Dokumen tersebut berisi tentang kompetensi dasar, indikator, materi pelajaran, isi pelajaran, hasil belajar, dan dampak pengiring untuk mata pelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Materi pelajaran tersebut meliputi teks petunjuk tentang kesehatan dan kebugaran tubuh, teks deskriptif tentang anggota tubuh, serta teks arahlan tentang perawatan diri. Siswa diharapkan dapat memahami, mempraktikkan, dan

1. PB Kompetensi Dasar Indikator Materi Isi Hasil Belajar Dampak
Pengiring
1 3.2 Mengenal teks
petunjuk/arahan tentang
perawatan tubuh serta
pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
Menjelaskan tentang
teks petunjuk
pemeliharaan
kebugaran tubuh
1) Mengamati gambar dan
menyebutkan kegiatan olahraga
membaca nyaring nama-nama
cabang olahraga dengan bimbingan
guru.
2) Menyusun huruf menjadi nama-
nama cabang olahraga yang
dipelajari.
3) Berlatih menulis dengan cara
menebalkan.
4) Melakukan kegiatan tanya jawab
secara bergantian.
1) Siswa mampu
menjelaskan
macam-macam
olahraga dengan
santun.
2) siswa mampu
menyebutkan
nama-nama
olahraga dengan
percaya diri.
3) Siswa dapat
menemukan 2-3
nama-nama
jenis olahraga
dengan disiplin.
4) Siswa mampu
menulis nama-
nama olahraga
dengan percaya
diri.
Siswa
memiliki
kepedulian
untuk merawat
tubuh dan
memelihara
kesehatan.
4.2Mempraktikan teks
arahan/petunjuk tentang
merawat tubuh serta kesehatan
dan kebugaran tubuh secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Membaca teks
petunjuk tentang
merawat kebugaran
tubuh
Subtema 1
Dampak Pengiring
Siswa memiliki kepedulian untuk merawat tubuh dan memelihara kesehatan.
Siswa memiliki kesadaran untuk bersikap tertib dan santun dalam kehidupan sehari-hari meskipun tanpa pengawasan guru.
Siswa memiliki motivasi untuk gemar berolahraga.
Siswa memiliki kesadaran untuk bersikap tertib dan santun dalam kehidupan sehari-hari meskipun tanpa pengawasan guru.
Siswa memiliki motivasi untuk gemar berolahraga.

2. 2 3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan
tentang perawatan tubuh serta
pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membant
pemahaman
Membaca teks
petunjuk
pemeliharaan
kesehatan tubuh
Menyebutkan cara
memelihara
kesehatan tubuh
1) Mendengarkan guru membacakan
teks
2) Membaca nyaring teks dengan
bimbingan guru.
3) menceritakan kembali isi teks
dengan bahasanya sendiri.
4) Membaca nyaring teks petunjuk
merawat tubuh.
5) Menyebutkan kembali informasi
yang didapat dari teks.
1) siswa mampu
menjelaskan
manfaat sikap
tertib dengan
santun.
2) Siswa mampu
membedakan
antara sikap
tertib dan tidak
tertib dengan
santun.
3) siswa dapat
menunjukkan
sikap tertib
dengan santun.
Siswa
memiliki
kesadaran
untuk bersikap
tertib dan
santun dalam
kehidupan
sehari-hari
meskipun
tanpa
pengawasan
guru.
4.2 Mempraktikkan teks
arahan/petunjuk tentang
merawat tubuh serta kesehatan
dan kebugaran tubuh secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Mempraktikkan teks
arahan merawat
kesehatan tubuh

3. 3 3.1 Mengenal teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan
teks deskriptif tentang anggota
tubuh dan pancaindra, wujud
dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
Mengamati teks
deskriptif tentang
anggota tubuh
Mempraktikkan teks
deskriptif tentang
anggota tubuh
1) Menyimak guru membacakan teks
pendek tentang bagian tubuh yang
digunakan saat berolahraga.
2) Bertanya jawab seputar teks yang
baru dibacakan.
3) Mempraktikan teks deskriptif
tentang anggota tubuh.
1) Siswa mampu
menyebutkan
bagian-bagian
tubuh yang
terdapat dalam
teks melalui
permainan kuda
bisik dengan
percaya diri.
2) Siswa dapat
menjelaskan
cara bermain
bulu tangkis
dengan percaya
diri.
3) Siswa dapat
menjawab
pertanyaan
dengan santun.
4) Siswa dapat
mengidentifikas
i aturan
sederhana
permainan
sepak bola
dengan santun.
Siswa
memiliki
motivasi untuk
gemar
berolahraga.

