( .2013.)‫زمننا‬ ‫في‬ ‫للحياة‬ ‫التعلم‬ ‫والعشرين‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫مهارات‬( :‫ترجمة‬:
‫بدر‬ ،‫الصالح‬.)‫الرياض‬:‫والمطابع‬ ‫العلمي‬ ‫النشر‬-‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬.