haitham

2. ‫استاذ‬‫المقرر‬ ‫الجامعي‬ ‫الرقم‬: ‫االسم‬:
‫د‬/‫الحويطي‬ ‫سالم‬ 1741538 ‫الغامدي‬ ‫سليمان‬ ‫هيثم‬
‫د‬/‫الحويطي‬ ‫سالم‬ 1741533 ‫زكي‬ ‫فيصل‬‫العويضي‬

3. ‫ف‬ ‫له‬ ‫وتتيح‬ ‫المتعلم‬ ‫معها‬ ‫يتعامل‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ً‫ا‬‫أنواع‬ ‫تحوي‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬‫رص‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫معارفه‬ ‫وإثراء‬ ‫والخبرات‬ ‫المهارات‬ ‫اكتساب‬.

4. ‫المرحلة‬
‫األولى‬:
•‫وأجهز‬ ‫البصرية‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫بوجود‬ ‫المركز‬ ‫أسم‬ ‫ارتبط‬ ‫وفيها‬‫ة‬
‫المتحركة‬ ‫التعليمية‬ ‫األفالم‬ ‫مثل‬ ‫عرضها‬(‫السينمائية‬)‫ع‬ ‫وجهاز‬‫رضها‬.
‫المرحلة‬
‫الثانية‬:
•‫األ‬ ‫فدخلت‬ ً‫تنوعا‬ ‫أكثر‬ ‫تعليمية‬ ‫مواد‬ ‫ليشمل‬ ‫المركز‬ ‫تطور‬ ‫حينما‬‫فالم‬
‫األف‬ ‫إنتاج‬ ‫عملية‬ ‫إليها‬ ‫لتضاف‬ ‫الصوتية‬ ‫والتسجيالت‬ ‫الثابتة‬‫الم‬
‫المتحركة‬.
‫المرحلة‬
‫الثالثة‬:
•‫م‬ ‫عليه‬ ‫أطلق‬ ‫لذلك‬ ً‫وتبعا‬ ‫المركز‬ ‫وظيفة‬ ‫إلى‬ ‫النظرة‬ ‫تغيرت‬ ‫فقد‬‫ركز‬
‫الشامل‬ ‫بالمكتبة‬ ً‫أيضا‬ ‫وعرف‬ ‫التربوية‬ ‫الخدمات‬.

5. ‫متنوعة‬ ‫مصادر‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫مكن‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫المناسبة‬ ‫البيئة‬ ‫توفر‬.
•‫تقدم‬‫أنموذج‬‫اهتمامهم‬ ‫وإثارة‬ ‫الطالب‬ ‫جذب‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫الصفية‬ ‫الحصة‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫مختلف‬.
•‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫يسهل‬ ‫بما‬ ‫وتصنيفها‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫تساعد‬.
•‫وتنفيذها‬ ‫للحصة‬ ‫التحضير‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫المركز‬ ‫أمين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬.

7. 1-‫توفـير‬‫والتعليمية‬ ‫التربوية‬ ‫باالحتياجات‬ ‫عالقة‬ ‫ذات‬ ‫مختلفة‬ ‫معلومـات‬ ‫مصادر‬.
2-‫مساعدة‬‫مصادر‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫وتدريبهم‬ ‫والمعلمين‬ ‫الطالب‬‫المعلومات‬.
3-‫مساعدة‬‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫داخـل‬ ‫المتاحة‬ ‫المعلومات‬ ‫لمصادر‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫والمعلمين‬ ‫الطالب‬.
4-‫تقديم‬‫المناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫واستخدام‬ ‫اختيار‬ ‫حول‬ ‫بالمدرسة‬ ‫للمعلمين‬ ‫والمشورة‬ ‫النصح‬.
5-‫توفير‬‫بسيطة‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫التسهيالت‬.
6-‫تسجيل‬‫المركز‬ ‫داخل‬ ‫المتوفرة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬.
7-‫القيام‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫عير‬ُ‫أ‬ ‫ما‬ ‫استرجاع‬ ‫ومتابعة‬ ،‫اإلعارة‬ ‫بعمليات‬.
8-‫التعريف‬‫جديدة‬ ‫معلومات‬ ‫أوعية‬ ‫من‬ ‫للمركز‬ ‫يصل‬ ‫بما‬.
9-‫إعداد‬‫المطلوبة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫التقارير‬.

8. •‫للمركز‬ ‫السنوي‬ ‫الجرد‬ ‫عمل‬.
•‫للمركز‬ ‫والثقافي‬ ‫التربوي‬ ‫الدور‬ ‫تفعيل‬.
•‫والمحاضرات‬ ‫الندوات‬ ‫إقامة‬.
•‫المركز‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬.
•‫للمركز‬ ‫الطالبية‬ ‫الزيارات‬ ‫جداول‬ ‫تنظيم‬.
•‫للمركز‬ ‫المعلمين‬ ‫زيارات‬ ‫جدول‬ ‫تنظيم‬.
•‫وتحديد‬ ‫اإلعارة‬ ‫باب‬ ‫وفتح‬ ‫اإلعارة‬ ‫حركة‬ ‫تنظيم‬
‫فترة‬‫لإلعارة‬ ‫زمنية‬.
•‫المركز‬ ‫لجنة‬ ‫تشكيل‬.
•‫المركز‬ ‫جماعة‬ ‫تشكيل‬.
•‫على‬ ‫والمحافظة‬ ‫المركز‬ ‫أجهزة‬ ‫تشغيل‬
‫جاهزيتها‬.

9. ً‫مساحة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫نماذج‬ ‫تتفاوت‬ ‫وبذلك‬ ،‫االستيعابية‬ ‫وقدراتها‬ ،‫وتصاميمها‬ ،‫مساحاتها‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫تتفاوت‬
‫وهي‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫أساسية‬ ‫متطلبات‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،ً‫ا‬‫وتصميم‬:
·‫للمتعلم‬ ‫والخصوصية‬ ‫الفردية‬.
·‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫للعمل‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬.
·‫الحديثة‬ ‫التقنية‬ ‫لتبني‬ ‫المالءمة‬.
·‫الهدوء‬ ‫لتوفير‬ ‫السقف‬ ‫وعزل‬ ‫األرضية‬ ‫فرش‬.
·‫المركز‬ ‫لمستخدمي‬ ‫الراحة‬ ‫توفير‬.

10. ‫لمراكز‬‫وتسعى‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫ًا‬‫س‬‫رئي‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬‫تأكيد‬ ‫الى‬
‫الت‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫إيجابي‬ ‫دور‬ ‫وله‬ ‫أساسيا‬ ‫طرفا‬ ‫باعتباره‬ ‫المتعلم‬ ‫دور‬‫عليمية‬
‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫اهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫كما‬‫اليستطيع‬‫ا‬ ‫وحده‬ ‫الكتاب‬‫يحققها‬ ‫ن‬
,‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫أهمية‬ ‫في‬ ‫يتحدد‬ ‫وهذا‬:
‫ا‬ًّ‫ي‬‫اقتصاد‬ ً‫ال‬‫بدي‬ ‫كونها‬,‫بالتقني‬ ‫الفصول‬ ‫إعداد‬ ‫تكاليف‬ ‫يوفر‬‫ات‬‫التعليمية‬.
‫وتنوع‬ ‫المعرفة‬ ‫تكامل‬‫مصادرها‬.
‫التال‬ ‫يرغبها‬ ‫التي‬ ‫المواضيع‬ ‫وجميع‬ ‫األوقات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫إتاحة‬‫ميذ‬.

11.  https://instec.wordpress.com/2008/06/11/subject/
 https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D8%A7
%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85
 https://kenanaonline.com/users/wageehelmorssi/posts/395240
 https://instec.wordpress.com/2008/06/11/subject/
 https://www.abegs.org/aportal/blog/blog_detail?id=5988590040383488
 https://www.manhal.net/art/s/1342