4. 4 3.1. Mengenal teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
Mengidentifikasi teks
deskriptif tentang
anggota tubuh.
1. Guru membacakan teks di buku
siswa.
2. Siswa membaca nyaring teks.
3. Siswa menyebutkan manfaat
berolahraga terhadap anggota tubuh
berdasarkan teks yang dibaca.
4. Siswa menyimak penjelasan guru
bagaimana olahraga membuat tubuh
kita sehat. Dengan berolahraga.
5. Untuk mengaitkan penjelasan ini
dengan hal yang konkret, siswa
diminta untuk melakukan percobaan
sederhana dengan berlari.
6. Siswa mendengarkan penjelasan
lanjutan tentang pentingnya menaati
peraturan, menjaga sopan santun,
dan menghormati orang lain dalam
kehidupan seharihari.
7. Siswa menyimak bahwa salah satu
bentuk menghargai orang lain dan
bersikap sopan adalah dengan cara
berterima kasih.
8. Guru memberikan contoh situasi
kepada siswa dengan bermain peran.
.
1) Siswa dapat
menyebutkan
manfaat
berolahraga
terhadap
anggota tubuh
dengan santun.
2) Siswa dapat
membaca
nyaring teks
dengan percaya
diri.
3) Siswa mampu
menjelaskan
sikap tertib dan
patuh pada
aturan dengan
santun.
4) Siswa dapat
mengucapkan
terima kasih
dengan santun.
5) Siswa mampu
mengidentifikas
i pentingnya
berterima kasih
dengan santun.
Siswa
memiliki
kesadaran
untuk bersikap
tertib dan
santun dalam
kehidupan
sehari-hari
meskipun
tanpa
pengawasan
guru.

5. 3.3 Mengenal teks terima kasih
tentang sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi
degan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman
Mengidentifikasi teks
terima kasih
4.1. Mengamati dan menirukan
teks deskriptif tentang anggota
tubuh dan pancaindra, wujud
dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Mempraktikkan teks
deskriptif tentang
anggota tubuh

6. 4.3 Menyampaikan teks terima
kasih mengenai sikap kasih
sayang dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Mempraktikkan
kegiatan terima kasih
sesuai teks
6 3.2 Mengenal teks
petunjuk/arahan tentang
perawatan tubuh serta
pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman.
Mengidentifikas teks
arahanan kebugaran
tubuh
Siswa menjawab pertanyaan
berdasarkan teks yang
tertera di buku siswa.
1) Siswa dapat
menyebutkan
isi teks dengan
percaya diri.
2) Siswa mampu
menjelaskan
aturan-aturan
bermain kasti
dengan sopan.
3) Siswa dapat
menyebutkan
gerakan-
Siswa
memiliki
motivasi untuk
gemar
berolahraga.

7. Subtema 2
PB Kompetensi Dasar Indikator Materi Isi Hasil Belajar Dampak
Pengiring
1 3.1 Mengenal teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
3.1.1Mengidentifikasi
teks deskriptif
tentang anggota
tubuh dan
pancaindra.
1. Guru menyampaikan bahwa setiap
orang memiliki kelebihan yang
berbeda-beda. Ada yang pandai
bernyanyi, ada juga yang pandai
dalam hal yang lain.
2. Siswa mengikuti guru membacakan
isi teks lagu dengan nyaring.
3. Siswa mengidentifikasi isi lagu
dengan bantuan guru.
Siswa dapat
menceritakan isi
teks dengan
percaya diri.
Siswa menjadi
gemar
membaca
4.2 Mempraktikkan teks
petunjuk/arahan tentang
perawatan tubuh serta
pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
penyajian
Menerapkan teks
arahan tentang
pemeliharaan
kebugaran tubuh
gerakan dalam
permainan kasti
dengan percaya
diri.

8. membantu pemahaman. 4. Siswa menceritakan kembali teks
tentang lagu tersebut.
5. Siswa melakukan survei sederhana
tentang lagu kesukaan teman
temannya.
6. Pertama-tama satu orang siswa
mendata lagu-lagu kesukaan teman
temannya di kelas lalu
menuliskannya pada tabel di papan
tulis (maksimal lima lagu yang
terbanyak dipilih).
7. Siswa menyalin nama-nama lagu
pada tabel di buku siswa.
8. Kemudian setiap siswa bertanya
kepada 5-10 orang teman di
kelasnya tentang lagu kesukaannya
dan mencatatnya pada tabel di buku
siswa dengan membuat tanda
senyum untuk satu pemilih.
9. Guru berkeliling untuk mengamati
kerja siswa.
10. Setelah semua siswa selesai, siswa
mengamati hasil pekerjaannya.
11. Guru bertanya, ”Apa lagu yang
paling banyak disukai siswa?”, “Apa
lagu yang paling sedikit disukai
siswa?”
12. Guru menjelaskan bahwa informasi
3.5 Mengenal teks diagram/label
tentang anggota keluarga dan
kerabat dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.5.1Mengidentifikasi
teks
diagram/label
tentang anggota
keluarga dan
kerabat
Siswa mampu
melengkapi grafik
gambar data
hasil wawancara
dengan tertib.
Siswa bisa
membaca
diagram/label
4.1 Mengamati dan menirukan
teks deskriptif tentang
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
penyajian.
4.1.1Mempraktikkan
isi teks deskriptif
tentang anggota
tubuh dan
pancaindra
1. Siswa dapat
mempraktikkan
isi teks dengan
percaya diri.
2. Siswa dapat
menuliskan
kembali isi teks
dengan tertib.
Siswa
membaca teks
di depan kelas
dengan
percaya diri

9. yang dibuat dalam bentuk seperti itu
disebut dengan piktograf atau grafik
gambar.
13. Selanjutnya siswa menebalkan
tulisan yang ada di buku siswa
tentang lagu kesukaan.
2 3.1 Mengenal teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
3.1.2Mengidentifikasi
isi teks
deskriptif.
1. Siswa mendengarkan teks lagu anak-
anak yang dibacakan guru. (“Naik
Puncak Gunung”).
2. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok berang gotakan 5 orang
per kelompok.
3. Dengan mengamati teks lagu siswa
melengkapi kalimat yang terdapat
pada buku siswa sehingga menjadi
teks lagu yang utuh secara
1. Siswa dapat
menceritakan
isi teks lagu
dengan percaya
diri.
2. Siswa dapat
membaca
nyaring isi teks
lagu dengan
percaya diri.
Siswa gemar
membaca.

10. 4.1 Mengamati dan menirukan
teks deskriptif tentang
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
penyajian
4.1.2Menuliskan
kata-kata baru
dari teks
deskriptif tentang
wujud dan sifat
benda
berkelompok.
4. Kelompok siswa yang sudah selesai
boleh membantu kelompok lain yang
membutuhkan.
5. Setelah selesai dengan kegiatan
melengkapi kalimat, siswa
menuliskan kata-kata yang belum
dimengerti di buku siswa.
6. Siswa dan guru mendiskusikan kata-
kata yang sulit dimengerti siswa
pada teks lagu.
1. Siswa dapat
melengkapi
kalimat yang
tersedia dengan
teliti.
2. Siswa dapat
menuliskan
kata-kata baru
dari teks
dengan teliti.
Siswa dapat
melengkapi
teks bacaan
yang kosong
3 3.1 Mengenal teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.1.3Menyimak teks
deskriptif tentang
sifat benda.
1. Guru menyampaikan bahwa siswa
akan belajar tentang alat musik.
2. Siswa bertanya jawab tentang
kegunaan alat musik terhadap sebuah
lagu, bahwa dengan iringan alat
musik sebuah lagu menjadi indah
didengar.
3. Siswa menyebutkan alat-alat musik
yang sudah diketahuinya.
4. Siswa mengamati teks bergambar,
menyimak guru membaca, dan
Siswa mampu
membacakan
nama-nama alat
musik dengan
percaya diri.
Siswa dapat
menjawab
pertanyaan
dari guru.

11. 4.1 Mengamati dan menirukan
teks deskriptif tentang
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
penyajian.
4.1.3Menyebutkan
nama-nama
benda
4.1.4Membaca
nyaring nama-
nama benda
membaca nyaring teks dengan
bantuan guru.
5. Siswa mengenal alat-alat musik
tradisional dan modern melalui teks
bergambar.
7. Siswa menyebutkan contoh alat-alat
musik tradisionaldan modern.
6. Siswa menanyakan lebih lanjut
tentang alat-alat musik kepada guru.
Siswa mampu
mengidentifikasi
nama-nama alat
musik tradisional
dan modern dengan
tepat.
Siswa dapat
menghafal
nama-nama
benda dan
menggunakann
ya dengan
benar.
4 3.1 Mengenal teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.1.4 Membaca teks
deskriptif
berkaitan
dengan
anggota tubuh
1. Siswa mendengarkan guru membaca
teks di buku.
2. Siswa membaca nyaring teks dengan
bantuan guru.
3. Siswa bertanya jawab mengenal
beberapa tarian daerah yang terdapat
di buku siswa.
4. Siswa menceritakan kembali isi teks
dengan bahasanya sendiri.
Siswa dapat
menjelaskan tarian
sebagai hasil karya
seni
dengan santun.

12. 4.1 Mengamati dan menirukan
teks deskriptif tentang
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
penyajian.
4.1.5 Menceritakan
isi teks
deskriptif
berkaitan
dengan
anggota tubuh
Siswa dapat
menceritakan isi
teks dengan
percaya diri.
5 3.4 Mengenal teks cerita
diri/personal tentang
keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
3.4.1Mendengarkan
teks cerita diri
tentang kesukaan
1. Siswa bertanya jawab dengan guru
tentang lagu-lagu daerah yang biasa
dilagukan sambil bermain.
2. Siswa mengamati teks dengan
bantuan guru.
3. Siswa mengerjakan latihan yang ada
di buku siswa.
4. Usai mengerjakan latihan di buku
siswa, siswa mendengarkan dan
mengamati guru bercerita tentang
pagelaran musik yang mengiringi
sebuah permainan tradisional. Dalam
pagelaran music tersebut terdapat
dua kelompok pemain musik, yaitu
peniup suling dan pemain gitar.
5. Siswa melakukan permainan Cublak-
cublak suweng dan ampar-ampar
Siswa dapat
menyebutkan
gerakan-gerakan
yang dilakukan
dalam
permainan dengan
percaya diri.
Siswa dapat
melakukan
permainan
secara tertib,
sportif dan
percaya diri.
4.4 Menyampaikan teks cerita
diri/personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.4.1Menyampaikan
teks cerita diri
Siswa mampu
mengemukakan
pendapat tentang
permainan yang
dilakukan secara
lisan.

13. pisang.
6. Siswa mengemukakan pendapat
tentang permainan tersebut.
6 3.2 Mengenal tek
petunjuk/arahan tentang
perawatan tubuh serta
pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
3.2.1Menjelaskan isi
teks deskriptif
yang melibatkan
anggota tubuh
3.2.2Membaca
nyaring teks
deskriptif
1. Siswa mengamati gambar yang
terdapat di dalam buku siswa.
2. Siswa membaca teks dengan bantuan
guru.
3. Siswa bertanya jawab tentang Tari
Yospan dan tarian daerah setempat
yang terkenal.
4. Siswa membaca teks cara menari
Yospan dengan bantuanguru.
5. Guru menulis beberapa kata baru
yang ada pada buku siswa di papan
tulis.
1. Siswa dapat
menjelaskan isi
teks dengan
santun
2. Siswa dapat
membaca
nyaring teks
dengan percaya
diri.
Siswa dapat
menarik
kesimpulan
tentang teks
yang telah di
bacanya dan
mampu
mempraktekka
n gerakan
sesuai teks
yang ada.

14. 4.2 Mempraktikkan teks
arahan/petunjuk tentang
merawat tubuh serta
kesehatan dan kebugaran
tubuh secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.2.1Melakukan
gerakan-gerakan
berdasarkan teks
6. Siswa boleh menambahkan dengan
kata-kata baru yang mereka ketahui.
7. Salah satu siswa memimpin
membaca nyaring kata-kata tersebut
dengan cara menunjuknya satu
persatu.
8. Beri kesempatan 2 atau tiga siswa
melakukan hal yang sama.
9. Siswa diminta berkelompok sesuai
dengan huruf awal nama mereka.
10. Secara bergantian setiap kelompok
siswa diminta untuk membaca
nyaring kata-kata di atas.
11. Usai berlatih membaca kata, siswa
mengerjakan latihan menyusun
huruf-huruf menjadi kata yang ada di
Siswa dapat
mempraktikkan
teks
deskriptif dengan
tertib.
Subtema 3
PB Kompetensi Dasar Indikator Materi Isi Hasil Belajar Dampak
Pengiring
1 3.1 Mengenal teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud,dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
 Menceritakan teks
deskriptif tentang
anggota tubuh dan
benda
 Menebalkan
tulisan nama-
1. siswa mengamati gambar pada
buku siswa
2. Diskusikan isi gambar tersebut
bersama siswa
3. Siswa mengenal kosakata yang
berkaitan dengan menggambar,
seperti kanvas, kuas, cat
 siswa mampu
menyampaikan
pendapatnya
tentang
menggambardenga
n percaya diri
 Menumbuhka
n rasa gemar
menggambar
 Mengagumi
ciptaan Tuhan

15. tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan
teks deskriptif tentang
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud, dan sifat
benda serta peristiwa siang
dan malam secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
penyajian.
nama benda
 Menuliskan
nama-nama benda
minyak, dancat air.
4. Siswa mengeja kosakata yang
berkaitan dengan menggambar,
seperti kanvas, kuas, cat
minyak, cat air, dan
menebalkan latihan di buku
siswa
 Siswa mampu
membaca dengan
nyaring nama-
nama peralatan
menggambar yang
dipelajari
 Siswa mampu
menuliskan nama-
nama peralatan
menggambar
dengan benar
2 3.1 Mengenal teks deskriptif
tentang anggotatubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.4 Mengenal teks cerita
diri/personal tentang
keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman
 Menyimak teks
dan wujud sifat
benda
 Mengidentifikasi
teks cerita diri
 Melakukan
eksperimen
tentang wujud dan
sifat benda
 Menceritakan
pekerjaan orang
tua
1. Siswa mengenal kosakata yang
berhubungan dengan pekerjaan
menggambar seperti arsitek,
pelukis, desainer.
2. Siswa menebalkan kosakata
arsitek, pelukis, dan desainer.
3. Siswa menyimak penjelasan
guru tentang kegiatan yang
akandilakukan
 siswa dapat
mengidentifikasi
macam-macam
profesi yang ada
pada gambar
dengan tepat
 siswa mampu
mengidentifikasi
macam-macam
profesi yang
berhubungan
dengan
kemampuan
menggambar
 Siswa bangga
denganprofesi
orang tuanya
 Siswa
bersemangat
belajar untuk
belajar agar
tercapai
profesi yang di
cita-citakan

16. dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan
teks deskriptif tentang
anggota tubuh
danpancaindra, wujud, dan
sifat benda serta peristiwa
siang dan malam secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita
diri/personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
dengan benar
 siswa mampu
membaca nama-
nama profesi yang
berhubungan
dengan
kemampuan
menggambar
dengan benar
 siswa mampu
menuliskan nama-
nama profesi yang
dipelajari dengan
benar
 siswa mampu
menjelaskan hasil
pencampuran dua
warna dasar
4 3.3 Mengenal teks terima kasih
tentang sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
 Menceritakan isi
teks terima kasih
 Menyampaikan
terima kasih
a. Guru membacakan teks bacaan
b. Siswa menceritakan kembali
isi teks dengan menggunakan
bahasa sendiri
c. Siswa secara berpasangan
Siswa mampu
menceritakan
kembali teks terima
kasih yang didengar
dengan bahasa
Siswa berani
bercerita di depan
kelas

17. dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.3 Menyampaikan teks terima
kasih mengenai sikap kasih
sayang secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
bertanya jawab tentang isi teks
d. Siswa membaca nyaring teks
dengan bantuan guru.
e. Siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang terdapat pada
buku siswa dengan cara
bercerita.
mereka sendiri dengan
percaya diri.
5 3.4 Mengenal teks cerita
diri/personal tentang
keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
4.4 Menyampaikan teks cerita
diri/ personal tentang
keluarga secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
penyajian
 Mengidentifikasi
teks cerita diri
 Menceritakan teks
cerita tentang
kegiatan diri
1) Siswa mendengarkan guru
membacakan teks singkat
tentang Raden Saleh.
2) Guru menceritakan kisah
Raden Saleh
 siswa mampu
memahami isi
cerita yang
dibacakan guru
dengan benar
 siswa mampu
menceritakan
kembali cerita
yang didengar
dengan bahasa
mereka sendiri
dengan benar
 siswa mampu
menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
berkaitan dengan
isi cerita dengan
Siswa menjadi
bangga dengan
diri dan
keluarganya
sendiri

18. benar
Subtema 4
PB Komptensi Dasar Indikator Materi Isi Hasil Belajar Dampak
Pengiring
1 3.4 Mengenal teks cerita
diri/personal tentang
keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
4.4 Menyampaikan teks cerita
diri/personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
 Membaca teks
cerita diri
 Menceritakan
kembalai teks
cerita diri
1. Guru meminta siswa
mengamati gambar dan
menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut ini.
− Siapa saja yang ada di
gambar?
− Apa yang sedang
mereka lakukan?
− Bagaimana mereka
melakukannya?
− Di mana mereka
melakukannya?
− Mengapa mereka
melakukannya?
− Apakah siswa
melakukan apa yang
dilakukan Lani dan
Siti?
2. Siswa mengamati teks
cerita di buku siswa.
3. Kemudian, guru membaca
teks hingga selesai
 siswa mampu
menjawab
pertanyaan-
pertanyaan sesuai
informasi yang
didenga
 siswa mampu
membaca teks
sederhana dengan
nyaring dan lancar
 siswa mampu
menuliskan kata yang
tepat
 siswa mampu
membuat buku
sederhana secara
mandiri sesuai
ketentuan dengan rapi
dan menarik
Siswa berani
tampil ke depan
membaca ataupun
bercerita

19. 4. Lalu, guru membacanya
lagi baris demi baris
sambil diikuti siswa
dengan suara nyaring
5. Latihan membaca teks
dilakukan berulang-ulang
dengan berbagai variasi,
misalnya dengan cara
berpasangan atau
kelompok kecil, tetapi
masih dengan bantuan
guru
2 3.1 Mengenal teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.4 Mengenal teks cerita
diri/personal tentang
keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
 Menceritakan teks
deskriptif tentang
wujud dan sifat
benda
 Mengamati teks
cerita diri
 Membaca teks
deskriptif tentang
wujud dan sifat
benda
 Membuat kalimat
tetang diri sendiri
1. Guru membuka pelajaran
dengan menanyakan,
“Siapakah di antara siswa
yang pernah atau sering ke
perpustakaan?”
2. Siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan
guru yang berkaitan
dengan apa saja kegiatan
orang di perpustakaan.
3. Guru menayakan kepada
siswa apa saja sikap yang
harus dilakukan jika
berada di perpustakaan.
4. Siswa satu per satu
mengemukan pendapat
 siswa mampu
menyampaikan
pendapat dengan
lancar dan percaya
diri tentang sikap
tertib yang harus
dilakukan di
perpustakaan
 siswa mampu
menjalankan tata
tertib sesuai ketentuan
selama berada di
perpustakaan
 siswa mampu
menunjukkan sikap
yang baik
Menumbuhkan
sikap senang
merawat benda

20. dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan
teks deskriptif tentang
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
penyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita
diri/personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
tentang sikap yang harus
dilakukan selama berada
di perpustakaan
5. Siswa diajak berkunjung
ke perpustakaan dan
mengamati suasana
perpustakaan
6. Siswa juga dipersilakan
meminjam atau membaca
buku di perpustakaan
7. Siswa melakukan
pengamatan selama berada
di perpustakaan.
8. Setelah kunjungan siswa
diminta menceritakan apa
yang mereka amati di
perpustakaan.
9. Mengadakan kegiatan
wawancara
10. Kegiatan wawancara
dilakukan untuk
mengetahui kebiasaan
membaca buku yang
dilakukan oleh teman.
11. Guru membagi siswa
menjadi beberapa
kelompok.
12. Minta siswa untuk
 siswa mampu
menyusun data dalam
bentuk
grafikgambardengan
tepat
 siswa mampu
menghitung jumlah
data hasil wawancara
dengan tepat

21. mewawancarai kegiatan
membaca teman-
temannya.
13. Siswa menuliskan hasil
wawancara pada tabel
yang tersedia
3 3.4 Mengenal teks cerita
diri/personal tentang
keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
4.4 Menyampaikan teks cerita
diri/personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
 Menyimak
 Membaca puisi
dengan suara jelas
dan lancar
 Mengidentifikasi
puisi
1. Siswa mendengarkan guru
membaca puisi yang ada di
buku siswa.
2. Siswa menjawab pertanyaan
tentang manfaat membaca
puisi.
3. Guru menyampaikan bahwa
membaca puisi dapat
melatih
siswamengungkapkan rasa
bahagia, sedih, dan lain-lain.
4. Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang
makna puisi
5. Siswamembaca puisi di
depan kelas
6. Siswa mengamati wacana
dan gambar pada buku
siswa.
7. Guru menjelaskan kepada
siswa bahwa setiap buku
cerita, terutama di bagian
 siswa mampu
menunjukkan sikap
tertib dalam
mengikuti kegiatan
dengan benar
 siswa mampu
membaca puisi
dengan lancar dan
tepat
 siswa mampu
mengidentifikasi
ilustrasi cerita dengan
benar
 siswa mampu
membuat gambar
ilustrasi sesuai cerita
yang ditentukan
Siswa menjadi
gemar membaca
puisi dan akan
termotivasi
membuat puisi

22. sampul pasti ada ilustrasi
yang menggambarkan cerita
di buku.
8. Guru membawa beberapa
buku cerita, lalu
menunjukkan ilustrasi buku
tersebut kepada siswa dan
menjelaskan ilustrasi buku
tersebut
4 3.1. Mengenal teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.1. Mengamati dan menirukan
teks deskriptif tentang
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
 Mengidentifikasi
beberapa teks
 deskriptif tentang
wujud benda
 Membaca dengan
nyaring nama-
nama benda
1. Siswa membentuk
kelompok, setiap kelompok
menganalisis buku yang di
berikan guru
2. Siswa menceritakan isi
buku kelompoknya di depan
kelas
3. Siswa kelompok lain
menyimak dan boleh
bertanya
 siswa mampu
mengidentifikasi
minimal lima macam
bacaan dengan benar
 siswa mampu
membaca namanama
alat olahraga dengan
lancar.
Siswa menjadi
gemar membaca
buku

23. daerah untuk membantu
penyajian
6 3.1 Mengenal teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.4 Menyampaikan teks cerita
diri/personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
 Mengamati teks
deskriptif tentang
sifat benda
 Menemukan
informasi tentang
sifat benda melalui
teks deskriptif
1. Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang
perbandingan panjang
pendek kata berdasarkan
banyaknya suku kata
2. Siswa menyalin kata-kata
yang ditemuinya pada
buku siswa
3. Guru bertanya kelompok
mana yang berhasil
mengumpulkan kata
pendek danpanjang
masing-masing lebih dari 6
kata
 siswa mampu
membedakan kata
yang lebih panjang
dan kata yang lebih
pendek dengan tepat
 Siswa mampu
mengelompokkan
kata sesuai tabel
kategori yang
ditentukan
dengan tepat
Siswa mengenal
suku kata
sehingga dapat
melafalkan
kalimat dengan
intonasi yang
benar.

24. IDENTIFIKASI KD BAHASA
INDONESIA KURIKULUM 2013
Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia SD
Dosen Pengampu : M. Ismail S,M.Pd
Oleh :
Kelompok 2
1. Ainul Wicaksono (K7112007)
2. Alikta Hasnah Safitri (K7112010)
3. Ambar Febriyanti (K7112012)
5A
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014